作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？为了让大家更好的写作摇篮曲教案相关内容，快回答精心整理了6篇八年级音乐下学期《摇篮曲》教案，欢迎查阅与参考。

小学《摇篮曲》音乐教案 篇一

活动目标

1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的。爱

活动准备

1、自制大夜景图一张

2、课件

活动过程

1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的'情绪。

2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。

刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀？（快乐，高兴）

嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢？

出示课件

小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）

小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。

应该听《摇篮曲》

幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。

小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强

弱 次强 弱

3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。

完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。

4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗？

5、音乐欣赏 东北民歌《摇篮曲》

教学反思

利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。

个别幼儿没有关注到。

小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。

《摇篮曲》教案 篇二

教学目标：

1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

教学设计：

一、组织教学

1.师生问好

2.情境导入

a.在画面中你看到了什么？想到了什么？

b.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

c.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？

2.聆听全曲（播放动画）

a.小女孩是怎么想，怎么做的？

b.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？

3.教师范唱

4.指导演唱

a.学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？

b.学唱歌曲第二段

请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？

（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

c.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）

d.说说尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齐唱尾句。

5.完整演唱

6.聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

四、小结

摇篮曲教案 篇三

活动目标

1.感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。

活动准备

1.课件：摇篮曲

2.课件：哭声

3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。

音乐

活动过程

一、导入

播放娃娃哭声。

教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？

她一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！

你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。

二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。

1.教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受

《摇篮曲》的特点。

教师：听完这首歌曲你有什么感觉？

（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）

老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。

2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。

教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？

（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：

《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）

三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。

1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？

（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）

老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？

2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。

教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？

3.教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？

四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。

1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。

教师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！

2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。

并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持宁静的气氛。

教师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？

好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱《摇篮曲》入睡吧！

（欣赏过程中教师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受

摇篮曲的优美、温柔和宁静。）

摇篮曲教案 篇四

教学内容

聆听《摇篮曲》

教学目标

1、认知目标：聆听印度歌曲《摇蓝曲》歌曲的民族风格特点，第十二册第二单元印度摇篮曲教案教后记。

2、情感目标：在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3、能力发展目标：培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。

教材分析

1.背景资料--印度音乐

印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响，外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特的印度音乐文化。印度音乐，尤其是印度古典音乐与宗教、神话有密切的关系。印度音乐有其特点的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法和表演方式。"拉格"和"塔拉"是印度古典音乐的两大支柱。"拉格"是一种旋律的程式、框架。"塔拉"是印度音乐复杂节奏节拍体系的总称。印度音乐的特点之一，是形成种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系，音乐进行多曲线形、波浪式和螺旋式而很少直线式。印度音乐还有独特的器乐体系。印度的民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。

2.歌曲简介

歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。印度电影音乐吸收了印度古典音乐和民间音乐的素材，具有极为鲜明的民族风格。例如印度影片《流浪者》中的《拉兹之歌》、《丽达之歌》和《大篷车》、《奴里》中的插曲等。

电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。故事情节：忠厚朴实的农民夫妇向波和芭罗以及他们的儿子，依靠两亩地为生，但财主霸占了这仅有的两亩地。失去生活来源的向波带着儿子到加尔各答谋生，历尽苦难，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋赚钱，最终没能摆脱苦难的噩运。《摇蓝曲》是影片里贫苦农民向波的妻子芭罗接到丈夫从加尔各答奇来的信，但是她不识字，就去找雇她做帮佣的女主人，请她读信，当她走近主人家时，女主人正对着自己的婴儿唱着这首摇蓝曲。歌曲宁静平和，带有祈祷式的音调，既表现了母亲对儿子的爱，也表达了盼望生活安宁的愿望。曲调具有摇蓝曲的共同特点，也有浓郁的民族风格。演唱形式为女声独唱，用印度民族乐器伴奏。这里我们听到的是电影中用原文演唱的录音。

印度影片《两亩地》，属于印度电影中较少见的批判现实主义佳作。该电影在20世纪50年代曾在我国公映。

3.音乐分析

这是一首具有印度民族风格的摇蓝曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

这里需要说明的是，印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素如"拉格"和"塔拉"体系基础之上的，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，具有一定的局限。乐谱和分析仅供参考。

歌曲记谱为D大调，可以认为是a多里亚调，用7/8拍子即3拍+4拍，速度缓慢。曲式结构特点是，重复句的多次反复出现。这个多次反复出现的乐句旋律进行平缓，在五度范围内进行，给人以恬静的感觉。

全曲分两个部分。第一部分，从第1-24小节，经短小的过门后，从第26小节到结束为第二部分。

第一部分，可视为由A+过门+A+A+B+A，由五个乐句构成。

A句从第1-4小节，歌词为"安睡，宝贝，快快呀安睡。")。

B句第15-20小节，歌词为"天上小星星，烁烁闪光辉，甜蜜的梦催着你入睡")也可以把过门前的A句视为歌曲的一个引子。

第二部分，可视为结构，第二部分重复一次反复时省去过门，由四个乐句构成。

C句第26-32小节，歌词为"梦神来回"和"是我心肝")。

B句第32-37小节，歌词为"花园多宁静"和"你使我快乐")。

A句第38小节到结束。

由此可见，全曲共九个乐句中，A句共反复了6次，给人以深刻印象。

教学重点

熟悉歌曲《摇篮曲》的旋律。

教学难点

了解音乐表现的内容情绪。

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学过程

设计意图：本节课主要通过欣赏了解印度民族音乐的特点，其旋律特色的音响效果，对于歌曲内容的了解比较简单，所以在聆听和模仿上多花点时间。

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

教后记：以前我们听过舒柏特和我们国家的《摇篮曲》，风格各异。但是这首歌曲的民族特色十分浓厚，因为印度特有的歌曲旋律让人很难忘，所以学生很感兴趣。

小学《摇篮曲》音乐教案 篇五

《摇篮曲》是人民音乐出版社小学四年级上册第五单元——妈妈的歌中的一首歌曲。本节课是一节歌唱表演课，为F大调，6/8拍，曲调优美，感情真挚。歌曲主要描述了妈妈轻摇宝宝睡觉的画面，表达了母亲对孩子无线的爱，教导学生要孝敬我们的妈妈。

教学目标

根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：

情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习，能够受到美的熏陶，同时培养学生爱母亲、孝敬母亲的情感。

过程与方法目标：学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养学生的想象力、创造力和小组合作的能力。

知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够掌握三拍子的指挥图示和反复记号的意义。

教学的重点和难点

本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

本课的教学重点是学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪；而教学的难点在于掌握三拍子的指挥图示，并达到边打拍子边歌唱。

以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。以上这些将是我教学中重点注意的地方。

说教法

我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：

1、情境教学法：在导入的过程中，通过创设学生回忆自己印象深刻的梦的情景，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生独立思考的能力。

2、欣赏教学法：在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范唱，在聆听的过程中思考问题，能够培养学生学习的独立性和丰富的想象能力。

3、律动教学法：在音乐活动的过程中，让学生根据歌曲的节奏创编律动，更进一步的体验歌曲的节奏和旋律。

说学法

教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组演唱，并且以比赛的形式进行，不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。学生自主创编下行旋律，并展示演唱，能够提高学生的音乐创造力和自主探究的能力。下面我讲详细阐述本节课的教学过程。

说教学过程

为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，本节课的教学过程将从激趣导入、教授新课、音乐活动和课堂小结四个环节来展开：

（一）激趣导入

我采用的问题导入，通过问学生，小时候妈妈是怎么哄你们睡觉的呢？学生自由发言，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而引出新课《摇篮曲》。

（二）教授新课

这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先，初听歌曲

播放歌曲《摇篮曲》，学生有目的的聆听歌曲，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？讨论歌曲的内容。学生带着问题有针对性的聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。让学生互相讨论之后，我会对问题进行提问，学生自由发言。共同探究出歌曲的速度是缓慢的，情绪是亲切地。同时对学生的发言给予表扬，增强学生的自信心。

其次，学唱歌曲

在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律，同时画出旋律线。这样对歌曲旋律的走向，有一个更深刻的了解。之后，让学生有节奏有感情的大声朗读歌词，再次体会歌曲的内涵和所表达的意义，体会母亲对孩子的关爱之情。

针对四年级学生识谱能力差和模仿能力强的'特点，我先教学生唱谱，采用我唱一句，学生跟唱的形式教唱歌曲，帮助学生更好的掌握歌曲旋律和节奏。在唱的时候，体会歌曲的拍子。之后提问，得出歌曲为六拍子。并且讲解，六拍子和三拍子的指挥图示是一样的，找学生画出三拍子的指挥图示。然后，我唱旋律，学生试着填词，在演唱的过程中针对学生出现的音准问题进行纠正。同时对反复记号进行讲解。在学生能够熟练演唱歌曲旋律后，用钢琴弹奏歌曲伴奏，学生跟钢琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。

最后，巩固练习

为了学生能够更好的演唱歌曲，我将采用分小组演唱、男女对唱、等多种形式进行练习。让学生分组进行练习，并且以比赛的形式展示表演，不仅可以激发学生的学习积极性，而且可以培养学生的音乐表现力和团队精神。

（三）音乐活动

让学生分角色表演，女生当妈妈，男生当孩子，来表演唱，之后角色互换。这种形式，可以让学生更深刻的体会母亲对孩子无限的关爱之情，同时，教导学生要孝敬父母。分角色演唱不仅可以激发的学习积极性，而且可以培养学生表现音乐和小组合作的能力。

学生通过小组合作、讨论、自主创编的方式学习音乐、表现音乐，充分发挥小组合作精神，培养学生的创造力。另外，引导学生进行自评和互评，提高了学生的音乐鉴赏能力和语言表达能力。同时，对学生的表现给予表扬，增强了学生的自信心。

（四）课堂小结

当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。

说板书设计

板书简介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重难点。

歌曲《摇篮曲》音乐教案 篇六

教学目标：

1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

教学重、难点：

1、装饰音的唱法；

2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

教学方法：

启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法

教材分析

《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句。34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。

《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。

教学过程：

一、欣赏与感受

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。

师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？

有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》：

师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？

师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、学习新课（展示歌片）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。

5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？

让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

三、创作与表演

师生共同讨论：把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。

四、欣赏中外《摇篮曲》

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

比较两首歌曲的异同

（一）讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

（二）总结中外摇篮曲的特点：

a、具有温存、亲切、安宁的气氛。

b、曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

c、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

（三）总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

四、小结

1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，

回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？学生每人对妈妈说一句心里话。

2、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

五、本课在音乐中结束

汉屈群策，策屈群力。以上就是快回答给大家分享的6篇八年级音乐下学期《摇篮曲》教案，希望能够让您对于摇篮曲教案的写作更加的得心应手。