本文通过对替主人看守田地的稻草人前后心理活动的描写，刻画了一个心地善良、尽职尽责的稻草人形象，也表达了作者对穷苦人民悲惨生活的同情。以下是快回答给大家分享的8篇语文S版小学六年级上册《稻草人》教案，希望能够让您对于稻草人教案的写作有一定的思路。

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案 篇一

主题及领域

《稻草人》 早期阅读

班级

大一班

目标及教学重难点：

1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。

2、根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

反思：较好地完成了目标二，小熊学做稻草人，应是学稻草人的精神，但多数幼儿理解为学稻草人的样子，因此目标一还没有达到，需课后加强。

引题导入：

小朋友们，你们认识稻草人吗？它是什么做的？有什么用呢？

反思：通过这个问题，幼儿对稻草人的外形和作用有了一定的了解，有利于后面环节的开展。

过程设计（提问设计）：

一、集体阅读

1、这是一只怎样的小熊？看看小熊在干什么？猜猜站在一边的妈妈会想些什么，说些什么？

2、听听熊妈妈是怎么说的？播录音，讲讲对稻草人的了解。为什么熊妈妈让小熊学稻草人？

二、阅读理解

1、幼儿独立阅读小图书

提问：发生了什么有趣的事？小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？想想小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想，又是怎么说的？

2、完整欣赏

三、分角色表演

反思：在集体阅读时，幼儿的注意力较集中，对于老师的问题也能积极响应。而自主阅读时，幼儿往往会被图画所吸引，对老师的问题也不积极了。

角色表演时，准备的道具不足，应该丰富一点。

反思总结：

《稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爱，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案 篇二

教学目标：

1,让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。

2,在有感情地朗读这篇童话作品时，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。

3,能简要复述稻草人看到的几件事。

教学过程：

一，借助插图，简介叶圣陶及他的童话作品。

二，揭示课题

1,板书课题：稻草人

2,出示稻草人插图，让学生感知稻草人的外貌。

三，整体感知

1,指名读课文，检查预习要求：读准字音，不读破句。

2,快速读课文，思考：课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢 简要说说这三件事的内容。

四，重点讲解第一个故事：

1,当稻草人看到饱满的稻穗时，它想到了什么

2,自读稻草人的心理活动的句子。

3,当小蛾来到田里时，思考：稻草人是怎样想的，怎样做的

4,交流：当老妇人离开稻田时，稻草人又是怎样想的呢

5,小结第一个故事：从这个故事中可以知道稻草人的一个特点，那就是稻草人做事非常尽职尽则。

6,简要说说第一个故事的内容。

五，以第一个故事为标准，略讲第二，第三个故事

思考，交流稻草人看到的事情及想到的内容。让同学们读一读。

六，概括出稻草人的特点及品质。

拓展：现实生活中，有哪一类人象稻草人

作业：续写稻草人的故事。(抓住稻草人的特点，它所看到的，想到的去写)

语文《稻草人》教案 篇三

一。教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

二。教学重点：

1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇；

2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3.学习作者的表示方式。

三。教学时间：两课时

四。教学过程；

第一课时

一。学生自由读课文，考虑：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二。学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表示了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的心情？(高兴、焦急、痛心)

c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？(以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚)

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？(普通，善良，坚守职责的好人)

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表示了作者的什么？(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛)

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？(回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？)

1.学生谈一谈读了本段的感受；

2.齐读本段；

3.找出本段的比喻句，体会情感；(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)

b.点名读第四—五自然段：

1.文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

C学生通读1---5自然段；质疑问难。

第二课时

一。回顾上节课的内容；

二。学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些？(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三。学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四。小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

五。学生默读第九自然段，考虑：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？(表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六。想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

七。总结全文

八。学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九。语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

语文《稻草人》教案 篇四

教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。

教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学过程：

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、战士资料，介绍作者。

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读，整体感知

1、教师出示要求，学生自由读课文。

(1)把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

(2)想一想课文写了一件什么事。

(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、检查生字。

(1)出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

(2)教师仪进行再强调。

(3)出示本课的生字新词，集体读一读。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。)

4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？(第一自然段)

5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？

6、指名反馈。(先整体后局部，从上到下)

7、全班齐读这一自然段，加深感知。

三、再读课文，感悟人物形象

1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？

2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个()的稻草人；这是一个()的老妇人。

3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

4、集体反馈。

5、教学建议：

(1)学生反馈语句，学生一起读一读。

(2)结合上下文，说说自身的体会。

(3)指导学生有感情地朗读。

6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想协助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人凄惨的遭遇。同学们，假如你也是这个故事中的一个角色，你希望自身是什么？你想怎样协助老妇人？

四、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、协助一切需要协助的人吧！

五、安排作业

1、誊写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

《稻草人》教案 篇五

1、《幼儿园教育指导纲要》中指出：《新纲要》总则中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础”……我们幼儿园就在农村里，利用稻草教学，能很好的因地制宜。

2、稻草可以做很多东西，通过和小朋友的交流，让小朋友知道稻草的可以蛮出好多东西。

1、认识稻草、稻草的用途。

2、稻草引出的环保问题。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、学习认识稻草、稻草的用途

2、稻草引出的环保问题

1、提前做好稻草鞋、稻草包、稻草绳、草工艺品等

2、把课堂设在就近且方便的有稻草晒场

3、准备好一些大型草工艺品的图片

一、课程导入

用反问的形式问问小朋友，问他们对稻草有什么用途。小朋友发言中尽量肯定，然后总结。、

总结内容如下：

1、稻草晒干后有，有一定的药效。

2、可以做燃料做饭

3、可以喂养牛等

4、可以做各种小玩艺，如草鞋。

二、物品展示

稻草鞋、稻草包、稻草绳、草工艺品及大型草工艺品的图片，引起小朋友更大的兴趣。

三、互动、手工活动

教小朋友一起做草鞋，提高大家的动手能力。

四、告诉小朋友们，稻草还有很多用处，等以后他们

长大了来发现，稻草是有用的，不要随便浪费了。

教学反思

1、场地选择没有选好，小朋友在陌生的环境中比较兴奋，课堂有点乱。

2、没有很好的引出环保的观点。

3、收获，因为稻草生活中很常见，所以讲课时，大多时候，小朋友兴趣很高。教和学都进行得很愉快、顺利。

小百科：稻草，中药名。为禾本科植物稻oryza sativa l.及糯稻o. sativa l. var. glutinosa matsum.的茎叶。稻分布于我国南北各地；糯稻分布于我国南部和中部。具有宽中，下气，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滞，腹痛，泄泻，消渴，黄疸，喉痹，痔疮，烫火伤。

语文《稻草人》教案 篇六

教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。

3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

课文重点第15至17自然段

感情朗读训练点第16、17自然段

读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？

教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。

3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学准备1、收集作者的有关资料。

2、生字词语卡片、稻草人的图片。

3、课件。

预习提纲(见县下发预习提纲)

教学过程

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、展示资料，介绍作者。

叶圣陶：补充叶圣陶的资料

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、成果展示：

1、展示生字词掌握情况。

2、指导书写。

需要指导书写的字是：

3、概括课文主要内容。

三、精讲点拨：

一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：

(一)课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

(二)稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

二、抓飞蛾→突出善良

感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：

(一)稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

(二)哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

(三)稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

(四)从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

(五)再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6-8自然段，自学并讨论：

(一)老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？(指导观察插图)

(二)主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

(三)再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

(四)从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9自然段，思考：

(一)稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

(二)想一想：稻草人为什么而“痛心”?为什么而“哭了”?

(三)你从中体会到了什么？

(四)稻草人的感情又发生了什么变化？

五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

(一)结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

(二)想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

四、拓展延伸：

1、稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？

.2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来

五、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！

六、布置作业

1、抄写本课的生字新词。

2、模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。二次备课

效果检测情况见县下发的效果检测题

《稻草人》教案 篇七

现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。

1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。

1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。

2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。

4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。

1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。）

2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。

t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。

3、进一步探讨稻草在生活中的用处。

t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。其实，在我们平时的生活中，稻草的用处还真不少呢！（分别出示图片）

1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用什么装泥土、黄沙去堵洪水的？

2）、玻璃在运输过程中为什么要用稻草包一包？

3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。

4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

4、尝试进行制作稻草制品。

1）、上次小朋友用稻草剪剪、贴贴，变成了一幅美丽的画，有的小朋友用稻草做成了稻草树，你们还想做吗？那想一想是怎么做的？稻草人、草绳又是怎么做出来的呢？想做的小朋友就去试一试。

2）、幼儿自选材料进行制作，教师巡回指导，引导幼儿两个或三个互相合作制作稻草人、搓草绳，并给幼儿的探索活动予以适当的支持和帮助。

5、展示幼儿作品，让幼儿说一说，玩一玩，师给以表扬和鼓励，使幼儿体验成功感。

1）、小朋友，你们用稻草做了什么？怎么做的？给大家玩一玩。

2）、总结：小朋友真聪明，知道了我们家乡的水稻全身都是宝，你们还会做稻草制品了，真能干，你们心里感到高兴吗？我们把这些稻草玩具去送给弟弟、妹妹们玩玩好吗？

《稻草人》教案 篇八

1、在认识稻草的基础上了解稻草的用途。

2、通过欣赏稻草再利用的图片培养孩子热爱稻草的情感。

1、实物：草帽，草绳，扫帚或洗锅子的工具；

2、课件ppt（稻草再利用的图片）

3、稻草若干。

出示稻草，让孩子说说你所知道的有关于稻草的事儿。

出示草帽或草绳制作的简单易见的物品，让孩子初步感知稻草的用处。

（1）启发幼儿说说自己家里用稻草做什么？启发幼儿思考稻草可以用来做哪些制作？

（2）出示ppt,了解稻草还可以做什么。

a、如当燃料，煮饭；当饲料，喂牛羊；当建筑材料，搭茅屋等。

b、搓草绳，笤帚、做拜匾。

c、稻草燃烧后下的草木灰可以当肥料来肥田；

d、稻草可当造纸原料等

3、田园延伸活动——帮植物宝宝“盖被子”（可在后期进行活动）

天气冷了，稻草还课以当被子盖呢？它们可以当谁的被子呢？——植物宝宝

植物宝宝被冻得脑袋耷拉着。如果不管它，它可能会被冻死的，我们得帮帮它们！

——下霜了，植物宝宝也嫌冷了，我们帮植物宝宝盖被子去。

读书破万卷，下笔如有神。以上8篇语文S版小学六年级上册《稻草人》教案就是快回答小编为您分享的稻草人教案的范文模板，感谢您的查阅。