牛津小学英语 1B Unit 篇一
牛津小学英语6b unit 2
单元教学内容简析：
本单元主要话题是jim 和他爸爸讨论如何进行体育锻炼展开的。通过对话引出语言项目：副词比较级。
本单元a部分通过创设情景，和爸爸聊天引出引出副词比较级的学习。
b部分主要主要学习常见副词及其比较级。
c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no,he doesn't. 要求学生能够四会掌握这些句型。
e部分为look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。
f部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。h部分是一首韵律诗，要求学生能够熟练朗读、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写slow, low ,fish ,late, be good at。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog,
do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：
ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语。 that's true. well done. jim is not as strong as the other boys. mike runs as fast as ben..
5. 了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6. 会诵读歌谣 run，rabbit，run。
单元教学重、难点： 见教学要求。
the first period（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 a部分，listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型
2 掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher. .
3 掌握三会单词和词组jog, have problems with, do well in , that's true. .
4 能听懂会说句型 that's true. he is not as strong as the other boys.
5 四会句型：ben runs faster than jim .
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 2a部分look, read and say
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: how old are you ?
ss: i'm 12years old.
t: how old is he?
ss: he's 11 years old ,too.
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
t: who is taller , you or you r brother?
which bag is heavier, yours or mine?
c presentation and drill新授和操练
1 教师通过刚才的师生问答引出句型i run faster than 。
2 教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师找一学生和自己比跳高。t:i jump higher than .同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5 就刚才创设情景，t：i'm good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的学习。同时让学生模仿说几句。
6 教师板书巨型并领读。
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词和词组jog，do well in，do more exercise的学习。
2 t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3 让学生模仿跟读录音。
4 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，i run faster than . i jump higher than 。
5 在次基础上小组讨论说出句型：ben runs faster than me . runs faster than . .....
6 请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.i am good at english. 接龙说句子。
7 ask and answer in pairs.。
六 布置作业：
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计
unit 2 more exercise
fast faster high higher
i jump higher than tom.
ben runs faster than me.
the second period（第二课时）
一、教学内容：
6b. unit 2b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和ben runs faster than tom .jim is not as strong as the other boys.句型
4. 掌握b部分中出现的三会单词 far farther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1 准备录音机和磁带。。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i'm younger than su yang .
t： do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c presentation and drill新授和操练
t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: do you swim fast?引出同类单词的教学。
1 教师板书low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，让学生静听，后模仿、跟读。
2 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
t： flies the kite lower.
教师板书句子。让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
3 运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说
ss: swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
...
4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
6 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业：
1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、 板书：
unit 2 more exercise
单词
swims slower than .
gets up earlier than
jump farther than .
the third period（第三课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 c部分work in pairs
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用。
3 熟练运用四会句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..
2 并能熟练运用四会句型： ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
四、课前准备：
1 准备录音机和本课c部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s: i'm younger than su yang .
t: do you run fast?
doyou jump high?
do you swim fast?
c revision复习会话
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生试着复述a部分第一段。
3 复习句型heis not as strong as tom .
4 学生小组内表演会话。
5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。
d presentation and drill新授和操练
1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：look .the boys jump higher. the girls jump lower .
t: do the boys jump higher than the girls?
ss: yes ,they do.
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low lower, slow slower, late later,
early, earlier, , well better）
2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数
t：does jim swim faster than david ?.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 （far farther,......）
3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation练习和巩固
1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.
does jim swim slower than david? no, he doesn't.
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
unit 2 more exercise
do the boys jump higher than the girls?
yes ,they do.
does jim swim slower than david?
no, he doesn't.
the fourth period（第四课时）
一、教学内容：
6b. unit 2 d部分listen and write
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词slow, low ,fish ,late, be good at。
3 掌握三会单词：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more
exercise, animal show, go for a walk..
4 能听得懂会说会读日常交际用语that's true. well done. jim is not as strong as the other
boys. mike runs as fast as ben..
5 能正确使用本单元的四会句型ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the
girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't.
三、 教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
四、 课前准备
1 准备录音机和本课d部分的磁带。
2 准备d部分句型填空的投影片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 2 d部分listen and write
五、教学过程：
a 听本课的歌谣run rabbit run
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn't.
c revision复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生到台前表演会话。
4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5 游戏：接龙默单词 ，副词以及比较级
d presentation and drill新授和操练
1 出示d 部分图片，先请学生就图片自己讨论。
运用本单元的句型学生互相问答
2 听本课会话录音，让学生理解d部分会话。
3 根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5 打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6 学生完成后集体进行校对。
7 集体朗读板书句型。
e practice and consolidation练习和巩固
1 仿造d部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。
2 游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。
3 听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。
六 布置作业：
1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2 准备自己家的照片分组讨论。
七 板书设计：
投影18页的句子
the fifth period（第五课时）
一、 教学内容：
6b. unit 2 e、f、g、h部分
二、 教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than jim .
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david?
no, he doesn't..
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语that's true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
5 会说歌谣。
三、教学重、难点：
能正确理解e 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课g和h部分的磁带。
2 准备量身高的尺子。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 听歌曲并学唱歌曲。
b 1. free talk. 师生交流
2.请学生说自己擅长的事。
i'm good at maths ..
i'm good at english .
...
3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。
c revision 复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生小组内表演会话。
4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。
d read and judge 阅读理解
1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解but the trffic was heavier than yesterday.
2 让学生看图试着用英语描述图中内容。
3 让学生打开书，阅读e部分内容然后判断对错。
4 学生完成后，集体校对，后集体朗读e部分内容。
e listen and repeat听一听，读一读
1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。
f 学唱歌
g 游戏活动：f guessing game
教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.
六 布置作业：
1 a，b要求学生能够背诵。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
the sixth period（第六课时）
一、教学内容： 综合练习
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2. 能听得懂、会说、会读和会拼写late later,early earlier, far farther..。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组far, traffic , well, jog, do well in , have problems with
, do more exercise, animal show, go for a walk..
4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher
than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn't..
5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语。 that's true. well done. jim is not as strong as the
other boys. mike runs as fast as ben..
6. 了解字母组合or在单词中的读音。
7. 会说英语歌谣。
三、教学重、难点： 正确掌握b部分出现的四会单词，和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课h部分的磁带
2 练习题的投影片。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 跟音乐集体唱歌曲。
b 1.free talk. 师生交流
2. 请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
c revision 复习
1 看a部分投影片，创设情景让学生表演
2 让学生复述a部分第一段和会话。
3 学生小组内表演会话内容。
4 教师让学生根据实际情况说自己的优势
i'm taller than
i'm younger than
i'm stronger than
my father is taller than
my pencil is longer than 's
i'm good at maths ..
i'm good at english .
...i run faster than .
i swim slower than .
tom jump higher than .
...
5 让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
6 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
d 学生一齐拍手唱歌谣两遍。
e practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏； 用所学的句型来猜班级的同学
2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略)
六 布置作业：
1 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
七 板书设计：
投影本单元的练习题目
牛津小学英语 1B Unit 篇二
牛津小学英语6b unit 3
单元教学内容简析：
本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。重点学习问路中经常涉及的相关用语。
本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。。
b部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。
c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。can you tell me the way ...?go along ...,turn ...at ...crossing .the ...is on your ...
how can i get to ...?等句式。 要求学生能够四会掌握这些句型。
e部分为read and number。复习句型和一般过去时。
f部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。h部分是一首歌曲，要求学生能演唱。
单元教学要求：
1. 能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along,
street。
2. 掌握会话中出现的三会单词和词city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping
center , .middle school , out of , train station ,history museum .
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：can you tell me the way to ...,please?
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语go along this street, and then turn right at the third
crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5.
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
5. 了解字母组合ou在单词中的读音。
6. 学唱歌曲 excuse me。
单元教学重、难点： 见教学要求。
the first period（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 3 a部分，listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型
2 掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3 掌握三会单词和词组。 city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of ,
train station ,history museum .
4 能听懂会说句型和日常交际用语 go along this street, and then turn right at the third
crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 .
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
5 四会句型：can you tell me the way to ...,please? .
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 3a部分look, read and say
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: do you run fast? do you run faster than ?
do you jump high? do you jump higher than ?
do you swim fast? does he swim faster than david ?
t: where is you school ? where is the ?
c presentation and drill新授和操练
1 教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型can you tell me the way to the ? go along this street ,and then turn right at the third crossing .
2 教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师假装着急：how far is it from here? it's about kilometer away..同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。
5 就刚才创设情景，t:how many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop
的学习。同时让学生模仿说几句。
6 教师板书句型并领读。
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词和词组history museum ,post office的学习。
2 t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3 让学生模仿跟读录音。
4 学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子 can you tell me the way to ...?
5 在次基础上小组讨论说出句型的回答： go along this street , and turn right at the third crossing ......
6 请学生用老师提供的地点运用句型， 接龙说句子。
7 ask and answer in pairs.。
六 布置作业：
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟。
找资料说出一些中国地名和外国地名。
七、 板书设计
unit 3 asking the way
stops turn left /right , post office ,
get on /off, along, street
can you tell me the way to ...,please?
the second period（第二课时）
一、教学内容：
6b. unit 3b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词post office,get on, get off,和can you tell me the way to...?
以及回答的四会句型
4掌握b部分中出现的三会单词 middle school , train station, shopping center,
history museum .
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1 准备录音机和磁带。。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
4 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i'm younger than su yang .
t： do the boys run faster than the girls?
doyou jump higher than
do you swim faster than ?
t: can you tell me the way to you r school?
...
c presentation and drill新授和操练
t和学生的对话引出b部分单词的教学。t: can you tell me the way to ...引出同类单词的教学。
教师板书middle school, train station, shopping center, history museum .，让学生静听，后模仿、跟读。
1 教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
t：go along this street and turn right at the third crossing..
教师板书句子。让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
2 运用刚才所学句子出示图片操练。让2个学生做动作大家一起说
ss: can you tell me the way to ...?
go along this street and trun right at the third crossing ...
3 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
4 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
5 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
a：一学生说地名他的同桌说出问路的句子。
b：分集团接龙说表示地名单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。
六 布置作业：
1朗读课文和b部分单词。
2 表演问路。
七、板书：
unit 3 asking the way
post office,get on, get off
can you tell me the way to...?
go along this way then turn right at the third crossing.
the third period（第三课时）
一、 教学内容：
6b. unit 3c部分look and say.
二、 教学目标：
1 掌握日常交际用语的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用。
3 熟练运用四会句型：can you tell me the way to ...,please?
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语：
go along this street, and then turnright at the third crossing 。the ...is on your.... how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 . how many stops are there? how can i get to the shopping center?
四、课前准备：
1 准备录音机和本课c部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?
t: who is taller ,you or tom?
t: who is younger ,you or su yang ?
s: i'm younger than su yang .
t: do you run faster than ?
do you jump higher than ?
do you swim faster than ?
t: can you tell me the way to ...?
c revision复习会话
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生试着复述a部分第一段。
3 复习问路句型句型。
4 学生小组内表演会话。
5 投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。
d presentation and drill新授和操练
1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：先介绍图片，the park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 .
t: can you tell me the way to ...?
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点（shopping center, bus station ,wc...）
2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型。
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。
3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation练习和巩固
1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
unit 3 asking the way
excuse me ,can you tell me the way to ...,please?
go along this street ,and then turn ...at the ...crossing.
the ...is on your ...
that's all rigtht.
the fourth period（第四课时）
一、教学内容：
6b. unit 3 d部分read and talk .
二、 教学目标：
1 掌握问路句型的使用。
2 复习四会，三会单词和词组。
3 能听得懂会说会读日常交际用语。
4 掌握句型how can i get to ...?以及回答。
三、 教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，并能表演会话。
四、 课前准备
1 准备录音机和本课d部分的磁带。
2 准备d部分句型填空的投影片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 3d部分 read and talk .
五、教学过程：
a 听本课的歌谣run rabbit run
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn't.
t: can you tell me the way to ...?
c revision复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生到台前表演会话。
4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
d presentation and drill新授和操练
1 出示f部分图片，先请学生就图片自己讨论。 运用接龙游戏让学生说地名。
2 老师由can you tell me the way to ...?引出how can i get to the ...?并板书，让学生理解d部分会话。集体朗读板书句型。
3 根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4 再次让学生看地图讨论问答。
e practice and consolidation练习和巩固
1 仿造d部分的内容，请2位同学到前面表演。
2 游戏活动：猜where am i now ?游戏。运用所学的句型。
3 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。
六 布置作业：
1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2 准备地图，互相问路。
七 板书设计：
unit 3 asking the way
how can i get to the ...?
it's on .... .
the fifth period（第五课时）
一、 教学内容：
6b. unit 3 e、f、g、h部分
二、 教学目标：
1 掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。
2 掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型 can you tell me the way to ...,please?
4.能听得懂、会说、会读日常交际用语go along this street, and then turn right at the third crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 .
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
5 掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of ,
6 掌握ou 在单词中的发音。
7 学会歌曲。
三、教学重、难点： 能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课g和h部分的磁带。
2 准备地图。
3 课前写好本课的课题。
五教学过程：
a 听歌曲并学唱歌曲。
b 1. free talk. 师生交流
2.请学生表演问路。
how can i get to the ...?
can you tell me the way to the ...?
c revision 复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 老师投影本单元的四会单词和词组，请学生集体朗读。
4 教师指地图请学生接龙问路。
d read and number
1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习。
2 让学生看图试着用英语描述图中内容。
3 让学生打开书，阅读e部分内容然后编号。
4 学生完成后，集体校对，后集体朗读e部分内容。
e listen and repeat听一听，读一读
1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。 f 学唱歌
g 游戏活动：f where am i ?
教师让学生自己根据地图的情况来猜。.
六 布置作业：
1 a，b要求学生能够背诵病表演a部分。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
七 板书设计：
unit 3 asking the way
三会单词
地名blouse house mouse out
the sixth period（第六课时）
一、教学内容： 综合练习
二、教学目标：
1 掌握问路句型的使用。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school ,
out of , train station ,history museum .
4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：can you tell me the way to ...,please? .
5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语。 go along this street, and then turn right at the third
crossing . how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 .
how many stops are there? how can i get to the shopping center?
6 会唱英语歌曲。
三、教学重、难点： 正确掌四会单词和问路的句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课h部分的磁带
2 练习题的投影片。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 跟音乐集体唱歌曲。
b 1.free talk. 师生交流
2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
c revision 复习
1 看a部分投影片，创设情景让学生表演
2 让学生复述a部分第一段和会话， 学生小组内表演会话内容。
3 引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读。
4 教师让学生根据实际情况看地图问路。,运用四会句型。
5 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
d 学生一齐拍手跟录音唱歌 。
e practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏； 看地图猜where am i?
2.教师投影本单元的练习题请学生完成(略)
六 布置作业：
1 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵表演。
2 学会唱歌曲。
七 板书设计：
投影本单元的练习题目
牛津小学英语 1B Unit 篇三
一、按要求写单词
1、low（反义词）______ 2、fast（反义词）______
3、slow（比较级）_____ 4、fast（比较级）_______
5、游得快____________ 6、飞得更高____________
二、我来当翻译官
1、我跳得比吉姆高。________
2、王兵跑得比我慢。________
3、杨玲和苏海游得一样快。________
三、用所给副词的正确形式填空
1、the boy jumps _______(high). the girl jumps _____ (high) than the boys.
2、does jim swim ______(slow) than ben?
3、jim runs _____(fast). but ben runs _____(fast).
4、the child don't write as ____(fast) as the students.
牛津小学英语 1B Unit 篇四
一。 教学内容
《牛津小学英语1b》第二单元， 第一课时（learn to say, look and learn, sing a song）
二 教学目标
1能听懂、会说句型： how are you? i’m fine, thank you.
2能听懂、会说单词good, fine, well，并初步能在句型中用i’m good/fine/well.对how are you?进行应答。
3能跟磁带演唱歌曲《how are you？》
三 教学重点
1能正确运用how are you? i’m fine/good/well, thank you进行交际。
2能正确地听、说单词good, fine, well.能正确运用how are you? i’m fine/good/well, thank you进行交际。
3能够理解课文中的歌曲《how are you？》
四 教学难点
能正确听说i’m fine/good/well. 并对句型how are you?作出正确地应答。
五：课前准备
1 教具准备
1）课文图片和录音磁带。
2）小布偶， 长毛绒玩具
3）自制多媒体课件。
4）学生课前每人发一张good、fine或well单词卡片。
2 板书准备
预先写好课题 unit 2 how are you
六： 教学过程
a free talk:
1 t：good morning, boys and girls.
ss： good morning, teacher.
t: what’s your name?
s1: i’m…
2 sing a song: good morning.
b presentation:
1 教师出示课前准备好的布偶，以布偶与学生对话引入新课内容。
t： hello, this is my friend, pipi.
i’m pipi. (教师模仿布偶的声音向学生说)
ss: hello, pipi.
t: pipi, how are you?
p: i’m fine, thank you. (教师模仿布偶的声音). 布偶转向同学问：
how are you?
教师引导学生一起回答：i’m fine, thank you.
2 教师放映一段多媒体片段：有关小动物互相询问身体健康的对话。
看完后，老师问：小动物们是如何互相询问对方身体健康的？
3 引出本课的句型：how are you?
带读、操练该句型。
4继续让学生看多媒体课件，用句型how are you?询问书中b部分人物，进行人机对话，引出回答：i’m fine/good/well, thank you.
教学单词并用chant的形式操练：fine, fine, i’m fine.
good, good, i’m good.
well ,well, i’m well.
三种回答都呈现以后，向学生提问：david, helen，suyang三个人的身体是否都很好？学生总结这三个词都能表达出身体好的意思。（学生从课件人物的表情是可以猜测出：虽然这三个单词不同，但这三种回答表达的都是身体很好的意思。
5 教师按学生手执卡片的不同将学生分成三组，分别是“good team”, “fine team”, “well team”, 教师说“good team”并向他们提问：how are you?，要求持有“good” 单词卡片的学生一起站起来回答：i’m good, thank you。然后用同样的方法让“fine team”、“well team”来回答。接着同桌交换单词卡片，再进行操练，所不同的是：这一次要让其他同学向手持卡片的学生提问。
c learn to say
1 出示教学挂图，播放磁带，学生听录音。
2 跟读磁带并要求模仿语音语调。
3 分角色朗读。
d practice and consolidation
1 同桌操练：how are you? i’m fine/good/well, thank you.
2 以小组开火车的形式进行问答练习。
3 游戏。教师将事先准备好的长毛绒玩具扔给学生，并问：how are you?得到的学生则回答：i’m fine/good/well, thank you. 然后他再将玩具扔给其他学生再操练。
（以上三项活动能保证班上的每一个学生都能操练到本课句型的问句和答句。在操练过程中，教师应注意纠正学生的发音问题。
3 分组活动：全班分为四个小组，教师将事先做好的人物卡片（unit1中的四个人物）分发给学生，组织学生进行小组活动，用句型how are you, …?来互相询问。教师要提醒各小组成员在回答时要把i’m fine/good/well, thank you.三种不同的表达方式都操练到。
4 sing a song: 《how are you？》
1) 教师播放歌曲，学生欣赏。
2）全班集体跟唱录音磁带。
3）边唱边做动作。
（为鼓励学生的学习积极性，唱得认真的小朋友给予贴纸奖励。）
e assign homework
1 听录音，跟读a部分对话和b部分单词。
2 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语跟父母、同学打招呼。
板书设计：
unit 2 how are you?
人物头像（su hai）: how are you, helen?
人物头像（helen） : i’m fine, thank you.
牛津小学英语 1B Unit 篇五
牛津小学英语6b unit 1（第一课时）
一、 教学内容：
6b. unit 1 a部分，listen ,read and say.
二、教学目标：
1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young .younger.
3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.
4 能听懂会说句型are you as tall as your ......, su yang's twenty minutes than me , who is younger, you or su yang ?
三、教学重、难点：
5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型are you as tall as your ......, su yang's twenty minutes than me ,who is younger, you or su yang ?。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b. unit 1a部分look, read and say
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: how old are you ?
ss: i'm 12years old.
t: how old is he?
ss: he's 11 years old ,too.
c presentation and drill新授和操练
1 教师通过刚才的师生问答引出句型i'm older than 。
2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：who is younger， or ？同样的方法引出 young和younger的学习。
5 仍然就刚才创设情景的2个学生，t：are you as tall as him？t：yes，i am taller than him。引出tall和taller的学习。
6 教师板书巨型并领读。
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，引出单词cute和the only child 的学习。
2 让学生模仿跟读录音。
3 学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，i'm older than you(him,her ) . i'm taller than you . i'm younger than you 。
4 在次基础上小组讨论巨型：who is younger (,taller ,older), or ?
5 ask and answer in pairs.。
六 布置作业：
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
七、 板书设计
unit 1 who is younger ?
i'm taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
牛津小学英语 1B Unit 篇六
一、 教学内容：
6b. unit 3c部分look and say.
二、 教学目标：
1 掌握日常交际用语的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用。
3 熟练运用四会句型：can you tell me the way to ...,please?
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语：
go along this street, and then turnright at the third crossing 。the ...is on your.... how far is it from here ?it's about a kilometer away .you can take bus no. 5 . how many stops are there? how can i get to the shopping center?
四、课前准备：
1 准备录音机
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?
t: who is taller ,you or tom?
t: who is younger ,you or su yang ?
s: i'm younger than su yang .
t: do you run faster than ?
do you jump higher than ?
do you swim faster than ?
t: can you tell me the way to ...?
c revision复习会话
1 看a部分，师生问答，讨论会话。
2 让学生试着复述a部分第一段。
3 复习问路句型句型。
4 学生小组内表演会话。
5 投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。
d presentation and drill新授和操练
1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：先介绍图片，the park is on your left.让学生模仿出说其他的地点 .
t: can you tell me the way to ...?
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点（shopping center, bus station ,wc...）
2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型。
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。
3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6 talk in pairs then ask and answer.
e practice and consolidation练习和巩固
1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3 自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
七、 板书设计
unit 3 asking the way
excuse me ,can you tell me the way to ...,please?
go along this street ,and then turn ...at the ...crossing.
the ...is on your ...
that's all rigtht.
牛津小学英语 1B Unit 篇七
一、教学内容：
6b. unit 3 d部分read and talk .
二、 教学目标：
1 掌握问路句型的使用。
2 复习四会，三会单词和词组。
3 能听得懂会说会读日常交际用语。
4 掌握句型how can i get to ...?以及回答。
三、 教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，并能表演会话。
四、 课前准备
1 准备录音机和本课d部分的磁带。
2 本课前写好本课的课题6b. unit 3d部分 read and talk .
五、教学过程：
a 听本课的歌谣run rabbit run
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s ：yes ,they do.
t： does jim swim slower than david?
s： no, he doesn't.
t: can you tell me the way to ...?
c revision复习
1 看a部分，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生到台前表演会话。
4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
d presentation and drill新授和操练
1 出示f部分图片，先请学生就图片自己讨论。 运用接龙游戏让学生说地名。
2 老师由can you tell me the way to ...?引出how can i get to the ...?并板书，让学生理解d部分会话。集体朗读板书句型。
3 根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4 再次让学生看地图讨论问答。
e practice and consolidation练习和巩固
1 仿造d部分的内容，请2位同学到前面表演。
2 游戏活动：猜where am i now ?游戏。运用所学的句型。
3 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。
六 布置作业：
1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2 准备地图，互相问路。
七 板书设计：
unit 3 asking the way
how can i get to the ...?
it's on .... .
牛津小学英语 1B Unit 篇八
牛津小学英语6b unit 1（第二课时）
一、教学内容：
6b. unit 1b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型who is taller ,you and suyang? whose ruler is longer ,yours or mine?
4掌握b部分中出现的三会单词long, longer , short shorter stronger strong, big bigger , small, smaller , fat fatter, thin thinner,,
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1 准备录音机和磁带。。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
54 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b free talk. 师生交流
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it's monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom
t: who is younger ,you or su yang
s3: i'm younger than su yang .
c presentation and drill新授和操练
1 t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t: who is taller , or ?引出同异类单词的教学。
2教师板书old older, short shorter , strong stronger , fat fatter, thin , thinner . big bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。
t：whose bag is heavier, yours or mine? s: mine.
教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
4 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。
t: who is taller , or ?
t: whose bag is heavier, yours or mine?
5 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
7 talk in pairs then ask and answer.
d practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读单词。
2 游戏：
a：学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业：
1抄写形容词和他的比较级。
2 跟读录音。
七、 板书：
unit 1 who is younger ?
i'm taller than you .
who is younger ?you or suyang ?
suyang is twenty minutes younger than me.
单词的书写
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计 篇九
教学内容：b部分 look，read and learn
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词slow, low, late及be good at。
2. 能听得懂、会说和会读单词far, well。
3. 了解比较级的用法，并能运用，并以well done来评价学生，并渗透do well in, jog。
教学重点：能当堂掌握四会单词slow, low, late, high, fast, early及三会单词far, well。
教学难点：了解、掌握副词比较级读法、用法及写法。
教具准备：表格（一份学生体育成绩，一份人物信息表）、小黑板、图字卡、录音机。
教学过程：
step1 prepare for the class.
1. sing a song“i wish i was teller”。
2. look, read and write.出示表格，根据表格中提供的信息完成填空。
nancydavidhelenage121313height (cm )148151150weight (kg )495049
①nancy is ________ than david.
②david is _________ than helen.
③helen is _________ than nancy.
④______ is as _______ as ________.
check the answers.
3. free talk.
t：hello, , are you tall?
s1：yes, i am. i’m tall.
t：yes, you are tall. you’re taller than… but you’re shorter than me. who’s taller than ?
s2：… is.
示范过后，接着出示图字卡，指名让学生以图字卡上提供的信息进行会话。
step2 presentation
1. learning be good at, fast, slow及其比较级faster, slower。
①揭示课题
继续free talk.
t：are you strong? are you stronger than…? do you do exercise after school？（板书课题unit2 more exercise.） do more exercise. you’ll get stronger.（齐拼读strong）
②学习be good at
a. asking：are you good at pe? （板书be good at善于）
b. reading： be good at（明确be动词三种形式：is, am, are）。
c. saying：please say a sentence according to ‘be good at’.
model：i am good at english.
he is good at maths.
you are good at pe.
③学习fast, slow及其比较级。
a. talking：can you run? can you run fast?
b. running race：who runs faster？找两生上台跑步比赛，其余生喊：fast, fast…
c. saying：s1 runs fast. s2 runs faster. so we can say s2 runs faster than s1.并板书句型。
提醒学生注意主语第三人称单数，run一词加s。
d. reading the sentence.
ss：runs slow（做动作） s1 runs slower than s2.
并利用识图卡，让学生用fast (faster), slow(slower)说话。
2. learning：low，high，far.
①出示带有学生体育成绩的表格。
name50米跑（秒）跳远（米）跳高（米）s114″3.001.00s213″2.901.00s315″3.051.10s414″2.921.05
②saying，根据50米跑一栏信息，用fast或slow说话。
model：s2 runs faster than s1.
s1 runs as fast as s4.
③asking：does s1 runs slower than s3? does s1 jump higher than s2? does s1 jump farther s4?…由问题引入far, low, high及其比较级farther，lower, higher.
④read after the teacher：far (farther) low (lower), high (higher)借助图字卡，明确单词含义。
⑤writing：choose one word and make a sentence, then write it down.
并指名三位学生上台板书句型，分别用far, low, high各写一句话。
注意纠正主语是第三人称单数时，动词加s或es.
⑥reading读句子。
3. learning：well（better），early（earlier），late（later）
①talking：i’m good at pe. i do well in ping-pang.（渗透do well in，并板书）。i played ping-pang with my friends yesterday. i was tired. so this morning i got up very late. i got up at 7：30. what about you? what time did you get up this morning?从而引出early, late及其比较级。
②reading：late, later, early, earlier.
注意early比较级变y为i,再加er。
注意early比较级变y为i, 再加er。
③learning：well （better）.
a. 回到板书：be good at， do well in
t：i’m good at pe. i do well in pe. do you know‘well ’means?
b. t：can you play ping-pang well？can you skate well?
can you dance well?
c. ss：yes. i play ping-pang well. i … well.
t：but i play better than you. i … better than you.
d. read after the teacher：well, better.
step3 read and learn.
1. listen to the tape.
2. 看板书上的单词read the word to each other（小组内互读）。
3. can you write the words?（小组内听写）。
4. 听字母拼单词，快速抢答。e. g. f-a-s-t fast.
step4 play a game
游戏：听听、做做
教师描述，学生认真听所描述的动作及状态，做出相应动作e. g. t: you swim.（ss游泳）you swim slow（游慢）. you swim slower（更慢）. you swim fast（变快）.you swim faster（更快）.
在此过程中，渗透jog一词，并与单词run比较。
step5 布置作业
1. 默写b部分单词。
2. 完成补充习题第5页 read, match and write.
3. 预习c部分work in pairs.
板书内容：
1. b部分单词（low—lower, high—higher, slow—slower, fast—faster, late—later, early—earlier, far—farther, well—better）及strong, be good at， do well in
2. 句子 …runs faster than…
…runs as fast as…
板书设计：
牛津小学英语 1B Unit 篇十
牛津小学英语6b unit 1（第五课时）
一、 教学内容：
6b. unit 1 e、f、g、h部分
二、 教学目标：
1 掌握形容词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词，和light lighter ,heavy heavier.三会单词twin , minute , centimeter, child , cute, also, chat.
3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：who taller than david?
gao shan is taller than david .
4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语
. whose bag is heavier, yours or mine? i’m as tall as you. suyang is younger than su hai.
5 会唱歌曲。
三、教学重、难点：
能正确理解e 部分形容词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课g和h部分的磁带。
2 准备量身高的尺子。
3 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
a 听歌曲并学唱歌曲。
b 1. free talk. 师生交流
2.请学生说自己在班级的优势运用比较级的句型。
i'm taller than . i'm stronger than ....
3.请学生自己量身高并并汇报。
c revision 复习
1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生小组内表演会话。
4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己的优势争当goalkeeper。
d read and judge 阅读理解
1 出示e部分投影片，创设情景让学生争当goalkeeper。
2 让学生看图试着用英语描述图中内容。
3 让学生打开书11页，阅读e部分内容然后判断对错。
4 学生完成后，集体校对，后集体朗读e部分内容。
e listen and repeat听一听，读一读
1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。
f 学唱歌
g 游戏活动：f guessing game
教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.
六 布置作业：
1 a，b要求学生能够背诵。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。