作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面这7篇小挂饰教案是快回答为您整理的小挂饰范文模板，欢迎查阅参考。

大班教案《小挂饰》 篇一

教学目标：

1、认知目标：

（1）学习用折、剪、粘的方法制作一个居家小挂饰。

（2）通过启发联想、培养形象记忆、形象思维能力，提高学生手工操作的技能技巧。

2、技能目标：在合作探究中掌握新知。

3、情感目标：引导学生关爱生活环境，自觉参与美化生活环境，进而激发学生热爱生活的情感，增强学生的审美情趣。

教学重、难点：

重点：依据挂历纸、画报纸上的颜色、图案的特点，进行动物挂饰的联想制作。

难点：动物形象特征的体现和纸质颜色、花纹的巧妙利用。

教学准备：

教师准备：范作，制作材料工具等。

学生准备：挂历、画报、剪刀、胶等。

教学过程：

一、课堂导入

今天，老师给大家带来了许多小挂饰，你们喜欢吗？那谁能说说你喜欢哪一件？为什么？

师小结：那你们想不想在这中秋来临之际，拥有一件漂亮的挂饰，送给你的老师，同学，朋友，家人，或者来装扮一下你的房间呢？好，这节课就让我们共同来学习一种新本领——制作《家居小挂饰》。

二、课堂发展

1、请学生仔细观察，分析制作材料和形状。

（1）请同学们仔细观察，这些小挂饰都是用什么材料做的？（生答：卡纸、彩纸、彩绳、相片等）。

（2）这些小挂饰都有什么形状的？（圆形、扇形、棱形、长方形、方形等。）

2、引领学生分析结构。

很好，别看这些小挂饰形状各异，制作方法可都是一样的。那就先让我们来分析一下挂饰的结构。以这幅名为“母子快乐成长”为例说说。（生答：有图案、照片，中国结）看看同学们的分析与老师的一样吗？（点击课件）同学们回答基本正确，真不错。挂饰的结构包括主体图案和用途装饰，主体图案包括主要形象和背景，用装饰包括“相片”，“警句卡”，“挂历”等，这回挂饰的结构你们明确了吗？

3、演示讲解挂饰的制作方法及步骤。

明确了，我们开始学习它的制作方法。你觉得做挂饰时应该先做什么？（生答：应先想想做什么，再根据所想选择材料）同意吗？（出示课件）对简单说就是“构思选材”，老师现在想好了准备用卡纸彩纸做一条鱼，你呢？你打算做什么的挂饰？（生汇报）

真好！那么现在老师把鱼的设计稿画一画，仔细看如何设计？老师打算把这条鱼放在这样一个版面里，加一个警句卡，那鱼的形状大体是这样的，好，请同学们也来设计一下吧。设计好的同学举起来让老师看一看，好吗？（找2——3人说一说自己的设计意图）。那么我们刚才共同完成了什么？完成了以上两步，我们接下来做什么？（生答剪）在这里有同学除了剪，还会用到折，搓，比如老师的范作青蛙、绵羊。当然有能力的同学还可以创意出其他的方法。这就是制作的第三步骤。

下面老师演示鱼的剪制过程。先把版面设计好，再根据版面大小设计鱼的大小，再剪尾巴，粘贴，鱼的大体形就出来了。然后装饰这条鱼，剪半圆形做鳞片，为了使其有立体感，从中间剪个小口，掀起一角粘上，再按规律粘好所有鳞片。最后剪贴鱼的眼和嘴。这样一条鱼做完了，把它粘贴在版面上。那么我们共同完成了“粘贴组合”这一步。

你们觉着做完了吗？对，还没有，点缀装饰一下。加一些鱼泡泡吧！然后用彩绳，打眼器把主体图案鱼和事先准备好的警句卡穿在一起，这样一件漂亮的小挂饰就真的做完了。那么刚才我们按这样几个步骤完成的挂饰，你可以模仿电脑中的图片或老师范作去做，（点击课件）更可以大胆想象，创作出具有个人风格的作品来。下面结合作业要求去做，看看老师都提了哪些要求，找同学读一读。

三、创作作品

很好，你们准备了吗？开始吧，亲爱的同学们。

辅导要点：

1、发现个别错误及时纠正。你觉得他做的怎样？你还有更好的建议吗？

2、及时表扬有想法的，同学们看，老师发现他是这样做的，想法太好了，太棒了。你可能有其他想法更好，若没有你能不能从中得到些启示呢？

四、课堂展示

介绍一下你的作品，好吗？说说你想把这件小挂饰送给谁？

听了同学们的汇报，老师太感动了，小小挂饰，礼轻情意重，可见你们天真无邪的心灵有多可贵！知道吗？从今天这节课来看，你们都是聪明能干的孩子，老师相信只要你们勤动脑，多动手，以后一定会制作出更美的挂饰作品，用来装饰你们美丽的家，你们愿意在课后再试一试吗？

五、课堂总结 通过设计、制作动物挂饰，培养学生的艺术审美能力和创作表现能力。

大班教案《小挂饰》 篇二

教学目标：

1、培养学生动手制作的能力。

2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

教学重点：

1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

2、是否能说出自己的设计思路。

3、是否发挥合作精神

4、色彩搭配是否合理。

课前准备：

1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。

教时数：1教时

授课人：

教学过程：

一课时

一、组织教学

二、导入

欣赏图片《生活美劳》

揭题：挂饰

什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？

三、新授

挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……

你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？

吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……

把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？

折叠、卷、裁剪、绘画

同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

四、布置作业

利用你准备的材料，动手设计一个挂饰

1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

五、学生制作，教师巡回指导

六、悬挂作品进行展示，并讲评

七、小结

八、课后拓展

在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长

教后随感：

小朋友很感兴趣，能用各种彩珠，线，挂历纸做出各种造型，作业很有新意，充分激发了学生的自主性和探究性。

大班教案《小挂饰》 篇三

教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。

教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。

教具准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。

教学过程：

一、组织教学

教师：稳定学生情绪小挂饰

学生：摆放好工具材料

设计意图：做好上课准备

二、视频欣赏导入小挂饰

教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的'影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。

设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

三、认识材料

1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。

学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。

设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。

2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？

学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

四、尝试、摆放

教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。

组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。

学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：

1、 将有联系的物品串在一起会更好看。

2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。

设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

五、欣赏、拓展

教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。

设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。

六、实践、制作

1、 教师：组织学生讨论：

A：打算制作什么挂饰

B：需要用上哪些材料

C：组内分工

学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。

设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。

2、 教师：实践、制作

组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。

学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。

七、展示

教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。

设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。

八、小结

教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。

学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。

设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。

大班教案《小挂饰》 篇四

教学课时：一课时

学习领域：设计、应用

教学对象：一年级学生

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教材简析：

本课主要是对纸杯等物品进行美化，将其改造成为风铃，培养学生动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。

教学重点：

学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：

如何在细绳上固定纸杯的位置。

教学准备：

1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……

2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。

3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。

教学活动过程：

1、引导阶段：

给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。

给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。

2、发展阶段：

学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。

将学生的回答加以归纳：

绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。

剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。

画和贴相结合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。

教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。

3、创作阶段：

学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。

教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。

4、收拾与整理：

每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象。

课后拓展：

为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正的风铃。

教学札记：

有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。

大班教案《小挂饰》 篇五

活动目标：

1、发展幼儿的动手操作能力。

2、对纸工制作产生一定的兴趣。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

剪刀、纸工第16页《小挂饰》。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗？

没有这些挂饰教室好看不？为什么小朋友会制作挂饰吗？老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）

二、小挂饰

1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。

在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？

2、教师讲解并示范

将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）

将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。

小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。

轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。

3、手工作业要求及剪刀的安全使用。

三、幼儿操作

1、幼儿操作教师巡回指导。

2、鼓励能力弱的幼儿。表扬完成好的幼儿。

四、活动结束

教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。

活动反思：

参与制作的热情很高，让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐，通过自身的实践、感受、交流，掌握手工技巧。通过操作练习，不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。

大班教案《小挂饰》 篇六

第七课：小挂饰

教学目标

知识目标：通过学习了解小挂饰的制作方法

技能目标：较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰

情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美

教学重点、难点

重点：小挂饰制作方法的掌握

难点：对各种材料进行组合装饰，有创意

课前准备

教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片

学生准备：各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。

一、组织教学

二、激趣引题

夏老师知道将和3。3班的孩子们一起上这堂美术课，心里特高兴，老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。谁给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？

好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰（板书：挂饰）

这节课老师就和孩子们一起来学习学习

三、新授

1、加深认知了解历史

有句俗语叫“爱美之心，人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧！“（出示课件）

2、拓展种类

挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们仔细回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？

《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰……》

过渡：你们直是热爱生活的好孩子，为了奖励你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？

这是什么？（出示簸箕）

它平时是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成 什么呢？

它够漂亮吗？你想到了什么？

我们把它装扮一下（边说边做）

怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）

四、欣赏探究

瞧瞧，这个挂饰怎么样？那它是用什么材料做的呢？（光盘，枕壁）老师再考考你们的小眼睛（出示课件）这个挂饰是用什么材料怎么做的呢？

这个呢？……

过渡：同学们怎么个个都 成了孙悟空，有一双为眼睛星。

总结方法

通过欣赏，我们了解到看起来饰制作 方法有哪些。

板书

方法：贴、穿针引线、打结、涂、画、剪……

（色彩方法我们要注意什么）

色彩：丰富

五、教师指导，学生实践

1、提出要求

过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？也想和老师一样把不起眼的东西变成漂亮的挂饰吧？在动手前老师要提出几点要求（出示课件）

你们能做到吗？

2、学生自由发挥想象制作

3、教师及时进行作品对比，并引导学生对色彩的搭配及材质的组合进行探究总结。

4、鼓励学生发现不足，加以完善。

六：作品展示

师：“做完的同学请将你们的作品高高兴趣让老师看看，为了让更多的朋友欣赏到我们的作品，共同分享我们的成果，请各小级选派你们模特儿上来展示你们小组的成果，让我们随着音乐带上作品上台来吧。”

七：评价

谁来说说你最喜欢哪件作品，为什么？

八：情感拓展

（抽学生）你最想把你新手做的小挂饰送给谁呢？为什么？孩子们在这节课中，我们用自己灵巧的双手设计制作了漂亮的挂饰传递了浓浓的情谊。在课后希望同学们能用好自己的巧手装扮我们的生活，传递更多的情谊。

大班教案《小挂饰》 篇七

第一部分：说教材

（一）教材简析

本课是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合·探索练习。它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

（二）教学目标

知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，小挂饰培养尊敬他人的情感并感受装饰物的美。

（三）教学重点、难点

本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣，培养他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的能力。

第二部分：教法、学法

低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：实验法、直观教学法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。

第三部分：课前准备《小挂饰》说课教案

教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。

课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。

第四部分：教学程序

根据新课标的和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。

三人行，必有我师焉。上面就是快回答给大家整理的7篇小挂饰教案，希望可以加深您对于写作小挂饰的相关认知。