在不断进步的社会中，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面这5篇复式条形统计图的教学反思是快回答为您整理的复式统计图教学反思范文模板，欢迎查阅参考。

《复式条形统计图》教学设计与反思 篇一

教材内容：

义务教育课程标准实验教科书 数学四年级上册第六单元《统计》第一课时《纵向复式条形统计图》

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）培养学生的合作意识和实践能力。

2、过程与方法：

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、情感态度和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点：

根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

教学难点：

复式条形统计图的绘制。

教具准备：

课件、直尺、水彩笔、两种颜色的纸板条、

课前谈话：

认识我吗？通过我们上节课做游戏，我了解了你们是一群天真活泼的孩子，听到老师的夸奖什么心情？不用回答，老师从你们的表情已经看出来了，你们的心里一定是美滋滋的，高兴极了是吗？那么，就让我们带着这种心情走入课堂吧！

教学过程：

一、揭示课题：

1、现在老师想知道我们班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你们知道吗？那么，我们就现场统计解决吧！将数据填入统计表中）。

2、你们填写的是一张什么表？（统计表）下面老师也带来了一组某地1985～2000年城乡的人口数量统计表（课件：例1统计表）

3、从这张统计表中，你获得了哪些信息？

4、谁最多，谁最少，除了统计表，有没有更形象，更直观的方法呢？（统计图）

5、太巧了，和老师想的一样，这节课我们就来继续和统计交朋友，（板书）

二、单式条形统计图复习：

1、请同学们闭上眼睛想想统计图是什么样的？（课件演示）

①横轴表示什么？纵轴表示什么？

②数字不写行吗？

③还缺少什么？（标题）

2、那你能把这张统计图绘制完整吗？现在就请你和你的同桌商量好，你绘制的是城镇，还是乡村的统计图？（选好了吗）接下来挑战开始，比比谁最先、最出色的完成任务！

3、让学生独立说是怎么绘制的？再请其余学生评价。怎么样？

4、刚才绘制的统计图都是直直的、条形的，这样的统计图叫“条形统计图”

三、教学复式条形统计图：

1、（课件显示两张统计图）老师也制好了这两张统计图

2、刚才只有两组数据，如果有3组呢？那要画几张条形统计图？4张？5张……你有什么感觉？（停顿）那么，你有什么好办法吗？（如果把两张统计图合成一张统计图）我们应该怎么办呢？

3、如何把两张统计图合成一张统计图呢？（独立思考—同桌交流讨论）

4、学生汇报（教师演示改进）

① 这两个条形图分开画好，还是合在一张图好？为什么？（挨着比较起来更方便些）

② 变颜色：当学生说颜色变一变时，（故意装傻）他说了什么？怎么变？为什么要变颜色？你们觉得有道理吗？那我没有颜色行吗？（空白）可以吗？我们选择其中一种，这样行吗？对啊，都用同一种颜色就分不出哪个表示城镇？哪个表示乡村？

③ 除了用颜色区分，还有别的方法吗？（条纹…）为了区别可以用不同的颜色或者条纹来表示。现在我们都知道了，要使其他人也明白，我们还需要做些什么呢？（标出图例）

④ 加图例：同学们真了不起！人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他们想出的方法和大家是一样的，在统计图的右上角（课件显示）用图和文字加以说明，他们把这个叫做统计图的图例，“图例”是视图者能够看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往要先确定图例！

⑤ 标题：完整了吗？（标题）

5、像这样对两个或两个以上数据进行统计而制成的统计图，叫复式条形统计图（板书）

6、观察比较区别：在我们四（ ）班同学的共同努力下，制好了这张完整的复式统计图。下面，请你们静静地观察，这个复式条形统计图有什么特点？

7、课件出示统计图：通过读统计图，你想到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？有什么启发？随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。

8、我们绘制复式条形统计图，先做什么，再做什么？

四、巩固练习：

（1）同学们，我 www.chayi5.com 们学到的知识就要学以致用，下面老师想知道你们对于语文、数学、英语和电脑，更喜欢哪个学科呢？（全班分成4组）

第一步：小组内调查的，并把调查的人数填在2号作业纸上的统计表中。

第二步：请根据你们收集到的数据制成复式统计图。（要求一人执笔，其他同学监督。）

（2）欣赏学生作品（每组一名学生拿作品在实物投影上展示）

① 正确评价这组同学制的怎么样？（同意不同意这位同学的评价）

② 老师在这张作品上送一个笑脸

让其他同学认为自己的作品上能送笑脸的请自己表扬自己

2、拓展练习

（1）同学们，今年在我们国家有几件大事发生，那么，令全世界瞩目的是什么事吗？ （课件出示：北京奥运会图象）

（2）教师配合图片解说：（这就是第29届北京奥运会的主体育场，“五环”代表着世界五大洲的和平和团结，来自世界各地的204个国家和地区参加了这次盛会，大会共设立了958枚奖牌，其中金牌302枚、银牌303枚、铜牌353枚，在这次异常激烈

的角逐竞争中，究竟花落谁家了呢？）请看：北京奥运会进入前四强国家的金、银、铜

牌统计表。（同学们能根据统计表画出复式条形统计图吗？请大家绘制在3号作业纸上。）

北京奥运会进入前四强国家的金、银、铜牌统计表

金牌数/枚

（3）观察你画的复式的条形统计图，你能从图上发现哪些信息？

（4）请你预测一下，我国代表团在2012年第30届英国伦敦奥运会上将有什么表现吗？

（5）2008年北京奥运会已经结束了，距离2012年伦敦奥运会还有不到四年的时间，通过分析，你想对祖国的运动健儿们说些什么？

（6）让我们再一次回顾2008年第29届北京奥运会上中国运动健儿们的风采吧！（课件出示：配乐欣赏图片：）

五、归纳总结：

1，这些运动健儿们都是靠他们的奋力拼搏取得了这么好的成绩！老师希望：你们能像他们一样，充分利用生命的每一分钟，好好学习、健康成长，将来有能力在不同的领域为我们的祖国争光、添彩！

2、通过这节课的学习你有什么收获？

六、布置作业：

看来复式条形统计图的作用可真大！生活中很多需要统计的问题，了解了我班的男女人数。课后，把我们四年级（）班同学在双休日活动的男女生人数制成一份式条形统计图？并分析数据，看你能发现什么？

《复式条形统计图》教学设计与反思 篇二

教学内容：

数学书102页到104页

教学目标：

1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点：

绘制纵向复式条形统计图。

教学难点：

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教具准备：。

教学方法：

整理分析、合作交流

教学过程：

一、基础练习

1．完成第102练习十九的第一题。

（1）出示复式统计表，学生了解有关信息。

项目

人数/人

性别

乒乓球

足球

跑步

游泳 货车

男生1718814 7

女生1346 13 16

（2）学生根据以上数据绘制成复式条形统计图。

（3）学生独立完成。

（4）展示学生作品，学生进行交流、评价。

（5）解决问题：喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？

喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？

你还能提出什么数学问题？

2、完成第102练习十九的第一题。

（1）出示某超市甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售情况如下表，学生了解有关信息。

数量/箱 月份

品牌一月二月三月

甲12010080

乙90120150

（2）学生完成纵向复式条形统计图。

（3）展示学生作品，评价作品。

（4）解决问题：从统计图中你能得到哪些信息？如果你是超市经理，下月怎样进货？本题练习里面，学生绘制出复式条形统计图后，要引导学生对信息进行分析，最后在此基础上进行合理的决策。

二、巩固练习。

1、完成练习十九的第3题。学生观察图，获得哪些信息？

在这里安排了更贴近学生生活的对男女生学生喜欢玩具的人数进行统计。老师组织学生在自主探究的基础上交流自己得到的信息，进一步培养学生的参与意识。

2、完成练习十九的第4题。

（1）学生观察某市人均寿命变化情况统计表，根据统计表中的数据完成下面的统计图。

(2)学生完成纵向复式条形统计图。

（3）完成统计图后，你有什么感想？对大家有什么建议？

在这里设计这道题目，在引导学生完成复式条形统计图的基础上，对数据进行简单的分析，并提出自己合理的建议，有利于发展学生的统计观念和思维。

三、实践练习。

1、选择一件自己喜欢并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解答？学生分小组进行统计活动，并绘制简单的纵向复式条形统计图。

本题的设计有一定的开放性和实践性。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、交流意识，让学生自己小组开展活动，通过活动让学生对统计的步骤、方法、数据的收集、整理、描述和分析过程有了更深刻的理解。

四、总结：今天你有什么收获？

《复式条形统计图》教学设计与反思 篇三

一、教学总目标

1、使学生进一步掌握复式条形统计图的年制作方法，能根据收集，整理的数据完成相应的复式条形统计图。

2、使学生能根据图中数据进行比较，分析，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识。

二、教学重点难点

重点：在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集，整理的数据完成相应的复式条形统计图

难点：根据图中数据分析问题，解决问题。

三、教学过程

一 谈话导入

1 上节课，我们学习了复式条形统计图，谁知道它有哪些优点？

2 今天我们进一步来了解复式条形统计图。

二 基本练习

1、 指导完成练习十九第2题

出示统计图，提问：

这张统计图反映了什么情况？

从上面的统计图中你还能了解些什么情况？

指名回答，教师指点。

教师追问：你能回答这两个问题吗？出示两个讨论题：

A你觉得哪种果汁饮料更好喝？

B你觉得这家超市的经理在下个月会多进哪一种果汁饮料？。

2、 指导完成练习十九第3题。

学生读题，理解题意

这幅复式条形统计图统计的内容是什么？

你觉得女生更喜欢什么玩具？

你觉得男生更喜欢什么玩具？

什么玩具男女生都比较喜欢？

你是怎么看出来的？你能分析一下其中的原因吗？

三 综合提高

1、引入。

谈话：学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗？想自己试一下吗？

2、 指导完成练习十九第5题

（课前分小组调查本组同学喜欢的兴趣活动，各组汇报本组同学各项选择情况，其余组记录。）

各组分工整理数据，把数据填入统计表。

写作绘画电脑数奥唱歌

男

女

完成统计表后，展示学生作业，核对数据是否准确一致。

教师提问：统计表的数据应如何在条形统计图上表示呢？请先自己试试看。

学生完成后，教师组织评讲，让学生结合以下问题说说自己是怎样填写条形统计图的：每一项数据应该画在哪里？纵轴上一个单位表示多少？怎样区别男女生？

2。 指导完成练习十九第4题。

教师提问：这些数据反映了什么情况？你会根据提供的数据完成统计图吗？

教师组织评价。

教师出示问题，指导分析比较：

完成这个统计图后，你有什么感想？

你对大家有什么好的建议？

组织学生讨论交流，进行总结归纳后。

四 总结评价

通过今天这节课的练习，你对复式条形统计图又有了哪方面的进一步的认识？

学生谈感受，老师进行适当的评价。

除了条形统计图，生活中还有许多种的统计图，下节课我们一起学习新的统计图。

《复式条形统计图》教学设计与反思 篇四

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。

2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。

3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。

教学重点：

认识复式条形统计图的特点，能从统计图中发现信息。

教学难点：

能绘制、补充完整的复式条形统计图。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入

2、出示北京市气温统计图

问：（1）从这幅统计图中你了解到了哪些信息？

（2）统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？

（3）一幅条形统计图包含哪些内容？

（4）条形统计图具有什么特点？

二、引导探索，建构新知

1、引导学生观察统计图，交流信息，认识复式条形统计图。

说明：能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，叫复式条形统计图

问：通过观察，你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。

2、师：红色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？

问：你还知道些什么？

3、填写下面的统计表，比较统计图、表，思考问题：

（1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？

（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？

（3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？

（4）你从图上还知道些什么？

4、归纳：

通过刚才的观察、分析你对复式条形统计图有什么评价？

三、巩固拓展练习

1、指导完成“试一试”

先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。

生先独立完成，反馈交流，总结如何绘制、补充完整的复式条形统计图

从上面的统计图中你还能了解些什么？

2、指导完成“练一练”

（1）观察图：说说污染指数的含义和每个城市的污染指数是多少？

（2）讨论：说说两个城市的空气质量情况，为什么？

（3）从上面的统计图中你还能了解些什么？

3、独立完成练习二十的第1题。

四、回顾总结，展示个性

师：今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？

生自由回答，师总结（多媒体出示）

五、课外延伸，感知应用

师：生活中很多地方都用到复式条形统计图，同学们请看大屏幕（多媒体出示几幅复式条形统计图）

《复式条形统计图》教学设计与反思 篇五

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。

2、让学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：

绘制复式条形统计图

教学具准备：

自制多媒体课件、投影仪、学具卡、绘图工具

教学过程：

课前交流：

小朋友，你们喜欢魔术表演吗？今天，老师给同学们表演一个。（老师表演的魔术可以渗透本课教学二图合一的教学内容。）

一、谈话导入

师：同学们，我们以前学习过统计的内容？这节课我们将继续研究有关统计的知识。

二、探究新知

1、观察统计表，获取信息。

课件出示统计表：

师：这是某地区城乡人口统计表，从表中你能得到什么信息？（指名回答）

师：在这个统计表中，不仅能看到城镇的人口数量，还有乡村的人口数量。我们除了用统计表记录这些数据，还可以用什么来表示呢？（生答：统计图）

师：我们以前学过什么统计图？（生答：条形统计图）

2、根据信息，绘制单式条形统计图。

实物出示学具卡一：

师：仔细看，这张统计图和以前的有什么不同？

（生答：没有方格。）

该怎样来画呢？谁想来试一试？（一生前台试画）

师说明：先对准竖轴上的数，再看清年份。

师：条形画好后，可以怎样涂呢？（画斜线或涂满）请同学们对照统计表，完成学具卡一。（座位右边的同学画“乡村人口统计图”，左边的同学画“城镇人口统计图”，比一比，谁完成的又快又好！注意绘图时要用绘图工具。（师巡视）

师：谁来展示你的统计图。（评其好差）

师：看着自己的统计图，回答老师的提问：1985年，城镇和乡村的人口数量，谁的多些？（城镇）你是怎么知道的？（同桌互看统计图）你觉得这样观察起来方便吗？（不方便）

师：动动脑筋，能不能创造出一种让人观察比较起来方便的统计图？同桌可以交流一下。

3、绘制复式统计图

师：谁来说一说你的方法？

（生答：可以把两个统计图合成一个统计图）

师：你的办法真不错！我们该如何把它们合并成一个统计图呢？同桌小组商量一下，你打算怎样做？（师小组指导）

师：哪小组来说一说你们的想法？（各小组学生汇报）

课件出示学具卡二：

师 ：这有一张统计图，谁来试一试？（一生演示画法）其他同学仔细观察并提出你的修改意见。

师：两个条形画完就可以了吗？（涂两种颜色）

为什么要用两种颜色？（能区分开）

4、引出图例

师：为了让看图的人比较容易辨认、区分，绘图时要有图例（课件出示学具卡二上的图例）

师：请你拿出学具卡二，先标上图例，再完成这张统计图吧！（学生绘图，师巡视。）

师：谁来展示你的统计图？（其余生进行评价）

5、比较单、复式条形统计图

课件出示：单、复式两种条形统计图 师：对照学具卡一中统计图，说一说今天认识的统计图和它有什么不同？（生说）

师 补充说明：学具卡一中统计了一方面的内容，称为“单式条形统计图”，而学具卡二中统计了两个方面的内容，像这样的统计图，称为“复式条形统计图”。

（揭示课题：复式条形统计图）

师：比较一下，还有别的不同之处吗？（生答）

6、复式条形统计图的优点

师：像这样的复式条形统计图有什么好处？

（从一个图中同时看到了城镇和乡村人口数量的变化情况，便于观察、比较，让人一目了然。）

7、根据复式条形统计图，分析信息。

课件出示：复式条形统计图及相关问题。

师：看着这个统计图，你会解决下面这几个问题吗？

⑴ 哪年城镇人口数最多？哪年最少？

⑵ 哪年乡村人口数最多？哪年最少？

⑶ 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？

⑷ 你还能得到哪些信息？

师质疑：为什么城镇人口逐年增加，而乡村人口在逐年下降？（学生思考并回答）

三、巩固训练 师：下面就用本节课学习的知识去解决一些问题吧！（课件出示：四年级课外小组人数统计表）

师：请你拿出学具卡三，完成统计图，回答下面相应的问题。（学生独立完成后，集体订正。）

四、全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获吗？

海纳百川，有容乃大。快回答为大家分享的5篇复式条形统计图的教学反思就到这里了，希望在复式统计图教学反思的写作方面给予您相应的帮助。