当阅读了一本名著后，相信大家的收获肯定不少，为此需要认真地写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？高考家长帮小编精心为朋友们整理了《陶校长的演讲》教案（优秀6篇），希望能够给大家的写作带来一些的帮助。

读陶校长的演讲有感 篇一

陶校长是中国现代史上一位伟大的人民教育家。在这位伟大的教育家的“每天四问”的演讲下，我知道我的工作在一天天进步。

陶校长讲的“每天四问”是：“每天的健康有没有进步？”“每天的学问有没有进步？”“自己担任的工作有没有进步？”“自己的道德有没有进步？”。对我这个“小胖胖”最有启发的第三问：自己的工作有没有进步。这当然有，还不小呢。这句话让我清楚，自己成为了一个有责任心的`小组长。

国庆节前，老师举行了一次考试，我们这组的同学都得了100分，这是因为我这个小组长对成绩比较差的同学进行帮助，才取得的成绩。欧阳震远是全班最差的同学，组长每天陪他一起看书，这样坚持了一段时间，他的学习就提起来了。

放学了，轮到我们小组值日，我就合理安排同学们，谁去扫地，谁去擦窗子，谁去拖地……最后，教室被大家打扫得干干净净。

做班干部，就要做一个负责人的人，要做一个对自己严格要求的人。如果一个班干部不负责任，自私，不为他人着想，这样的话，别人就不会听你的，不会帮助你。

在以后的学习生活中，我要坚持每天四问。我希望自己是一个认真负责，认真做好每一件事，一个对社会有利的人，一个言而守信的人。

陶校长的演讲 篇二

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线里的1个字只识不写。理解生字词的意思。3、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重难点1、通过反复朗读，明白为什么要做到“每天四问” 2、体会句子间的联系。教学时间2课时第一课时                                 9月7日     总第6课时教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词。3、初步感知课文内容，了解课文的内容，了解演讲的特点，理清文章脉络。教具准备投影片、插图、课文录音教学过程教学环节达成目标教师活动学生活动一、导入新课由课题入手，激发学生学习兴趣，并对陶行知有一个初步地认识，对学习课文奠定感情基调。1、作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？今天就让我们一起聆听陶校长的教诲。2、板书课题。质疑。3、简介“陶校长”（打出人物画像）陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，积极从事教育活动，培养了一代代人，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。思考：怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？  对课题质疑。 听老师介绍陶行知的生平。二、初读课文学生通过自读，自学生字新词，达到正确流利地朗读课文，并初步感知课文内容。1、引导自读：什么是演讲呢？演讲又有什么特点？这篇演讲讲了些什么呢？2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。3、检查学生自读情况。4、自由读课文，要求把语句读通顺。5、逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。     学生自读课文学习生字词。   开火车认读，齐读词语和一些句子。  指名分节朗读课文，师生评议。三、再读课文。通过螺旋上升的再读，使学生对文章脉络有初步认识，并了解演讲的特点。1、 自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？2、   引导理清文章脉络3、结合课文，引导学生说说演讲的特点。给课文分段：第一段（1）提出演讲的内容是“每天四问”第二段（2-5）让学生从“健康”、“学问”“工作”“道德”四个方面问问自己有没有进步。第三段（6）希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足的进步。说说演讲的特点。四、指导写字进一步巩固生字词。1、对一些容易混淆的生字进行认读。2、让学生描红、临写。  学生描红、临写五、布置作业 1、组词炼（ ）稳（ ）拔（ ）即（ ）莲（ ）稳（ ）拨（ ）既（ ）2、近义词     反义词坚固（ ）    进步（ ）寻求（ ）    幸福（ ）鼓励（ ）    胜利（ ） 第二课时                                   9月10日     总第7课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。指导学生复述课文。2、明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教具准备：多媒体课件教学过程教学环节达成目标教师活动学生活动一、复习导入。复习巩固上节课内容，对课文有整体认识。1、说说通过上节课学习，知道演讲有什么特点？2、这篇课文中陶校长讲了哪些内容？复习演讲特点及课文主要内容。 二、精读课文。  通过指导学生学习第二自然段，掌握学习方法，让学生学会自己学习类似的段落，锻炼学生的自学能力。    通过抓关联词语，让学生明白句子与句子之间的关系。1、导读第2自然段。( l )速读，思考：作者第一问问的是什么？为什么要先问这一问？（2）指名回答，出示第四第五两句。标出关联词健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点。（3）那怎样才能有一个健康的身体呢？指名回答，齐读第六句，理解“健康堡垒”。小结：只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。(4)齐读全段，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？理清脉络：“设问”——“解答”——希望”2、学习第3、4、5自然段（1）交代学习方法，即刚才小结学习第2自然段的方法。(2)学生自学，教师巡视释疑。(3)检查自学效果。指名说说这三段内容；指名读，要求强调关键词句；齐读这三段。 默读思考：作者第一问问的是什么？为什么要先问这一问？齐读，注意：因为……有了……才有……否则紧扣这些词，说说这些词语的作用。 齐读，体会“健康”的重要性。 思考怎样才能有一个健康的身体？  指名回答，齐读第六句。  有感情地朗读全段。   小结学习方法（先默读思考“问的是什么，为什么要这样问，”找出有关句子，抓住关键词语，朗读理解；再思考”怎样才能做到“找出有关语句，抓住关键词，朗读理解，最后有感情齐读全段。  自学第三四第五两个自然 由联系实际进而培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。3、齐读整篇课文。用演讲的口吻朗读课文，注意表达出老一辈教育家对下一代的关怀和爱护。4、尝试归纳课文主要内容。5、联系实际，谈谈这四问中哪一问给你感触最深？齐读课文。在教师的引导下学习用演讲的口吻读课文。  学习归纳课文主要内容。联系实际，谈对这四问的体会。三、复述课文。通过复述课文，进一步内化课文内容，锻炼学生的口头表达能力。1、引导学生同桌试述。2、指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。3、再指名复述。同桌试述。  指名复述。评议。   再尝试复述。四、迁移练笔。通过练笔，让学生进一步理会文章主旨。根据文中“四问”，以某一天为例作出回答。联系自己的一天说说，尝试写下来。作业设计根据课文内容填空1、有了健康的身体，我们 2、学问是3、社会的稳定和国家的发展需要 4、认真负责地做好这也是  板书设计2、陶校长的演讲               健康       寻求幸福   实现理想               学问       造福社会      每天四问 工作       培养责任心  锻练能力               道德       社会稳定    国家发展          （激励  鞭策）     （长  足  进  步） 教后反思：在第二课时的学习中，主要是让学生理解陶校长为什么要问这“四问”？怎样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前准备和经验不足，我将“四问”这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果。在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了“陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要的意义？”和“你认为在现实生活中你哪一问作的比较好？”这两个问题让学生加深对“每天四问”的理解。起来回答的学生都答的很不错，但由于我没有及时给予学生鼓励，使得教学气氛并不活跃。在这一课的教学过程中，除了存在上述不足外，还有另外的不足。比如对教材的挖掘不深，因此在教学过程中每个环节讲解的不够深入；此外，还有我的教态不够亲切，使用的语言不恰当，不符合儿童的语言要求，并且语调过于平缓，讲课的激情不足

《陶校长的演讲》解读 篇三

涟水圣特外国语学校五年级语文一日一练

班级：         姓名：            拟订人： 李爱梅

2、陶校长的演讲

一、我是拼写小能手！

fǒu　zé 　　　　duàn　liàn 　　　　bǎo　lěi

（     　　　）　　（     　　　　　）　　（     　　　　　）

dào　dé 　　　　　jī　lì 　　　　　biān　cè

（     　　　）　　（     　　　　　）　　（　     　　　　）

二、我的收藏夹。

专心（     ）（     ）        坚（      ）不拔  （         ）的理想

（    ）（    ）的彼岸     （           ）负责  （         ）的进步

三、关联词语填空，我能行！

1、（      ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（    ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

2、根本一坏，（   　 ）你有一些学问和本领，（    　）不会成为对社会有用的人。

3、这些工作（   　）都是一些小事，（   ）能培养我们的责任心。

4、每个人（    ）讲究“公德”，（     ）讲究“私德”。

四、我会填近义词。

崇高（   　　）　持久（    　　）　坚固（   　 　）　激励（　    　）

五、回味课文，我能填！

1、这篇演讲要求学生每天从　　　　、　　　　、　　　　、　　　　四个方面问一问自己有没有进步？以此　　　　　和　　　　　　自己不断进步。

2、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做‘真人’。”“真人”是什么样的人？　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3、陶校长希望同学们从小树立　　　　　　　　　　，筑起　　　　　　　　　　　　　，学习上认准　　　　　　，刻苦钻研，工作上要培养　　　　　　，认真负责地做好　　　　　　　　　　　，要学做　　　　，这样就可以　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

六、课外阅读，我最棒！

（一）梅花

这梅花，是我们中国最有名的花。其他的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺血压，花开得愈精神、愈秀气。它是最有品格　最有灵魂　最有骨气的　几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们（    　）历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来（    　）是顶天立地，不肯低头折节。他们就像梅花一样。

1、照样子，写词语。

顶天立地：

2、给画横线的句子补全标点。

3、在括号内填上合适的关联词语。

4、“他们就像梅花一样”中“他们”是指　　　　　　　　　　　。

5、这段话写了两层意思，先写　　　　　　　，再写　　　　　　　　　。（二）

将左右两句连线，再读一读，背一背。

书山有路勤为径　　　　　　学海无涯苦作舟

一年之计在于春　　　　　　劝君惜取少年时

一年好景君须记　　　　　　白首方悔读书迟

劝君莫惜金缕衣　　　　　　一日之计在于晨

黑发不知勤学早　　　　　　最是橙黄橘绿时

《陶校长的演讲》解读 篇四

《陶校长的演讲》教学反思

《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

在学生充分预读课文的基础上，共花2课时初步完成教学。因为本文语言朴实，结构清晰，脉络分明，因而理解上不存在难度。不过我感觉课上下来这一群孩子显点有点游离于课堂文本之外，尽管我极力地引导，真诚地鼓励，尽力地创设，努力地还原，课堂气氛还是那么说不出来的不对劲，学生被动者多。

以下是我的几点做法，是在同事们的建议中得到的启发，所以，预设与生成不在同一轨道。

1、请学生朗读时，我采用谁愿意代替陶校长给我们演讲第几问。

2、在教学结构相似的四问时，以第一问为例，精读指导，汇制表格，试图采用学法迁移，扶放着让学生自主学习，完成后面的三问表格。

3、在引导精读第一问，聆听第一问时，我问怎样才有健康的身体？学生很快就找到句子。我又问你觉得这句话中，哪些词是关键词？学生大多能找到自觉持久与科学合理，再读时基本能很好地处理表达语句。我又引导学生联系实际谈谈，联系媒体谈谈，比如哪些不合理的生活和作息会导致什么？偏食，挑食，贪吃油炸及荤味这样的生活习惯产生了一个个小胖墩，不仅影响体形，也会给身体带来健康负担影响等等。在此基础上再读这句话时就不用老师再生硬地强调，学生自然地动情地激动地表达出来，真是读中见悟。

《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

在学生充分预读课文的基础上，共花2课时初步完成教学。因为本文语言朴实，结构清晰，脉络分明，因而理解上不存在难度。不过我感觉课上下来这一群孩子显点有点游离于课堂文本之外，尽管我极力地引导，真诚地鼓励，尽力地创设，努力地还原，课堂气氛还是那么说不出来的不对劲，学生被动者多。

以下是我的几点做法，是在同事们的建议中得到的启发，所以，预设与生成不在同一轨道。

1、请学生朗读时，我采用谁愿意代替陶校长给我们演讲第几问。

2、在教学结构相似的四问时，以第一问为例，精读指导，汇制表格，试图采用学法迁移，扶放着让学生自主学习，完成后面的三问表格。

3、在引导精读第一问，聆听第一问时，我问怎样才有健康的身体？学生很快就找到句子。我又问你觉得这句话中，哪些词是关键词？学生大多能找到自觉持久与科学合理，再读时基本能很好地处理表达语句。我又引导学生联系实际谈谈，联系媒体谈谈，比如哪些不合理的生活和作息会导致什么？偏食，挑食，贪吃油炸及荤味这样的生活习惯产生了一个个小胖墩，不仅影响体形，也会给身体带来健康负担影响等等。在此基础上再读这句话时就不用老师再生硬地强调，学生自然地动情地激动地表达出来，真是读中见悟。

《陶校长的演讲》教学反思

在学生反复朗读这篇文章，清楚这篇文章的内容后[课文内容其实不复杂，孩子读那么几遍，就会知道这篇文章写得是什么，假如我们仍然停留在这种分析上，分析来分析去，孩子们肯定讨厌这篇说理文的]，我采取的教学方法是这样的：

师：同学们！《陶校长的演讲》这篇文章已经读了多遍了，内容都知道，有好多同学也能够背下来，并且能学着陶校长那样演讲起来了。下面，我想换一种方式思考这篇文章。

师：我想请同学们当评委，为陶校长的演讲打分，打任何一个分数都要说出理由，最高分是100分。请同学们听配乐演讲。

[以苏教版教材提供的配乐朗诵作为素材]

[同学们认真听着、想着、在给陶校长打分]

师：你们一定要用好自己心中的标准来打分，给多少分都要学出自己给分的理由。

[学生思考了几分钟后，有学生举手]

生1：我给陶校长的演讲打100分。这篇文章太精彩，让我们懂得了许多道理。明白如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、首先各方面有长足的进步。

生2：我也给陶校长的演讲打100分。因为每一问都那么好，告诉我们该怎么做。

生3：我同样给陶校长的演讲打100分。因为这是陶校长给他的学生讲的，他的学生肯定说这四问好，否则我们就不会学这篇文章的了。

生4：我也给陶校长的演讲打100分。因为从第一问到第四问，每一问都那么震撼人心。

…………

[说到这儿，大家都是满分。当时的我，想到孩子看来已经理解这篇文章，事实上我在备课中想到这一方法，也没有想到什么特殊的分数。所以听到同学们这些表白，自然内心十分高兴，原因很简单，孩子们懂得了这篇文章所表达的东西。所以，我准备说……]

师：同学们说得真——[我刚刚要说，一位同学举起来了手（一位女生，叫熊一威）]你想给陶校长打多少分呢？

生：我想给陶校长的演讲打99分。

师：（我笑着说）你为什么这么吝啬，舍不得把那1分给陶校长呢？

生：我应该给陶校长打个100分，也应该给他打个100分。不过我要试验几个月，每天问问自己，如果真进步了，我就把这1分给陶校长，如果我一点进步都没有，说明陶校长的演讲不管用，到时那99分也不能给。

[听到这儿，我感觉到这个孩子真的用心学这篇文章了。全班同学听完所说，自动给她鼓掌]

师：（非常激动）你说得真好，我们都应该加入到这个四问中来，从今天开始就问，几个月后再来给陶校长评分。

《陶校长的演讲》解读 篇五

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：52

第二课时

一、导入

上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了

些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。

过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

二、精读课文

（一）、讲读第二自然段

1、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？

2、指名回答出示：

因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

3、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……

4、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

5、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

6、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？

7、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

8、指导复述，顺便归纳学法。

归纳总结刚才我们的学习方法。

a、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

b、我们学习的时候是这样学的。

①看清设问的是什么。

②读一读，找出解答。

③标出关联词，体会有和没有的区别。

④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。

⑤找出陶校长对我们的希望。

⑥读读背背，复述。

过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。

（二）、讲读第三自然段

1、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）

2找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

3、标出关联词：因为……有了……才能……

4、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解

要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，

5、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

6、读读背背，复述。

（三）自学课文的第四、五自然段

1、交代方法。

2、学生自学，老师巡视。

3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

（四）学习最后一段

这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

第三课时

一、总结课文

1.逐段朗读。

2.指名说说第2～5自然段的主要内容。

3.归纳全文大意。

这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

4.结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。

二、读训练：

1.自由朗读，体会感情。

2.指名朗读，适当评点。

3.集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。

三、复述训练：

1.略作准备，同桌试述。

2.指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。

3.再指名复述。

四、迁移练笔：

根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。

五、板书：

26　陶校长的演讲

健康→寻求幸福　　　实现理想

每天四问　　学问→造福社会

工作→培养责任心　　锻炼能力

道德→社会稳定　　　国家发展

（激励　鞭策）→（长　足　进　步）

（第一范文 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：陶校长）

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陶校长的演讲 篇六

预习提示：

1,正确流利地演讲课文，了解演讲的特点。

2,感悟为什么要做到"每天四问".

教学目标：

1,学会生字，正确流利地演讲课文。

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3,通过探究性学习，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重，难点：

了解演讲的特点，明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1,学会生字，正确流利地演讲课文。

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

教学过程：

一， 导入新课

1, 理解"演讲".

(1)板书"演",说说写"演"要注意些什么，然后用"演"组词，适时写上"讲".

(2)说说演讲是怎么一会事，"演"什么意思。

(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片"说明事理 发表见解")

(3)老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2, 导入课文

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志)

请一学生说说现在能作个演讲吗 从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二， 感知演讲稿

1, 自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么 .(板书：读)

2, 交流讨论，从中明确文章的层次。

(1) 演讲稿共几个自然段。

(2) 齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。(板书：四问)

(3) 分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。

三， 感悟演讲内容，学习演讲

(一) 学习演讲"问健康"部分

1,理清层次

(1)假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲

(2)自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的 也可同座交流。(在"读"字上加圈)

(3)交流讨论，投影文字灯片。(问健康：问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)

2,理解"健康第一"的观点

(1) 现在你觉得能演讲好"问健康"这部分内容了吗 如果不行，就再读读("读"字上加圈),抓重点句子，不太理解的地方读读想想，体会一下作者的见解是什么，想说明什么。

(2) 交流讨论

a, "有，进步了多少 "(应该有进步，还应该争取大进步。)

b, "因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。"

(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对"寻求幸福"的理解，然后抓"有了……才有……"体会健康的重要性，是一切的根本。

c, "否则"是进一步肯定健康的重要。("否则":不这样的话。)

d,"健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。"

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜"锻炼"为什么是金字旁，火字旁 投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对"科学合理的生活和作息"的理解。

e,说说对"健康堡垒"的理解。("堡垒",从字形上猜是什么东西，然后看图片)

3,练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

a,了解作者

(1) 看画像，说说是谁。板书"陶"说说去"阝"加"艹"是什么字，加"氵"是什么字，学生描红"陶",课题板书完整。

(2) 介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字)

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的"每天四问"的演讲，启发学生鼓励，鞭策自己，不断进步，学做"真人".

b,进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识

(明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众 受到启发)

d, 引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音，停顿，语气，手势等帮助表明自己的见解。

e, 指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4,小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气，语调，重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最基本的方法就是读，一读再读。)

(二)学习演讲"问学问"部分

1, 四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么 看看课文是从哪几方面来讲的 陶校长想要告诉听众什么 然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2, 交流讨论

(1) 中心话题是"学问",层次：问什么——为什么问——该怎么做

(2) 指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

(3) 结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了……才能…….

(强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。)

要……就要专心致志，就要……坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

(举例说说怎么做就是"专心致志","坚韧不拔","钻进去","展开来".怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。)

3, 齐声演讲性读课文

4, 指名演讲

(二) 小结

1,让学生说说这堂课的收获。

2,这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康，学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是"演讲",也初步学会了演讲，这都得感谢——"陶校长的演讲".

四，课堂检测：

1,比一比，再组词。

淘( ) 练( )波( )急( )

陶( ) 炼( )彼( )稳( )

2,写出下列词语的近意词。

演讲( )坚固( )激励( )道德( )

第二教时

教学目标：

明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：

复习

1,读词语

生命之本 否则 锻炼 健康堡垒

源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸

2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3,用上上述两组词，演讲"问健康"和"问学问"部分。

二，继续感悟课文 学习演讲

1,这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好"问工作"和"问道德" 部分。

板书： 讲什么

读 从哪些方面讲

边读边想 体会见解

2,自读自悟4,5自然段，练习演讲。

分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段"问工作"部分；5——8组同学重点学"问道德"部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

3,交流读悟收获 指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

(1)"问工作"部分

a,层次：问什么——为什么要问

b,重点句："这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。"

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

c,指导演讲重点句。

(2)"问道德"部分

a,层次：问什么——为什么要问——要学做真人

b,举例说明"根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。"

"我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。"

"真人"是什么样的人 (真诚，不虚伪的人。)这样的人在"公德"和"私德"上会有些什么表现 (在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。)

c,指导演讲重点句。

(3)练习有感情地演讲4,5自然段。

a,各自准备，看词语有感情地演讲。

词语：工作好坏 很大影响 承担 责任心 办事能力 基础 重要的学习

做人的根本 即使 稳定 发展 讲究 真人

b,指名演讲，组织评议，任命"小小演讲家"称号。

4,学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢 我们来读读最后一段。

(1)指名读。

(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什么不懂的。

三，实践拓展

1陶行知先生从健康，学问，工作，道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么 (最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等)

2,每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

谁有没有提高——

有，提高了多少；没有，是什么原因——

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四，课堂检测：

1,填空：

学问是—————————————————————

社会的稳定和国家的发展，需要————————————.

如果我们每天都这样地问问自己，这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步。

思考：

平时，你常问自己哪几个问题 为什么这样问

(实验小学 王凤妮)