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魔术教学教案最新7篇

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?高考家长帮为小伙伴们分享了魔术教学教案最新7篇,希望能够对朋友们的写作有一些启发。

魔术教学教案 篇一

活动目标:

1、通过仔细观察,寻找、发现魔术表演的秘密,喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演,感受魔术的神奇,体会表演魔术的快乐。

3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

活动过程:

一、教师以谈话导入活动

(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低,幼儿围坐在一起。

教师:

1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐,它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师!

2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?

(二)教师:魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?

二、观察发现魔术的秘密。

(一)教师表演《听话的小磁铁》。

提问:猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答)教师:原来小秘密在这儿呢!

(二)教师表演《百宝袋》。

提问:猜一猜这个魔术的秘密在哪里?

总结:其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

(三)教师表演《流不出来的水》魔术,激发幼儿的兴趣。(纸片托水:取一只塑料小杯,装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片,迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开,可见纸片托住了杯中的水,使水不会流出)。

提问:猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。

教师总结:有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结:当然魔术师的`手法应该很熟练,这样才不会露出破绽。

三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考,也积极回答问题了,表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师,你们愿意吗?

四、结束语。

在科学区准备了几种魔术道具,小朋友可以试试。幼儿退场,出现音乐。

教学反思:

活动中感到孩子们很感兴趣,但是对于孩子们来说魔术还是太陌生,脱离生活太多了,所以表现得有点茫然,需要老师不断的引导,有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信,这个和经验不多有很大关系。

改进措施:

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术,让孩子们有一个视觉上的提升。

魔术教学教案 篇二

活动目标:

1、观察、了解各种树叶的外形征,学习用树叶印画的方法。

2、在动手操作中,体验成功的喜悦。

活动准备:

1、PPT课件,材料纸,课前收集各种各样的树叶。

2、水彩颜料调入适量水装入大浅盘内、纸、排笔。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣每人一张树叶,进入活动室。

我们一起来玩“小树叶飘呀飘”的游戏吧!(一边念儿歌一边手举着小树叶放在相应的位置上)最后小树叶落到了地面上,小树叶落到了地上它要做什么呀?(睡大觉)噢!它们玩累了想睡觉了,那我们轻轻地把小树叶放到大家的小椅子下面,让它们好好的睡一觉吧!

3、今天,老师请来了几位新朋友,我们来看一下它们是谁吧?(哦,原来是小树朋友)。

4、小朋友们看,这些树叶它是什么样子的?是大大的?还是小小的?(有的大,有的小)

5、小朋友,这片树叶是什么形状的?它像什么?(像手掌)那这片树叶像什么呢?(像小刀)小朋友们可真棒!我们的`树叶呀有各种不同的形状,有的还像心形呢。

四、小树叶变魔术。

1、小朋友们,我们认识这么多不同颜色,不同形状的树叶,你们知道吗?小树叶还会变魔术呢?我们一起来看一看,小树叶会变什么魔术呢?

2、你们瞧,小树叶变成了什么?(小树林、大象……)。

3、你们想知道小树叶是怎么变成小树的吗?等下老师来变给小朋友看。

(出示材料纸)这里是一个小山坡,小山坡上什么也没有,等下呀老师要在这个光秃秃的小山坡上种漂亮的小树。

五、用树叶印画。

1、首先选一片小树叶,然后呢,用一只手拿着小树叶的叶柄,然后选择一种喜欢的彩颜色,用排笔刷在叶子的面上,再将刷好的那一面铺在纸上,稍停留一下,然后把叶子拿起来(在操作的过程中清楚地说明排刷的用法,颜料的多少)小朋友看,小树在了吗?

2、幼儿印画,现在老师请一位小朋友来变变看,小朋友要看仔细他做的对不对噢!

①先请个别幼儿来示范,指出不对的地方。

瞧这个笔上颜料太多了,印在山坡上,这个小树好看嘛?所以颜料要少一点,树叶上都要刷到颜料,不然这棵树也不好看了。

②幼儿自己选择一片树叶拿在手上,然后用排笔蘸上自己喜欢的颜色。(提示幼儿在给叶子印颜色时,蘸的颜色不要太多,也不要太少)。

③小山坡的树种满了把纸放贴在墙壁上,一起欣赏。

六、欣赏树叶拓印图片,感受树叶印画的美。

老师这里还有很多树叶变的漂亮画呢,我们一起来看看吧!打开PPT,拿起小树叶,再与小树叶做游戏。

魔术教学教案 篇三

活动目标:

1、 理解儿童诗的内容,学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

3、 体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、 经验准备:儿童对颜色有基本了解,明确自己扮演的角色。

2、 物质准备:自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

活动过程:

一、 通过情境表演,调动幼儿探索的兴趣。

1、 师生共同角色游戏。

(1)教师扮演魔术师,幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔,自由说说自己的'能变出什么来。

(2)幼儿回到“盒子房”里。提问:我们回到了盒子房里,就是一家人了,一家人在一起是什么样的 呢?(感受理解词语:亲亲密密)

二、 利用课件,调动幼儿已有经验

1、 出示一幅线描图。

(1)师:这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的,教师即时将线描图填色,并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

2、 幼儿看课件,学习儿童诗。

(1)出示课件,欣赏教师朗读诗歌。

(2)幼儿看课件,和教师一起朗读诗歌。

3、 通过课件的变化,帮助幼儿记忆诗歌。

(1)利用课件中遮挡功能,遮住部分图片。

师:现在图中有一部分被挡住了,你们还能朗读出这首儿歌吗?

(2)师:我们再挡其一部分,挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分,再次完整的朗读儿歌。

(3)师:让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

三、 扩散已知经验,结束活动。

师:小小水彩笔还会变许多魔术,把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方,让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。 作品简介:诗歌-魔术师 小小蜡笔是几个调皮的魔术师, 红色变太阳, 黄色变小鸡, 蓝色变云朵, 绿色变草地, 魔术师变完了, 回到盒子房里, 亲亲热热在一起。

活动反思:

在传统的教学过程,我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学,这样的教学过程十分地清晰、流畅,也符合孩子们的学习特点,教学效果通常也是不错的,但仔细分析教材,结合班级幼儿的发展情况,发现这首诗歌对于中班孩子,特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的,如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学,极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此,今年的教学中,我把重点放在了创编这一环节上,并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法,帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

魔术教学教案 篇四

活动目标

(1)感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。

(2)学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

(3)发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

(4)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

(5)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备

制作电脑课件"魔术师"。

活动过程

1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿,理解儿歌内容。

(1)出示"魔术师"图片,吸引幼儿的`注意力。

今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

小结:水彩笔是几个调皮的魔术师。

魔术师有什么本领?(变魔术)

(2)认识魔术道具,颜色宝宝。

今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了,魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔) (三)观看ppt,理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了,绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇,你们真厉害,变出了这么多东西,我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。

2、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

(1)观看ppt,教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

(2)学习儿歌儿歌念完了,有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的,自己来念一念呢?(3—4个幼儿)

(3)仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了,一高兴呀,又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

3、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽

(1)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。

(2)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

魔术教学教案 篇五

教学目标:

1、使学生知道乘法的含义,认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、认识乘号]www.kaoyantv.com[,会读、写乘法算式。

3、会口述乘法算式所表示的意思。

4、培养学生观察比较的能力。

教学重点:

知道乘法的含义,了解到求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

教学难点:

乘法算式所表示的意思。

教具学具:

教具:小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具:学具袋中上述实物图。

教学过程:

(一)复习准备

口算两组题(要求读出算式,说出得数)。

第一组 第二组

7+8 3+3

6+4+3 5+5+5

7+2+6+1 4+4+4+4

1+3+4+5+2 2+2+2+2+2

学生按要求口答后,教师引导学生观察。

提问

1、这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)

2、像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它求相同加数的和

第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3

第2题5+5+5,相同加数是几,有几个5相加,这就是3个5

第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由学生说出4个4

第4题2+2+2+2+2,相同加数是几,有几个2相加,由学生说出5个2

(二)学习新课

1、启发性谈话。

像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?这正是我们今天要研究的问题。

2、出示例1摆一摆,算一算。

教师边演示边提问

(1)教师是怎样摆的?

(教师先摆2朵,再摆2朵,最后又摆2朵)摆了几个2,(3个2)教师板书:3个2。

(2)要求一共摆了多少朵?用加法算式怎样表示?(根据学生回答,教师板书)用加法算:2+2+2=6 。

(3)你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个2连加。

教师叙述:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法叫做乘法。

介绍乘号及算式写法和读法

乘法和我们以前学过的'加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书,然后让学生想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的)。

怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数3写在乘号的后面,23表示3个2连加,3个2得6,因此算式是23=6,读作2乘以3等于6。

3、由学生摆正方形。

教师指导学生操作

拿出3个正方形,摆成一竖行,这是1个3;第二竖行再摆3个正方形,这是几个3;第三竖行再摆3个正方形,这是几个3,第四竖行再摆3个正方形,这是几个3?(4个3)

教师启发提问

(1)求4个3是多少。用加法算式怎样表示?(3+3+3+3=12)

(2)这个加法算式有什么特点?用乘法算式怎样表示?(34=12)

(3)这个乘法算式表示什么意思,怎样读?

4、学生独立操作,小组合作学习。

教师提出要求

(1)每堆摆4个圆片,摆5堆,这是几个几?

(2)在小组内讨论,怎样用加法算式表示,怎样列乘法算式,这个乘法算式表示什么意思,怎样读?

归纳小结

(1)上面这几道题用加法算的时候,这些加法算式都有什么特点?

(2)求几个相同加数的和,除了用加法算以外,还可以用什么法算?

(3)两种方法比较,哪种简便?同学们想象一下,上面这道题,如果每堆摆4个圆片,摆10堆,100堆,求一共有多少个,如果列加法算式,这个算式一定很长很长,那么列乘法算式呢?只要410,4100。因此,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

(三)巩固反馈

1、基本练习。

出示复习准备中的两组题,哪组题能改写成乘法算式,怎样改写?说出相同加数是几,有几个几连加。

3+3 32;5+5+5 53;4+4+4+4 44;2+2+2+2+2 25 2。游戏

(1)拍手游戏。老师每次拍4下,拍3次。(由学生说出加法算式和乘法算式)

(2)拍臂游戏。老师每次拍5下,拍4次。(由学生说出加法算式和乘法算式)

(3)找朋友(把意思相同的题用线连起来)。

7+7+7 6+6+6

魔术教学教案 篇六

活动目标:

1.理解诗歌所表达的内容,感受色彩的美。

2.学习并理解词语:亲亲热热。

3.能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

1.蜡笔若干盒。

2.电教设备:电脑、课件。

活动过程:

(一)谈话导题。

师:小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师,下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)

(二)欣赏诗歌。

1.猜猜这些魔术师会变什么呢?

教师:这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样,你觉得这个魔术师会变什么?。(幼儿猜测)那让我们来问一问魔术师会变什么?

2.欣赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?

3.老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的`?(丰富词:亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

4.看图谱完整地朗诵诗歌,并为儿歌取名字。

5.运用闯关游戏复习巩固儿歌。

(三)仿编诗歌。

1.魔术师除了会变那些东西,还会变什么魔术?

2.除了这些蜡笔来做魔术师,还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。

3.学习朗诵新创编的儿歌。

(四)画诗歌。

魔术师还会变什么呢?我们来画一画,再编一编,变出很多好听的诗歌来。

活动延伸:

区域活动:继续仿编诗歌,体会色彩的多变性。

资料附录:

诗歌:魔术师小小蜡笔,是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳,黄的会变小鸡,蓝的会变大海,紫的会变葡萄,绿的会变草地,黑的会变墨镜,魔术师的魔术变完了,小小蜡笔又回到盒子房里,亲亲热热在一起。

教学反思:

在传统的教学过程,我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学,这样的教学过程十分地清晰、流畅,也符合孩子们的学习特点,教学效果通常也是不错的,但仔细分析教材,结合班级幼儿的发展情况,发现这首诗歌对于中班孩子,特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的,如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学,极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此,今年的教学中,我把重点放在了创编这一环节上,并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法,帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

魔术教学教案 篇七

目标

1.知道直角三角形可以组合成其他图形,了解三角形之间的组合与变化

2.尝试用不同的方法将三角形进行组合。

3.体验几何图形变化的乐趣。

知识点:进行移动、翻转、拼接

准备

教具准备—视频《三角形的旗子》、课件《三角形变魔术》、直角三角形卡片;

学具准备—直角三角形卡片组

过程

一、情景“三角形的旗子”导入,激发幼儿参与兴趣。

一天,海里的小动物在一起聚会。突然,他们发现了挂着很多三角形旗子的'沉船,他们会用这些三角形的旗子做什么呢,我们一起来看一看吧!

二、知道直角三角形可以组合成其他图形,了解三角形之间的组合与变化

1.欣赏课件《三角形的旗子》,观察三角形与三角形之间的组合变化。

小海马用两个三角形拼成了一个什么图形?(长方形)

2.尝试用直角三角形进行两两构图。(重点讲组合的方法)

小朋友们能用两个三角形拼成长方形吗?试一试。(幼儿尝试品长方形)

两面三角形的旗子还能拼出其它图形吗?请小朋友们试一试。(幼儿尝试用两面三角形拼其他图形—等腰三角形、长方形、平行四边形)

你用两面三角形拼出了什么图形?(个别介绍)

3.欣赏课件“三角形变魔术”,尝试用四个三角形进行构图。(在两个的基础上直接变化)

如果用四个三角形可以拼成什么图形,请你试一试。(幼儿尝试)

我们看一看小朋友们都用四个三角形拼出了什么形状?

用四个三角形还可以拼出哪些形状呢,我们一起来看一看。(播放课件)

你能用四个三角形变出这些形状吗,试一试。(调整结果)

你用四个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

4.欣赏课件“三角形变魔术”,尝试用六个三角形进行构图。

用六个三角形可以拼成什么图形,请你试一试。(幼儿尝试)

我们看一看小朋友们都用六个三角形拼出了什么形状?

用六个三角形还可以拼出哪些形状呢,我们一起来看一看。(播放课件)

你能用六个三角形变出这些形状吗,试一试。(调整结果)

你用六个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

三、尝试用不同的方法将三角形进行组合。(组合情景:船、房子、树)

除了我们刚才学过的构图方法,你还想用几个三角形拼成什么图形,请你试一试。(分组自由尝试)

你用几个三角形组合成了什么图形?

如果用所有的三角形一起组合能组合成什么图形,请你试一试。

延伸:

观察生活中的物品,看看哪些物品是有三角形组成的,比一比谁找得多。

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