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刻印的乐趣(优秀5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?高考家长帮小编精心为您带来了刻印的乐趣(优秀5篇),希望对小伙伴们有所帮助。

刻印的乐趣 篇一

课    时

2课时

教学目标

知识目标:通过刻、印花的联系,使学生初步尝试刻、印的方法,认识造型艺术手段的多样性。

能力目标:培养学生按程序进行工作的习惯。

情感目标:联系生活实际,感受重复排列的秩序美。

内容分析

重点:  制作程序,刻、印方法,欣赏重复排列的美。

难点: 刻印的具体方法和要求。

教学方法

讲解

教学手段

示范

板  书  设  计

9、刻印的乐趣

教教学过程

一、组织教学:

提示学生集中注意力。

二、讲授新课:

1、欣赏书中范样和教具范样,指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。

2、设计:在印体的平面上,设计便于刻制的花纹。要简单、概括。

3、刻:用刀把花纹以外的部分刻下去,使花纹鼓出来叫做阳刻。

4、印:在印体的花纹上涂上喜爱的颜色,将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。为了使花纹一致,可将“印体”无花纹的一面削平,划上一个箭头,作为调整花纹的依据。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

a)      作业要求:每人刻、印一件作品,要求纹样边缘清楚,印纹实在,排列整齐,干净细致,连续印九个排列的图形。

b)      教师辅导:检查印面是否平正:指导刻花运刀方法。

三、小结。

刻印的.乐趣教案 篇二

一、 教学目的:

1、 初步了解篆刻的历史与作用,热爱祖国的传统文化。

2、 使学生初步掌握简单的刻印方法,简单的“正反”、“阴阳”刻印方法。

3、 运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案,引发学生的创作欲望,提高学生的动手能力。

二、 教学重难点:

1、 重点:学习刻印的方法,并加以运用。

2、 难点:正反效果的认识与把握,及学生的动手能力。

三、 教学准备:刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。

四、 教学时间:1课时

五、 教学过程:

1、组织教学:

稳定情绪,检查学具准备情况,做好上课准备。

2、导入:

师:同学们,上节课我们学习了国画牵牛花的画法,大家仔细观察一下老师的作品比同学们的作品多了点什么呢? 生:多了印章

师:下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。 (板书课题:刻印的乐趣)

3、新授:

(1)、课件展示几种不同的印章,让同学了解印章是多种多样的。

(2)、向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。

A、历史:(课件,找同学朗读)

B、作用:装饰作用(课件展示实例)

权威作用(课件展示实例)

凭证作用(课件展示实例) (3)、认识刻印的“正反”与“阴阳”

A、 正反:(课件展示印章与印记)

师:请同学们仔细观察屏幕上的这枚印章,这枚印章上的文字有什么特点呢?

生:字是反的

师:字的书写顺序和现在的书写顺序有什么差异吗?

生:从右到左、从上向下。 (课件:对古代的书写习惯加以介绍)

B、阴阳:(课件展示相同内容的阴、阳两种印记)

师:请同学们仔细观察一下这两枚印记有什么差异呢?

生:一枚字是红色的,一枚字是白色的

师:同学们小组内讨论一下,怎样才能印出来红色的字呢?

生:把图案的地方保留,刻掉其它的地方。

师:非常聪明,那怎样能印出来白色的字呢?

生:把图案的地方刻掉,其它地方保留。 (课件出示阴刻、阳刻的定义)

4、教师演示: (1)、制稿

选定自己喜欢的图案或文字在宣纸上画出来(大小不要超过准备好的马铃薯),画好后用毛笔仔细的描一遍,然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上,用手按实,揭掉宣纸,马铃薯上就会出现反着的印记。 (2)刻印

将刻刀的刀刃向上,沿线的外侧斜大约30度角,刀尖没入马铃薯3毫米左右。从后向前滑行。注意在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯,这样刻起来会更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方,这样一枚精致的印章就刻好了。 (3)拿出印泥,将印章沾上印泥,试印一下,美丽的图案就会越然于纸上了。

5、学生实践:

学生动手操作,教师巡视指导。 (注意:学生操作时要在左手上带上手套)

6、展示评价:

老师拿出一张白纸,每个同学把自己刻好的印章印在上面,大家一起评价。

7、小结:

找学生总结这节课学会了什么知识。

8、课后拓展:

请同学们课后按老师教的方法给自己的国画作品加上一枚印章。

刻印的乐趣教案 篇三

教材分析:

本课属于“造型·表现”领域的课程。造型表现的方式多种多样,不仅仅限于最常用的绘画方法。《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课。

可以用来刻印的材料是非常丰富的,泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。

教学目标:

1、通过本课的学习,使学生掌握薯类刻印的步骤及方法。

2、通过本次活动从刻印中找到乐趣。

教学重点:

学习刻印的方法,并加以运用。

教学难点:

图案细节的处理与安全问题。

教学准备:

教师准备:“刻印”字条、“的乐趣”字条、薯类、印泥、刻刀、黑卡纸、40份便签纸、水彩笔、课件、实物投影仪、纸巾。

学生准备:记号笔、印泥、刻刀、纸巾、搜集的图案资料。

教学过程:

一、导入新课:

师:今天,老师给大家带来一件神奇的礼物。看!大家别小看它,它可神通广大。(演示:用已刻好纹样的橡皮蘸上印泥,在卡纸上印出图案。)它还有什么本事,我们在接下来的活动中揭开谜底。

问:大家刚看过呵呵作这个小印,应该知道这个图案(手拿有图案的卡纸)是怎么来的吧?显而易见,这些图案是……出来的。(出示:“刻印”字条)

师:今天我们一起来体验一回“刻印的乐趣”。

出示课题。(出示“的乐趣”)

师:希望大家都能在本次美术活动中享受到刻印的快乐。

二、讲授新课:

1、简单了解一下有关印章的历史知识。课件介绍历代印章在书画中的艺术作用。欣赏一些刻印图片资料。

师:首先,我们来了解一下印章的知识。

2、认识阴刻与阳刻:

阴刻:如果将画好图案的地方刻去,蘸上红色,印出图案。

凹———白文印

阳刻:如果将画好图案的地方保留,刻去图案以外的地方,蘸上红色,印出图案。

凸———朱文印

三、实践活动

1、任务一:和同学们观看图片资料,并动手用所提供的材料试试,了解印模的整个制作过程。

2、任务二:讨论印模的制作步骤,总结刻印的步骤:

设计——刻——印刷

(指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。设计:在印体的平面上,设计便于刻制的花纹。要简单、概括。刻:用刀把花纹以外的部分刻下去,使花纹鼓出来叫做阳刻。印:在印体的花纹上涂上喜爱的颜色,将花纹整齐地印在作业纸上。)

3、任务三:请同学们说说你们组今天想围绕什么主题设计图案?

欣赏老师演示,了解刻印注意细节。

老师演示:

制版:教师在的平面上设计一图案并用彩色水笔勾画出来,再进行雕刻。

总结刻印步骤:

(1)先考虑刻什么;

(2)考虑用阴刻还是阳刻;

(3)切面必须平滑后,打形以后,再用刻刀刻出图案;

(4)左手固定住橡皮擦(或者某种材料),右手执刀,注意力度(注意:不要伤到自己和同学);

(5)印刷:在刻好的印体表面蘸上颜色,将印体垂直按在纸上,用力匀而稳,然后迅速干净利索地移开。

4、任务四:按每组课前搜集的图案资料。在带来的材料上设计图样,进行雕刻。每组一主题,每人刻印一件作品,要求图案边缘清楚,印纹实在,干净细致。作业呈现在指定的作业纸上。(如果是刻字,应该反作写。)

出示制作步骤:设计(各组设计不同主题的图案)——刻(用刻刀时右手执刀、左手放在后侧,注意安全,注意爱护桌面)——印刷(保持画面的干净整洁)

5、教师巡视指导

(1)检查印面是否平正:指导刻花运刀方法。

(2)教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、展示作品

(1)鼓励学生大胆介绍自己的作品,把好的经验介绍给同学。

(2)互评:从构思巧妙,印制效果干净、整洁等方面评价。

四、小结延伸

1、优秀作品欣赏。

2、刻印在生活中的运用。

今天我们学习了刻印的方法,可以把它运用到哪里呢?可以装饰在自己图书的首页中;可以刻出各种心爱的图案,印制成一张张别致又个性化的信纸;可以印成一张张可爱的小书签,送给自己的好朋友;甚至可以和家长一起,蘸上防水涂料,将刻好的图案印在墙面上,美化自己的小房间。

刻印的乐趣 篇四

课题

1、刻印的乐趣

学情

分析

启发学生运用不同制版方法学以致用,使学生掌握简单的刻印方法,引发学生的创作欲望,提高动手能力。

教材

分析

本课属于造型表现领域的课程,造型表现的方式多各多样,不仅仅限于最常用的绘画方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的,泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样:阴刻、阳刻、漏印、浮雕等,可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。

教学目标

显性内容:使学生掌握简单的刻印方法,运用刻印的方法设计制作贺卡,藏书票或书签。隐性内容:运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。

课时

安排

一课时

课题

9、刻印的乐趣

授课时间四(1)4.7、四(4)4.8

教学目标显性内容:使学生掌握简单的刻印方法,运用刻印的方法设计制作贺卡,藏书票或书签。

隐性内容:运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。

教学重点

教学难点重点:学习刻印的方法并加以运用。难点:图案细节的处理与安全问题。

教学准备制版材料:刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯等;印制材料:水粉、油墨、纸张、调色盘。

教学过程

教师活动

学生活动 导入新课教师演示观察思考解决问题作业要求一、导入新课:猜一猜,议一议:师生打开书或课件,教师提出问题:你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗?这些图案是用什么方法表现的?同学们猜对了,这些图案都是印的,而且方法非常简单,就像电脑中的复制、粘贴。但是,首先要有什么呢?讨论演示:讨论观察:教师取一个制好的版,同学分析讨论制作方法。对于难点教师可以1、教师取一个制好的版,同学分心讨论制作方法,对于男单教师可以重点演示2、想印多少就印多少,这种印刷方法也叫模板印制。二、观察思考:通过老师的演示,你们认为模板印刷有什么优点与不足吗?学生小组讨论。三、解决问题:欣赏书中漏印作品或课件中的图片。添加,共享:前面制版时剪下的图案也可以和同学交换,这样每个同学就会有两个版了,你们就能印出更加丰富的作品。四、作业要求:每组学生运用漏印的方法,设计印刷主题、风格统一的贺年卡、书签、信封等。五、作业步骤:结合书或课件中的步骤图,谈谈自己的创作步骤。六、展示评价:开展班级“漏印作品交易会”鼓励学生大胆宣传自己组的作品。小组讨论:这些小狗图案非常可爱,它们的外形、大小一样,方向、位置不同,我们组讨论的结果是这些图案是印出来的。先制版制版:取一张透明胶片,用油性笔一笔画出所需图案的外轮廓。刻版:将透明胶片放置在垫板上,用刻刀或剪刀沿图案轮廓剪下,留图案以外的部分做版。将透明版防止在已准备好的书签或信封上,用彩笔或者蘸了水粉的海绵漏印,拿起版,万丈的图案就印在书签上了。把版上的颜色擦干净,翻一面,再印相反方形的图案。学生小组讨论:模板印刷这种方法很适合印制重复的图案。我们可以把这一步叫做添加,即在印好图案上或者周围 添加线条、文字等。构思(各组设计不同主题的图案)——制版(用刻刀时右手执刀、左手放在后侧,注意安全,注意爱护桌面)——漏印(保持画面的干净整洁)——添画(线条少而精)平价点:从图案设计简洁概括、印制效果干净、添画生动有趣等方面评价。激发学生学习兴趣,培养自主探究能力。感受版画的漏印过程,学习漏印方法。培养学生合作学习能力。给学生充分展示能力的空间。 板书:课件

刻印的乐趣 篇五

课题

1、刻印的乐趣

学情

分析这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是非常丰富的,泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。在本课中,教材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然,在教学中,我根据实际情况,让学生准备了萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质,进行更加多样化的创造表现。

教材

分析本课属于造型表现领域的课程,造型表现的方式多各多样,不仅仅限于最常用的绘画方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的,泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样:阴刻、阳刻、漏印、浮雕等,可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。

教学目标使学生掌握简单的刻印方法,运用刻印的方法设计制作贺卡,藏书票或书签。运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。

课时

安排一课时

课题

9、刻印的乐趣

授课时间4.6-4.7

教学目标使学生掌握简单的刻印方法,运用刻印的方法设计制作贺卡,藏书票或书签。

运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。

教学重点

教学难点学习刻印的方法并加以运用。图案细节的处理与安全问题。

教学准备制版材料:刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯等;印制材料:水粉、油墨、纸张、调色盘。

教学过程

教师活动

学生活动 导入新课教师演示观察思考解决问题作业要求一、导入新课:猜一猜,议一议:师生打开书或课件,教师提出问题:你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗?这些图案是用什么方法表现的?同学们猜对了,这些图案都是印的,而且方法非常简单,就像电脑中的复制、粘贴。但是,首先要有什么呢?讨论演示:讨论观察:教师取一个制好的版,同学分析讨论制作方法。对于难点教师可以1、教师取一个制好的版,同学分心讨论制作方法,对于男单教师可以重点演示2、想印多少就印多少,这种印刷方法也叫模板印制。二、观察思考:通过老师的演示,你们认为模板印刷有什么优点与不足吗?学生小组讨论。三、解决问题:欣赏书中漏印作品或课件中的图片。添加,共享:前面制版时剪下的图案也可以和同学交换,这样每个同学就会有两个版了,你们就能印出更加丰富的作品。四、作业要求:每组学生运用漏印的方法,设计印刷主题、风格统一的贺年卡、书签、信封等。五、作业步骤:结合书或课件中的步骤图,谈谈自己的创作步骤。六、展示评价:开展班级“漏印作品交易会”鼓励学生大胆宣传自己组的作品。小组讨论:这些小狗图案非常可爱,它们的外形、大小一样,方向、位置不同,我们组讨论的结果是这些图案是印出来的。先制版制版:取一张透明胶片,用油性笔一笔画出所需图案的外轮廓。刻版:将透明胶片放置在垫板上,用刻刀或剪刀沿图案轮廓剪下,留图案以外的部分做版。将透明版防止在已准备好的书签或信封上,用彩笔或者蘸了水粉的海绵漏印,拿起版,万丈的图案就印在书签上了。把版上的颜色擦干净,翻一面,再印相反方形的图案。学生小组讨论:模板印刷这种方法很适合印制重复的图案。我们可以把这一步叫做添加,即在印好图案上或者周围 添加线条、文字等。构思(各组设计不同主题的图案)——制版(用刻刀时右手执刀、左手放在后侧,注意安全,注意爱护桌面)——漏印(保持画面的干净整洁)——添画(线条少而精)平价点:从图案设计简洁概括、印制效果干净、添画生动有趣等方面评价。激发学生学习兴趣,培养自主探究能力。感受版画的漏印过程,学习漏印方法。培养学生合作学习能力。给学生充分展示能力的空间。 板书:课件                  刻印的乐趣在导入过程中我将先前制作好的“刻印”给学生展示了两个可爱的图案,使得学生的眼睛为之一亮,学生的学习兴趣也上来了,课堂气氛马上就起来了。接着认识了阴刻和阳刻,并且进行了对比的认识。在对此的基础上加深了学生对两种刻印的认识。认识了这两种刻印方法之后,还进行了大量的欣赏。开拓了学生的眼界,提高了学生的想象能力和审美能力。从而使作品内容与形式丰富多彩,调动了学生的积极性

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