总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？快回答分享了13篇学生期末考试成绩分析，希望对于您更好的写作成绩分析有一定的参考作用。

成绩分析 篇一

月考是对一个月的学习情况、学习方法和学习状况的总结。目的不是比较和排名，而是总结一个多月的学习情况。

这个月的整体学习情况比较繁忙，每天在学校学习7个多小时，过程和速度都比八年级快，作业和学习负担都重很多。回家后，写作业，复习作业。一天的旅程结束了。但是，有目标的改变，这样的学习生活显然是不够的。

虽然月考排名不错，但成绩并不理想。即使是85分的科目也不突出。对试卷进行分析后发现，各科目的演绎领域集中在：基础知识差、题目分析错误、阅读试题粗心大意、78级忘了一些旧知识点、古怪、难以理解。最重要的原因是老师不能完全消化当天的内容，而是把考试的最后几天“填鸭式”的。而每天光写作业就是写得很晚，很多想做的额外内容都无法完成。

经过总结，在以后的学习中，我们应该做以下的学习方法：

1巩固基础：上课笔记要小心，课后可以很容易复习。消化一天的内容，每天安排一些预习内容，了解和分析书中的每一个概念。

2抓紧时间：抓紧时间做作业，提高效率，夯实基础，然后有时间做艰苦的训练。

3调适状态，戒骄戒躁：平时学习中始终保持轻松警觉状态。当你读一个问题时，把它列在关键句子下面。仔细检查和分析每个问题，避免粗心。

4多做课外推广问题，每天有计划有目标。

大学期末成绩分析总结 篇二

6月27日下午，外国语学院日韩语系20xxx20xx学年第二学期期末总结大会在逸夫报告厅顺利召开。外国语学院童远鹏副院长，辅导员温倩老师，日语系关立丹主任，和刚刚任职港澳台办副主任的蔺劼老师，以及一至三年级全体学生参加了此次会议。

本次总结大会由即将任职辅导员的王跃主持召开，在蔺劼老师为我们做的亲切的讲话中，大会拉开了帷幕，虽然蔺劼老师下个学期将赴港澳台办公室继续工作，但是她在外院学办所做的贡献我们所有人都会永远记得，也希望蔺老师可以常回来看看！

辅导员刘洁老师宣布了20xx~20xx学年表彰决定。分别就宿舍卫生评比和班团建设活动中涌现出的优秀集体和个人给予了表彰，童远鹏副院长和关立丹主任为大家颁奖。

随后获得班团建设评比一等奖的班级12级日语3班进行活动展示，用声情并茂的方式，视频与解说交相辉映的手法，让同学们真正感受到一个优秀班级应有的品质和内涵。

严肃的气氛中我们也欢快地迎来了新一届日韩学生会成员与各位同学的见面仪式，由第四届学生会主席汪欣依次介绍各个成员，气氛欢脱热闹，同时也让大家了解到了新一届学生会成员们的决心，希望所有日韩学生成为一个整体，一起创造最强日韩。

即将离开日韩语系学办的外院辅导员温倩老师随后进行了本学期的学办工作报告，温老师将于下学期前往教育第一线，成为一名英语系老师，老师在工作报告的最后也为我们讲了很多心里话，不仅教会了我们如何做人，更让我们了解了老师的一片苦心和对我们深深的关爱，让我们很受鼓舞也很为感动，我们都希望温老师可以越来越好。

关立丹主任也为我们做了指导讲话，虽然都是细节，但是无不体现老师对我们做人理念的把握和关心，我们在生活中一些不起眼的举动，都可能成为决定以后成败的关键，所以也希望同学们记住关老师的教诲。

最后我们迎来了童远鹏副院长为我们做的总结发言，童院长用浅显易懂的方式为我们讲解了很多人生哲理，也提示了我们的一些问题和不足，同时童院长也强调了在期末考试中的纪律问题，希望同学们遵守考场纪律，展现自信风采。

最后，期末总结大会在热烈的气氛下闭幕，同时也宣布着同学们进入了紧张的考试周，预祝所有同学可以考出考成绩，取得满意的结果，不辜负自己一年的努力！

考试成绩分析 篇三

xx学年度下学期xx中学期中考试

高一政治考试分析

分析人：高一政治备课组

一、考试情况

1、考试结构、范围、难易度：

全卷共26题，满分100分。客观性试题48题，主观性试题2题，分值52分。考试范围是高一必修《政治生活》第一至三课的内容，考试总体来说难易适中，考试面向全体学生。

2、分值的分布情况

（1）选择题：第一课1－9小题，18分，第二课10——19小题，20分，第三课20——25小题，12分

（2）非选择题：第一课28（2）题3分，第二课26题、28（1）题 共21分，第三课27题、29题 共26分

二、试题特点

1、选择题的特点：从总体上看，符合现在的高一学生的实际。选择题 5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小题考察的是知识的运用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小题考察的是对基本原理、基本概念识记和理解能力

2、非选择题部分体现出了以下特点：

（1）重基础知识。考试中有很多属于识记的内容，只要对教材知识有比较扎实的把

握，就可以得分。如：25题 上述材料体现了政府的哪些职能？ 25（1）题 公民直接参与决策的方式还有哪些？25（2）题 作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？

（2）贴近现实生活，注重哲学原理的应用。如：25（2）题 作为一名中国公民，在参与政治生活的过程中应遵循哪些原则？该题既考察了学生对基本原理掌握状况，

又对学生进行思想品德教育，可谓是一举两得。

（3）突出对理论联系实际能力的考查。联系现实生活，关注社会热点，考查用所学知识分析问题、解决问题的能力。如26题 ，特别是26题第二问，要求比较高，需要综合性的思维能力，需要对教材知识有全面系统的把握。

三、成绩统计分析及其存在问题

（一） 成绩统计分析

本次月考均分为56.4分，其中选择题均分为36.4分：非选择题均分为20分。

1.选择题抽样得分率

（二）存在问题

1．基础知识不扎实。表现在一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，因此，答题时只能就是论事，就题目所给的材料“论”材料，缺少理论分析，缺少知识理解。或者观点就是错误的，或者将哲学观点列上一些，毫无针对性，或者大抄试题材料。凡此种种，都说明考生对基础知识掌握不够。

2．审题能力不强。学生由于基础知识不扎实，对材料读得不仔细，不能从情境材料中提取有效的信息。

3．解题不规范，逻辑性不强。政治试题回答应当规范，一般要求紧扣题意，层次分明，逻辑性强，用政治语言要点式回答。但有的考生答题时不分要点，眉毛胡子一把抓，没有层次性；有的考生答题不够全面，只考虑一方面，而忽视另一方面，缺乏逻辑性。有的考生答题过于口语化，重复性语言可有可无的语言过多，不懂得用政治术语简明扼要地回答。

四、今后的对策

1、强化和巩固基础知识，在夯实基础知识的过程中。同时，要注意重点讲评典型试题，教会学生举一反三，启迪学生思维。

2、关注热点，抓住教材与现实问题结合点。高考试题，与社会重热点问题的联系紧密，因此，在完成对教材基础知识整理后应结合现实问题进行专题训练，要抓住当前党和国家关注的，人民群众关心的，社会影响较大的重要事件和急需解决的重大问题，结合教材所学知识联系起来进行分析。

3、提高解题能力，学会和掌握解题方法。提高解题能力的核心就是要学会破题，准确把握命题者的命题意图，明确试题的“立意”，找准解答的方向，而要做到这一点关键就是准确把握试题中心的设问，带着问题去仔细阅读题材中所

给的材料。在评讲试题过程中，不能直接给出答案，必须清楚展示答案的推导过程和生成思路，然后作总结，从而逐步提高考生解题能力。

4、加强答题规范化训练。学生答卷不规范的原因主要是习惯差，这就要求必须强化平时训练，长期坚持严格要求。

成绩分析总结与反思 篇四

经过一学期的学习，根据学校的安排现将本班这一学期的成绩情况做了一个分析，希望我们全班同学能够就这次考试当中能够看出自己的不足，结合自身的实际情况提高自己学习成绩，对于我们辅导员也是一样，该如何进行就进一步的管理以提高全班的学习成绩，是我们共同的目标。现将本学期的成绩分析简单分析了一下如下。

一、班的基本情况：

本班一共有同学48人，其中男生占到了大部分有43个，女生有5个，在班级的组成上面也比较特殊。

学情分析：

班级组成刚开始的时候相比于其他班来说人数要少一些只有48个人相对来说也要好管理一些，但也有其它的一些问题暴露出来人少了过后发现起不到一个好的学习氛围，这也是目前面临的一大困难，在一个就是学生的学习积极性不高，自觉性不强，还是没有习惯大学学习的模式，还是像初高中一样的总是要人来督促很被动的学习，这个问题也是要必须得到重视。

二、教情分析

各科科任老师都是很认真的，尤其是英语和数学，我们班的学生英语和数学成绩基础都不是很好，老师在课上和课后都是很下功夫，努力的调动大家的积极性课后有没有听懂的同学又耐心教导，这使得

一部分同学学习上有很大的提升，但还是有很大一部分同学因为基础差学习起来任感觉很吃力，所以就需要我们辅导员自己要和科任老师夺取交流沟通共同努力去提升学生的成绩。

三、具体成绩分析

我们班一共48个人，参加考试一共47个人还有一个因为是成教生回去报名所以没能参加考试，其中英语和数学的还是不理想，英语和数学及格率只有百分之40，这要是我们同学平时学习的不积极。还有平时成绩分都很低，上课也不怎么回答问题是平时成绩低的主要原因，房屋建筑学及格及格率百分之76。思修及格率最高百分之95这两个学科比英语和数学学生上课的积极性要高一些，平时成绩都拿得高，学生也去认真的去学，但是都还需要加油

四、改进措施

1、进一步提高班委干部的带头和管理作用，加强优秀学生的带头作用。

2、加强学生的思想教育，教育学生学会包容别人，以培养住东学习的意识。、

3、与家长沟通，共同的教育学生。

4、开展一些有意义的课外活动，读书活动，使学生学会劳逸结合。

初三英语成绩分析报告 篇五

一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。

首先必须仔细研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命题的依据。虽然今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。成都市对中考题型做了以下调整，希望广大考生能了解题型变化，做到有的放矢。如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识的能力。AⅡ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个，由选择变成了完成句子，其余不变。

二、运用科学的复习方法

采用四维一体的方法。订好计划是搞好复习的关键，中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法：

1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。第一轮是分册复习，复习时重在抓常用词汇。句型的过关，每天的定量记忆很有必要。同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。

2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。动词。形容词。副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵的单词。同时可复习名词的单复数，形容词，动词的时态。并重点复习两种语态(主动和被动)，三大从句(宾语，定语和状语从句)，八种时态(一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时)，并配合相应的专项训练。

3.第三轮是针对考标进行题型专项复习，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。

4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地掌握知识，扎实。有效地提力。

三、应试技巧

1.合理安排时间，保证准确率。听力部分，它固定就是15分钟到20分钟的时间。笔试1小时40分钟，要合理分配。单选部分不要占很多时间，考查语法不是太难，不要在这上面花太多时间，要把时间花在阅读。完形填空上面。阅读速度非常重要，速度要建立在准确基础上，既要有速度，还得有质量，保证准确率。另外完形填空要占用一定的时间，最后是写作部分。前面几类基础题，不要占太多时间。在中等题和难题之间调整一下，但是基础题占百分之七十，重点应该把时间放在阅读文章。完形填空和写作上。

2.常见题型解题技巧⑴听力：考生一旦拿到试卷，应利用一切可能的。时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考试内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，即有目的地“听”。这是中考听力测试中能否得到高分乃至满分的关键。⑵单选：对于语法，平时可以准备一本语法记录本，课后可将老师讲的语言点。词组一一记录于本上，以便复习既简洁又方便。同样也可以用来记录自己在以往考试中的错题，并认真分析，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错误。⑶完形填空，此题重在考查学生对于语篇的整体理解能力。可分四步：1)通读短文，跳过选项，掌握整篇文章的大意。2)边读边酌，初选试题，将大部分简单题做完。3)反复推敲，攻破难题，在全文试题结束后，再根据上下文，语法结构，结合常识，用代入法。排除法等突破难题。4)四顾全文，验证答案。

四、阅读

阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。如果文章太长，你可以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因划出来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人，一目了然。

五、写作：

写作文的练习主要是多写英语日记，可以用简单的语句记录下一天发生的事，或认真分析老师给出的各种体裁的范文，做到拿来主义。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。同时注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要适中。总之，我认为英语是需要多练的，语感是靠平时练出来的，还要注意做题的速度。只要平日认真听课，在勤记语言点的基础上多听，多练，多积累，中考的英语成绩一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很多英语学习方法可以值得借鉴，熟练的掌握英语的学习方法，能够让你进步更加迅速，为将来的中高考打下坚实的基础。

考试成绩分析 篇六

一、关于命题情况分析

本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本考试成绩依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本考试成绩与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析

我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91％，优秀率73.73％。

三、学生答题分析

（一）积累与应用

1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失

得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。

（二）阅读

1、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读安排有6小题的题目。第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。

2、主要得失

得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词很多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在（）处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。

（三）习作

1、具体试题情况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、主要得失

从学生的答卷情况来看，学生都能大胆地想象，最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没办法写具体等。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。

成绩分析 篇七

这次的语文考试，实在不满意，该拿到的分值没有拿到，难拿到的分更是没有拿到。况且，在考试之后我也没吃一堑长一智，好好分析一下试卷，总结总结经验和教训，觉得考完就过去了，没什么大不了的，真是不该。

这次的客观题，也就是选择题，5道就错了3道，最基本的注音和用词没有掌握好，由此能看出平时我没有注重的最基础的读音，在文章中看到成语或词语没有深究，一扫而过，没有去认真的查一下它的本意，学习态度不认真。

现代文的阅读部分，分值基本都扣在前面的散文阅读上，可能是以前的散文阅读成绩都比较好，学了议论文体后，没有太注重散文阅读，没有多加练习，有些轻视了，才造成的散文阅读成绩之差。

最后的作文成绩也是不太理想，50分满分只有46，我不知道有没有归到二类作文里，但同以前的作文成绩还是有较大退步。初三以来，我的阅读这方面的时间讲题了不少，有时是时间少，有时是不想阅读，就算阅读了也是一目十行，看一下文章内容而没有积累过好词好句，文笔下降不少。

还有书写方面，平时写字还好，一考试时间一紧张，为了保持字迹写字速度就会减慢，提高写字速度字迹就有些潦草，从整张卷子来看字迹还是有些不规整，所以以后要多联系并提高速度，不能因写字速度造成写不完的情况。

以后就是从阅读和作文方面着重下手，多做题，多阅读，同时也要学好课内知识。不因简单而轻视，不因困难而放弃。

成绩分析 篇八

在勤奋的学习下，在老师劳心费神的精心指导下终于迎接到来了新的一年的期末考试。

在这整整一学期内，我学到了很多新的知识，也明白了许多的道理。就在这时，开始了紧张的期末考试。

先说语文，考的并不怎么样。至少我认为我这次语文考得不好。第一个出错的地方是阅读短文的最后一个的那个感受题，这个地方确实是我没有想到。改试卷的老师看我写的挺全面、离真确答案不远，所以给我了个半错，扣了两分。我看我后面的同学，他写的是“要三思而后行”，老是个他判对了。其实这个答案我也想过，只是觉得太草、字数太少，所以才不写这个的。哎~以后不能舍近而求远了。不管怎么说，我也要在以后加强这方面的练习。

第二个出错的地方就是作文，写了五个错别字，扣了两分。期中考试时，我也犯过把标点写在下一行的顶格上，结果扣了两分，这个错误我没在期末考试上重犯。

再说数学，因为在这一学期，父母都注重我学数学，所以侥幸考了个一百分。从这里我还悟出了一个道理：种瓜得瓜，种豆得豆。我以后还要更继续的学好数学，再考一百分。

这次令我最不可思议的就是英语。以前我英语很好的，这个学期可能学英语没大上心，所以考了一个94分。这还是我悟出一个道理：一个人的聪明是有限的，只要你没有了勤奋，就没有了聪明。

这次期末考试考得不好，以后我还要加紧学习希望考出更好的成绩！

期末物理成绩分析报告 篇九

期末物理成绩分析报告

一、指导思想

了解一学期以来，教师的教学情况和学生的学习现状。通过期末考试，一方面关注教师的教学理念、教学方式和学生学习方式的改变状况，另一方面为及时总结教研和教学经验，找差距，认真反思，明确进一步努力的方向。

二、试卷基本情况

（1）试卷结构

全卷总分100分，考试时间90分钟。

考试内容为人教版第二册第一章到第八章。题型、题量及分数如下：

一、填空题：12小题，共计25分

二、选择题：15小题，共计30分

三、作图题：2小题，共计8分

四、实验题：3小题，共计12分

五、计算题：3小题，共计25分

题目共计35小题

（2）试卷分析

1.试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与以往基本保持不变的前提下，更加突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。

2.全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。

③试卷层次分明，有一定的区分度，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融，可以说，学生没有扎实的物理基础知识和基本技能，要获得满分并非容易。

3. 命题指导思想明确，试题内容符合教学大纲要求，围绕课本，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

4.结合初中物理课程改革实验推进的需要，渗透新课程标准的理念，适当增加试题的开放程度，有利于引导学生主动地、创造性地学习。

5.题型稳定。有填空题、选择题、作图题、实验题和计算题五大题型。由于题型结构不变，有利于教师学生心理上的稳定，开展正常的教学活动。

6．联系生活实际，注重考查学生对基本概念和原理的理解。

试题结合具体情景考查学生对基本概念和原理的理解。所提问题力求来自生活实例和实际情景，符合初三学生的认知特点与规律。通过对学生基本知识和基本技能的考查，使学生了解自然界的基本规律，客观地认识世界、理解世界。如第9题考查中和的概念，第10题考查学生是否懂得路灯的'连接方式，第14题考查学生能否识别生活中的导体和绝缘体。这些试题通过与日常生活有关的问题情景考查了学生对物理基本概念的理解，这类考题较好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

三、试卷质量分析

抽样人数50人，整卷平均分73.46分，及格率74﹪，优秀率36﹪，最高分100分，最低分31分。

具体各大题得分情况如下：

大题号

一、二、三、四、五

赋 分

25；30；8；12；25

抽样得分

19.72；23；6.82；8.56；15.42

难 度

0.12；0.16；0.58；0.44；0.24

问题

(1) 学生答题存在的主要问题

1.识记没有到位，该得的基础分没得到

试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。如第1题__________移动的方向为电流方向。有些学生只答“电荷的定向”。

2.审题不清，题意理解错误

解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。如25题说的是教室的灯每关闭一盏问总电路和总电阻的变化，许多学生错看成多开一盏了

3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现如下：综合运用知识能力较差，运算能力薄弱

① 规范作图能力弱

做图题相对简单，主要考察规范的图示方法，应属送分的题目。但完成的情况却并非理想，很多学生不按图示元件顺序，更有些粗心的28题连好线后没按要求用箭头标出电流方向。

② 排除干扰能力弱

主要表现在学习物理之前对有些事物的错误认识难以更正。当情景发生变化时，很容易把从物理中获得的知识和规律弃之脑后，穿新鞋，走老路。如第10题每到傍晚，公路旁的路灯就一起亮起来，第二天又一起熄灭。有些同学就认为是串联了。

③设计实验能力弱

开放型试题在考试中所占比例越来越大，要求掌握知识的层次相对较高。第32题设计投票机电路学生得分率较低，说明学生面对新的物理情景和新的问题进行科学探究的实验能力不强。

4.综合运用知识能力较差，运算能力薄弱

计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。

(2) 试卷存在的主要问题

1. 期考考试内容规定考第一到第九章，而试卷上没有出现第九章电功和电功率的内容。

2. 单项选择题第27题关于开关的下列说法正确的是A在串联电路中开关的位置改变，它的作用并不改变；B一个开关能控制三个用电器，这三个用电器一定是串联的；C在并联电路中，干路上的开关可以同时控制支路上的用电器；D在连接电路的过程中，开关应处于接通状态。答案A肯定正确，但选项C也应是正确的，这样就出现了两个答案。

五。教学建议

认真学习大纲，专研教材。重视双基，贴近生活。引导学生关注社会热点和科技发展动态。重视实验的教学与指导。

成绩分析 篇十

经过老师们四五天的批改，我们的月考成绩出来了，一发卷子，我的心情一下子低落了，一下子变得晴天霹雳——我才考了90.5分，连95分也没有考到，甚至快考到了80多分。

我回到家后，凝望着大大的90.5这个数字。我仔细的分析了，我考成这样的原因，做错题的原因，一共有三种：都是因为懒和马虎了，比如：人家说把我印象最深的东西写出来，我写是写了，可是因为懒，没有写出原因，以为人家没有强调就不用写，扣了两分。还有一道题人家让把相关的语句写出来，我没有着重读那个句字，只把其中的半句写了出来，一点儿也不完整。都是因为懒！我整整失去了2.5分，如果有了这2.5分，我就是我们班里最高分了，哎，学习真是一字值千金啊！一个字就能决定你的对错。再两种原因是因为上课没认真听讲和做完题后不检查：我上课时就是不认真听讲，表面上是在听课，其实是在做小动作，因为老师讲的不是重点，考试上是不会出的，可我恰恰错了，越是老师讲过的，越是出在卷子上了。老师讲的修改病句，那是重点，可我却没听，我真后悔，如果我把那个修改符号用对了，我的分数还会更高。

我以后一定要上课认真听讲，下课认真复习，做题也不忽略每一个字。读题不少于三遍。不再白己为是，不再自以为自己考得很好，而不把考好的重要因素放在眼里。一定要认真，认真，再认真。

班主任成绩分析报告 第十一篇

9月15日，学校进行了高三本学期的第一次月考。语文试卷采用高考模式。总分150分，时间120分钟。试卷难度较大，普通班与试验班的差距较大。

我所任教的高三（5）班（文科实验班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名学生参加了本次考试，及格率为85%，平均分98.73，110分以上的学生有8人，100--110分的学生有18人，90--100分的学生有20人，不及格9人。（8）班40名学生参加考试，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人。总体看来，本次的月考成绩正常。现就我们班本次月考的成绩进行如下试卷分析：

选择题

第一大题5道语言文字应用，其中第一题拼音错的特别多，很多同学觉得读准字音还是有难度，特别是常用字的多音字。第二题的错别字要求找一个错别字，这就要求学生能将每个错别字找出来，否则容易失分，也正因此，大部分同学是猜的，得分较低。第三题成语，“振聋发聩”的理解是望文生义，很多学生不知道用在哪里，所以选择也是模棱两可。第四题语病题是本大题得分较高的一题，很多同学能从语病的特点入手，把握句子，这大概和语言文字应用地学习有关，已经有较好的效果。第五题文学常识，按理说是这一大题中要求最低的一题，但学生的十分却是最高。本大题共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。

第二大题社科文阅读，本题共四题12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在这题上，8班做的不错，这一题是科技文的理解，需要理性的'思考和逻辑思维能力，正因此，理科班的同学占优势。

第三大题文言文阅读，本题共四小题12分。（5）班平均得分

8.71，（8）班平均得分7.21，这一题是文言知识的考察，题目设置为实词、虚词、文义理解、文章分析，其中第一和第二题涉及到学过的知识运用，在这点上，学生没有把握好，错误率较高。主观题

文言文句子翻译。这是课外的文言文句子翻译，共9分。要求较高，但如能结合学过的文言知识，还是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，这题得分较低，在翻译的词语与重点把握上还不够。

古诗词鉴赏，本题8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分

4.1，明显文科班的得分高，这主要在于语言表达，与诗歌的感性理解能力，这是8班学生地弱势。

名句默写，共8分。5班得分为5.9分，8班5.5，这是没有难度的记忆题，如果作为高三的学生默写还成问题，那么首先就是学习的态度问题。

现代文阅读，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，这题对现代散文的理解和分析，在答题中需要欲言组织能力，特别是在对句子的理解上，很多同学没有结合文章内容来看，失分较多。

表达题，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，这题的难度不大，能概括段意在组织好句子就能拿分。

作文，共60分，是半开题，——还会回来吗？因为在高中阶段第一次写这样的文章，有些同学拿到手有些手足无措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，对作文题的理解和语言的表达上，不是很理想，虽然没有特别低分的文章，但也没有特别出彩的文章。针对以上的问题，在以后的教学中要注意以下的问题：

1、两个班级的教学上要体现各个班的不同特点和不同要求，在备课上不仅要考虑进度，更要考虑，因材施教。

2、两个班级的默写都存在问题，对于此题得分特别低的同学出了平时多默多背，还要从思想上让他们重视这个题目。

3、选择题的基础要从平时的点滴做起，让学生平时积累。

4、主观题的答题规范要多训练，多指导。

5、作文题的理解和内容的选择，以及语言的出彩都不到位。

成绩分析 第十二篇

这一次的考试，有的让我欣喜若狂，高高兴兴。也有的门课让我非常的遗憾，认为考的不是很好。这一次我数学考了97，语文考了96，英语考了96.8。

大家肯定疑惑为什么英语考了96.8，怎么扣的那0.2分，是因为我少写了一个英语字母，本来是扣0.5分，但不知为什么扣了0.2分。这更让我要提起警惕，多背一背单词，着0.2分也不会从自己手边溜走，更让人难过的是，上面就有这个单词，我却没有看仔细，以后一定要看的自已一点，不要再这么马马虎虎。还有一个是听音判断和一个听音选择，三分就没有了，以后要保护好耳朵，要不然这些题以后也容易出错。

数学我非常不满意，平常期末考试都是很好，我上一次考了100，大上一次考了98，我的成绩居然低于98，更要让我警惕。一个题因为黄金比的那个题我彻底马虎了，想的是1，写的是3，看来视力也要好好地保护起来。还有一个题是因为忘记了加上0，才导致了那场悲催。

语文可是破天荒，历年来成绩一直不到平均分，在93,94分之间徘徊，这次居然考了96，应该是因为这一个期末考试的题量少，还非常简单。我大多数的分数都扣在了阅读理解，只有1.5分扣在了别处。这给我打响了警惕灯，以后阅读理解会越来越难，所以以后要多读课文，慢慢品味这篇作文带给你的启示，不要图快一两句话就完事，要写的稍微详细一点。但总体来说这一次的期末成绩还是很稳定的，都在95分以上，加油。

学生期末考试成绩分析 第十三篇

一、基本情况

1、题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题，每题3分，共24，空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有5个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。七年级上册期末考试卷“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，如在第26小题这一题。

本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分114分，样本最低分30分，样本平均分62.8分，及格率为65.0%，优生率16.3%。

二、学生答题分析：

1、基本功比较扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力比较强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。

(1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认

真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

(2)学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯。

四、对今后教学工作的建议

1.立足教材，夯实“双基”。

立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写、作图要整洁规范。

2.重视过程，培养能力。

(1)重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做文章。

(2)重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。

(3)重视数学分析过程，培养分析能力。

(4)重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。

(5)重视实际操作过程，培养实践探究能力。在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯。

三人行，必有我师焉。以上就是快回答给大家分享的13篇学生期末考试成绩分析，希望能够让您对于成绩分析的写作更加的得心应手。