作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？这里快回答为大家分享了12篇《我爱我家》教学设计，希望在我爱我家教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

我爱我家教案 篇一

设计意图：

随着主题《我爱我家》的开展，，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，（教案：）激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

学习活动

(一)分组活动：生活实践-做客

生活实践-食物小拼盘

制作-送给小朋友的礼物

活动目标：

1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。

2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的技巧，锻炼手指的灵活性。

3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。

4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。

活动准备：

1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。

2、准备送给小朋友的小礼品。

3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄

4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。

指导要点：

1、引入：介绍今天的活动内容。

2、提出要求：

第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。

第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。

第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，（教案：）可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。

3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要帮助。

4、活动情况。(如完成时间不同，则和区域一起)

我爱我家教案 篇二

教学目标：

1、通过欣赏和学唱儿歌《小乌鸦爱妈妈》，让学生懂得知恩图报，不忘父母的养育之恩。通过“过家家”活动，再现家庭生活中的某些场景，引导学生学会主动、大胆地表达对家人的关爱，以积极的态度参与家庭生活，对待亲人

2通过体验活动，引导学生学会在日常生活中感受爱，表达爱，加深对爱的体验，养成主动对家人表达爱的习惯。同时在游戏活动中培养学生乐于承担任务、善于分工合作的好习惯。

3、知道孝亲敬长是中华传统美德，学会在家庭日常生活中通过具体的行动表达感恩之情。引导学生学会与家人沟通，和谐相处。

4、通过唱儿歌、角色扮演等活动，让学生积累感恩父母的生活经验。角色扮演的过程也是学生分组合作学习的过程，指导学生在体验中学会分工，学会合作，学会表达。

教学准备：

1、准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》《感恩的心》

2、“过家家”活动中可能用到的物品，如蛋糕盒、香烟等。

3、制作奖章，如“最佳节目奖”等。

4、教室布置：课前在黑板上写好课题“大声说出我的爱” ，注意营造体验活动的氛围。

5、准备爱爱鸽头饰。

（一）大声唱出爱

1、歌曲欣赏：《小乌鸦爱妈妈》。

在这段视频里，你看到了谁呢？

你喜欢小乌鸦吗？这是一只怎样的小乌鸦？它为老乌鸦做了什么呢？

你喜欢老乌鸦吗？想象一下，老乌鸦为小乌鸦做过什么？

2、唱儿歌，感受爱。

咱们来把这首儿歌学一学，唱一唱。

学生练习并上台表演。

（二）大声说出爱

1、小调查

老师请小朋友们回家试一试，对父母或其他家人说声“我爱你”，看看他们有什么反应，你们说了吗？谁来介绍一下？

2、过渡

很多小朋友都大声地说出了自己的爱，真勇敢。除了说声“我爱你”，我们还要用自己的行动来表达爱。

3、交流。

儿歌中老乌鸦辛辛苦苦吧小乌鸦养育大，小乌鸦不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子一口一口喂妈妈。其实，这就是小乌鸦对妈妈的爱，对妈妈的感恩。

小朋友们，我们该怎样报答父母和其他家人的爱呢？先来看看这两个小朋友的做法。

图中的小朋友是怎样为父母和家人做事的`？

小组交流：你是怎样为父母和家人做事的？

指名上台交流。

4、小结

小朋友们不忘父母的养育之恩，像小乌鸦一样，做了很多力所能及的事，老师真为你们感到骄傲！

（三）大胆表达爱

1、导入“过家家”活动。

小朋友们刚才交流了怎样通过具体的行动表达对父母的关爱，下面我们通过玩“过家家”来演一演好吗？

2、总体讲述“过家家”活动要求

“过家家”的活动，我们可以分成几步来进行：（1）自选主题，（2）分配角色，（3）分组排练，（4）汇报演出。

3、分步骤指导

（1）自选活动主题。

主题一：给妈妈过生……

主题二：劝爸爸戒烟……

主题三：奶奶生病了……

小朋友可以挑一个来说一说。

除了这三个主题，生活中还有哪些主题能表达你的爱，请小朋友们补充介绍。

（2）自由组合，分角色

想一想你选择的活动主题需要哪几个角色

自由组合，邀请好朋友一起“过家家”。

商量一下，每个小朋友扮演什么角色。

（3）分组排练

想一想：一起动脑，先把故事和台词编好。

选一选：需要用上哪些道具

练一练：根据分配好的角色和编好的台词，用上准备好的道具，进行“过家家”排练。

（4）汇报演出

请一个小朋友担任活动主持人：“过家家，表达爱”汇报演出现在开始！掌声有请第一组上台

（四）活动总结

举行“颁奖典礼”

1、主持人宣布：颁奖典礼现在开始！掌声有请颁奖嘉宾爱爱鸽上台。

2、颁奖：刚才各小组通过自己的努力，为我们展示了一场场精彩的表演。

3、总结：小朋友们，今天我们在唱儿歌中感受了爱，在讨论交流中说出了爱，在“过家家”活动中表达了爱，希望小朋友们能牢记父母的养育之恩，常怀感恩之心，用我们的行动去表达爱，传递爱。

我爱我家教案 篇三

一、主题名称：

我爱我家

二、主题产生：

对于幼儿来说，家庭是他们温暖和依赖的地方，随着幼儿年龄的增长和认知水平的发展，孩子对父母的了解也越来越多，他们从事的工作，他们日常生活习惯及穿衣打扮都成为孩子们关注的话题。为此，为让孩子多了解父母工作的辛苦和不易，对父母的无私的爱产生感恩之情，生成了“我爱我家”主题活动。

三、主题说明：

“我爱我家”主题活动，通过谈谈自己爸爸妈妈的有关事情，为爸爸妈妈画像，学唱歌曲等形式，让孩子产生主动关心父母，体会父母的辛苦，愿意帮助父母做力所能及的事情等，增进家人之间的情感，也让孩子从小懂得感恩，产生家庭的责任感。

四、主题目标：

1、了解父母的职业、生活中的喜好。

2、在动手绘画和操作过程中，培养幼儿的观察力和想象力。

3、能用多种方式报答自己的父母的爱。

4、能在音乐中感受和体会家庭的温暖。

五、主题环境：

1、主题墙：收集家人的合照，教师和幼儿共同装饰成漂亮的画框，布置在主题墙中，创设家庭温馨的氛围。

2、活动区

l 美工区：投放彩笔、图画纸，装饰画框的各种材料。

l 表演区：投放纱巾、挎包、胡子、领带等，用于孩子模仿爸爸妈妈的造型；投放铃鼓、摇铃等打击乐器及DVD、《我爱我家》碟片

l 建构区：纸盒纸箱若干，用于幼儿创意搭建房屋。

六、教育活动

活动一：谈话活动《说说我的家》

活动目标：

1、通过介绍自己的家人，增进小朋友对各自家庭的了解。

2、在讲述过程中，培养幼儿的表达能力及自信心的培养。

活动准备：全家福相片、音乐《相亲相爱一家人》。

活动过程：

1、播放音乐《相亲相爱一家人》，幼儿随音乐自由拍手、舞蹈。

2、教师出示在黑板上展示小朋友们带来的全家福相片，引导幼儿观察。

3、幼儿自由发言讲述自己的父母以及家中自己特别喜爱的物品等。

4、教师小结，父母每天工作忙碌而辛苦，小朋友们应该帮父母做些理所能力的事情。

活动二：绘画《快乐一家人》

活动目标：

1、在绘画过程中萌发爱家人的情感。

2、培养幼儿的想象力和观察力。

活动准备：1、将幼儿的全家福照片做成动感相册。2、图画纸、油画棒、铅笔等绘画工具

活动过程：

1、谈话：播放动感相册，请小朋友们讲述自己的父母的模样，再说一说自己的父母都喜欢做些什么？

2、教师引导幼儿绘画，重点指导幼儿突出父母的特点。

3、评价讲述。

4、和幼儿共同布置作品展示栏，满足幼儿的成就感和自信心。

活动三：音乐欣赏《我爱我家》

活动目标：

1、通过欣赏音乐，增进家人之间的情感。

2、培养幼儿对音乐的节奏感。

《我爱我家》教学设计 篇四

教学目标：

（一）知识目标

通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

（二）能力目标

收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。

教学重点难点：

我们的学生处于青春期这个阶段，由于各种原因，很多学生渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解。

现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的热爱，还有更深一层次，那就是还应该承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。

课前准备：

（一） 教师准备

课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。

1. 教师准备一。

写给家长的一封信。

家长您好：

我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。

题目：

在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。

●孩子生病

●孩子惹祸

●孩子得到夸奖

同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。

2. 教师准备二。

动员及注意事项。

（1） 学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简单地看成一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。

（2） 教师把任务布置给学生，要教给学生一些营造气氛的方法。例如：在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看。

3. 教学准备一。

调查学生状况。

如：

甲班：全班 人，其中婚姻状况稳定的家庭 人，占 %，婚姻不稳定的家庭 人，占 %。在这 人中，有 人的家庭依然处于离异状态，这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起。 人的家庭已经再婚，孩子与继父生活在一起， 人是丧父。

乙班：全班 人， 人的家庭处于离异状态， 人为被收养，有 人虽然父母没有婚姻问题，但是由于种种原因，使得孩子没有与父母一起生活，1人与祖父母生活， 人与姨妈生活。

4. 教学准备二。

把学生交上来的作业，教师事先要听一听、看一看，挑选效果好、比较典型的在课堂上播放。这里的工作量比较大，注意兼顾各种家庭类型。

5. 教学准备三。

事先收集学生的全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会。教师扫描下来做成课件。

（二）学生准备

找一名学生准备丢丢的故事（见附文）。

教学过程：

教 学

环 节教学活动设计设计意图

导入今天我们首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是谁。

看了这么多的照片 ，大家是否猜出我们今天要学习的话题了。对！就是“家”。《我爱我家》教师收集了学生小时候与家人的合影，要学生来分享家庭的温馨时刻。其中有教师自己的照片，目的都是为了激发学生的兴趣。

活动一我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了许多的故事，所以我们了解“家”，就从“家”里的故事说起。（见教材p8页两个题目）在前面看照片的基础上，调动学生的其他感官，学生通过看与听的结合来感受“家”的温暖。

小结我们听了几个家庭的故事，其实每个家庭都有一些难忘的故事，但是由于时间关系，我们今天就到这里了。小结：我们与家庭的关系。（p8页）

对于“家”，我们是不是有了更深的认识了呢？教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型，不可能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。

活动二“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先由小组交流，而后再在课堂上发言。关于对“家”的认识，从感性到理性，从讲家里的故事开始，先有学生讲故事，进而提出问题：“家”是什么？这时运用头脑风暴的教学方法，把学生对“家”的认识呈现出来，学生的想法被记录在黑板上。而后教师做总结和提升。

小结“家”是：

情感的栖息地

天然学校

经济物质来源

娱乐天地

身体保健

发展大本营

各抒己见：（p10页讨论题）

对于“家”，我们每个人都有自己的理解，随着我们年龄的增长，我们还会有更多的认识。这里老师的总结把学生零散的认识归纳在一起，使学生对“家”有了全面的认识。

活动三我们回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？

家长对家庭：

我对家庭：

说一说：（p9页两个题目）

齐读教材上关于母爱和父爱的两段话。这里是一种责任教育，“家”是什么学生理解了，“爱”呢？怎样去理解“爱”，更深地去理解“爱”，应该认识到“爱”更是一种责任。

链接与

拓展我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都是快乐的。下面我们听××同学给我们讲一个故事。

听了这个故事，你有什么感想？先由学生小组讨论，然后再回答。

老师提出两个问题：

1.丢丢有家吗？

2.丢丢的妈妈爱他吗？

（板书）爱是一种责任。这里出现丢丢的故事，目的一是为了反衬出“家”的温暖；目的二是为说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

老师有目的地提出两个问题：第一个问题是对“家”概念的运用，学生刚才总结了“家”是什么，老师就让学生用结论来分析丢丢有没有“家”，这是承上。第二个问题是启下，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任。

本课小结与作业（可含课后活动安排）我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

作业：写几句话送给父母（见教材p11页）。教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，两方面的内容：“家”是什么？“

细节处理：

●整个课堂气氛应该事先有一个定位，这节课应该让学生在比较温馨且轻松的氛围中学习与感受，在教师设计活动中就要注意营造氛围。

●我们教材中的家庭是指三口之家，这种定义过于简单，实际在学生中有相当的比例不是我们想象的那样，学生的生活背景是不同的，甚至是比较复杂的，为了尊重差异，在教学中一定要注意不要说妈妈爸爸怎样怎样，而是要宽泛一些。在学生的家庭里可能是姥姥、姥爷、爷爷奶奶，如果统称为家人，可能会更好，我们要尊重学生，呵护他们的情感。本课的目的是要学生感受家庭的温暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果处理不当会使学生认为自己的家庭不仅不是幸福温暖的，而且是不幸的。

●注重全体学生，在课堂上和课下的活动比较多，教师一定要注意全体学生，尽量使每一个学生都参与进来。例如活动有展示照片、家里的故事、头脑风暴以及比喻自己的家等活动，老师在活动时不要只关注个别人，要让每个人都尽量有机会以各种形式参与进来。

附文：

孩子，你为什么不会哭

孩子，你本应生活在温暖地阳光下，像天底下所有孩子一样享受温暖，拥有母爱，拥有温馨，拥有欢笑。是谁剥夺了你的童贞，使你小小年纪变得沉默和忧郁？你不知道自己的名字，人们叫你丢丢。

《丢丢的故事》始于1997年夏天，北京警方从吸毒者手中解救出年仅3岁的丢丢。他被身染毒瘾的亲生母亲郭立琴当作所欠毒资的抵押品，给了3名吸毒者，遭受到非人的摧残。事发后，郭立琴，这名从河南信阳山区农村到京打工、将丢丢推入深渊的母亲，被劳动教养两年。当社会上很多好心人表示要收养这个无家可归的孩子时，但因郭立琴的坚持反对而作罢。康复后的丢丢回到母亲老家，由当地民政部门代养。在丢丢5岁生日这天，河南省女子劳教所为丢丢和即将解除劳教的郭立琴举办了一个特殊的生日，母子二人分离两年后重新团聚。媒体和所有关心他的人一样，期待他能有一个全新的未来。

然而，丢丢却被母亲又一次无情地抛弃了。丢丢的母亲曾经发誓说要在家乡好好带孩子，但是她留恋醉生梦死的生活，离不开毒品，厌倦贫困的家乡，沦为妓女的她已经堕落的不能自拔。

丢丢的家很贫困，丢丢总是吃了上顿没下顿，丢丢的姥姥精神不太正常，经常骂他，还和他抢东西吃。10岁的丢丢学会了洗衣、做饭、生农家土灶，独自走漆黑的山路去上学和打柴。他很少向别人提起自己的妈妈，却总爱忧郁地守候在电话旁边，因为妈妈曾从北京打电话给他。就是这样的生活，丢丢也没福享受，狠心的舅舅要把他推给社会。

人们常说，世上有狠心的儿女，没有狠心的父母。丢丢却遇到了狠心的母亲。是什么使丢丢的母亲变得如此无情、丧失人性，是贫穷？是毒品？是堕落？留给人们的只有叹息和无奈。

世上只有妈妈好，丢丢的妈妈却不好。在丢丢的心目中，只有妈妈，他想念妈妈，想念在妈妈跟前撒娇的日子，渴望母爱。丢丢的渴望似乎已经成为遥不可及的梦。

谁不想拥有幸福的童年？谁不想拥有母爱？幸福家庭的孩子，想哭就哭，想闹就闹，因为他们有慈爱的母亲、有温馨的家。丢丢，只有10岁的你应该是好哭的年龄，你为什么不哭？这使我想起了有位中国台湾歌手唱的一首歌：

世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草。

回到妈妈的怀抱，幸福享不了。……

我爱我家教案 篇五

一、活动目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子介绍自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的家”这一话题进行谈话，培养幼儿安静地听同伴谈话，和轮流谈话的习惯。

3、让幼儿初步体会一家人在一起的幸福，知道关心家人，爱护家人。

二、活动准备：

1、实物玩具：小猫。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、录音机磁带录有《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）。

4、主题墙：一幅画有别墅的画。

5、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边表演动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

师：我们每个小朋友都有一个好妈妈，我们和妈妈相亲相爱，在我们的家里除了妈妈还有谁？谁能告诉老师？教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有……）

（3）请小朋友拿照片，互相交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的家。好！拿好照片，给自己旁边的。好朋友说说“照片上有谁？”要求用（有……有……还有……）说一句完整的话。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”）拿出几张全家福请幼儿猜：“这是谁家的全家福？”

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师出示玩具小猫。师：看！今天老师请来了一位客人小猫咪咪。。咪咪与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在学校当老师，妈妈在医院当医生。

（2）教师提问请幼儿回答。

A、小猫咪咪说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

B小猫咪咪说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小猫咪咪。

(3）幼儿完整讲述。

师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”

3、拓展谈话范围。

师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？

幼儿A：我喜欢我的爸爸妈妈，他们给我买好吃的还有漂亮的衣服。

B：我喜欢我的爸爸妈妈，我生病了他们带我上医院。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

师：我们小七班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。

讲解粘贴方法：搬进别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《让爱住我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动延伸：让幼儿回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事情。让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。

我爱我家教案 篇六

活动目标

1、激发幼儿爱自己的家，爱父母的情感

2、提高幼儿的表现力，口语表达能力

3、在交流中感悟亲情

4、大胆说出自己对的理解

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

教学重点、难点

重点：感知、体验、回报亲情、

难点：体会父母的爱、学会感恩

活动准备

1、课件录音机

2、全家福照片

活动过程

1、律动《小龙人》

2、故事导入

森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越来越想家了，伤心地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的`家。

3、提问

（1）小朋友你家里都有谁呀？

（2）叫什么名字？

小结：

4、看照片

每个小朋友都想说说自己的家，还有小朋友把照片带来了，我们一起来看一看（请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人）

小结：刘老师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声说出来好不好《我爱我的家》

5、看录象

听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，我们先去谁家？

6、交流

其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每天为宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学

7、游戏

《我们一起来学一学》

教学反思：

父母是为宝宝付出这么多，非常辛苦，刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这准备了很多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个美好幸福的家。人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。

我爱我家教案 篇七

教学目标：

1、感悟亲情，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

教学重难点：

1、口语表达的条理性和简洁性。

2、书面表达的真切、生动、准确。

教学准备：

1、准备“一张照片”或“家中的一件珍（物）品”，并了解它的来历。

2、回忆妈妈的“唠叨”，并做好相应记录。

教具：多媒体课件

课时：1课时

教学活动过程：

一、导入

（非常荣幸能和铜都中学七年级优秀学子们合作，一同探讨如何写作，希望你们能展现出自己最精彩的一面。）

同学们，虽然我们来自于不同的家庭，但是我们都是在家庭的摇篮里成长的，在成长的过程中，离不开亲人的关爱，今天我们将以“我爱我家”为话题，上一堂作文课，让大家来听一听、说一说、写一写发生在我们家中的故事，让大家来分享你的家庭快乐、替你分担你的家庭烦忧。

二、新授

1、我“唱”我家

首先，让我们来轻松一下，听一首歌曲《让爱住我家》，思考：歌中展现了一个怎样的家庭？（多媒体展示）

明确：幸福、温馨、和睦、团结、互爱的家庭。

2、我“忆”我家

我相信，在坐的许多同学也有如歌中所唱到的幸福与温馨的家，但幸福的家庭肯定会有许多感人的故事。下面，我们就从以下两个方面来回忆一下家中的往事。

（1）、一张照片的故事。（2）、家中的一件珍（物）品

师提出要求：一要讲清事情发生的时间、地点、人物及经过。二是要口齿清楚，叙述简洁，声音响亮。

在同学们思考的时候，我们来看一看以下两个片断（多媒体展示）

学生读短文，其他学生思考。同桌互相讨论交流后，主动或同桌推荐陈述。

3、我“说”我家：

同学们叙述的故事生动感人，许多故事都让我们深深地感受到了家庭的温暖。那么，我还想问下同学们，现在你们是与谁生活在一起的？（生答）

他们在你的学习与生活中，是否经常在你身边唠叨？如果有，就请同学们想一想他们经常会跟你说什么。下面请以“妈妈（亲人）的唠叨”为题，说一说他们的唠叨吧！

（1）、学生回忆妈妈的唠叨，同桌互相讨论交流，并向全体同学说说。（师点评）

刚才同学们都把自己亲人的唠叨向大家说了，不知你们想过没有他们为什么会对你们唠叨？下面我们来看一篇短文，看完后，再来说说你们的感悟。

（2）、多媒体展示《妈妈的唠叨》范文。学生再说对亲人唠叨的感悟。

4、我“写‘我家

同学们的感悟都很深，我想现在同学们的心中一定会有一股爱的暖流在心中涌动，一定会有许多感人的家庭往事在脑中回荡。下面就请同学们拿起笔来写一写发生在我们家中的故事吧！

（1）、教师给学生进行作文指导（多媒体展示）（2）、学生写片段。

（3）、学生上台读片段。（4）、师、生点评。

三、小结，

同学们，现在我们来简单回顾一下本节课，在短短的一节课时间里，我们通过“我唱我家”、“我忆我家”、“我说我家”和“我写我家”四个环节，进行了“听、说、读、写、评”五种训练。掌握了怎样围绕一事一物来写作文。在刚才同学们所叙述和写出的故事中，有欢笑也有眼泪，有感动也有感叹，但在这其中，所表现出来的浓浓的亲情都深深地打动着我们。可以说我们的生活充满了亲情，我真诚地希望你们每一人都能懂得真、善、美，做一个富有真情的人，做一个爱家的人吧！

最后，让我们一起来读几句关于家的名言，以此共勉。

1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）

2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。（罗伯特）

3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿）

四、课外拓展训练（任选一题写一篇不少于500字的作文）

1、留在我记忆深处

2、——的故事（指物）

《我爱我家》教学设计 篇八

队会目的

通过召开以《我爱我家》为主题的中队会，使少先队员能够感受家的温暖，父母的爱。除了爱自己的小家之外，还要热爱班级、学校、祖国，为祖国而读书。

队会形式

以小品、诗歌、歌表演、等艺术形式来突出主题。

队会准备

1.以小队为单位排练各项节目。

2.准备的器材有：录音机、布景道具、服装、电脑。

3.会场布置：以小队为单位，分四队依次排开面向主席台。

队会程序：

一、集合列队，整理队伍

二、出队旗， 唱队歌

三、中队长报告开会意义

亲爱的队员朋友们：

我校少先大队开展了“爱家、爱校、爱祖国”的活动，为此我们中队开展以“我爱我家”为主题的中队活动，现在我宣布活动开始。有请余嘉雯、卢嘉钰同学为我们主持此次活动。

四、活动过程：

1、 主持人甲：家是一个美丽的地方，家是温暖的，家是幸福的。

主持人乙：家里有妈妈的关怀，有爸爸的力量。

合：我们爱家，因为它使我们对生活充满希望，请欣赏小组唱《可爱的家》。

我的家庭真可爱，幸福又安详， （男声）

无论我在哪里，都怀念我的家。 当我漫游在荒野上，凝望天边月亮，

好像天上降临的声音，向我亲切召唤。 好像看见我的母亲把儿思念。

我走遍海角天涯，总想念我的家。

（女声） （女声）

她正站在茅屋门前，也望着月亮， 可爱的家，

那家门前的鲜花，我再也看不见。

（男声） （女声）

可爱的家。 我走遍海角天涯，总想念我的家。

music...

（男声） （女声）

离开家乡的浪人，一切都不会懂我心， 那些听我召唤的小鸟，快飞回我跟前。

只要让我能回到我简陋的家园。

（男声） （女声）

让我重温平静的生活，比一切都香甜。 可爱的家，

（男声） （女声）

可爱的家。 我走遍海角天涯，总想念我的家。

（女声） （合唱）

可爱的家， 可爱的家。

2、主持人甲：队员朋友们，你爱自己的家吗？你能向我们介绍一下你的家吗？（采访二、三个队员）

3、主持人甲：是啊，家是我们疲惫时，心中向往的那个港湾。

主持人乙：家是游子心中那一抹无法忘记的灯火。

主持人甲：它是我们心中永远依恋的地方。

主持人乙：请欣赏配乐诗朗诵《家》

家， 假如没有家， 孩子将不是开心的天使。

是爸爸的王国。 就没有爸爸，

家， 也没有妈妈， 没有家是多么可怕啊！

是妈妈的世界。 也没有孩子。 所以，

家， 假如没有家， 我们要好好珍惜现在的家！

是孩子的摇篮。 爸爸将不是伟大的国王，

家是多么美好啊！ 妈妈将不是美丽的皇后，

4、主持人甲：我们都有幸福的家。

主持人乙：我们都有爱我们的爸爸、妈妈。

主持人甲：我们还有老师妈妈呢！

主持人乙：老师妈妈？

主持人甲：对。看了这个相声你就清楚了。请欣赏相声表演：《老师－妈妈》

甲：你有几个妈？

乙：这个问题你可问得真奇怪！这还用问吗？谁不是一个妈妈！怎么，你还有两个妈妈？

甲：我少说有100个妈妈！

乙：（摸甲的头）你发烧了？

甲：你才发烧呢！

乙：（摸甲的头）你有病？

甲：你才有病呢！

乙：要不你弱智？

甲：你才弱智呢！

乙：那你就是“痴呆症大王”？

甲：你才是“痴呆症大王”呢！

乙：你越说我越糊涂了，反正我就知道自己只有一个妈妈。

甲：不，你至少也有100个妈妈。

乙：谁说，我就一个亲妈。

甲：你敢肯定就一个亲妈？

乙：肯定！

甲：那我问你，你见了你妈叫什么？

乙：叫妈妈呀。

甲：这不就对了吗！你叫你妈：“妈、妈”，你叫了几个“妈”？

乙：两个妈。

甲：看看，这不，你自己都承认是两个妈，不是一个妈。

乙：什么呀？谁不是喊妈叫“妈妈”？这里的“妈妈”是两个“妈”，但不是两个“妈”……

甲：停、停，你怎么又说是两个妈，又说不是两个妈，这不是自相矛盾吗？

乙：我都让你给弄糊涂了。我的意思是“妈妈”是两个“妈”字，但不是两个妈，是一个“妈”的意思，叠音叫“妈妈”感到格外亲切。

甲：好了，好了，我刚才和你玩了一个文字游戏，开玩笑。下面我和你说正经的。你好好想一想，你有几个妈。

乙：我就知道自己有一个妈。

甲：你再好好想一想！

乙：想不起来。

甲：你再好好想一想！

乙：想，想，我实在想不出来了，你快告诉我吧！你说我到底有几个妈妈？

甲：这么说吧！我有几个妈妈，你就有几个妈妈；你有几个妈妈，我就有几个妈妈；我的妈妈就是你的妈妈，你的妈妈就是我的妈妈；

乙：什么呀？你越说我越糊涂了。

甲：要不说你是个“弱智一号”呢！

乙：你快说明白点吧！

甲：我们的班主任李老师，为了我们的成长，全身心地扑在班上，关心我们的学习、生活，组织开展丰富多彩的活动，让我们班上的每一个同学都健康、活泼、快乐地成长，你说李老师像不像我们的亲妈妈？

乙：像亲妈妈！

甲：我们班的陈老师，为了不耽误我们的学习，她经常带病上课。有一次，她生了重病一声不吭，坚持上课，晕倒在讲台上，你说，陈老师像不像我们的亲妈妈？

乙：像亲妈妈！

甲：我们的徐老师、林老师，经常牺牲了自己的休息时间，为请假耽误功课的同学补课，你说她像不像我们的亲妈妈？

乙：像亲妈妈！

甲：有一次，我上课发烧，李老师把我抱在怀里，一边讲课一边不时地把腮贴在我的头上试着我的体温，当我体温升高时，她抱起我就向医院跑去……（很动情地）你说她像不像我们的亲妈妈？

乙：（很动情地）像亲妈妈！

甲：我们的英语老师miss刘，有一次牙疼，为了我们学好英语，忍着痛坚持上课，（学着老师的样子，手捂着嘴，说一段英语）。你说刘老师像不像我们的亲妈妈？

乙：像亲妈妈！

甲：我们老师的事迹咱们三天三夜也说不完，我们学校的各位老师都一样，给予我们每一个同学无微不至的关怀，（很动情地）你说他们是不是我们的亲妈妈？

乙：（很动情地）是我们的亲妈妈！

甲：现在我问你，你有几个妈妈？

乙：李老师、刘老师、徐老师、林老师、王老师、于老师、马老师、张老师……

甲：别数了，你就是数三天三夜也数不完。那我刚才问你有几个妈妈，你说这个问题我问得对不对？

乙：这么说还真对！哎，我们的老师像妈妈。

甲：哎，我问你，现在你知道自己有几个妈妈了吧？

乙：我知道了，我们的老师都是我们的亲妈妈。

5、主持人乙：看完刚刚表演的相声，你们的心中有什么感受呢？请我们的小记者采访一下观众。

6、主持人乙：在家里爸爸、妈妈给了我们无私的爱，在学校里老师也给了我们无尽的关怀。校园也是我们的家。

主持人甲：我们爱我们的校园，我们爱我们的家，人人都献出一点爱，让爱满校园。

合：请欣赏手语表演：让爱进我家

7、主持人甲：我们有爱我们的爸爸、妈妈。

主持人乙：我们有爱我们的老师、校长。

主持人甲：我们生长在祖国的怀抱里。

主持人乙：我们的生活是多么幸福。

主持人甲：我们的祖国多么辽阔！

主持人乙：少先队员们多么自豪！

合：我们生活在祖国的蓝天下，让我们共同歌唱，祝福伟大的祖国更加繁荣昌盛。齐唱：歌唱祖国。

五星红旗迎风飘扬，

胜利歌声多么响亮；

歌唱我们亲爱的祖国，

从今走向繁荣富强。

越过高山，越过平原，

跨过奔腾的黄河长江；

宽广美丽的土地，

是我们可爱的家乡，

我们爱和平，我们爱家乡，

我们团结友爱坚强如钢。

五星红旗迎风飘扬，

胜利歌声多么响亮；

歌唱我们亲爱的祖国，

从今走向繁荣富强。

歌唱我们亲爱的祖国，

从今走向繁荣富强

五、中队辅导员讲话

六、呼号

辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗！

全体队员：时刻准备着！

七、退队旗

八、中队长宣布以“我爱我家”为主题的中队会到此结束！

我爱我家教案 篇九

教学目标：

① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

② 培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。

③ 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

活动设想

本次综合性学习的三项活动都是围绕“我爱我家”这一主题而展开的。其中“爱”是每项活动的感情“伏线”，“家”是活动的环境和感情的“载体”。但这三项活动的内容和方式又有所不同，大体可分为两类：第一类是“老照片的故事”这项活动都是由“物”而生发开去——由物及事，由事及情；第二类是“感人的事”和“真情告白”，这项活动是由事及理，由理入情。教师在课堂上应以激发学生自己思考、体会为主。

这些活动主要是在家庭中展开，所以，教师应引导学生多与家长沟通，这便于活动的顺利有效地开展。

教学准备

①应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，向父母打听一下它的来历。

②无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该事先拟好访谈提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事发生过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。

③尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。与父母交流自己的内心感受。

教学过程

一、导入

课前播放歌曲《让爱住我家》，理解亲情可歌。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

出示幻灯：本次活动主题 《我爱我家》和本次活动学习目标。

二、活动过程

1、播放一组幻灯片，感悟亲情。

以“家”作比喻，请同学说说家是什么。

2、老照片的故事

三、学生写作

将同学们采访来的故事最动情的地方描叙下来，字数200左右。(播放轻音乐《午后的旅行》)

四、分组评点交流

1、 同桌间共同交流写作感受及互评。

2、 四人一小组共同评点交流谈写作感受，各大组挑选出一篇参加全班交流。

3、 推荐参加全班交流。(选文不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的`指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。)

五、作文推荐展示，学生评点优缺

1、自己对作文事件作简要评价

2、学生评点优缺

3、 教师进行过程评价(评价过程要注意说话的礼节等指导)

4、 小结：展示学生的习作

六、小结：

亲情是人世间最珍贵的东西，我们的生活充满了亲情。希望同学们通过本次活动后更爱你的亲人，更爱你家。最后，请全班同学站起来，让我们以一曲《感恩的心》结束今天的活动。(播放歌曲，幻灯打出歌词)

七、课外拓展训练(写下可歌亲情，再一次播放歌曲《牵心》)

1、 留在我记忆深处

2、 _________的故事(指物)

3、 妈妈的爱

4、世上还有爸爸好

5、一张照片

6、一件珍品

7、外婆的故事

附：写作要求

1. 学会围绕中心选择自己最熟悉、最动情的材料，写实感，抒真情。

2. 继续培养记叙的能力。

训练重点：写自己最熟悉、最动情的东西。

我爱我家教案 篇十

活动目标：

1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。

2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。

3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。

4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。

活动过程：

一、活动导入

幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。

小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。

二、阅读理解

1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。

2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。

教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？

3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。

4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的'“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。

（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）

三、创意阅读

进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。

（一）朗读诗歌。

1. 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。

2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。

3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。

（二）想象朗读。

出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。

四、结束活动

教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。

我爱我家教案 第十一篇

教学目标：

1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。

2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。

3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。

4、让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。

5、体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。

教学重点：

1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。

2、颜色的协调搭配。

教学难点：

幼儿对"爱"的`体会。

教学准备：

1、区角环境布置

2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片

3、《我爱我家》的背景音乐（材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。）

教学过程：

一、参观娃娃家，导入活动

1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜色的？（幼儿自由回答）（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）

师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）

师：看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），

2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？

教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？

教师总结：哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？

（我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）

二、幼儿操作《我的家》。

1、师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？（教师出示范画）师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？

师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！

2、幼儿填色，教师巡回指导。

播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。

三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧！

（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）

活动延伸：

1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈"爱"的礼物。

2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。

我爱我家教案 第十二篇

活动目标：

1经过故事导入，帮忙幼儿理解家的含义。

2在谈话活动中，鼓励幼儿大胆表述自我的想法，明白家的温暖是来自于家里的人和事。

3激发幼儿爱家人的情感。活动重点：大胆表述自我的想法，体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。

活动难点：

激发幼儿爱家的情感。

活动准备：

教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。

活动过程：

一开始部分：出示课件

教师：我在森林里发现了两座蘑菇房子，一座看起来很开心，而另一座看起来很不开心，这是为什么呢？（图片）

提问：哪座开心，哪座不开心呢？那你有什么好办法让这座房子开心起来呢？（幼儿回答）

师：小朋友有这么多的办法，到底房子发生了什么事情？我们一齐来听一听。（听房子录音）

提问：

（1）你们听到了吗，小房子为什么不开心？（因为它想拥有一个温暖的家）

（2）你有办法能够帮帮它吗？（幼儿随意说）

小结：一座房子并不是一个家，家是需要有人住在里面，才会是一个家。

提问：那谁会住进去呢？

二、基本部分

1、提问：瞧！谁来了？（小鸟来了），（播放录音）小房子说：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟说：“我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大树上”小鸟来了小房子是怎样说的？小鸟又是怎样说的？这时老鼠来了，大象也来了，它们都不愿意住进它的家。提问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心境会怎样样呢？（悲伤、难过）

2、提问：小朋友都有自我的家，你爱你的家吗？谁愿意来说说你为什么喜欢你的家？3-4人

小结：哦！原先小朋友都爱自我的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下头我们一齐去看一看小朋友的家吧！（玩游戏）

师：此刻我们一齐来玩一个“大转盘”的游戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一齐喊123“停”，大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说？

个别提问：我们一齐看一看这是谁的家请他来说一说（请个别幼儿）

提问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？

师：小朋友的家都是这么漂亮，都爱自我的'家，那家中的哪些事情会让你觉得很幸福呢？教师明白前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了，谁愿意来说一说！（请本事强的孩子说一说）

师：刚刚小朋友口中说的温幸福的事情，都是爸爸妈妈为我们所做的，那我们还能做些什么事情让他们感受到我们的爱呢？

三、结束部分

师：爱不仅仅是帮他们做事事，还需要我们用语言来表达，幸福就是爱，无论是你爱别人还是别人爱你都是幸福，让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一齐跳起来吧！

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是快回答给大家分享的12篇《我爱我家》教学设计，希望能够让您对于我爱我家教案的写作更加的得心应手。