教科版五年级下册语文教案集 篇一

【预习提示】

1、从文中找出课后生字，给它们注上音。

2、读通课文，不认识的字查字典。

3、用“联系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐惧”三个词语。

4、查阅资料结合课后注解，了解《儿童和平条约》，联系实际谈谈自己对和平的理解，想想自己能为和平做些什么。

【教学要求】

1、学会本课8个生字。

2、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌的内容，体会儿童的美好心愿。激发学生从小维护世界和平的美好心愿，并鼓励学生能为此做些力所能及的事。

【重点难点】

1、认识注释，并能够借助注释帮助了解《儿童和平条约》

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】两课时

第一课时

【教学目标】

1. 初读诗歌，学习本课生字、新词。

2. 熟读诗歌，整体感知课文内容。

3. 认识注释，知道注释的作用。

【教学过程】

一、一、观看画面，谈话导入

近年来，中东地区战火不断，我们随着画面到那里去看看。(出示课件)看到这些画面，你有什么想法？

二、揭示课题，认识注释

1、教师板书课题，齐读课题。

2、引导学生观察课题和以前的课题有什么不同？(课题右上方有符号)

3、教师引导：这是什么意思呢？那位同学在预习中弄明白了？打开课本55页，看“金钥匙”，自己读读看这是什么意思。

4、读读《儿童和平条约》的注释，看看它说明了什么？

小组交流、汇报。

教师总结：1986年是国际和平年，我国石家庄市的刘玲同学代表我们中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。这个和平条约到底说了什么呢？

三、自读诗歌，整体感知

1、自由读诗歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的儿童向世界宣告了什么？

2、四人一组相互交流、评价，推荐一名代表发言。

3、各组代表发言、同学评价。

(总结：这首诗主要内容是全世界的儿童向世界宣告：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。)

4、学生集体读全文。

四、自学生字，交流释疑

1、和同桌交流一下，预习中你发现的这些生字的注意要点，提出问题，两人探讨。

2、提出解决不了的问题，教师根据反馈进行生字读音和书写的再强调。

重点理解：疾(1、病2、快)恐惧(极度害怕)意思和字形。

强调“给予”的读音(jiyu)和“予”的字形。

五、课堂检测

1、根据拼音写词语

xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī

jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ

wǔqì gònɡxiǎnɡ

两名学生在黑板上写，其余学生在白板上写出来，一同批改黑板上的，然后同桌对改白板上的。

六、巩固拓展

1、学生读课文，思考：你觉得和平世界应该是什么样的？可以从课文中找出句子，也可以用自己的话说。

2、教师：环境优美，没有战争，世界各国人民和平共处，团结友爱，那该有多么好呀，可是当前的世界战争四起，天灾人祸，疾病肆虐，多少人家破人亡，流离失所。

3、请同学们课后搜集有关战争、死亡、疾病方面的图片和文字材料，想想我们能为和平做些什么。

第二课时

【教学目标】

1. 继续学习诗歌，反馈收集的资料，了解当前世界的不安定，增强学生对正受着苦难的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。

2. 总结延伸，让学生说说自己可以为世界和平做什么，让他们从小事做起，从身边做起，共同创造未来世界的和平。

3. 有感情朗读诗歌。

【教学过程】

一、复习导入

指明读课文，说说儿童和平条约的主要内容是什么？

(呼吁共建一个和平、和谐、美丽的地球。)

教师：通过上一节课的学习，我们知道了全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界里没有战争、没有疾病、没有悲痛，那是因为当前世界，不少地方的人民正忍受着战争的痛苦，疾病的折磨……

二、结合资料，理解课文

1、四人一组，结合自己搜集的资料说说世界那些地方有战争，给人民带来了怎样的疾苦。

2、出示课件，边看边体会战争给人类带来的毁灭和伤害。

3、谈谈自己的心里感受。

4、教师引导：这是如此，所以世界各国的人民渴望和平，他们一起在纽约签订了《儿童和平条约》我们一起再来读条约的内容。

5、男女同学互读。

6、以宣告的口气读读自己喜欢的句子。

三、总结全文，畅谈感想

1、说说从这个条约你想到了什么？(结合自己从电视、报纸和教师播放的课件说出自己的想法和希望，使同学们感受到世界和平要靠大家的共同维护，培养学生的责任感。)

2、条约是国家和国家签订的有关政治、军事、经济等方面权利和义务的文书，我们少年儿童能为世界和平做些什么呢？

小组讨论，拟出来。

3，小组推荐代表交流

(1、做一个维护和平的小天使，和同学、朋友、邻舍友好相处。2、做维护和平的宣传员。3、组织人们签订和平公约4、刻苦学习，将来为世界和平做更大的贡献。)

四、课外拓展(任选一题)

1、给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。

2、你想想中的未来世界是什么样的，画一画。

【板书设计】

没有战争和武器

没有破坏和疾病

世界和平—— 没有仇恨和饥饿 ——共同努力

共同游戏、欢笑

互相帮助、友好相处

新教科版六年级下册科学教案 篇二

新教科版六年级下册科学教案

新版教科版六年级下册科学教案编写人员： 第一单元：浙江宁波奉化市居敬小学    张素珊 第二单元：江苏徐州铜山茅村实验小学   王芳 第三单元：山西省晋中市榆次区新兴学校   董茂娉 第四单元：湖北省武汉市光谷第一小学   曾小红    湖南省岳阳市岳阳楼区站前学校方 靓 2月 教科版修订版六年级下册教材目录 第一单元 微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们 第二单元 物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们 第三单元 宇宙 1 地球的卫星――月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四单元 环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动 第一单元 微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、        放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 2、        放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、        放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、        正确用放大镜观察物体。 2、        比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、        理解使用放大镜观察的意义。 2、        增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、        认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己――《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造――镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用――放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途――我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的。助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计： 放大镜 构造：镜架、镜片（凸透――“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途：…… 教学后记： 2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节        过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察昆虫肢体 1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……） 3、用放大镜观察昆虫肢体 1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌――草蛉 2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂…… （为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。） 板书设计： 放大镜下的昆虫世界 奇特的身体构造：复眼――由小眼组成 触角――形状结构各异 足――密布细毛，有钩爪 …… 实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活 教学后记： 3、放大镜下的晶体 【教学目标】 科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。 过程与方法： 1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。 2、用图记录观察结果。 3、自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观： 1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。 【教学重点】观察放大镜下的晶体。 【教学难点】制作晶体。 【教学准备】 分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体…… 教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材 【教学过程】 一、观察美丽的晶体 1、        画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。 物质        糖        盐        味精 记忆中                        放大镜                        2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第7页方框

五年级教科版语文下册教案 篇三

教学目标：

1.学会文中一个生字“炭”，明白它的意思，并能组词。

2.学习作者按照春夏秋冬的顺序进行描写的广法。

3.文中一年四季不同的景色及情趣。

4.确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

体会作者笔下的一年四季的不同的情趣。

教学时数：二课时。

基础知识：

炭 tàn (炭火)(煤炭)(生灵涂炭)(雪中送炭)

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章大意；学习一、二类生字、新词。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

请同学们回忆一下，我们学习了哪些描写一年四季景色的文章或古诗？一年四季的景色各有各的特点，不同作家笔下的四季也是各有不同，今天我们就来学习日本平安时代女作家清少纳言的随笔——《四时的情趣》。

二、初读课文，初步感知课文内容。

三、自主学习生字。

四、再读课文，给课文分段，感悟文意，解析并诵读课文

1.给课文分段：每个自然段都自成一段。

2.这篇文章是按照一年四季的顺序进行描写的，从每段开头的第一句话就能看出来。

3.小组选择四段中你最感兴趣或最喜欢的一段自学课文。

要求：汇报时要讲出你所选择的季节的情趣在哪里。可

小组同学一起汇报，互相补充，也可推荐一个代表汇报。

4.学生汇报，读讲结合，读出四季的情趣。

5.总结：课文学完了，同学们发没发现，清少纳言在这篇文章中，语言有什么特点。

A 每段中都有一个“”——精练，真实，朴实。

B 这是很有意思的、也是很有趣味的、也有意思、不消说也都是特别有意思的、这是不大好看的——语言自然，随意，真实。

C善于捕捉并描写一些细小的、微量的、清淡的景象，都是淡淡的几笔，像一帧帧速写简笔画，表达一种优雅、微妙的情怀。这里没有壮观浩大的景象、强烈动感的景象；甚至作者无意或有意地回避“大景”，而钟情于这种细物微景、清淡物象。所以清少纳言的文字都不渲染，却非常耐读。一些其实人人都能发现的常识，她却津津乐道。

第二课时

教学内容：做练习。

教学过程：

一、处理课后练习

读一读，写一写下列这些词语：

破晓 辉煌暗夜 减退 飘横 流萤 情趣 归巢

二、练笔，写写你眼中的“四时的情趣”。

三、布置课后作业

1.所学的生字抄写、组词。

2.抄写课后词语。

板书设计：

春：破晓

四时的情趣 夏：夜里

秋：今晚

冬：早晨

教科版五年级下册《达芬奇学画》教案 篇四

教科版五年级下册《达芬奇学画》教案

教学内容：

课文出自教科版第十册快乐读书屋

教材分析：

课文描述达芬奇努力学画和画画的事，赞扬了他认真练画的精神，并高度评价了他伟大的。艺术成就。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文

2、读懂课文内容，学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神

3、认识生字

教学重难点：

从达芬奇的成长经历中感受艺术家的崇高品质。

教学流程：

1、谈话导入板书课题，齐读课题，质疑

2、请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字词语画上记号，读一读。

3、简要概括课文的主要内容

4、你认为他成为著名画家的最决定因素是什么？

5、请学生谈一谈从达芬奇的成长过程中，获得了哪些人生启示

6、积累内化

认读课文中的生字词，记住达芬奇的名言：“好，但还要做得更好”。

拓展活动：

课文阅读更多有关达芬奇的故事

四上教科版科学教案及反思 篇五

一、教材分析

《水能溶解一些物质》是教科版科学四年级上册第二单元的第一课，本节是溶解单元的起始课。教材呈现了三个活动：活动一，学生通过观察、比较食盐、沙在水中变化的不同，认识溶解这一概念；活动二，通过观察面粉在水中的变化，加深对溶解和不溶解的理解。活动三，通过学习使用过滤的方法，理解溶解的本质特征。这一课将帮助学生发展他们关于溶解的概念，同时培养观察和实验的技能，当学生们掌握了一些观察和实验的技能之后，他们就会在课外继续探究，并能有意识地去关注日常生活中的科学，学会科学的生活，从中培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。

二、学情分析

四年级的学生对于溶解是有一定认识的，例如，学生常喝糖水，生病后常喝板兰根或感冒冲剂等，类似这种情况学生们都比较熟悉。一部分学生也听说过“溶解”一词，但不知道就是口语中常说的“化掉了”，更不能准确地说清楚究竟什么是溶解，以及不能准确判断物质是否发生了溶解。

三、教学目标

根据新课标要求和学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：

1、使学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并能用自己的话描述几种固体与水的混合物。

2、使学生了解有些物质可以溶解于水中，有些物质却不能溶解于水中。

3、能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物。

4、感知溶解了的物质是不能从水中分离出来的，激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。

四、教学重难点

重点是观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。

难点是描述食盐、沙和面粉在水中的不同现象以及用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来。

五、教学准备：

小组：烧杯4个、盛有水的水槽1个、食盐、面粉各20克、沙30克、滤纸3张、漏斗1个、玻璃棒1根、铁架台1个。

六、教学过程

为了重点突出探究的层次性，我始终以“溶解”为主线，安排了以下的教学环节：

(一)故事导入，揭示课题

开始，我以《小毛驴过河》的故事导入：从前，有一头小毛驴驮着一袋盐过河，河水很深，把它的盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多，回头一看背上只剩下口袋了，盐到哪里去了呢？估计学生随口会说出(化了)，我顺势引出“溶解”一词，那么水能溶解哪些物质呢？今天我们就来研究溶解单元的第一课：水能溶解一些物质。

(这一环节我以故事入手，让学生轻松进入学习状态，引发学生的好奇心和求知欲，让他们意识到生活中处处有科学。同时还能激发学生学习科学的兴趣，为学生们能以饱满的热情进入下面的学习做好铺垫。)

(二)设计实验，展开活动

在这一环节中我设计了三个实验活动

活动一：食盐、沙子在水中的溶解

我让学生利用我为他们提供的材料，自己尝试做实验，自行观察食盐、沙子在水中的变化，并将它们在水中的现象进行对比，通过研讨和汇报初步渗透溶解的概念。

活动二：面粉在水中的溶解

让学生利用初步形成的概念去猜测面粉在水里的情况。对于学生的猜测我不急于下结论，而是让他们自己动手去验证。

(任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上。通过猜想活动，激活学生思维，营造轻松愉快的课堂气氛，进一步激发他们的求知欲。在这样基础上进行的验证，学生印象才更深刻)

活动三：探究实验过滤的过程

在活动二的验证中学生们能很容易感受到面粉的溶解特征处于食盐、沙子两章。种物质的中间状态，但是学生难以作出正确的判断，在这里引出“过滤”顺理成

我先拿出一张滤纸，给学生讲解它的作用以及使用方法，之后我出示这样的课件：

“一贴二低三靠”：

一贴——滤纸紧贴漏斗内壁。

二低——(1)滤纸的边缘应比漏斗口低。

(2)液面要低于滤纸边缘。

三靠——(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁。

(2)玻璃棒靠着三层滤纸那边

(3)烧杯紧靠玻璃棒。

播放完课件后，我把实验过程进行演示，演示完以后学生再进行分组实验，对于遇到困难的学生老师要加以指导和帮助。在实验中，提示学生要注意观察留在滤纸上的物质，并做好观察记录，最后师生交流，得出结论：

1、溶解了的物质不能用过滤的方法从水中分离出来。

2、不能溶解的物质通过过滤后，颗粒会留在滤纸上。

(这个环节中，我利用多媒体技术把学生的眼、耳、脑等器官都调动起来，使过滤这个难点变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握，播放课件后的教师演示能为下一步学生分组实验正确操作提供帮助，确保分组实验效果的成功率，增强实验的实效性。学生们在实验活动中，不但能加深对自然科学知识的理解还可以培养他们的科学协作精神。)

(三)课后延伸，开阔视野

理解掌握知识的最终目的在于运用到生活生产中去，在这个环节我设计了以下的练习题：

1、你还知道那些物质能够溶解？

2、自己动手做一做油能溶于水中吗？

3、上网查一查什么东西应用了溶解的性质？

(这样的练习题的设计是对学生自学能力、探究能力的综合培养，也体现了铃声止，而思维不止，把课堂教学延伸到社会生活中去的教学思想。)

教科版五年级下册语文知识点 篇六

五年级下册语文知识点

日积月累

(一)《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

(二)_行健，君子以自强不息。《周易》

_志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

_等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

_年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

_曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

_积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

(三)地满红花红满地

天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(数字联)

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边(顶针联)

(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

(五)_关张桃园三结义——生死之交

_明借东风——巧用天时

_公赴会——单刀直入

_庶(shù)进曹营——一言不发

_山泊的军师——无(吴)

_猴子的)www.kuaihuida.com(脸——说变就变

(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

(八)你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金

背诵默写的课文段落

第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第12、13自然段。

第5课《古诗词三首》。第6课《冬阳·童年·骆驼队》全文。

第10课《杨氏之子》全文。第14课《再见了亲人》全文。

第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日积月累。

人物形象的个性特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

五年级语文学习方法

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！

五年级语文学习技巧

1、学习未动，兴趣先行

2、务学与求道

3、自信是成功的第一秘诀

4、态度决定一切

5、不强调进步

6、练就过硬的本领是学习的根本目的

7、会玩、会偷懒、然后会学

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

9、学习别人

四上教科版科学教案及反思 篇七

科学课，是一门综合性科学课程。俗话说：要给学生一滴水，教师就要有一桶水。因此我在平时的生活中必须要加强自身的学习，不断充电，使学习跟上发展的步伐。通过不断的学习，广泛地收集资料，认真的备课，努力上好每一堂课。

一、科学是一门自然科学，在课堂上旨在激发学生的求知欲，鼓励学生在快乐中学习。

首先要从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂在学习过程中就会觉得有很大的难度，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下，不能挫伤他们的求知欲和自信心。

其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。

二、在课堂上通过老师的引导，启发学生积极的提出问题，朝着我们的课堂目标一步一步的逼近，直至完成我们所需要探究的课题。

学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。

总之，科学课是一门全新的综合性学科，理想的科学课堂应该是怎样的，仁者见仁、智者见智，但有一点是可以肯定的：科学课没有绝对的模式可套用，我在平时的教学中应根据学生的不同、教材的不同，去精心设计。要想顺利地推进这门课程的改革与实践，就不能仅仅把学习自然科学的基本知识与基本技能作为培养学生科学素质的内涵，更重要的是要全面地把科学课理解为一种特殊的探究自然的活动，这也是培养学生的创造性思维和科学素养的过程。我通过反思认识到自己有太多的不足，太多需要改正和改进的地方。作为科学教师，我需要不断去探索、去尝试、去体验，并且不断反思、总结，发现问题、解决问题，只有这样，才能真正的把科学探究落到实处，让科学课课堂成为学校培养创新人才的大舞台。

四上教科版科学教案及反思 篇八

一、教学内容与生活实际联系

每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种。种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生领会科学的本质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。

二、培养学生创新精神

通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题；形成大胆想象，敢于创新的科学态度。以培养小学生科学素养为目的的。科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。

三、教学内容的扩展

教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。学生对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导学生在课后开展后续活动。开拓学生的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的。

随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。进一步激发学生的学习兴趣，针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效路，培养学生的自我教育能力。

海纳百川，有容乃大。快回答为大家整理的8篇教科版五年级下册科学教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作教科版五年级下册科学教案。