作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是帅气的高考家长帮网小编为您带来的九年级物理上册《变阻器》教案（优秀4篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一定的帮助。

变阻器 教案 篇一

一、生活中的电阻器

1、电阻器：

2、符号：

3、作用：

4、应用：

【思考】改变导体电阻有哪些方法？你认为最方便的方法是什么？

二、滑动变阻器

1、原理：

2、构造：瓷筒、接线柱、金属杆、滑片（滑动触头）、线圈（用电阻率较大的合金线制成）

3、结构示意图和符号：

4、使用：①通常与用电器串联在电路中使用，电路中电流不得超过变阻器允许通过的最大电流。

②接线时接线柱应“一上一下”连接。

③闭合开关前，滑片应移到阻值最大处。

【活动】

1、滑动变阻器有四个接线柱，在电路中应如何连接才能改变电流大小呢？

2、讨论：设计实验方案和电路图进行实验探究，并归纳改进实验电路图。填入方框内。

3、进行实验。

4、总结。

三、其他变阻器

1．电阻箱

2．插入式变阻器

3．旋钮型变阻器

[随堂检测]

1、 下列用电器中不需要用到变阻器的是( )

A.普通家用白炽灯 B.电视机上的音量调节旋钮

C.调光书写台灯 D.调温电熨斗

2．下图中，滑动变阻器滑片P向右端滑动时，电阻变大的是( )．

3．如图所示电路，在、n两点间接—滑动变阻器来控制电灯的亮度，电路图的上方为滑动变阻器的结构示意图，要求变阻器的滑片向右滑动时电灯逐渐变亮，则变阻

器连人电路的方式应采用( )

A. 接a，n接b

B.接d，n接b

C.接b，n接a

D.接c，n接d

4．给出以下元件：电源，电流表、滑动变阻器，小灯泡，开关及导线，请按下述要求画出电路图，用滑动变阻器改变通过灯泡的电流，且滑片右移灯变暗，并且一合上开关就能测出通过小灯泡的电流。

创设情境，引入新课 篇二

引入：学生上台用调速器调出不同转速

问题1：两次电流大小？大小是如何改变的？

引导分析：总电压不变，调到旋转改变了接入电路的电阻——变阻器

进行新课 篇三

问题2：类似的变阻器实际生活中有很多应用→调光灯，展示后设问：我们是否也来设计一个调光灯电路？

问题3：根据所给的器材，你能否也来设计出一个调光灯电路，并调出两个不同的亮度？

变阻器 教案 篇四

教学目标

（一）知识与能力

1、认识各种定值电阻实物。

2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。

3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。

4、能正确连接和使用滑动变阻器。

（二）情感与价值观

1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。

2、培养学生实际应用知识的能力。

教学重难点

重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理

难点：2、正确连接和使用滑动变阻器

教学过程

【引入】

剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）

在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．

提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？

一、变阻器原理的学习：

提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？

实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化

方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）

交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。4.5变阻器（板书）

原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）

二、学习正确使用变阻器

①变阻器结构的学习

教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后打出投影：

★电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？

★哪两个接线柱之间的电阻是不变的？

★哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？

教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。（板书）

结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱

符号：（展示课件）（该部分内容简单，让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。）

②正确使用滑动变阻器

该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。

提出问题：（投影）

★滑动变阻器铭牌上的“20Ω，1A”是什么意思？

★要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？

★要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？

★要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？

★移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？

★滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接

演示实验：通过flash动画课件演示滑动变阻器的使用方法及过程。

实验探究：学生相互讨论，首先，设计出实验电路图，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）

使用：

①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；

②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。

③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”）

小结：滑动变阻器的构造、原理、使用方法

滑动变阻器

1、原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度．

2、构造、结构示意图和元件符号：

3、使用时：

（1）串联在电路中。

（2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？

（3）使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流。

三、拓展知识

1、插入式变阻器的使用及读数；2、旋钮式电阻箱的使用及读数方法；（1、2通过多媒体动画让学生更加直观形象的理解和掌握这两种变阻器的使用方法）

3、变阻器的实际运用----油量表

（设计本题目旨在对学生所学的知识进行巩固运用，更重要的是拓宽学生运用知识的能力）。

四、知识巩固，本课总结（教师引导学生归纳总结）

五、作业布置

六、板书设计

课后反思：

一个仪器，讲清它的构造、原理、作用并不十分困难。怎样使学生在较短时间里，由感性的肤浅认识──到理性的理解──再到熟练得使用？通过本节课的教学让我受到启发。我认为让学生积极主动参与探究、设计方案、实施实验，让学生感觉知识离自己并不远，努力思考就能想出好办法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深，应用起来会更亲切、更熟练。

变阻器的使用使学生对变阻器的作用有了真正的感性认识。课时较松。通过联系实际生活，介绍各类变阻器，学生对变阻器有较深刻的理解。