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《借生日》教学设计优秀4篇

《借生日》学习目标和教材简说 篇一

教学目标:

1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

2、正确、流利地朗读课文。

3、会写“今、正”2个生字。

教学重点:

认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

教学难点:

正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话揭题

1、板书:生日。

小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。

2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题:借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西?

3、质疑:生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!

二、初读课文,认识生字

1、听电脑范读课文。

2、自己认真读。

3、指名分小节读。

随机出示生字,读准字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。

4、识记生字。

同桌交流互说:记住了哪个字怎么记的。

5、反馈识记方法。

加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。

物(牛+勿)、拿(合+手)。

换一换:快:块换成竖心旁;怎:作换成心字底。

儿歌形象记忆:班:两个姓王的在一个班里。

6、巩固:读生字词。

小老师领读、指名读。

7、现在把字词宝宝送回课文里,看谁读准了。放声读课文。

三、分角色读课文,理解内容

1、用横线划出小云的话。反馈,读句子。

2、用波浪线划出妈妈的话。反馈,读句子。

妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。)

3、分角色朗读。

指名读、小组练习读。

妈妈听了小云的话,会对小云说什么?

唱《生日歌》。

四、指导书写

今 正

五、布置作业:制作小礼物,写句心里话

亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

《借生日》教学设计 篇二

【教学目标】

1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”。认识偏旁“牛、食”。理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会妈妈对孩子的爱,明白自己也要学会关心妈妈,帮妈妈做事。

【教学重点】

识字、朗读。

【教学难点】

妈妈为什么说忘了生日。

小云为什么把生日借给妈妈。

【教材分析】

课文述说的是一个家庭小故事,具有较强的生活气息和故事性,小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显,但折射出的浓浓情亲让人感动,对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈,一时难以理解,是教学的难点。

【教学过程】

一、谈话导入

1、播生日歌。

2、小朋友,每个人都有自己的生日,对吗?你们是怎么过生日的?

(生各抒己见。)

(唤起孩子温馨的记忆,激起孩子学文的兴趣。)

3、小朋友可真幸福哇,爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候,要把生日借给妈妈,这是怎么回事呢?今天我们就来学《借生日》。(读题)

二、初读课文

1、自由读文,圈出生字,多读几遍。

2、字音检查,读准字音。

3、再读课文,读通读顺。

4、小组比读:不错字、不添字、不漏字。

(循序渐进识字、读文,让孩子成为学习的主人。)

三、看图学文(第一部分)

1、看图:

你看到了什么?(学生自由说。)

2、如果你是小云,一觉醒来发现了布熊,心情会是怎样的?谁能把这种高兴的心情读出来?(自由试、指读)注意“枕头边”三字连读。

3、再看图,你知道妈妈和小云在说些什么吗?读文找出妈妈和小云的对话。

分角色练习朗读。

(小云的话要读出疑问、好奇的语气,妈妈的话要读出亲切柔和的语气。)

⑴ 师生对话。

⑵ 男女生对话。

⑶ 同桌对读。

4、齐读1、2段:

讨论:妈妈真的忘了自己的生日吗?

四、看图学文(第二部分)

1、是呀,我们的妈妈只想着孩子,让孩子过快乐的生日,自己却从来不过生日。此时,你想对妈妈说些什么?

(这样导入既能把两部分课文有机的结合,又能落实语言能力的训练。)

2、小云会怎么想怎么做呢?自己看图读文。

3、说说小云怎么做,读读小云怎么说。(注意长句)

比较“放”与“装”。

4、想想:

小云把生日借给妈妈之前会想些什么?

小云把生日借给妈妈后,妈妈会说些什么?

⑴ 个别思考或同桌讨论。

⑵ 师生表演。

⑶ 学生参与评价,学生与学生之间进行表演。

(让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文,体验情感。)

五、拓展

学了这篇课文,小朋友你想说些什么?(生谈)

1、唱一唱:

《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。

2、做一做:

问问并记住爸、妈的生日,动手做一份小礼物送给爸妈,并说一句祝福的话。

3、读一读《游子咏》等古诗、儿歌:

(以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。)

《借生日》教学设计 篇三

佚名

一、教学目标

1、认识十二个生字,全写四个字,认识偏旁“方”、“饣”,学会要求掌握的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容,懂得要关心父母,孝敬长辈。

二、教学重点:通过感悟重点词句、体会母女间的亲情

三、课前准备:课件及生字卡片

四、课时安排:2课时

第一课时

一、创设情境,导入  新课。

1、歌曲导入  《世上只有妈妈好》,激发学生的学习兴趣。

2、谈一谈:你自己与母亲之间的爱。

3、读课题,大胆质疑。

二、初读课文,自学生字。

1、自读课文,圈出生字,读准字音,读通句子、课文。

2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形,并给生字找朋友。

3、小组合作读,读读想想刚才提出的问题。

4、全班交流,初步了解课文内容。

三、细读课文,感悟母女间的亲情。

1、小组合作,读一读,整理出重点的疑问。

2、展示疑难问题:

(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢?

(2)小云把生日借给妈妈前,心里会想什么呢?

(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?

3、小组合作,探究解决问题。

4、观察图画,理解感悟。

(1)指导朗读第一次对话。

(2)课件展示图画,体会妈妈对女儿的爱。

(3)理解第二次对话。

(4)边观察图画,分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

5、继说:想象故事的结尾。

6、播放乐曲,分角色配乐朗读。

四、扩展训练,活跃思维

1、夸一夸妈妈和小云。

2、读一读,悟一悟古诗《游子呤》。

3、说一说:我们应该如何孝敬父母?

4、动手制作一件礼物给家长,并说一句祝福的话。

第二课时

一、复习旧知,强化知识。

1、分角色朗读。

2、指导学生边背诵、边表演。

3、举行朗读课文擂台赛。

二、自主探索,掌握方法。

1、做“摘苹果”的游戏,学习生字。

2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。

3、小组合作探究:用你喜欢的方法识记生字。

(1)交流:巾——布,方——放,能——熊,视——礼,饭——饱,用比较法识记偏旁“饣”、“方”。

(2)猜谜语法:编字谜,新旧字联系。

(3)拆字法识记生字(加一加,减一减)。

4、反馈学习情况,汇报学习情况,师生加以评价。

5、通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。

6、做猜谜语的游戏。

7、学习写字。

(1)学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。

(2)小组合作交流观察所得。

(3)学生练习写字。

(4)展示学生的写字本并评议。

三、扩展活动,活跃思维。

1、比一比,谁记的生字多。

2、做找朋友游戏,巩固对生字的认识。

3、猜谜语游戏。师生出谜语,让学生用不同形式说出词语的意思。

4、以我爱为题,说一段说。

◆[2005

《借生日》教案 篇四

【教学目标】

1、认识“放、布”等12个生字,会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。

【教学过程】

一、谈话激趣,揭题导入

1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。

(播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)

2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

3、生齐读课题。

二、初读课文,感知内容

1、带疑听全文:

⑴ 过渡:

大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢?

(课件范读。)

⑵ 故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?

2、自读全文:

这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。

3、识读生字:

⑴ 大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?认识就大声交出他们的名字。

⑵ 小老师教读词语。

⑶ 去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗?

⑷ 开火车读、男女生比赛读。

⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了,这下子再去读读课文,你一定会觉得更加亲切了。

(开小火车分节朗读课文。)

三、朗读课文,体会情感

1、小朋友,你喜欢故事里的小云吗?为什么?

(小云是个善良的孩子,他爱妈妈把生日借给了妈妈。)

现在呀,老师想请你们来当当“小侦探”,想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们,咱们再来读读课文,赶快把书上的话找出来吧!

(比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!)

2、反馈交流。

3、教师引导谈话:

妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈,妈妈会对小云说什么?

(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

师小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

4、学生有感情的读课文,读出对妈妈的爱:

师:下面就请大家端起课本,有感情地朗读课文,读出你对妈妈的爱好吗?

(生有感情地自由朗读课文。)

师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。)

5、练习分角色读课文:

女生扮演妈妈,男生扮演小云,老师读旁白。

四、写字

师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。

1、…高考家长帮 kaoyantv.com…学写“今”:

播放课件,学生观察书写笔顺。

伸出手指,书空一遍。

为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?

(请学生认真观察,逐步掌握书写规律。)

在写字本上写字。(播放优美的音乐。)

2、学写 “正”:

师:小朋友们写的字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。

五、作业

咱们班的小朋友也和书上的小云一样,都是懂事、听话的好孩子!最后,老师还想给大家布置一个任务,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

【教学反思】

《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。

上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。

孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。这时王臻说:“今天是我生日,我也想把生日借给妈妈,妈妈说晚上给我买生日蛋糕,插上蜡烛后,我让妈妈吹,让妈妈许愿,第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来:“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手,我看到一个学生坐在那里,一声不响,那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字,她说:“妈妈说要在我过生日时,买一个文具盒送给我,可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神,心沉了一下,“那你就送妈妈一句话吧,大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮,“我知道了,我想说:‘妈妈──我爱你’”那声音,回绕在教室的上空,回绕在全体同学的心中。

【点评】

徐晓飞老师在这节课的教学过程中,为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑,释疑,创作,唱歌,跳舞,讲故事,诵读诗歌……教师只是活动的组织者,学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生,以学生为本,为学生服务,每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发,采用了多种方法激发学生学习兴趣,所以学生一整节课热情高涨,思维的火花不断地涌现,每一个孩子都积极地参与到学习过程之中,每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特别注重创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想像意境美,学生从不同的角度展开说话,。扎实培养学生的语感!激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新。(刘明丽)