在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是快回答给大家整理的5篇幼儿健康教育教案，希望可以启发您对于幼儿园健康教育教案的写作思路。

幼儿园健康教育教案 篇一

活动目标：

1、明白吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。

2、经过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。

3、提高对人体的认识，懂得自己保护。

活动准备：

1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。

2、纸和笔。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察画面，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。

1、教师：图上有谁？小朋友在干什么？为什么他们不想吃饭？

2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？

二、教师进行简单小结。

1、剧烈运动需要很多的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。

三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。

教师：1、饭前我们做哪些活动比较好呢？

2、饭后我们有能够做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较安静的活动。

四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。

1、饭前：听音乐、看书、听故事。（总结：安静的、运动量小的活动都能够在饭前开展。）

2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。

五、教师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。

在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

活动反思：

小朋友在幼儿园吃饭，是家长比较关心的问题，但大都家长无论在家，还是在园，都只关心孩子的进食量，而忽虑了一个问题，那就是饭前饭后不剧烈运动，特别是饭前，所以我觉得对幼儿进行这方面的学习是很重要的。

活动中幼儿都很认真，都能进取举手回答问题，正确率也比较高，这也许是我们平时比较重视餐前餐后活动，经常对幼儿进行这方面的教育，所以幼儿在这一方面积累了一些知识，对这方面有了初步的了解，回答问题的时候幼儿会有这种表现。并且今日又经过这次的学习，幼儿的印象又更深一次，相信幼儿在这方面会做的更好。最终我期望各位教师在工作的过程中能真正的用心来对待每一个幼儿，为他们健康的成长起来做一点微薄的事情。

幼儿园大班健康教案 篇二

活动目标

1．感知呼吸的存在和作用，有进一步探索人体呼吸的兴趣。

2．积极参与操作实验活动，感受实验活动的乐趣。

活动准备

1．睡觉、说话、游泳、吃饭、跑步、跳舞、静坐、跳绳、写字、站立等图片。

2．人体模型一个。

3．人手一张小纸片。

活动过程

一、小游戏——“纸片动起来”，感受呼吸的存在

1．幼儿人手一张长条形纸片，不用嘴巴吹气，放在自己鼻子前，观察纸片的变化。

2．提问：小纸片怎么了？为什么小纸片会动？(引出呼吸)

3．追问：如果人不呼吸呢？会怎样？(幼儿自由讲述)

4．再次现场感受：幼儿捏住鼻子，闭住嘴巴，屏住呼吸，教师数数，看谁坚持得久。

5．交流：屏气时你有什么感觉？(幼儿自由表述)

6．小结：每个人都有呼吸，呼吸对每个人很重要。

二、人离不开呼吸

1．人是离不开呼吸的。

(1)提问：人有没有不呼吸的时候？(幼儿自由讲述)

(2)师出示一些已经准备好的图片：如睡觉、说话、游泳、吃饭、跑步、跳舞、静坐、跳绳、写字、站立等，让幼儿判断哪些时候人可以不呼吸。

(3)请幼儿排除肯定需要呼吸的图片，在有争议的几个图片上采用进一步事实验证。

睡觉时：幼儿可能说“听打呼噜声”；可追问“如果不打呼噜呢”——呼吸声；还有吗…身体在起伏，可结合一段幼儿睡觉时的视频录像解释。

讲话时：现场将手放嘴巴前，说一句话，感受气息的变化。

数冬瓜或唱歌：感受无论憋多长的气，最后总是要呼吸的。

坐着不动时：方法可同上。

游泳时：看到嘴巴里冒出的气泡。

(4)共同小结：人时刻不停地都在进行着呼吸。

2．了解呼吸的意义。

(1)提问：人是靠什么来呼吸的呢？

(2)观察人体模型：人靠肺吸进氧气、呼出废气，氧气和废气是在肺里交换的。人有左右两叶肺，有弹性，空气进去时就变大，空气吐出时就变小。

(3)实验感知：用手按住胸口，跟着老师一起深呼吸，充分感受呼吸时胸廓的变化。

(4)共同小结：人的一切活动都需要氧气，唱歌、跳舞、做运动、心跳、吃东西、吃下去的东西要消化等。

三、人有不同的。呼吸

1．实验对比“小呼吸和大呼吸”：幼儿再次拿出小纸片，放在鼻子前，感受发现不同的呼吸产生的不同现象。

2．讨论：怎样的呼吸才能使小纸片飘得高，飘得时间长？

3．观察图片(跑步时，吹蜡烛时，闻香味时，吹喇叭时，生气时，静坐时，吃东西时)，讨论：做这些事的时候，人的呼吸有没有变化？什么时候只要小小的呼吸？什么时候需要大大的呼吸？

4．延伸：继续探索怎样才能让小纸片吹得远、吹得高。

幼儿园健康教育教案 篇三

熊来啦

动目标：

1、幼儿喜欢参与游戏，情绪进取愉快。

2、幼儿经过游戏培养抑制自我行为的本事，训练反应的灵敏性。

3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”

活动过程：

1、导入活动。

教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎样样，它才不会吃你？”

幼儿讨论提出意见。

2、设置情境，观察讨论熊的习性。

（1）请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。

幼儿尝试自我的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自我的'方法：没有动，没有出声音等。

（2）教师引导幼儿了解熊的习性：

“熊”介绍自我的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，可是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“

教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎样办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”

（2）教师念儿歌，幼儿以团体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”

教师：“哎呀！熊来啦！”

熊出现，教师和幼儿一齐念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一齐讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

6、幼儿扮熊进行游戏。

（1）请一位

幼儿扮熊进行游戏。

（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。

7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

8、幼儿“熊走”进教室。

附：儿歌《熊来啦》

熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

幼儿园大班健康教案 篇四

一、活动目标

1、培养幼儿主动关注天气变化的好习惯。乐意适时穿衣。

2、透过活动使幼儿能根据运动状况或天气变化穿适宜的衣服。

3、能使用汉语描述天气。

二、活动准备

1、“刮大风”“下大雨”“闪电”图片各一幅。

2、经验准备：夏季在家时、帮父母亲干活。

3、气象栏图片一幅。

三、活动过程

导入部分

教师出示气象栏，引导幼儿在气象栏内看“天气预报”，鼓励幼儿用汉语描述天气：“这天是晴天(阴天、雨天、、、)”“这天变热(冷)了”。

展开部分

1、请幼儿说一说：“你这天穿了什么衣服热(冷)吗为什么”

2、谈一谈夏季干活会怎样样

教师引导幼儿说说经验：“小朋友们你们在帮父母做过家务吗夏季干活觉得热不热”“出汗了，就应怎样办”“要不要脱减衣服”

3、组织讨论

教师出示下大雨的图：“小朋友们，图上发生了怎样回事了”“下雨了我们出外面是就应穿什么、带什么呢”“下雨了你出外面时带伞吗”

教师出示闪电的。图：“小朋友们，图上发生了怎样回事了”“闪电时我们就应怎样样做”“我们能够随意地出外面吗”

4、组织幼儿玩“天气变变变”游戏。

教师任意出示“刮大风”“下大雨”“闪电”图片，引导幼儿找避风，躲雨和正确的躲避雷电之处。

5、游戏结束，教师小结幼儿的活动状况。

四、活动延伸

教师引导幼儿户外活动，在活动过程中使幼儿体验到夏季天气怎样样并谈一谈夏季户外活动感觉怎样样

幼儿园健康教案 篇五

【活动目标】

1、懂得要勤洗澡，保持身体的清洁，乐意洗澡。

2、体验儿歌欢快、活泼的情绪。

【活动准备】

幼儿洗澡挂图。

【活动过程】

1、出示图片

小朋友们：你们看，图上的小朋友在干什么？他为什么要洗澡，你们喜欢洗澡吗？为什么？

2、幼儿学念儿歌《洗澡》

3、教师指导下，鼓励幼儿用动作表示儿歌的内容。

【活动反思】

夏天热，请洗澡是小朋友学习的必要知识，据了解，部分小朋友不愿意在家洗澡，所以让小朋友习得勤洗澡的知识点是非常有必要。

在第一环节，看图让小朋友说一说图片上的人物，在做什么事情。通过喜欢洗澡吗？先了解幼儿的原有经验，通过为什么，也让每个宝宝分享自己洗澡好处，让不爱洗澡的宝宝通过同伴的力量慢慢爱上洗澡。

然后在借助儿歌加深幼儿对洗澡的好感，让幼儿学会爱上洗澡，争做清洁好宝宝。

聪明在于勤奋，天才在于积累。上面这5篇幼儿健康教育教案就是快回答为您整理的幼儿园健康教育教案范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。