要提高英语教学效果，就必须创新课堂教学，而创新课堂教学的关键是编好教案。下面是高考家长帮为小伙伴们精心整编的仁爱七年级英语教案优秀4篇，希望能够对朋友们的写作有一点帮助。

七年级英语上册仁爱版英语教案 篇一

第3课时 Unit 1 My name 's Gina （总第3课时）

Section A 3a —4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。

3、 学会询问他人名和姓的句型。

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型。

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握词汇。

1、 个人自读，记忆本课单词。

2、小组相互检查 单词读和写的情况。

3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展示。

学习任务二: 能运用句型:What's your first name ？

My first name is.。.。

What's your last name?

My last name is.。.进行交际。

1、试读下列姓名，尝试总结归纳。

Gina Miller

First name :________ Last name: ________

完成 3a 。（让对抗号在黑板上展示）

2、理解下列对话，两人合作练习。

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ？

B: My first name is.。.。

A: What's your last name?

B: My last name is.。.

3、小组合作，练习自己的对话。

4、 对抗小组开展竞赛，展示自己的对话。（完成3b）

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

1、 总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话。

四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空。

1、 Nice to meet ______(your)。

2、 _____(she) name is Helen Black.

3、 His family name _____(be) Mr Green.

4、 ______(be) you Mr Green.

5、 Hi, I _____(be) Lily.

（二） 据汉语完成句子

1、 Brown 是他的姓氏。 Brown is ______________name.

2、 她的名是什么？ ____________________name?

3、 你好，我是杰克。 Hi, ________Jack.

4、 我的钢笔是黑色的。 _____pen is ______.

5、 他的名字是吉姆。 _______________Jim.

（三）根据上下文完成对话。

A: Hello!

B: ________!

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.

A: Nice to meet you.

B: ____________________.

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

七年级上册英语教案仁爱版范文 篇二

Unit 5 Our School Life

Topic 1 How do you usually come to school?

Section A

Section A needs 1 period. Section A需用1课时。

The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。

一、Teaching aims

1.Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：

gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等；

能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by; 能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如：

（1）—How do you usually come to school?

—I usually/often… by…

(2)Do you often come to school by bike?

(3)I usually come to school by subway/by bus/on foot.

2.Skill aims

能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；

能根据图文就交通方式进行交流；

能理解并执行有关学习活动简单的书面指令；

能正确写出黑体单词和词组；

能写出表达交通方式的简单句子。

3.Emotional aims

通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神；

通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识；

采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣。

二、The key points and difficult points2.在情景对话中，能学会用how来询问交通方式，学会用“by+交通工具”表达交通方式，并在情景对话中进行操练。

三、Learning strategies

1、能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心；

2、培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯；

3、根据图片预测对话内容。

四、Teaching aids

多媒体、录音机

五。Teaching Plan教学方案

Stage 1 Review 第一步 复习

复习日常用语并呈现1a部分内容。

1、 （师生互相问好， 复习学过的问候语。）

T: Good morning, everyone!

Ss: Good morning, Miss Rui!

T: Nice to see you again. Happy New Year!

（教师帮助学生回答。）

Ss: Happy New Year!

T: We can also say, “The same to you!”

（自然引入“The same to you!”并练习强化。）

（板书）

Happy New Year! 新年好！

The same to you! 你也一样。（新年好！）

Stage 2 Pre-listening

1、老师借助动作引入I usually come to school by bike?

2、（用事先准备好的PPT图片给学生展示bike，由此导入本课重点：交通方式。）

3、 （用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。）

by bike, by car, on foot, by subway, by bus, by ship, by boat, by plane, by train

（1）（熟读板书的词组。）

（2）老师引出

I usually come to school by bike.

How do you usually come to school?

（3）（用PPT图片和词组，让学生看图片并模仿例句造句：）

Example：

T: How do you usually come to school?

S1: I come to school by bus.

S2: 4.完成2a。

（1）。 （让学生将2a中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。）

T: Just now we talked about the means of transportation. Now let’s look at the pictures in 2a.

Then match the pictures with the corresponding phrases. Do you understand?

Ss: Yes, we do.

T: Good. Let’s begin!

（2）。 （核对答案。）

5、教师借助PPT图片引入How does …go to school?

He/She goes to school by bus/subway…

6、 （用PPT图片和词组，让学生看图片并模仿例句造句：）

Example：

How does Maria go to school?

She goes to school by bus.

3、 （让学生听录音， 完成2b。掌握生词Ms.和grandmother。）

T: Next, we will have a listening practice. Let’s find out how people come to school or come to work. Do you understand?

Ss: Yes, we do.

（播放录音，并核对答案。）

Stage 3 While-listening

学习1a,完成1b和1c。

1、 （播放1a的录音，跟读并模仿语音和语调。）

T: Listen to the tape and follow it. Pay attention to your pronunciation and intonation.

2、 （呈现1a并学习对交通方式的提问。）

（1）（让学生听1a的录音， 回答下列问题。）

。 Are you ready? Ss: Yes.

T: OK, let’s begin.

（播放录音。）

（2）（核对答案， 提取重点句并型完成1b。）

T: Who can answer the first question?

S1: I can. They meet at the school gate.

T: Well done. What about the answer to Question 2?

S2T: Good. Next question?

S3: Jane always comes to school by bus.

T: Good job.

（在问题2后板书画线部分并做相应的讲解操练。）

Stage 4 Post-listening

3、 （完成1c, 让学生三人一组， 练习1a的对话。要求他们仿照1a与同伴编类似的对话。） T: Now, boys and girls, please practice 1a in groups of three and make similar dialogs with your partners. Then I will ask some groups to act them out.

4、 （选几组表演他们的成果。）

T: Which group can act your dialog out?

G1: We can. （表演对话。）

T: Wonderful! Anyone else?

G2: We can. （表演对话。）

…

（对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的错误。）

Stage 5 Assigning homework

（1）学生分组，调查同学上学的交通方式，并写书面报告。

（2）(预习Section B, 注意其中的频度副词。

六。Blackboard design

仁爱版七年级英语上册教案 篇三

Section A (1a—2c)

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。

【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟练读　写本课6个单词。

1、个人自渎，记忆本课单词。

2、小组互相检查单词读写情况。

3、根据汉语写出下列英语单词并展示。

学习任务二: 运用句型：What's his / her name?

His / Her name is 。.。. 进行自由交际。

1、小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思。

my nane （ ) your name ( ）

his name （ ) her name ( ）

2、个人理解下列对话，并且两人合作练习。

A：Hello! What's your name?

B：My name is Gina.

A：Nice to meet you.

B：Nice to meet you,too.

A：What's her name?

B：Her name is Jenny.

3、小组合作，练习自己的对话。

4、 对抗组开展竞赛，展示自己的对话。

学习任务三: 听听力完成2a,2b.

1、个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方。

2、听听力，给四幅图画编号。

3、 小组为单位，熟读2b中的名字。

4、听听力，完成2b.

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

讨论下面两句话如何用英语表达。

1、他叫Bob.

2、她叫Jenny.

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

根据提示，完成下列问答。

_______ _______

What's _______ name? _______ is 。.。.

_______ ________

四、诊断评价

1、 写出下列短语。

（1）我的时钟　　　　　　　　　(2)你的问题

（3）他的名字　　　　　　　　　(4)她的回答

2、 根据句意及首字母补全单词。

(1)_________　is your name ？

(2)Nice to m________you.

(3)His a _________is good.

(4)L______! His clock is beautiful（漂亮的）　。

三、选择

1、 _______, What's his name? His name is John Green.

A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK

2、 She is a girl（女孩）。What's ______ name?

A. her B. she C. she's D.his

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

第3课时 Unit 1 My name 's Gina （总第3课时）

Section A 3a —4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。

3、 学会询问他人名和姓的句型。

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型。

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）

学习任务一: 熟悉掌握词汇。

1、 个人自读，记忆本课单词。

2、小组相互检查 单词读和写的情况。

3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展示。

学习任务二: 能运用句型:What's your first name ？

My first name is.。.。

What's your last name?

My last name is.。.进行交际。

1、试读下列姓名，尝试总结归纳。

Gina Miller

First name :________ Last name: ________

完成 3a 。（让对抗号在黑板上展示）

2、理解下列对话，两人合作练习。

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ？

B: My first name is.。.。

A: What's your last name?

B: My last name is.。.

3、小组合作，练习自己的对话。

4、 对抗小组开展竞赛，展示自己的对话。（完成3b）

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

1、 总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话。

四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空。

1、 Nice to meet ______(your)。

2、 _____(she) name is Helen Black.

3、 His family name _____(be) Mr Green.

4、 ______(be) you Mr Green.

5、 Hi, I _____(be) Lily.

（二） 据汉语完成句子

1、 Brown 是他的姓氏。 Brown is ______________name.

2、 她的名是什么？ ____________________name?

3、 你好，我是杰克。 Hi, ________Jack.

4、 我的钢笔是黑色的。 _____pen is ______.

5、 他的名字是吉姆。 _______________Jim.

（三）根据上下文完成对话。

A: Hello!

B: ________!

A: I'm Gina,________________?

B: My name is Linda Brown.

A: Is Linda your last name?

B: No.Linda is my __________. And Brown is ___________.

A: Nice to meet you.

B: ____________________.

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

仁爱版七年级英语上册教案 篇四

Unit1Myname’sGina.

SectionA

一、教师寄语:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、学习目标：

Knowledgeaims（知识目标）

Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What’syourname?

What’shisname?

What’shername?及回答。

Abilityaims（能力目标）

1、掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。

2、掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。

Moralaims（情感目标）

礼貌待人，培养良好的人际关系。

三、教学重难点

介绍自己，问候他人。

四、学习过程

1、预习导学及自测

英汉互译

1.name_________2.好的，令人愉快的______________

3.too___________4.遇见______5.your____________

6.his_________7.她的名字______

2、自主学习

①。onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。

【考点】tomeetsb.（orsth.）遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。

【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。

③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。”

两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：

A：Hello.What’syourname?

B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?

A：I’mHanMei.

④Hello!你好！

Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：

A：Hello/Hi，Jane!你好，简！

B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆！

3、合作探究

①动词be的现在时态

动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我)时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你）或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：

Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。

Youare(You’re)LinTao.你是林涛。

Itis(It’s)3344278

下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：

我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。

单数名词用is，复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not加上去。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

②hello与hi

(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。

（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。

③Do1CPracticetheconversation。

4、拓展创新

Step1

在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：

（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。

（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。

（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。

中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.

（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：

YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。

Step23a、3b、4

5、梳理归纳

一、Greetings（打招呼）

1、常见的表达方式

(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。

(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。

(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.

2、文化背景及注意事项

（1）英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning!

（2）相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo?

（3）和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？

(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。

二、Self-introduction（自我介绍）

1、常见表达方式

(1)Iam…我是……

(2)Mynameis…我的名字是……

（3）如果询问对方名字，可以问：What’syourname?/MayIhaveyourname?

2、文化背景及注意事项

（1）如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.，Miss,Mrs.等称谓词+familyname（姓氏）。

（2）相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。

6、达标测试

Ⅰ。用所给词的适当形式补充完整

Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。

1.What's____________name?(you)

2.His____________Boris.(name)

3.Niceto____________you.(meet)

4.____________nameisGina.(I)

5.____________this?It'sabook.(what)

Ⅱ。单项选择

1.What'syourname?____________nameisJenny.

A.IB.I'mC.My

2.I'mHardy.____________tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.Isthisyourbrother?What's____________name?

A.herB.hisC.your

4.MaryKingis____________newteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例题解析

【例1】—yourname,please?—Mynameis.

A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen

C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim

精析What’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选A。答案A

【例2】—Hello!—！

A.

精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：

—Goodmorning,Joan.琼，早上好！

—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好！

答案B

【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is

精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C

【例4】情景交际（根据情景，用所给的选项填空。）

(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What’syourname?B：I’mMike.

(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：。

A,itisn’t

精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。

（2）在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。

答案(1)B(2)A

【例5】用动词be的适当形式填空。

(1)IinRow6.

(2)Whatyourname?

(3)youten?

精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be（是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam…；Itis…；Youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(I）用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are

六、中考链接

1.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are

七、课后反思：

我的收获：____________________________________________

_______________________________________________________

我的不足：________________________________________________

我努力的方向是____________________________________________