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人教版五年级语文《开国大典》原文及教案优秀7篇

教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧,还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。帅气的高考家长帮网小编为您带来了人教版五年级语文《开国大典》原文及教案优秀7篇,希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。

人教版五年级语文《开国大典》教案 篇一

1、正确流利地朗读课文,在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。

2、着眼全文,用学习小纸条的方式编制大典流程图,理清全文脉络,并在此基础上掌握“文路阅读”这种比较基本的阅读长文章的方法。

3、研读重点句子,初步感受开国大典的隆重和壮观,背诵课文第七段。

教学过程预设:

一、导入释题

板书并齐读课题,理解“开国大典”的意思。

二、检查预习:读通文章学字词

出示:

(1)人们有的擎着红旗,有的提着红灯。

(2)下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席_出现在主席台上,跟大家见面了。

(3)聂荣臻政治协商会议中国共产党

指名读,齐读。

三、初读:读通句子理思路

1、学生自由读第一到第四段,想想,从这几段中你获得了什么信息?

预设:举行开国大典的时间、地点参加的人数人员会场的布置群众队伍的场面

教师总结:这四段介绍的是大会开始前的情况。(板书:大典前)

2、自由读课文其余部分,完成学习小纸条上的流程图。

三、再读:整体感知说内容

1、大屏幕出示:

1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在()举行典礼。下午三点整,典礼开始,首先(),接着(),然后()。升旗以后,毛主席(),在这之后,()开始,最后是()。

2、方法总结:(大屏幕出示:文路阅读)

四、三读:字里行间品大典

1、用心默读课文的5—10自然段,一边读一边感受会场的气氛,把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

2、重点品读:第六和第七自然段。

(1)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?引出重点句:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”

(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情,体会反复手法的表达效果。

(3)指导感情朗读。

(4)大家再细细读课文里的这段话,体会体会句子的意思,想一想:这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到了哪些地方?在你面前出现了什么样的情景?(大屏幕出示:中华的版图)

(5)放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。

(6)试着背一背这段话。

方法总结:文采阅读

五、结课:意犹未尽赏文采

师:这篇文章还有很多很多处场面描写值得我们好好去品味赏析,我们下节课继续学习。

作业布置:

1、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上。

2、课外去收集关于开国大典的资料。

《开国大典》评课 篇二

创设情境,激发兴趣──《开国大典》教学案例

湖北省宜昌市伍家岗小学 夏俊彦

《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。

全文按照开国大典进行的顺序叙述。应该说,这条纵线,让学生摸出来并不难。而要学生体会大典的盛况和人们激动和兴奋的心情,则有点困难。

学校里没有开国大典的录象资料,怎样创设情境让学生感受体会呢?

课文第十二小节,描述了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师以及空军接受人民共和国检阅的壮观场面。这部分内容篇幅较长,学生读的时候,比较容易倦怠。怎么办呢?

我灵机一动:“同学们,为了让全国人民看到这激动人心的场面,中央电视台要现场录制阅兵式的盛况,现在紧急招聘解说员。时间推移到了五十三年前的9月。在座的同学都可以应聘。应聘的同学只要介绍一种兵种通过主席台时的情景。我是中央电视台负责开国大典录制工作的导播。我招聘解说员,不看外貌,只听声音。看看谁能把话说清楚,谁介绍得最有气势,谁最能临场发挥。现在,给大家五分钟时间准备准备。”

同学们很积极地读起课文来。基础差一点的,在照着课文说;好一点的,在课文描述的基础上自由发挥了。同学们纷纷演练起来。

五分钟后,我请同学上台解说,底下同学可以向台上同学发出挑战。在此基础上,产生了每一兵种的最佳解说员。最后,在雄壮的《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中,六名最佳解说员依次登台解说。“现在通过主席台的是……”解说一个接着一个,底下的同学则成了广场上的群众,不断地欢呼,不断地鼓掌。同学们的情绪一下子跟着激动兴奋起来,课堂掀起了一个不小的高潮。

在欢呼声与掌声中,我深深地体会到,让学生学得主动,学得积极,学得愉悦,创设情境是多么重要!

是“建立”还是“举行”──《开国大典》教学案例

湖北省宜昌市伍家岗实验小学 贾传琼

一次,在做语文课堂练习时,同学们正在埋头写作业。我像往常一样,在学生中来回巡视。突然,一个学生举起了小手。我走到他身边,问他有什么事。他指着练习本上的一道题问我:“‘开国大典’一词中的‘开’字到底应该选取五种解释(打开、解冻、举行、开始、建立)中的‘举行’还是‘建立’?”

我正想引导他把这道题弄清楚。坐在他旁边的一个同学插嘴说:“这还不简单。它是‘举行’的意思。”一些同学也随之附和起来:“就是‘举行’的意思,‘开国大典’就是‘举行非常隆重的仪式’。”

这时,又一个同学站起来发表相反的意见:“‘开’只能与‘国’联系起来理解,而不能根据‘开国大典’的意思来选择‘开’的意思。”几个和他想法一致的同学也大声说道:“我也是这么想的。”

对方连忙反驳:“题目就要求按句子的意思来理解词的意思。”

眼看思路正确的一方反而显得理由不充分。

错误者在则越辩越“理直气壮”。我想,如果此时表明我的观点,只能强迫辩论停止,并不能让认识有错误的同学心悦诚服。于是,我在黑板上写下“开会”一词,让学生说一说这个“开”字的意思。孩子们马上明白这里的“开”是“举行”的意思。接着,我又写出“开大典”“开国大典”“开国元勋”这三个词让大家讨论其中的“开”分别是什么意思。同学们马上得出结论:“开大典”中的“开”是“举行”的意思;“开国元勋”中的“开”是“建立”的意思;“开国大典”中的 “开”和“开国元勋”中的“开”意思一样,也应该是“建立”的意思。这样,一场激烈的争论在老师的巧妙引导下迅速停止了。

事后,我想,我们的教育对象是学生,因为年龄和知识结构的因素,他们难免会有一些错误的认识和错误的想法。对此,我们也应像治理水患一样宜疏不宜堵。

语文 - 开国大典 篇三

一、教学目标 :

学会本课的生字词语;了解开国大典的盛况,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义;理解重点词句,提高阅读能力;学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

二、教学难点 :

理解课文中的一些重点句子。

三、教学时间:三课时

四、教学过程 :

第一课时

(一)、板书课题,导入  新课

国家创建时举行的盛大典礼,标准着一个国家的诞生。

(二)理解字词:

1、区别行近字:

泽( ) 设( ) 渠( ) 瞻( )

译( ) 投( ) 距( ) 檐( )

2、理解下列词语:

迎风招展、排山倒海、徐徐上升

(三)初读课文,思考课文的叙述顺序

课文是按照事情的发展顺序叙述的:开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。“大典进行中”是全文的重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容:1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”2、五星红旗徐徐升起。3、毛主席宣读中央人民政府的公告。4、典礼之后举行阅兵式。5、再写天安门的群众游行队伍。

(四)、有感情的朗读课文,仔细分析课文第一段。

1、时 间:1949年10月1日。

地 点:首都北京天安门广场。

参加人员:中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;中国人 民政治协商会议全体代表;有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,共30万人。

2、天安门的布置。画出天安门的示意图。

3、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。

4、读课文第四自然段,按要求找出词语:

○1、写天安门人多的词语:四面八方、人的海洋、红旗翻动。

○2、写人民来得早的词语:早上六点钟、五更天、摸黑。

○3、写人民心情急切的词:擎、提、直奔、赶。

(五)、出读课文第二部分,了解这一部分写了那些方面的内容。

○1、典礼。○2、阅兵式。○3、群众游行。

(六)、学习课文第5-7自然段。

1、典礼是什么时候开始的?(下文三点整)

2、大会第一项是什么内容?(毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”

3、指导反复朗读第七自然段,要读出骄傲的语气。

第二课时

(一)复习第一节课的内容。

(二)读课文第8-9自然段。说说典礼第二项是什么内容?(升国旗)

使学生知道,五星红旗的升起,表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。

(三)读课文第10自然段。说说典礼第三项是什么内容?(毛主席宣读中央人民政府公告。)

重点词语:雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。

(四)读课文第11-12自然段,回答:

1、中国人民解放军检阅司令是谁?(中国人民解放军总司令朱德)

2、阅兵总指挥是谁?聂荣臻将军

3、参加检阅的部队有那些?

海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。

4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。

(五)自学群众队伍游行这一部分。体会当时人民的高兴心情。

(六)齐读课文最后一自然段,理解:“光明充满了整个北京城”

人民战争取得了胜利,新中国成立了。在中国共产党的领导下,全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。

(七)、列出段落提纲:(代板书设计 )

(五)找出你认为最为感到的句子。

1、“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”

2、“这庄严的声音……使全国人民的心一起欢跃起来”

《开国大典》教法建议 篇四

教学思路

(纠错栏)

学习目标:

1、认识5个生字,会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、提高阅读的速度和水平,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。

学习重难点:从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

知识连接:

中国人民政治协商会议 简称政协,它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分,是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。1949年 9月举行了第一次全体会议,代行全国人民代表大会职权,制订了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》和其他法律制度,选举产生了以毛泽东为主席的中央人民政府,宣告了中华人民共和国的成立。1949年10月1日,这一天是我们中华人民共和国成立的日子,是我们祖国的生日。从这一天起,在中国共产党领导下,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山,翻身解放,当家作了主人,过上了自由幸福的生活,所以把每年的10月1日定为国庆节。

54门大炮齐发,一共28响 54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。54个是根据当时的统计数字),28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年(中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程)。

导学过程:

一、预习导学(课外)

1、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容,体会文章表达的思想感情。

2、利用各种工具书自学生字新词。

3、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。

二、自主、合作、探究(课内)

1、想想课文是按什么顺序描写的?主要讲了一件什么事?

2、交流识记生字的不同方法。

3、小组合作学习,勾画出场面描写的句子,说说你的体会。

三、达标检测

1、听写词语

典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、

欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

2、默写课文第七自然段。

3、写排比句:

全场30万人,为____________而____________;为____________而

____________;为____________而____________。

四、我的收获:

五、知识延伸:

读读同步阅读中的《我是中国人》

看看有关开国大典的影视图片资料。

小学高效课堂导学案(语文第九册)

班级            课 题  26开国大典   课 时   第2课时

主备人        审核人         组 别        使用人          使用日期

教学思路

(纠错栏)

学习目标:

1、我能理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采。

2、我能正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。

3、我能学习场面描写的方法。

学习重难点:学习场面描写的方法。

知识连接:

关于场面描写 特定的地点、一定的景物、人物的活动,这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么,怎样进行场面描写呢?

①有点有面,点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了,也就是说场面描写既要写出总的轮廓,又要写出具体的人物形象和人物活动。

② 突出重点,写出气氛。既然是场面,必然会有很多人物,因此,就要分清主次。详写主要人物的神情动作,略写次要人物,这样才能突出重点。此外,还应注意把握场景,写出气氛。众多人物活动的场面,无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的,有冷清的,有欢乐的,有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛,有助于表现所描绘的场面的特点。

③层次清楚,有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面,又要重视场面气氛的渲染,常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此,先写什么,怎样写才能使人感到层次清楚,就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序,要根据具体情况而定。

导学过程:

一、预习导学(课外)

1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓重点词来感受毛泽东的伟人风采,人民群众爱党爱国的热情。

2、勾画细读场面描写的句子,看看这样写有什么好处。

3、学习场面描写的方法。

二、自主、合作、探究(课内)

1、勾画并细读场面描写的句子,看看这样写有什么好处。

2、交流场面描写的写作方法。

3、学完这篇课文说说你的体会(可以是疑问、收获、等)

三、达标检测

1、摘抄你喜欢的好词佳句。

2、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。

1949年10月1日,我站在天安门广场上……

四、我的收获:

五、知识延伸:

找找有关场面描写的文章学习场面描写的方法。积累一些有关场面描写的词语。

《开国大典》评课 篇五

教学要求

1、通过阅读课文了解开国大典的情况,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练;领悟本课按事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。

教学重难点

1、理清文章的叙述顺序。

2、理解课文中含义比较深刻的句子。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

正确、流利、有感情地朗读课文。识记生字,能写出课文梗概。

教学过程

一、揭示课题

1、出示课题,读题。

2、理解题意。开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。

3、1949年10月1日这一天,在中国共产党领导下,我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天,在天an门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。(播放“历史再现”,学生边听边看,进入情境,从整体上感知课文内容。)

二、初读课文,

1、我们亲眼目睹了当时的盛况,哪些地方给你留下了深刻的印象?

2、让我们走进,更细致的亲身感受当时的盛况。(进入“课文欣赏”)

3、提出自学要求:

(1)、读通课文,学会字词。

(2)、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

(3)、解决疑难,发现疑难

三、交流汇报

1、开火车分自然段读文,概括自然段段意

2、分段。(课文按照开国大典进行的顺序,根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段)

3、交流疑难,解决部分问题。随机学习生字新词。

四、再次“历史再现”,围绕四个场面,写出课文梗概。

第二课时

教学内容

通过阅读课文了解开国大典的情况,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学过程

一、复习引入

课文是按怎样的顺序叙述的?

二、阅读第一段

1、       指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”?

3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

(典礼下午三点开始,但是早上六点钟就有群众队伍入场了,这说明了什么?)

5、指导朗读。(用叙述的语气。读到“群众”的时候,速度适当加快,表达出喜悦之情。)

三、阅读第二段

1、       理清典礼过程。 抓重点、快速读本段,理一理典礼的过程。

(典礼开始,领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗,鸣礼炮)——(宣读公告)

用上“先---再---接着---”等关联词语,简要叙述开国大典的典礼过程。

2、       自由读,感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)

“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,

雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

“第一面新国旗就在首都徐徐上升,30万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。“

3、       划出反映人们心情的句子,理解基础上练习朗读。

4、描写人民群众的心情,课文用了哪些方法?

比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。

排比:四个“传到”。体会排比气势,朗读排比句。

四、阅读、自学第三段

1、用同样的方法,自学第三段。

(1)理清阅兵式的过程,(“观阅兵式”)用一二个词概括阅兵式的特点。(威武雄壮、军容整齐)

(2)括出人民群众观看阅兵式心情的句子,体会后有感情的朗读。(激动、兴奋、自豪)

2、四人组议论,课堂交流。

3、有感情地朗读,读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮,读出群众情绪的热烈。

五、阅读、自学第四段

1、快速默读,划出概括节日夜晚北京城景象的一句话,说说这样描写的作用?(衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。)

2、理解。

3、朗读第14小节,读出欢庆的气氛。

六、总结全文,领会中心。

1、通过小游戏,回忆课文记叙的开国大典的场面。(“回忆课文”)

2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”,群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?

七、能力拓展

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下,看看有什么不同。自己再从文中找句子,与同学相互交流讨论。

(1)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(走向)会场。

(2)三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。

(3)两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。

七、自选作业

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。(“畅所欲言”)

3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者,你会选拍哪个做难忘的镜头?给你拍摄的每张照片上配上文字说明。(学生可以上前定格“历史再现”,再配上说明。)

板书设计:

会场情景     盛大

典礼盛况     隆重  人民自豪

26开国大典                      激动

1949年10月1日  阅兵式       威武

群众游行     壮观

作业设计:

一、听写词语

二、把下列能搭配的词用线连起来

城楼  命令  排山倒海的  礼花

旗杆  耸起  庄严胸围的  掌声

检阅  挺立  徐徐上升的  声音

宣读  部队  五彩缤纷的  国旗

三、按要求写句子

1、毛主席升起了新中国第一面国旗―――五星红旗。

改成“把”字句

改成“被”字句

2、缩句

中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上

3、用骄傲一次造两个感情色彩不同的句子。

《开国大典》教法建议 篇六

《开国大典》第二个场面“典礼”是课文的重点段。这一个重点段中包含了这几个知识点,1、感受开国大典时,人民群众热爱党,热爱领袖,热爱新中国的思想感情;2、初步学习写排比句。

课堂中,我通过排比句的切入,再观开国大典的盛大场面,实现预设目标。

[案例设计]

一。认识排比句

1.师:课文中描写了许多反映人民群众的句子:请把他们找出来读一读。

生:自由读课文。找出有关句子。交流朗读。

师:引用课文的语言进行引读。

师:在描写了人物心情句子中,用了哪些修辞方法?

生:运用了比喻的方法:“轰雷似的掌声---”

生:运用了夸张的方法:“这庄严的宣告……”

师:(出示:这庄严的宣告。这———————一齐欢跃起来,比较哪一句好,为什么?”

生:原句好,能反映这喜讯传遍了祖国的各个角落。

生:原句好,语势加强。感情高涨,反映了全中国人民的心都为这个喜悦而跳跃。

师:好,那我们通过朗读把排比句的气势读出来。

(朗读)

二。再现情景,学写排比句。

师:49年10月1日,举国上下一片欢腾,让我们穿越时空隧道,亲临现场,感受人民群众天地喜悦的心情吧!

(播放《开国大典》录象片段)

师:刚才,我们享受了大典的庆祝过程,聆听了毛主席的庄严宣告,目睹了人民群众的欢呼雀跃。我想采访几个群众,谈谈为什么而这么激动?

出示句式:我(人民群众)为——————而激动。师生互动,进行采访。

生:“我”为新中国成立而激动。

生:“我”为中国生起第一面五星红旗。

生:我为了有自己的领袖而激动

……师:是啊,天an门广场上人们群为―――――

生接。(在不知不觉中又进行了一次排比句的训练)

三 拓展素材   再写排比句

师:“这五星红旗升起来了,标志中国人民从此站起来了”,你是怎样理解的。

49年10月1日,新中国的第一面五星红旗在首都冉冉升起,从此五星红旗一次又一次地在中国大地万里世界各地上升起,每一次的五星红旗都激动着亿万中华儿女的心。

生:这句话说新中国成立,人民翻身做了主人,不再受压迫了,翻身做了主人。

生:这句话说明了中国人民从此扬眉吐气了。

师:齐说这句话(生说)

师:老师让大家在课前收集了中国59周年来的伟大成就,大家来交流一下吧!学生拿出找来的资料进行交流。

师:(播放自创课中,59年来五星红旗在有纪念场合上飘扬的情景)

师:你能以五星红旗在————————飘扬,说几句话吗?

生:1960年,中国又首次从北极登上珠穆朗玛峰。五星红旗在珠穆朗玛峰上飘扬。

生:1971年,中国在联合国大会上以以往多数通过决策,恢复中国在联合国的一切权利。五星红旗在联合国大会前飘扬。

生:1984年。第12届奥运会上,射击选手许海峰获冠军,五星红旗在会场上飘扬。

生:.

……

再播放《红旗飘扬》音乐声。大屏幕再次出示《五星红旗在飘扬》课件。

结束本课教学。

《开国大典》教法建议 篇七

之六

作者:小廖

一、教学目标 :

学会本课的生字词语;了解开国大典的盛况,认识中华人民共和国成立的伟大历史意义;理解重点词句,提高阅读能力;学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

二、教学难点 :

理解课文中的一些重点句子。

三、教学时间:二课时

四、教学过程 :

第一教时

(一)、板书课题,导入  新课

国家创建时举行的盛大典礼,标准着一个国家的诞生。

(二)理解字词:

1、区别行近字:

泽( ) 设( ) 渠( ) 瞻( )

译( ) 投( ) 距( ) 檐( )

2、理解下列词语:

迎风招展、排山倒海、徐徐上升

(三)初读课文,思考课文的叙述顺序

课文是按照事情的发展顺序叙述的:开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。“大典进行中”是全文的重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容:1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”2、五星红旗徐徐升起。3、毛主席宣读中央人民政府的公告。4、典礼之后举行阅兵式。5、再写天安门的群众游行队伍。

(四)、有感情的朗读课文,仔细分析课文第一段。

1、时 间:1949年10月1日。

地 点:首都北京天安门广场。

参加人员:中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;中国人民政治协商会议全体代表;有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,共30万人。

2、天安门的布置。画出天安门的示意图。

3、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。

4、读课文第四自然段,按要求找出词语:

○1、写天安门人多的词语:四面八方、人的海洋、红旗翻动。

○2、写人民来得早的词语:早上六点钟、五更天、摸黑。

○3、写人民心情急切的词:擎、提、直奔、赶。

(五)、出读课文第二部分,了解这一部分写了那些方面的内容。

○1、典礼。○2、阅兵式。○3、群众游行。

(六)、学习课文第5-7自然段。

1、典礼是什么时候开始的?(下文三点整)

2、大会第一项是什么内容?(毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”

3、指导反复朗读第七自然段,要读出骄傲的语气。

第二教时

(一)复习第一节课的内容。

(二)读课文第8-9自然段。说说典礼第二项是什么内容?(升国旗)

使学生知道,五星红旗的升起,表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。

(三)读课文第10自然段。说说典礼第三项是什么内容?(毛主席宣读中央人民政府公告。)

重点词语:雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。

(四)读课文第11-12自然段,回答:

1、中国人民解放军检阅司令是谁?(中国人民解放军总司令朱德)

2、阅兵总指挥是谁?聂荣臻将军

3、参加检阅的部队有那些?

海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。

4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。

(五)自学群众队伍游行这一部分。体会当时人民的高兴心情。

(六)齐读课文最后一自然段,理解:“光明充满了整个北京城”

人民战争取得了胜利,新中国成立了。在中国共产党的领导下,全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。

(七)、列出段落提纲:(代板书设计 )

(五)找出你认为最为感到的句子。

1、“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”

2、“这庄严的声音……使全国人民的心一起欢跃起来”