无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面的6篇教师随笔是由快回答精心整理的教师随笔范文模板，欢迎阅读参考。

教师随笔 篇一

“草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，世间万物都还是潮湿的。葵花穿过潮湿的空气，不一会儿，从头到脚都湿了。”读的第一本曹文轩的儿童文学作品便是《青铜葵花》，文字清新而朴素，纯美中透出些许淡淡的痛苦，紧紧扣住心扉，不知不觉中便恍然走进了青铜葵花的世界。

“葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天空更加的空阔，它的心更加的孤寂。”对于葵花来到新的城市的所见，在描写的景物中，营造了一种孤独和惆怅。内心的共鸣碰撞出火花，似乎一同品尝到失去父母的痛苦滋味。在我的脑海中隐隐浮现出这片看似美丽而又凄凉的田地，葵花的内心是如此的孤独与寂寥。

生活在城市中的7岁女孩葵花，来到了青铜这样一户贫穷的农家，使他们成为了以兄妹相称的朋友，一起生活，一起长大。当葵花12岁时，命运又将她带回城市。青铜从此常常遥望芦花荡的尽头，遥望葵花所在的地方。当巴基斯坦笼罩在恐怖主义的阴影下；当印度尼西亚的海啸在人们猝不及防的情况下，以十分短暂的时间吞噬了那么多的生命，将一个令人怀有憧憬的世界弄得面目全非的时候；当阿尔卑斯山发生大雪崩将人的一片欢笑顿时掩埋于雪下的时候；当中国内陆连连发生地震，一团团生命之火消灭于数万年的黑暗之中的时候？？我们难道还会以为这个世界就只有欢乐与幸福吗？其实，这一切又算得了什么？那些零星的、琐碎的。却又无边无际、无所不在的心灵痛苦，更是深入而持久的。

但读到罗曼·罗兰的一段文字：“我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！这两位是姊妹，而且都是圣者。她们锻炼人类开展伟大的心魂。她们是力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡能体味她们的，方懂得人生的价值离开人生时的甜蜜。”人类的历史，就是一部苦难的历史，而且这个历史还将继续延伸下去。我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。

教师教育随笔 篇二

一位美国幼儿教育学家说，美国幼稚园只训练孩子合群、适应环境，不教任何字。最主要的训练是手的动作，例如使用剪刀和笔等。日本学校至今仍沿用传统的算盘来进行计算教学，因为计算机无法使学生理解，得出与答案有关的基本运算过程，也就不能训练学生的思维。算盘恰是一种行之有效的工具，它充分锻炼了手指。

手指的锻炼直接刺激大脑中央的手指运动区，间接引起其它运动区的兴奋和活跃。当手指锻炼得愈来愈灵巧时，头脑的思维也就会相应的更敏捷了。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子，所以说，儿童的智慧在手指尖上。

恰恰是珠心算教学中的算盘能让儿童双手通过指尖训练，达到开发儿童的智力和潜能。也是最典型的方法之一。

教师的随笔 篇三

小时候听《水浒传》评书或看《水浒传》连环画，最不愿意听、不喜欢看的就是“英雄排座次”那一段。想想看，好汉们“八方共域，异姓一家”、“大碗喝酒，大块吃肉，大秤分金银”，那是何等的快活？

后来却毫无来由地弄了个“英雄排座次”，并且让那个文不能出谋划策、武不能上阵杀敌的宋江坐了头把交椅，真是岂有此理！

年事渐长，才知遭人一旦进入社会，座次就成了一个重要问题，马虎不得。记得有一次到一小伙伴家玩，适逢他们一家在小圆桌上吃饭，我坐在他家里的八仙桌东边的椅子上等着。本来也没觉得有什么不妥，可没想到正巧我父亲来他家里有事，一见我在那里坐着，大惊失色，提溜着领子把我抓了下来，厉声呵斥道：“这是你坐的地方吗！”我不解，后来才明白，那是首座位置。非德高望重的尊者不能往那里坐。

父亲是地地道道的农民，并不懂得“先王以礼治天下”的道理，却明白长幼有序，在座次上颇为严谨。

因为有了这个经验，所以初涉世事时，凡遇到叙座次的场合，我都极为小心。农村的方桌，一般坐满了是八个人，一边两人，地位之尊卑有着严格的规定。本来，坐在首座和末座上屁股的感受是没什么两样的，可心中自有了这芥蒂。像我这样的晚辈后生也就自然而然地坐在自己该坐的地方，否则的话就会如坐针毡。若是在席问，有时候免不了开小差想一些有意思的问题。比如，我发现坐在上座的无非是让众人把敬酒的焦点集中在他身上，别的实在没有什么好处，反正吃菜又不多吃。我不坐也罢。又想起“常常登上座，渐渐人祠堂”的老话，便更觉得最好不要去坐了。

圆桌是西风东渐的产物，原本就是为了消除座次上的尊卑之序，可在现实生活中并非如此。我十年前从乡下来到城里时，遇到比较正式的吃饭场合，因为总认为圆桌是无上下尊卑的。所以往往像在乡下那样随便坐，没想到引来了许多嘲笑。后来虚心向一酒店服务员请教，才知道圆桌的座次也有尊卑之分，分为主宾、副主宾、主陪、副主陪等等，比乡下方桌的座次分得还要复杂。明白了这些后，我不禁感叹不已，对人类这种不避繁琐的精神佩服得五体投地。然而有一次到外地讲课，却发现那里的酒席上安排座次的风俗与我们大大不同，他们是把客人一律往里让，主人全部坐外侧。由于习惯的因素。我在吃饭过程中总是以我们的习俗来比照。

这一比吓了我一跳，按我们的安排方法我竟然是坐在主宾位置。

这一下让我大大不安起来，幸亏很快就回过神来，意识到这就是人乡随俗，没办法的事。

会场上的座次同样有着严格的规定，不仅是主席台上精心安排，就是观众席的前排也大多空出来。有的会场甚至直接把与会者的牌子放好。别人想僭越也办不到。然而我对这种做法的效果如何有点怀疑。座次安排，除了让地位尊贵者有一点心理上的满足和自我膨胀外，实在没有什么实际效用。

有一次我外出开会。一来到会场。见座位大都坐满了，第一排一个人也没有。第一排有桌子，可以放杯子，放本子记东西，后面的都没有这个条件，可是为什么都往后坐呢？我跟同去的两个人说：“咱们坐前排吧。”他们都不好意思，但见我执意如此，后面的座位又离主席台太远，也就只好跟我一块儿坐了。那次会议可舒服死了，会场的服务员把我们当作参会的嘉宾或是领导专家什么的，因为第一排就我们三个人，非常显眼，频频给我们倒水，后面的可就没有这个待遇了。后来作报告者把带来的书分赠给与会者，我因为在前排，近水楼台，一个箭步冲上讲台，独得八本中的三本，我们三个人一人一本，让其余的与会者羡慕得眼红。事后，我得意地说：“谁让你们空着第一排不坐呢？”

座次这东西，本来无所谓高下尊卑，只是坐的人一定要给它一个名份，然后再受这个名份的约束，真有点滑稽！我想，人活在世界上，也许有时候有必要分出个高下来，但分高下却不应该根据屁股坐在哪儿。

幼儿园教师教学随笔 篇四

今天雅雅请假了。听她妈妈说，孩子说耳朵里有东西，不舒服，所以她要带孩子到医院看看。我很奇怪，雅雅昨天并没有和我们说不舒服。难道是午休时她不小心把什么东西弄进耳朵里了，还是户外活动时小朋友之间发生了什么纠纷？我反复地回忆着昨天各个活动环节中的每一个细节。

终于，雅雅和妈妈从医院回来了。雅雅妈妈说，医生从孩子耳朵里挖出来一个亮晶晶的小东西。更让我吃惊的是，孩子说这个小东西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有了。我和家长都很庆幸，孩子的身体没有发生大的意外，但我也知道不是每一次都这么幸运的。在深深的自责之后，我为自己的失误向雅雅妈妈道了歉。

我开始深刻地反思整个事件：耳朵里有东西是很不舒服的，可这么多天了，雅雅为什么没有告诉我们？难道是我们的教育方式有问题？从教二十年来，我像母亲一样，关注每个孩子的一举一动，生怕他们磕磕绊绊；我常向孩子耐心地讲解有关安全知识，告诉他们危险的事情不能做。但仔细想来，我们的安全教育往往强调禁止做什么，却很少告诉孩子一旦遇到危险该如何应对。由于我们平时总是不停地强调这个不许做，那个不许做，所以孩子一旦不小心做了那些被禁止的行为时，就会怕教师斥责而不敢告知。我想必须调整自己的教育方法。

后来，我常和孩子们一起讨论：如果感到不舒服或遇到危险的事情，应该怎么办？我还搜集一些视频让孩子们观看，如，有孩子乱吃药片，及时告诉教师后得到救助；有孩子使用水果刀割破了手指头，告诉妈妈后得到及时处理等。我们还常请消防员等专业人士来园给孩子们演示、讲解遇到火灾等突发事件时该如何应对、保护自己。目的是使孩子们懂得：受到伤害时应极力寻求保护，要即刻告诉身边的人，以得到及时的救助；遇到突发事件时要采用正确的方法应对，保护好自己，使伤害降到最低。

此外，我还努力做到：当孩子犯错时，给他一个机会；当孩子获得成功时，给他一片掌声；当孩子遇到困难时，给他真诚的帮助；当孩子大胆表现表达时，做他最好的欣赏者。这样，孩子才愿意与我们分享他的喜悦或烦恼，我们才能及时了解孩子的状况，从而给予适宜的支持和帮助。

做一个追梦的老师教师随笔 篇五

“长大后我就成了你！”儿时的我就萌生了对教师职业的渴望和追求，所以，高中毕业后，我毅然选择了教师行业。苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。作教师，就是要做一个有理想的教师。有理想的教师应该是一个怀揣职业理想和梦想的人；有理想的教师必定是一个有热情、有激情的人。作为教师的我，心理也一直深深地埋藏着一颗梦想的种子：做一个受人尊敬的好教师。

做一个受人尊敬的老师首先应该作好自己的本职工作：认真上课、备课、批改作业，做好自己各项份内之事。这是做一个教师最起码的底线。

受人尊敬的老师应该作到为人师表：孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。由此可见，为人师表是一种重要的教育力量。我们应该用自己的行为熏陶和感染我们的学生；我们应该用我们纯洁的心灵打动和启迪每一个孩子。我们的一举一动、一言一行，都应该成为学生的榜样和表率。

受人尊敬的老师应该是一个关爱学生的老师：我所面对的学生大都是11、12岁，他们的心智还未成熟，他们的人生观、世界观还处在模糊、不成形的状态。他们需要我们的关心和爱护。在生活上，我应该给予他们关心尤其是一些单亲家庭和外来务工子女家庭的孩子。在心理上，我应该给予他们一定的指导和心理上的疏导尤其是性格孤僻或者是有人格有一定障碍的学生；在学习上，我应该努力为孩子们开启通向语言知识的大门。在教学的态度上，我应该做到耐心引导，循循善诱；在教学的角色上，我应该与学生建立起平等民主的和谐关系；在教学的效果上，我应该努力提高课堂教学的效率。

“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！”我每每读到这样的赞语，心中梦想的欲火便冉冉生起。坚信：我应该用我的心灵浇灌这份职业，我应该用我的双手和肩膀托起这份天底下光辉的职业。

教师随笔 篇六

情景再现：芳菲四月，童心飞扬，伴着明媚的春光，在各班教师和家委会的共同组织下，6个班的孩子和家长分别前往济南森林公园和泉城公园，开启了幼儿园的第一次春游……微风轻拂，鲜花盛开，大家一路前行，一路欢笑，看云赏花，听风观景，尽情拥抱美丽的大自然。孩子们像一只只欢乐的小鸟儿，叽叽喳喳地飞翔在树林、奔跑在山坡、跳跃在草地。老师们抛却工作的繁杂，和孩子们一起奔跑、歌唱、欢笑，享受童年，拥抱自然，成为公园里最靓丽的风景。休憩间隙，家长晾出自己的拿手好菜，孩子们拿出自己最爱吃的零食，本就美味的食物在分享中更增添了幸福的味道。精彩纷呈的亲子游戏带给大家欢乐无限的同时感染着公园里的游人。大家纷纷拿出相机，拍出了自己眼中最美的春天，阳光下盛开的花朵、小路边嫩绿的小草、天空中飞翔的小鸟、游戏中灿烂的笑脸，保留下最珍贵、最温暖的快乐时光，让春游成为大家心底最美好的回忆。

经验分享：春游活动的成功组织了当然离不开幼儿园的总体规划、教师的周密安排和家长的积极配合。我们乐意把春游组织的相关经验与大家一起分享。

一是家长提议，园所规划。在上学期末的家长座谈会上，针对家长“以班级为单位组织春游”的提议，我们把组织一次外出的春游活动纳入幼儿园学期工作计划中，并确定由社会领域组的教师承担。进入三月份，社会领域组长召开专门的专题教研活动，园长和保教主任参加，共同研究外出春游活动的组织形式、地点选择和安全保障措施等一系列关键性问题。确定了周末开展、家长陪同，教师组织，家委会协助的组织形式。

二是周密组织，安全保障。四月初，各班在社会组教师的组织下开始通过班级QQ群发动家长讨论出游的地点，确定出游的时间。遵循家长务必陪同、完全自愿参加、安全责任自负的原则，在教师和家委会成员的组织下，每位参与者签署了《外出春游活动安全责任书》，明确春游活动中安全教育、安全注意事项和安全责任，确保春游活动的全方位安全措施。

三是准备充分，快乐出游。各班制定了翔实具体的春游活动方案，幼儿园所有管理和后勤人员全部分配到各班配合协助，备下创可贴、纱布、碘酒等简单的急救物品，负责组织的教师和家长提前考察了场地，熟悉了地形，认知公园的植物种类、地形分布。大家在约定的时间、地点集合，共同开始了愉快的春游。春游返回后，各班将春游中的照片甄选，布置了“我眼中的春天”春游摄影展，记录春游中的点点滴滴，回味春游中的美好。

深入探讨：作为园长，我深知带着老师和孩子们走出幼儿园，走向大自然和社会的诸多益处，也在尽自己最大努力创造这样的机会与条件。春游活动平安顺利的结束了，在和老师、孩子、家长共同回味春游美好的同时，我多多少少还是有些犹豫和担心。我在思考这样几个问题：秋季我们是否还要以幼儿园为主组织秋游活动？外出活动中一旦出现了意外伤害我们能否有能力全面应对？敏感的媒体和家长在幼儿园有意外情况出现时是否能够给于我们最真挚的理解？幼儿是家长的希望，教师的责任，祖国的花朵。期待社会和家长对学前教育多一些理解和宽容，期待国家对倾心于学前教育的教师多一些保护和保障，让我们一起携手，共同培育我们最可爱的祖国花朵。

书到用时方恨少，事非经过不知难。快回答为大家分享的6篇教师随笔就到这里了，希望在教师随笔的写作方面给予您相应的帮助。