作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？为了让大家更好的写作语文开学第一课相关内容，快回答精心整理了14篇小学语文开学第一课教案，欢迎查阅与参考。

语文开学第一课教案 篇一

学习目标

a、认识窃、腋等7个生字，会写窃、炒等14个生字，正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语。

b、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

c、重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。

教学过程

课前准备

1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

直奔窃读。整体感知

1、同学们，我们已经预习了课文，知道窃读可以换成一个什么词？(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？

2、整体感知课文。

a．自读课文，注意生字的读音。

b．认读生字词。

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？(我因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

品味窃读，感受渴望

1、边默读课文边用_____划出描写我是怎样窃读的语句。读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报。)

2、重点品读文中描写我的动作和心理活动的语句。

a我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？

b．急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

(1)这句话把什么比作什么？

(2)饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自身比作饿狼，那样贪婪地读着，这样写有什么好处？(表现出作者如饥似渴地读书。)

(3)你在生活中有这样的体验吗？说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c．我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！

(1)读了这句话，你发现了什么？(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)

(2)这样写有什么好处？(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)

d．美读升华：你能把自身对窃读的理解与感悟读出来吗？生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道，窃读时，我的心理有一种怎样的感受吗？

3、自主品读窃读的滋味。

a．课件出示句子：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！

b．从课文中找到有关语句，自主交流：我为何快乐，又惧怕什么？

c．相机指导朗读。

深悟窃读，回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店窃读，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？(生答。)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！让我们再次读好课文，共同品味窃读的快乐与惧怕。

语文开学第一课教案 篇二

【教学目标】

1．感受汉语之美之奇之瑰丽。

2．明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。

【学习重点】

感受语文之美，明确学习方法及要点。

【教学流程设计】

一、问大家一个应该非常简单的问题：

什么就是语文？（自由回答）组织讨论。

二、刚才的回答我们似乎就是在力求科学。

我们能不能改变一个风格，回答得尽可能诗意一些，这样，我们以“语文就是……”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时间，然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一个同学组织一下代表小组发言。

1．独立书写，小组交流；

2．各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说（发言者自己先报姓名。老师遇到十分精彩的，要问这个创作者的姓名，要求课后交上来）。

三、出示袁卫星的有关语文一段话，请大家尽快记诵。

1．大声地朗读。

语文就是炫目的先秦繁星，就是皎洁的汉宫秋月；就是珠落玉盘的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下门，就是但求一字的数茎须；就是庄子的逍遥云游，就是孔子的颠沛流离；就是魏王的老骥之志，就是诸葛的锦囊妙计；就是君子好逑的《诗经》，就是魂兮归来的《楚辞》；就是执过羊鞭的《兵法》，就是受过宫刑的《史记》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的梦中泪；就是千古绝唱的诗词曲赋，就是功垂青史的《四库全书》……（袁卫星）

2．提问：你知道其中的哪些典故？哪几本书？

3．你还想知道其中的哪些典故？哪几本书？

4．背诵，默写。

二、如何学好语文

你听说过什么办法？你认为哪些比较可行？（自由发言，小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。）-

老师的办法，这个办法就是得到所有语文学得好的人，所有优秀的语文老师肯定的办法。非常简单，那就就是多读书，尤其就是大量的优秀的课外阅读，多练笔，尤其就是要养成写随笔和日记的习惯。-

古人讲“一日不读书，则语言无味，面目可憎”。又说“正其义不谋其利，明其道不计其功。”可见，读书并非为了眼前的功利目的，而就是自我发展，自我完善的需要。

学习语文的过程正就是思想意识、道德情操、人格精神、人文素养的不断培育和提升的过程。读书人之于文盲，不仅在于他们认识字，能读书，更在于他们能通过读书而知道越来越多的道理，增长越来越多的智慧，培养成真正属于人的性情。“人之异于禽兽者几希”，这“几希”就就是人类具有的良知，能够同情，并且有求进步的愿望。

记得一位哲人说过：“在高尚的人中，一切本能都服从良知的命令——责任发言时，一切私欲都哑口无言了。”他又说：“凡人都就是同胞。我们都来自相同的生命的源泉，我们都同样的易感受痛苦，同样的有弱点，走入相同的最后命运……现在的世界就是一灰色的世界，我们就算不互相为难，也还有不少的忧虑——如饥饿、火灾、地震、风浪、疾病、死亡等等。我们应当互相信托，互相亲爱，互相同情和扶助，忍耐和宽容。”努力培养这样的感情，就就是个人最重要的进步，也就是人类最伟大的进步。

说：“好好学习，天天向上”。尽管不同的人对“向上”的理解不同，但我始终坚信，任何物质和技术的〈ＷＷＷ．JIAOXUELA.COM〉进步，如果不能同时伴随着人性的进步，就必然使人越来越沦为感性的奴隶。现代人并不比古人更有智慧，古人思考过的许多问题，如生与死、义与利、天与人、善与恶等等。现代人并没有解决，反而更加暧昧。科学技术的发展，物质条件的改善并没有给现代人带来多少幸福。有着数千年文明的人类，其精神究竟进步了多少？其品性究竟发展了多少？人类将走向何方？还能走多远？这些问题应该成为时时抽打现代人灵魂的鞭子。

为什么要对广大青年（少年）进行语文教育和教学？就就是要让他们多读书，读好书，好读书；求发展，求进步。不从人性发展、人类进步的这样的高度来认识语文学科的性质和功能，就难以把握语文教育的命运，难以树立正确的语文教育思想。

语文，就是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯

等都就是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要就是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的'金钥匙。

学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣就是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说就是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。

爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机就是工作中的乐趣，就是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不就是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，就是哪里做得不好，“挫折就是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣就是基础的话，好的学习习惯，则就是一位技艺超群的建筑师。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。

叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还就是靠自己去养成的。农村有句俗语就是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。

那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的就是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯就是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则就是精美实用的建筑材料。

说学习方法，其实与学习习惯有许多叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都就是好的学习方法。语文学习重要的就就是积累与运用，上面的那些方法都就是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说就是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却就是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就就是用，这就是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还就是无济无事。

学习能力就是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底的人锦上添花。

三、学好语文的要求

大多数的同学认为语文就是拿手的科目，很容易忽视它。然而语文却就是最不好学习的，也就是最难把知识具体化的一门学科。它就是学习和工作的基础学科，就是“百科之母”。语文成绩的好坏，完全取决于平时的积累。如果语文水平过低，会导致其它学科成绩难以提高，必将影响今后的学习。

那么，我们怎样才能在语文这个世界里遨游，采摘到甜美的果子呢？老师认为，应从以下几个方面下功夫：

1、培养学习语文的兴趣。

学习兴趣就是学习获得成功的十分重要的条件。古今中外的许多教育家都很重视兴趣在学习中的作用。万世景仰的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学家爱因斯坦说：“兴趣就是最好的老师。”著名心理学家皮亚杰也认为：“一切有效率的工作必须以某种兴趣为先决条件。”先哲们的意思就就是说浓厚的兴趣能调动大家的学习积极性，启迪其智力潜能并使之乐此不疲。

2、在以后的教学中我既就是大家的老师，又就是大家的朋友。我知道：凡就是对教学工作好、态度亲切、关怀爱护每位同学的教师，大家就对之很亲切，愿意学习自己喜爱的老师的课程。《学记》中所谓“亲其师，信其道而学其理”就就是这个旨意。所以，建立平等和谐的师生关系，善于沟通情感，使你们热爱我、信任我，就是激发培养大家学习兴趣，提高同学们语文水平的重要举措。在以后的教学中我非常希望我能成为大家的好朋友。而且我也非常希望大家能够超过我。荀子说：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”韩愈也说：“弟子不必不如师”

3、克服这几个方面的消极心理

（1）、满足心理语文有别于其它学科，不像英语，单词、语法背下来，成绩就突飞猛进，立竿见影。而语文素养的提高就是需要循序渐进的，犹如建一座大厦，先必须打好基础，然后才一层一层地建造上去，但永远没有最高。

（2）自卑心理自卑也就是妨碍大家学习的一种较为普遍的心理，特别表现在成绩较为差的同学。我会给差一点的同学多一点爱心、多一点关心。另外，人各有不同，“顺木之天以致其性。”我会给大家多一些发展的空间。

（3）厌学心理在些同学破罐子破摔，自暴自弃，逐渐对学习失去兴趣

4、“学贵有疑”。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”韩愈说：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”质疑就是动脑思考的结果，也就是大家创造的起点，爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”中外不少杰出人物就是靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功的大门的。学一篇课文，大家能质疑，就说明你们学习有了兴趣，动了脑筋，有求知欲望。

课堂的质疑之处一就是在课文的重点、难点和关键处；

5、培养语文自学能力

首先要培养良好的学习习惯。“一个有成就的人总就是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终身，习惯养不好则成就不了大的业绩”。同样，对学语文来说，也需要有良好的学习语文的习惯。

要求备齐工具书，养成勤查字典、词典的习惯。语文就是一门语言学科，字词典就是无声的老师，字音、字义及相应用法在字典中都说得非常清楚。因此，备齐工具书就是养成良好学习习惯的首要条件。另外，有了字词典，在学习当中遇到生字词还要勤查字词典。有些大家遇到不明白的生字词喜欢问老师，老师成了学习中不可丢的拐杖，这种现象对大家自学能力的培养非常不利。

6、要动脑、动手、动口，注重练习。在语文学习的过程中，不管就是对文章的阅读还就是汉语知识的练习，大家要多开动脑筋。

7、让大家坚持写周记、日记。用手把自己的思路整理清楚，形成条理性的文字，也就是一个很好的锻炼。

8、培养阅读能力

语文学习的主要功夫在于“读”。只有读美文、含英咀华，才能弄清一篇优秀作品的美妙之处。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。

要求大家从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。首先就是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用。它往往就是文章中心的集中表现，或者就是线索等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。理清文章的层次可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。中心就是阅读文章时对内容方面的又一要求。读一篇文章总要明白文章说了些什么，对文章的内容的精练概括即文章中心。然后就是文章的现实社会意义。作者写一篇文章，总有其写作目的，或者要宣扬先进、批评落后；或者要揭示社会现象，引起我们深思；或者要介绍一个对象，让我们把握其特性等等。其写作目的、意图背后的就就是作者有意无意展现出来的现实意义。例如宣传好人好事，就是要给我们树立榜样，要我们向先进人物学习。

阅读时要注重阅读速度。阅读分浏览式的快速阅读和字斟句酌的研究式阅读。快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容。在对内容的把握上要求能了解课文大意，对课文内容有一个初步的概括了解。字斟句酌的研究式阅读要求对课文内容理解比较透彻，包括对一些小问题的探究。当然，这种阅读所用时间相对于快速浏览式的阅读所用时间要长得多。毕竟对课文内容的理解和把握要透彻得多。这两种阅读各有针对性。“在语文课堂的自我学习中，往往可采取快速阅读的方式，一目十行，把握文章大意，然后就是字斟句酌的研究性阅读，深入到关键词、关键句子的理解，这样可以详细掌握课文内容”

要求大家在课堂的自学当中，能概括描述文章大意，并对文章做全局性的把握。抓好文题，找出关键词句。文题和关键词句犹如一把打开问题的钥匙，起着至关重要的作用。

语文开学第一课教案 篇三

七年级语文开学第一课教案

南平三中 佘冬妹整理

教学目的：和初一新生谈语文学习的价值、意义、重要性与要求

教时时间：两课时

教学内容：

一、自我介绍

介绍姓氏，家乡、爱好。

锡惠公园的惠山寺有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。16个班级，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，用流行语说“千万人之中，没有早一分，也没有晚一秒，我们就这样相遇了……”通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”虽然是对老师职业的极至赞美。但我一点也不喜欢，蜡烛是以牺牲自己为代价的，并且含着泪，过于悲壮。可我做教师想快乐的点亮你们的一生，却不想毁灭自己，而且现代科技看来，蜡烛的光太暗了，不如日光灯亮，我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。将来的生命中，你还会不会记得这三年的生活，还记不记得三年的生活中有个我，这很难说，生命是个变数。希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。

二、关于语文

《论语》中说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”这句话告诉我们：兴趣是的老师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。大家觉得，语文把美妙的东西进行“尸体解剖”，因而对语文产生了深深的误解甚至反感。更有一种奇怪的现象：外语能拿高分，自己的母语拿不到分，对外语的热情超过母语。这是中国的怪现象。中国的应试教育害人不浅，但它仍是目前中国人最适用并且最公平的一种方式。所以，请大家不要恨考试。

1、 为什么要学语文？（同学说说看）

首先，在我看来，语文就是生活，语文就是做人。

讲两个案例，真人真事。

A、20xx年《中国青年报》刊登过一封14岁中学生的遗书，遗书最重要的片断是这样的：“那天我看电视，见记者采访一个放牛娃，放牛娃说，他的理想是放好牛，然后卖掉牛挣钱盖房子，盖了房子娶媳妇，娶了媳妇生孩子，生了孩子让他接班再放牛。事后，我想到了自己——为什么要读书？考大学，上大学又为什么？找份好工作，找个好工作可以借此找个好媳妇，然后呢？生孩子，让他考大学，找工作，娶媳妇……这样的生活没意义，这样的生命没价值……”于是，这位从小学到初中，年年都是三好生，班长的优秀少年，服毒自杀了。

请同学们反思一下：你问过这样的问题吗？“我是谁？我从哪里来？我想做什么？我活着的意义是什么？我怎样活着才快乐而有价值？

B、清华大学的高材生刘海洋把硫酸泼向黑熊的事件震惊了全国，他有生理、心理方面的问题吗？专家检验结果：没有。他这么做只是想看看黑熊会有怎样的反映。在他看来，这不过是他学习过程中无数实验课中的一节，有什么大不了的。在坐的各位，你们认同他的观点吗？从他的行为中你有没有反思过社会的根源是什么？能不能透过现象看本质？为什么我们的年青人会虐待各种动物，或者对虐杀动物事件不以为然。紧接着我们把目光聚集到去年暑假全国关注的云南大学马家爵杀人一案，这位国全重点大学的高材生，把铁锤冷静地砸向自己的舍友，事后不慌张不失态，几天之内连杀三人，再制定逃跑计划……我们抛开他与同学的鸡毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么问题了？能找到答案吗？还有六年前浙江17岁的高中生徐力因考试不理想遭到母亲数落就把母亲杀掉了，事件暴露前他照样正常上课下课与母亲的尸体共处一室而镇定自若。

这些学生，有的是各种理工科的知识和技术，他们的日常生活也没有问题，他们得的是另外一种病：人类文明缺乏症、人文素质缺乏症。

他们有知识，却没有是非判断力，他们有技术却没有良知。

他们不懂：什么是尊重生命。

老百姓的话就是：缺德——失德

用现在最前卫的词语来总结：他们没有精神家园。

据数据统计全国参与调查的学生中，心理存在健康隐患的高中生为20%-25%;大学生中则为25%-30%。多可怕的隐患，也就是说全国中学生与大学生中，患这类病症的人比例非常的高。所以，全国教育终于开始重视“人文素养、人文精神与精神家园的建设”了。

一个人的个性和人格的养成的青春岁月里，最离不开的基础是“语文——文学”而这些在数理化等纯科学的领域里你是看不到个性、人格精神这些内容的。

教了这么多的书，我发现两种学生是常见的。一种接受了12年的系统的语文学习，但仍然没有学会读书——既没有读书的兴趣，也没有读书的方向，更没有读书的方法与审美意识。我称他们充其量只能算识字。另一种学生功课优秀，能顺利考入大学，并且大部分是进修文科之外的专业，有可能，他们一生的人文功课，就是中学时代的这几本教科书，所以他们才没有自己的精神家园，所以才会有刘海洋这一类的“优秀学子”出现。

由此可见：高学历≠高道德≠高素质

甚至高智商、高学历犯罪的社会危害比普通百姓更大，更可怕。同意我的观点吗？

现在我们可以回答为什么学习语文为个问题了。在中学的历程里，语文——文学作品，他能通过写作者真实的生活经验与心理历程与你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑恶，什么是人生，什么是人生的价值取向，怎样活着才有意义……你可以透过文章，看到作者的精神家园，中学里没有哪一门功课是。这样的内容，在精神上为你做引领。（板书）

其次，语文的第二个目的教你学会做人，做一个有尊严的人，一个善良的人。

做一个良心不会枯萎的人，一个有人性的人，一个有语文文学审美的人，一个在文字王国里捍卫自己尊严的人。在道德滑坡的社会中懂得洁身自爱，懂得自律的人。（板书）

你不一定要踏入大学的门，可你必定要跨入社会的门，你可以不懂数理化，没有任何特长，只要领工资会签自己的名，但你不能不会做人，你可以失掉一切，但你没能失掉尊严。

例子一：歌德(1749-1832)是近代德国的诗人、剧作家和思想家。这里要讲的，是一件颇能反映歌德道德修养的小事。

有一天，歌德在魏玛公园散步。当他走在一条仅容一人通过的小径上时，迎面走来了一个曾经把歌德的所有作品都贬得一文不铭的文艺批评家。那位批评家站在歌德的对面，胸膛朝前一挺，傲慢地说：

"对一个傻子我决不让路！"

批评家的姿态使歌德感到十分有趣，他把头一点，微笑着说：

"我正好和您相反，先生。"

说着，歌德站到了一边。顿时，那位批评家满脸通红，羞得无地自容。

歌德因他的善良用文字化解了尴尬，维护了自己的尊严。

例二：有一次，周恩来总理同国民党政府谈判。在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是”对牛弹琴“！周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬了对方：”对！牛弹琴！“在这里，周恩来总理把对方抛来的”对牛弹琴“这个成语巧妙地进行了结构上的调整，变成了一个内涵丰富的”对！牛弹琴！“，从而既摆脱了困难，又迫使对方陷入无地自容的窘境。从而维护了党的尊严。

第三，学好语文第三个目的能塑造人的气质，提升人的人格魅力。

（古语说“腹有诗书气自华”。气质来自人性的真、善、美，是人格的终极追求。气质靠文学熏陶，模仿不来，一举手一投足都能体现你个人的修养。

巴金先生在《灯》中有一句名言：我们不是光靠吃米活着。意思是我们还靠精神活着。语文给你的，不只是精神家园的守护，还是生命质量的拓展。我们追求的是生命的长度还是生命的宽度？套用网络流行的说法就是像活数量还是活质量？

现当代朦胧诗人舒婷有一句话：你表达了自己，你才获得生命。有一笑话，说一小伙第一次爬上长城，面对看起来壮丽的景色情致大发，“啊，长城——”（你能猜到下一句吗？周围的游客也在等呢，）“咋就这么长！”港台剧最让我受不了的句式是“我好喜欢好喜欢你！”的“好好”句式，用这样的句式来表达爱情的美好，真是苍白无力，又肉麻。

再来我们文学里如何描绘爱情的坚贞：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

【赏析】：与文人诗词喜欢描写少女初恋时的羞涩情态相反，在民歌中最常见的是以少女自述的口吻来表现她们对于幸福爱情的无所顾忌的追求。这首诗属于汉代乐府民歌中的《鼓吹曲辞》，是一位心直口快的北方姑娘向其倾心相爱的男子表述爱情。由于这位姑娘表爱的方式特别出奇，表爱的誓词特别热烈，致使千载之下，这位姑娘的神情声口仍能活脱脱地从纸上传达出来。

首句“上邪”是指天为誓，犹言“天啊”！古人敬天畏命，非不得已，不会轻动天的威权。现在这位姑娘开口便言天，可想见她神情庄重，有异常重要的话要说。果然，姑娘终于把珍藏在自己内心，几次想说而又苦于没有机会说的秘密吐出来了：“我欲与君相知，长命无绝衰。”“相知”就是相爱，相好。姑娘经过自己的精心选择，认为这位男子确实值得相爱。“长命无绝衰”是说两人的命运永生永世连结在一起，两人的爱情永生永世不会衰退。前一句是表白爱情的态度，后一句是进一层表白爱情的坚贞。爱情，只有与坚贞联系在一起的时候，才是无比纯洁美好的。姑娘当然懂得这一点，因此她要进一步表明心迹。不过，她不愿再从正面直说，而是通过出人意料的逆向想象，从反面设誓。她先举出了五件非常之事作为设誓的前提：“山无陵，江水为竭”，是说世上最永久的存在物发生了巨变；“冬雷震震，夏雨雪”，是说自然界最永恒的规律发生了怪变；“天地合”是说整个宇宙发生了毁灭性的灾变，然后吐出了“乃敢与君绝”五个字。由于这五个字有五件非常之事作为支撑点，因此字字千钧，不同凡响；又由于设誓的前提没有一个会出现，因此“乃敢与君绝”的结果也就无从说起了。

所以，学好语文将来用处大着呢，在座的各位，假如那一天来临时别一纸难倒众位爷们，一片伤心写不出……

第四，最后，它还有一功用：大学的敲门砖。以后高考语文成绩提升到200分。（板书）

三、怎样学习语文

（一）、我们的目的争取做“五一居士”

（1）一手好字

（2）一张能言会道的嘴

（3）一肚子名篇佳作

（4）一笔好文章

（5）一颗永远纯真善良的心

（二）、我们的行囊：

（1） 相信自己，勇敢面对

（2） 养成习惯，重在坚持

（3） 注重方法，培养能力

（三）、新学期准备：

（1）积累（背、默、抄、记）

（2）顿悟（悟性、思考、灵感）

（3）创造（写作、读书）

（4）让优秀成为一种习惯！

认真书写的习惯（作业不过关，重写）

勤查字典、词典的习惯

积极思考、质疑问难的习惯

上课积极积极回答问题的习惯

课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业的习惯

及时复习的习惯

课文批注、做笔记的习惯

记笔记、随笔的习惯

修改作文的习惯

沉着冷静、积极应考的习惯

让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人！

（四）老师建议：

课内：

 首先，做好课文的预习：

1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写在书上。

2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章的写作背景等。

3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。

其次，有目的的认真听课，做好笔记。

争取课堂多发言，积极参加课堂讨论。注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。

最后，整理思路和笔记，写写学习心得。按时的、保质保量完成作业。

课外：

1、以书为友

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”希望同学们在学习中能多读书，读好书。要多阅读文章、报刊、文学作品。

2、生活中学习

文章来源于生活，或直接或间接。学语言、学文章都不能离开生活。

四、作业：1、预习《春》要求：

⑴、正确认读和默写“读一读，写一写”中的字词，并用中方格本按要求抄写3遍。

⑵、有感情的朗读课文3遍。要求：第一遍读准字音；第二遍读出节奏；第三遍读懂内容，读出情感，划出喜爱的语段，背诵并写出感受。

2、作文：题目一：我期待一个语文老师

题目二：这就是我

语文开学第一课教案 篇四

教学目标

1、说说暑假里的见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。

2、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。

教学过程

一、回顾假期，乐趣无穷

1、师：在秋天这个收获的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。暑假里你有哪些难忘的事和大家分享呢？

2、孩子们畅所欲言，各个喜笑颜开。

新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆，触动心灵的体悟

二、畅谈打算，展现风貌

师：看来孩子们的暑假真有趣儿，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中，在这个新学期中，你对学习语文又有什么新的打算呢？

孩子们说到：上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书；做读书笔记；天天写日记；经常诵读古诗文

要求学生在新学期对自己有一个新的认识，新的目标、新的打算。时刻用一个美好的打算来激励自己。让学生谈打算来激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。

三、学习习惯，牢记心间

师：小朋友说的都很好，老师相信大家说到做到，我们该怎样才能成为会学习语文的好孩子呢？

1、规范学习习惯(听、说、读、写、问、想)。

读书姿势规范“眼离书本有一尺”，试读，规范“指读”;握笔、写字姿势规范“手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”

“手腕操(画横画竖画圆圈，先撇后捺对称写，左右画圈转手腕，指节收缩益手脑。)”、

2、老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。这个聪字告诉我们，要想成为一个聪明的孩子，必须做到：

“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、

上课时，大家要带上这四件法宝：

带上“眼”——提示小朋友要仔细看清书上的字，黑板上老师的范写，银幕上播放的课件，不要东张西望。

带上“口”——提示小朋友要大声读书，回答问题，不要畏畏缩缩。

带上“耳”——提示小朋友要会“听”认真听老师讲解，认真听同学发言，别让自己的耳朵开小差。

带上“心”——提示小朋友要用心读书，走进书中的故事里，图画里，用心感受其中的美，用自己的心体文中人物的心灵。

我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。”通过语文学习习惯的复习，关注学生良好学习习惯的养成，引领学生快乐地走进语文的殿堂，为他们今后的学习按上飞翔的翅膀，让学生可以轻轻松松地学，又能学得扎扎实实，让他们真正爱上祖国的语言文字。

四、浏览新书，兴趣盎然

1、小朋友你们看，我们手中的这本语文书就是我们的好朋友，能教会我们知识，帮助我们不断地进步。咱们一起来看一看，多漂亮呀！让学生双手捧着课本，轻闭双眼，把头深深地埋进课本里，深吸一口气，闻一闻书中特有的香气。闻后让学生说说闻后的感受！

2、让孩子们说说在封面上你看到了什么？

3、读读语文书中最重要的部分——目录部分。请几个小朋友一起读读文章的题目，一边读，一边纠正读音。

4、仔细看看目录中的这些文章标题，猜猜这篇文章可能会讲个什么故事？你是怎么猜的？

5、读了这些题目，你最想读哪个故事，那就快快翻开书本去读吧！

这种形式学生感到很新奇，注意力自然得到了很好的调整，心情更是得到了很好的放松，从而课堂气氛就得到了很好的调节。孩子们从闻书开始，从封面看起，

自由地读读每个单元，每幅图画，每篇课文的题目；我们随心所欲的谈论着最喜欢的课文，谈论着最漂亮的图画，我们一边为即将学到这么多知识，读到这么多有趣的课文感到高兴。教室里笑声、读书声不断。学习语文的兴趣也油然而生。

6、写一句座右铭：课后找一句自己最喜欢的名言警句作为自己的座右铭，并且写在课本的最醒目的地方，让座右铭时刻伴随着我们的学习生活，激励我们一起前进。并找一个适当的时候大家进行交流。

五、提出希望，快乐成长

1、师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：

(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为和习惯，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。

(3)愿大家在临海小学这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

开学的几个星期我们往往会发现有的学生上课总显得散漫、慵懒、甚至疲乏，这些学生或许还迷恋在假期的欢乐中；或许沉浸在开学的新奇、激动之中。大多数学生的学习状态还没有调整到最佳的状态，这势必影响开学初的课堂教学质量。为此，本学期我改变了以往第一节课就上新课的形式，采用谈话、交流的形式激发学生的兴趣。一节课下来，学生的学习积极性得到激发，情绪显得分外的高涨。“良好的开头是成功的一半”由于新颖的方式被学生所接受，师生间的关系从第一天就得到进一步的融洽，教师取得了学生的信任是最好的回报。这为师生的共同学习找到了保证，学生进入最佳的学习状态在不知不觉中得到了最好的调整。

语文课开学第一课教案 篇五

教材分析

《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，

叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

学情分析

我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。

教学目标

一、知识与技能

1、认读本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

二、过程与方法

1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。

2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感、态度与价值观

用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，

体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。

重、难点与关键

1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。学法提示

在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：

1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。

2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。教具准备

文字、图片课件

教学时间

一课时。

教学过程

一、问题导入

1、同学们请读出老师所写的字。(板书：舞台)你认为什么是舞台呢？

2、本文题目是《我的舞台》，(板书：我的)面对这样的题

目你有什么要问的吗？(我的舞台是谁的舞台？我的舞台是怎样的舞台？)

3、谁来回答他提出的问题？(我的舞台是本文作者吴霜的舞台；每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜？(学生介绍吴霜，课件2补充。)

吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

二、整体感知

1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了一定的了解。下面谁来挑战字词。(课件3)

2、谁来概括文章的主要内容？

3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的勇气和毅力。请速读课文思考下面两个问题：

a吴霜对舞台有着怎样的情感？找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着神奇的吸引力)

b请简要概括文中哪些事情可以表明她对舞台的感情？(板书5件事情)(想好后在小组内交流。)

三、细读品味

课文用了5个事例展现了“舞台对我有着神奇的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内交流。

1、我还没有出生，就和舞台接下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

(2)读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的。艺术天分。

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。

3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。

4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

5、过渡：

作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。让我们一起读最后的一句话。出示句子：

我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。

小学语文开学第一课教案 篇六

教学目标：

知识与技能：

★通过欣赏，感受不同的艺术表现形式。学习简单欣赏艺术作品的方法。

★感受“伙伴”的含义，描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对“伙伴”和相关作品的感受，并说一说伙伴间的故事。

过程与方法：

在教学过程中采用情境教学和分组教学相结合的方法。在欣赏作品的过程中，采用提问的方法并创设闯关的游戏情境。

情感态度价值观：

通过学习，使学生认识到同学之间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人。爱护身边的动物、植物，珍惜生命。

教学重难点：

教学重点：引导学生欣赏作品，观察画面，学习观察艺术作品的方法。了解美术的不同表现形式，感受伙伴的内涵。

教学难点：理解作品，在欣赏中大胆发表自己的看法。

教学方法：

情境教学法、分组合作法、提问法

教具学具：

课件、图片、范图等

教学过程：

一、激情引导

1、播放歌曲《找朋友》，调动学生兴趣，找找自己的好朋友。

2、老师找一名班里平时比较淘气的学生进行介绍，采用“期待效应”，增强学生学习的信心。

引导学生“说说我的好朋友”

问：他是谁？有什么爱好？你们在一起最喜欢干什么？

3、“小伙伴在一起最重要的是团结，比一比哪个组最团结。”

【设计意图】调动学生的情绪，激发学习的兴趣。运用“期待效应”，增强孩子的信心。

二、新知讲授

1、分组、讲规则、发图标。

第一关：敢说会听（要求：不但会说，更要会倾听）

设问：“一边看一边想‘丑小鸭’这时的心情是怎样的？”播放影像资料。学生观看动画资料，思考讨论问题，初步感受朋友的重要。

教师组织学生讨论。板书：悲伤——温暖

【设计意图】采用闯关游戏的形式调动学生的积极性，并使他们懂得——倾听和大胆说同样重要。初步感受伙伴的关系及情感

2、“朋友之间的感情是最美好的，所以很多诗人、画家、音乐家都用不同的形式歌颂和赞美它”

展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”

播放歌曲《朋友》

学生欣赏、回忆、了解不同的艺术形式对同一主题的不同表现。

【设计意图】感受艺术的多元性，了解同一主题可以运用不同的形式来表现。

3、设问：“美术作品是怎样表现朋友的呢？”

第二关：火眼金睛。（要求：看谁的眼睛最善于观察）

展示图片《在反扫荡的日子里》

“这是一幅油画作品，画中的小男孩和小女孩是好朋友吗？你是从哪里看出来的？”

学生仔细观察，讨论、分析。了解美术表现的方法。

【设计意图】感受动作、神态、表情在表现人物中的作用。

4、游戏：摆一摆，“怎样安排更能体现他们是好朋友？”

【设计意图】了解动作和神情在美术作品中的重要作用。

5、“《在反扫荡的日子里》这幅画中还有谁和谁是朋友？”“你有没有动物朋友呢？你敢和狮子、老虎一起玩耍吗？”讲述Tippi和她的野生动物朋友。

【设计意图】加强学生的环保意识，加深对伙伴的理解和认识：除了人和人可以是伙伴、动物和动物、人和动物及地球上的其他生物都可以是伙伴。

6、第三关：我说我想。

展示图片，“谁能根据图片编一个小故事”

学生观察图片，想象创编故事，大胆表述。

【设计意图】加深对伙伴的理解和认识。培养学生的想象和表达能力。

7、“跟伙伴在一起真的很快乐。板书：快乐——分享。伙伴在一起可以做很多有趣的事，你看他们在干什么？”出示图片“城市运动公园的雕塑”。

“这是什么作品？和绘画相比的特点是什么？”

学生观察、描述作品，分析、感受雕塑的特点，了解丰富的美术表现形式。

【设计意图】学生了解美术的不同表现形式。

8、美术形式很多，除了油画、雕塑，还有中国画、摄影等等。（板书）展示油画和国画作品，让学生传阅，看一看、摸一摸，感受国画和油画的不同。

第四关：人多力量大

展示四组图片，组织学生以组为单位讨论、分析，辨别不同的美术作品形式。

【设计意图】通过摸一摸，看一看，直观感受油画和国画的不同，强化学生对知识的掌握，解决本课的重点和难点。学生对作品进行直观的对比分析，更有利于他们的理解和掌握。以小组为单位，分析、讨论，了解不同的艺术形式。

9、“快乐的时候我们和朋友分享，如果遇到困难和危险呢？”播放动画《雪孩子》，学生观看资料，思考问题。板书：危难——帮助

【设计意图】深刻理解朋友的内涵

三、知识拓展

1、讲述《大眼睛》的故事，升华“伙伴”的主题，使学生了解同龄人对学习的渴望，珍惜美好的学习机会。

2、总结：美术的表现形式、欣赏的方法、伙伴的含义和作用。

3、游戏：“请同学们左手背后，用右手鼓鼓掌”感受伙伴团结合作的重要。

【设计意图】强化知识的系统性并进行深化。激励学生珍惜美好生活，好好学习。

语文课开学第一课教案 篇七

【教材分析】

九年制义务教育小学语文第十册第十六课《桥》。课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

【学情分析】

对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

【教学目标】

1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3.有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

【教学重点】

抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

【教学难点】

理解题目所蕴含的深意。

【教学准备】

课件洪水影像资料

【教学过程】

一、情境导入，感受洪水的肆虐

1、以前我们学过哪些有关“桥”的课文？这几篇课文分别写的是什么内容。

2、今天让我们在走近一座桥，一起去感受一个动人的故事，板书课题《桥》

(设计意图：这一导入，为学生进入课文情境作好情感上的铺垫，通过回忆学过的课文从而直观地理解题目。)

二、走进洪水，感悟洪水的可怕

1、请同学们打开语文书第78页，用你自己喜欢的方式去读课文，出示要求。

2、课文讲了一件什么事？课文描写了几副场景，用小标题的形式概括出来。随文指导“祭奠”两个字，那现在请同学们把小标题串连在一起，再去概括一下这篇文章的主要内容。(生答)这也是我们平时去概括课文主要内容的一种好方法，希望同学们在以后的学习中可以用到。现在让我们走进课文，走进这惊心动魄的一幕。

3、(幻灯片出示)咆哮狂奔狞笑放肆势不可当

拥戴清瘦沙哑揪出

这是课文中的词语，认识吗？谁能来读一读？

声音洪亮，读音准确，老师把这些词语分成两组，你们发现上面这一组是描写————，下面这组是描写————。请同学们在上面一组的每个词语前面加上“洪水”两个字去读一读，读完思考这场洪水给你带来什么样的感受

4、这究竟是一场怎样可怕的哄水呢？快速默读课文，找出描写洪水的语句

课件出示：

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

同学们找得很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？请同学们反复朗读，通过朗读，让大家感受到这的的确确是一场可怕的洪水。

5、下面请同学们再去观看一段视频，告诉老师看完后你的感受。

播放视频

把你们的感受带入文中，再去读一读(齐读)

(设计意图：这一环节的设计，先创设情境让学生感悟文本，把握文章结构。在学生自主、自由、充分的读书之后，将个人的感悟与全班同学进行交流，同时指导学生朗读，以此达到对课文的深层意蕴的体验和领悟，使学生在思想上、情感上与文本产生共鸣。)

三、走进老汉，感受老汉的高大形象

洪水如猛兽般正以迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动了一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，男女老少命在旦夕，我们来看看村民们是如何逃生的，(课件出示三，四自然段)生读

求生是人的本能。但如果大家就这样乱七八糟，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？

1、在这危机的一刻，老汉出现了，他是怎样面对这场突如其来的灾害的呢？

2、课件出示：

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

哪个动作，让你感觉到老汉此刻像一座山？

如果让你在站前面加一个词，你会加什么词？老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前。

3、谁能像老汉一样稳稳地站着，读一读这两段话。

4、面对惊慌失措的村民，老汉不说话，可是他心里也没有说话吗，你知道他心中在想些什么吗？

是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危焦急如焚啊！千言万语尽在不言中，让我们再次用心地朗读。

5、面对惊慌失措的村名，老汉却像座山一样的站着，说明他是怎么样的一个人？(板书)

在危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？

课件出示：

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

好一句“党员排在后边”，这句话说明了什么？(板书)

这一道命令中，哪一个标点引起你们的注意？

6、老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，像大山一样铿锵有力！让我们铿锵有力地朗读这句话。

(设计意图：这是本节课的重点内容。教师调动多种教学手段，引导学生深入体会，研读文本，推敲词句，在学生交流感受时适度引导学生深究并作点拨，在此基础上再有感情地读，加上动作读……)

四、设置矛盾，感受老汉父亲的大山形象

1、同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人，作者也进行了具体描写，谁？请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。

2、课件出示句子：

(1)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

(2)小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？

3、从老汉的“揪”和“推”中，你们体会到了什么。

4、是啊，为什么明明是一个人，却有着截然不同的前后两种动作呢，让我们再次走进课文，去看看背后的真相

生：配乐激情朗读——五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

原来，老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子！这用力一推，表达出一位父亲对儿子深深的——爱啊！让我们带着这份感动再来读读这段话。

5、为了大家，老汉牺牲了自己，也牺牲了他儿子。你觉得他是一个怎样的人？

6、父亲远去了，儿子也远去了，只留下肝肠寸断的老母亲，可是英雄的光辉形象却留在了我们的心中，同学们，你想对英雄说些什么，请用饱含深情的笔触，写下对英雄的哀思吧。

7、学生交流。

(设计意图：突然呈现意外的结尾，再以多媒体渲染气氛，让文本更加深刻地震撼着学生的心灵。让学生“情动而辞发”，既是情感的凝聚和提升，又是语言实践的活动。)

六、小结

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，下节课让我们再走进这篇课文，去思考课文为什么用“桥”为题？而你又怎么理解这个题目？

(设计意图：让学生在理解课文后再说一说课文以“桥”为题所蕴含的深意，和开课时的猜想遥相呼应，让学生的认识更加深刻。总结全文时承上启下，为下节课作好过渡时的铺垫。)

语文开学第一课教案 篇八

【课题名称】

《课程纲要》分享

【学习目标分析依据】

基于学生实际

三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习办法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。

【学习目标】

1。通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2。通过了解教师对学生的评价和学习办法，激发学生自主学习的主动性。

【教学重点】

通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价办法。

【教学难点】

1。通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯。

2。围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】

1课时

【教学准备】

课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。

【评价设计】

通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。

【学习活动方案】

一、谈话导入

1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。（板书课题）

二、新授

1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元，附录页又有哪些部分构成？

2、那这些内容我们怎么合理安排呢？（PPT出示一单元学习时间安排）

3、目录就像路标一样，指引我们了解每单元都有哪些内容，下面我们一同以第一单元为例，一同探讨本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。（出示PPT，指生说）

4、请大家打开第二单元，想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是什么呢？（出示PPT，指生说）

5、下面我们分成四人小组合作学习，分大组分别完成剩余四个单元？（四人小组合作学习）

6、小组汇报（PPT出示）

7、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（PPT出示学习目标）指生读

8。为了更好地掌握以上本领，我们又要怎样逐步实施的。接下来是董老师对你们的期望，希望你们通过努力达成一个个目标。

三、回顾梳理

孩子们，这节课我们已经把《课程纲要》分享完了，你们的认真思考、合作共享，真是一个个会学习的孩子。那么，最后谁愿意再同大家分享分享你在这节课学到了什么，又有什么收获呢？

语文开学第一课教案 篇九

活动目标：

1、能针对提问有重点地讲述内容；

2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境；

3、享受音乐律动的乐趣。

活动准备：

1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片；

2、各式小动物的图案纸卡； 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。

活动过程：

(一)我们开学了，小动物们也开学了！我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢？

1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？

2、小朋友选择一样可代表自己的小动物(若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造)，加入开学的行列。

3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？

4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？

(二)教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。

1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。

2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。

(三)教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。

(四)请小朋友围坐成半圆形(教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上)。教师拿出准备好的小动物图案贴纸(或者造型图案)，请幼儿选择一种代表自己。

1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！

2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢？为什么呢？

3、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号！

(五)请幼儿将自己选择的图案(贴纸)剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。

(六)请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。

等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么图案代表自己呢？为什么？

(七)教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问：

1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？

2、(在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问)这个地方可以做些什么？玩什么游戏呢？

3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。

(八)字词句教学。

1、教师引导幼儿认识自己的名字。

2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。

活动反思：

这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。

语文开学第一课教案 篇十

小学语文开学第一课怎么教，看看小编为大家收集的关于小学语文开学第一课教案吧，欢迎大家借鉴！

小学语文开学第一课教案

教学目标

1、初步认识春联，了解春联的产生以及春联的特点(讲究对仗、追求声律)，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

2、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

3、激发学生学习语文的兴趣，感受学习语文的快乐。

教学过程

一、导入

欢迎同学们回到学校这个大家庭中，寒假虽然已经结束了，但新年的气息还萦绕在我们身边。大家新年在家都干了些什么？看到些什么？ (拜年、贴春联、打鞭炮、串门走亲戚等等)

是呀，过新年了，家家户户都挂上了喜庆的红灯笼，门前都贴上了春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。(板书：春联)

二、了解春联

1.什么是春联？

出示资料：春联俗称“门对对联”、“对子”，雅称“楹联”。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。

读一读，你了解到什么信息？

2.春联的产生

出示资料：据说五代时的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他的住室的门框上。这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春”。第一句的大意是：新年享受着先代的遗泽。第二句的大意是：佳节预示着春意常在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，这不仅表现在开始用骈体联语来替代“神荼”、“郁垒”，而且还扩展了桃符的内涵，不只是避邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的一副春联。

读一读，想一想过年时家家户户为什么要贴春联呢？贴春联有什么意义呢？

三、读春联

原来我们生活中常见的春联还有这么多的学问啊。那么大家赶快拿出我们在寒假的时候收集到的春联读一读吧。(寒假的其中一样作业：收集春联十幅)

1.自由读自己收集到的春联，把自己喜欢的春联多读几遍，想想从春联中你知道了什么。(注意读春联的顺序：从右到左)

2.指导读好春联。出示一副春联，要求读的抑扬顿挫，注意它的声律美。

3.感受春联所包含的意思。读着这幅春联，你的眼前仿佛出现了怎样的景象？

4.与周围的伙伴交流你收集到的春联，感受春联里的美好祝福。

四、春联的写作特点

师：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们千锤百炼才写成的，春联最讲究对仗了。

1.出示一副对联：绿柳舒眉辞旧岁、红桃开口贺新年。

2.数一数上联和下联的字数，你发现了什么？ (字数相等)

3.上下联中哪些词和哪些词互相对应？ (讲究对仗)

师小结：我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当，春联是讲究对仗的。

五、学写春联

1.给下列上联(左边)找出合适的下联(右边)。

载歌载舞庆新春　　　人新事新时代新

碧波跳红鲤　　　　　同心同德干四化

山美人美风光美　　　绿水跃白鲢

2.看这些春联，你能对出哪几副？

人和政美　国泰( )

江山壮丽　桃李( )

处处春光好　家家气象( )

冬去山明水秀　春来鸟语( )

人寿国强家富　年丰花好( )

3.你也试着写一写。交流。

4.师送对联：喜看今朝结硕果，期盼明天成大器 横批：奋发有为

这是老师送给同学们的一副对联，说说老师表达了怎样的祝愿？

六、总结

同学们，春联是对联的一种，是我国传统文化的一部分。春节来临，千家万户写春联、贴春联，是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。其实我们的生活中处处有语文，就像这春联，随处可见，以后让我们留心生活，在生活中学习语文吧 。

语文开学第一课教案 第十一篇

一 导语

同学们好！以后就由我和大家一起学习语文(自我介绍)。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨怎样学习语文。

初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻――因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标。尤其，语文的学习，它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不可能的，需要同学们有明确的目标，并锲而不舍地去达成。

二、师生交流

1、师：同学们经过从小学到初一的语文学习，对这一学科应该比较了解。

哪些同学对语文学习兴趣浓厚？说说你感兴趣的方面。

哪些同学觉得自己学习语文比较吃力？在哪些方面不够得心应手？

2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面：⑴阅读(现代文、古文诗词)⑵写作

3、教师简单讲述二者的相互影响和相互促进，从而对学生提出学习要求：

①.广泛而大量的阅读。

②.有所取舍的精读。

③.美文、诗词的背诵。

④.定期整理读书笔记、摘抄。

⑤.通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。

⑥.与优秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。

三 讲故事激励

①某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

(遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救，我们只能自己救自己。)

②一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。

那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。于是，我就咬紧牙使劲地拉车。在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊‘加油’而已。能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。”

“容易走的都是下坡路。”人生之路并非一马平川，并非无须费劲就能轻松前行。许多时候，正是由于我们放弃了努力，便白白地错失了成功的良机。结果便是半途而废，无功而返。(成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。)

③父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。(要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。)

四。如何学好语文――学习习惯的养成

1.你听说过什么办法？你认为哪些比较可行？(自由发言，小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。)

2.老师总结：课堂内外须做到“六要四多”

课内①要认真预习、听课、作业、复习

②要积极思考并努力回答老师提出的问题

③要养成记好笔记的习惯

④要把字写得工整美观、笔划清楚，万不可潦草

⑤要把话说得清楚、明白、响亮

⑥要把作文写得新颖、生动、流畅

课外①多阅读文章、报刊、文学作品

②多写日记、周记、心得体会

3.语文学习的具体要求

㈠、做好课文的预习：

①.标好自然段序号后读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在预习本上抄生字词，给生字注音、生词解释一遍，词语抄三遍。预习本第一行写课题，第二行开始写内容，抄生字词要标序号，预习作业题要写题号、抄好题目，空好位置作答。次日老师(小组长)课堂检查或者上交。

②.再读课文，完成预习作业。

试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么；文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。

③.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。

(二)、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加讨论，注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。

禁止一切违反课堂纪律的举动！

(三)、按时的、保质保量完成作业。及时掌握好字词，每篇课文字词上完后的第二天准备好听写，字词听写不能有错，(古诗文默写也不允许有错)，有错误，及时订正，每个写十遍。不合格的重做重听。书上课后作业的，做在书上。练习册或者周报按要求完成，不能有空着不做的，一经发现，将此题抄写20遍。

(四)、其他事项：

1.随堂作文，45分钟完成。写在作文本上。

2.做个随笔集、摘抄集，给它取个名字，自己也可以配点画。老师有安排则按老师要求做，如果没有就每周随笔1篇，思想健康，内容自定，形式不限，字数最少300字。

3.按要求做好名著阅读。

4.每人每天练习一篇钢笔字。

5.背诵默写每个人都要过关，先找组长背，老师抽查，然后默写巩固。

6.关于早读： (自由背诵古诗词/朗读训练) 、检查(古诗词背诵/默写)、订正

五、结束语

希望大家都能证明自己是真诚、善良、懂事，并且勤奋学习的人，也希望你们用信心作桨，用坚持作帆，驾驶着知识的小舟，在老师的引导下到达成功的彼岸。

语文开学第一课教案 第十二篇

目标：

1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系与区别

2、了解——学科的特点与高考的要求

3、了解——语文学习的习惯与老师的学习要求

4、明确——语文学习的意义与应有的态度

讲授要点：

一、开场白与自我介绍

二、理解"语文"

1、语文——语言、文字

（1）听（会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听）

（2）说（大胆说话，大声说话，说得条理明白）

（3）读（表情朗读，理解阅读）

（4）写（会写各种文体的文章，达到表达的目的）

2、初中语文与高中语文的联系与区别

高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高：

（1）初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫"必修"，不固定部分叫"选修"，还有校本教材叫"自修"，共三块构成；

（2）初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是"阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章"；

（3）初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读；

（4）高中实行学分式学习。

三、语文学科的特点

1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小；

2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性；

3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性；

4、好作文难写，要灵性；

5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成；

6、高考三桩之一，成绩160——200分。

四、学好语文需要好的学习习惯

语文学习的习惯你养成了吗？

语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性与悟性。

而记性与悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累与良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。"一切皆从习惯开始"没有良好的习惯，语文教学必无效率；没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成与发展？没有良好的习惯，哪来知识的积累与技能的形成？

那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢？

（一）放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随年级的升高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的`朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。

其实朗读自有好处。古人说："大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。"这里说的是文言文的学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生认为朗读可以"从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣"，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，"才见出声音是否响亮，节奏是否流畅"。

这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。

（二）预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文；2、围绕课后练习，做出基本思考；3、找出难懂的地方，准备质疑；4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。

（三）记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解与总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上（自己的书），也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好"好头脑子，不如懒笔头子"，有时听过、看过，却不如"记过"。笔记可以长自己的记性。

（四）勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处："荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。"

这里"龟"是个易读字，"龟裂片"一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。如果放过去，错读产生了！查一下工具书就知道，这里"龟"有两个读音，前读"guī"后读"jūn"，又认识了一个古地名"龟池"的读音。俗话说"平时学习懒一懒，考试分数减一减"，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢？

（五）思考与说话的习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后"真情告白"。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是"用进废退"的道理。农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。

五、语文学习的境界

（1）要学——态度问题

（2）会学——方法问题

（3）能学——持衡问题

六、具体要求

（1）工具书齐全（《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少）；

（2）早读天天读，一半时间不能少；

（3）课前先预习，不预习不听课；

（4）课上认真听，身心投入勤用脑；

（5）课堂记笔记，课后看笔记；

（6）作业天天做，不等老师布置自觉做。

语文开学第一课教案 第十三篇

活动目标：

1、学会排队，懂得遵守排队的规则。

2、学习运用团圆、搓捏等方法，表现萝卜的主要特征。

3、体验集体排队的快乐。

活动准备：

1、兔子卡片1张；胡萝卜人手1个。

2、橡皮泥若干、绿叶卡片若干。

活动过程：

一、出示一堆萝，引出排队

1、情境导入小朋友我是兔妈妈，兔宝宝，妈妈带你们到草地上去玩好吗？

2、观看课件（一堆萝卜）看草地上有什么？萝卜堆成了一座小山，我们说一堆萝卜。兔宝宝们摸摸肚子饿不饿？快来拿个萝卜吃吃吧！

3、播放萝卜倒塌声听什么声音？哦原来萝卜倒了，萝卜滚了一地。为什么萝卜会滚下来的呀？你们刚才排队了吗？你们会排队吗？

二、生活中的排队你们什么时候会排队？老师也带来了一些排队的照片？现在你知道什么时候要排队了吗？为什么要排队呢？怎样排队呢？

小结：是的先来的排前面，后来的排后面，一个跟一个，不推也不挤。

三、学习排队。

1、分男女两队吃萝卜：肚子好饿呀！想吃萝卜吗？那这一次我们排着队来拿萝卜好吗？记得怎样排队吗？

2、听什么声音？原来这萝卜是老婆婆的，我们快把萝卜送回去吧！记住要排队哦！老婆婆说宝宝们真懂事，都学会了排队。

四、学做胡萝卜。

1、宝宝们跟着妈妈到草地上去玩好吗？看这是什么？这个萝卜什么样子的？我们也来做一个好吗？

2、教师示范制作，幼儿观察并尝试制作。

揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿肠，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，变成一个小萝卜。

3、幼儿制作，教师指导。

哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，萝卜真好吃，快来吃吧。

活动目标：

1、学会自己觉排队。

2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。

活动过程：

一、开始部分随音乐做课前准备——提高幼儿精神。

二、基本部分1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。

提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好？

2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。

（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的？

（2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？

（3）遇到特殊情况是应该怎样做？

3、看挂图——感知礼仪。

（1）观察图片上的小朋友在干什么？

（2）请两名幼儿领读。

（3）幼儿讲解诗意。

三、结束部分小结：

鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。

语文开学第一课教案 第十四篇

高二语文开学的第一课怎么安排，教师要跟学生交流些什么？下面是由小编为大家带来的关于高二语文开学第一课教案，希望能够帮到您！

高二语文开学第一课教案

教学目标 ：

1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象

2 谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣

3 提学习语文的要求，规范学习行为

教学步骤 ：

一、 开场白(自我介绍)

自我介绍(板书名字)我的父母希望我成为优秀的人，今天我更希望我的学生各个都成为优秀的人。在这个温和的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我希望和大家在语文学习的天地里快乐地耕耘收获，更希望和大家成为知心的朋友。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。

二、语文学习的认识(读书的作用)

我们同学从幼儿园开始认字，到小学初中一直到高中，已经学了近十年的语文，那我想问问同学，学习语文有什么用？

会听说读写，是一切学习的基础。

如果仅此，那我们只要学到小学的程度就可以了。为什么高中大学还要学呢？

巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文，阅读书籍就是我们获取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。

阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。

在温州这样一个非常物质的城市，人们浮躁功利，同学们平时也经常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。如果在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒畅。

举例子：一个学生很聪明，思维敏捷反应迅速。即使趴着睡觉最后也能通过考试——当然成绩是不理想的。他喜欢理科，不学语文，觉得语文学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧张，自己也很痛苦，如果他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和许多。

古今中外有大智慧成大事业的人都是喜欢读书的。古代有个钱思公家里虽然非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。

三。学习读书三境界：

国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。”

(1)“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”(晏殊《蝶恋花》)

(2)“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(柳永《蝶恋花》)

(3)“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”(辛弃疾《青玉案》)

(1)是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应该登高远眺，树立大志。如果立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。

(2)是说做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔。

态度决定结果。

情商重于智商。

保龄球规则：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90

语文学习重在日积月累。别忽视自己平时比别人少学一点。平时小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变一定会达到质变。

(3)是说经过反复追寻，研究，到底取得了成功。可见道路是曲折的，前途是光明的。

四。语文学习的要求

三要求：一预习的要求——①标段落②抄写课文生字词(注解)

二上课的要求——①圈点勾画②写批注

三课后的要求——①作业 本②文海拾贝

准备三本本子：预习本(课代表1负责收发批改，每课一次)

练习本(课代表2负责收发，披阅，每课一次)

文海拾贝(教师批改讲析，每周一次)

我会给两位课代表各一张作业 登记表，每次作业 分五个等级登记。按一定比例记入学期结束的成绩单中，未即使上交的你要向我说明理由。

五。结束语

所谓“教学相长”，同学们在学习的过程中有什么疑问，意见，请向我提出来。你可以在课后跟我聊天，也可以在随笔里向我提出来，也可以在qq里讲。我希望成为你们的好老师，更希望成为你们的好朋友。

现在我需要两个非常负责认真又能干的课代表，如果有意向的同学课后可以跟我讲一下。

课代表一定要选很负责很听话的。最好有一个能力也很强的。可以向班主任咨询，也可以向学生了解。也可以让学生自我推荐。

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