作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？快回答整理了9篇《蜜蜂》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作蜜蜂教案。

《蜜蜂》教案 篇一

教学目标：

1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，知道实验的原因、经过、结果。学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3.积累语言。

4.培养孩子们对自然界，对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

教学重难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

课前准备：

1.生字卡

2.留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。

3.课件

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1.会认“试、验、证”等10个生字。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观

察发现和探索精神，以及严谨的科学态度。

3.积累语言。

4.培养孩子们对自然界，对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

教学流程：

一、交流资料，激趣导入

1.做分类练习，把不同类的划掉。

①.课件出示：燕子蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……

②.追问学生，为什么这么分？你还知道有哪些昆虫？

你对这些昆虫有哪些方面的了解？跟大家介绍介绍？

2.课件：播放有关昆虫的图片，请同学们感受昆虫世界的神奇。蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……

3.板书课题。刚才有很多同学提到了蜜蜂，有的说蜜蜂会采蜜，有的说蜜蜂会蛰人，还有的说蜜蜂会跳舞跟同伴传达信息，那么今天这篇课文讲的。是什么呢？让我们把书翻到14课《蜜蜂》。

二、初读课文，整体感知

①.自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。

②.同桌互读，纠正错误。

③.教师检查学生自学情况。

a.出示生字卡片，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

b.交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

c.指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。

④.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事？

过渡：那么作者为什么要做实验呢？他是怎样做的呢？实验的结果有是怎样的呢？下面我们一起去学习课文？

三。细读感悟，经历探究

学习第一段

谁能告诉我实验的原因是什么？你从哪里知道的？

读给老师听听

学习第二段

过渡：听说？俗话说耳听为虚，眼见为实。作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？

1.文中找找相关的语句，并用横线画出来。

2.看看试验共分了几个步骤，标上序号。

3.谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。

课件出示：

①.在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里

②.在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号

③.在两里远的地方放飞

④.叫小女儿在蜂窝旁等

4.讨论：作者为什么这样做？这些做法是不是必要的呢？

汇报后总结，课件出示：

①.在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里。(在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观察)

②.在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。(在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的)

③.在两里远的地方放飞。(在两里远的地方放飞——证实蜜蜂是否认识回家的路)

④.叫小女儿在蜂窝旁等。(叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间)

5.从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？ (考虑周到、思想周密、思考全面)

6.蜜蜂被放出来后，你看到了什么？真的触到地面了吗？从哪里可以看出来？(抓住“几乎“一词。)

7.赏读片断，表达感情

①.课件出示：蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。

②.作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。那么这里，你应该用什么样的语气来读？ (担心的，着急的，怜爱的。)

8.不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎样的思考？

那么蜜蜂到底能不能找到遥远的家呢？我们下一节课再学。

第二课时

课时目标：

1.正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3.积累语言。

4.培养孩子们对自然界，对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

教学流程：

一、复习导入

①.听写上堂课所学的生字新词。

②.说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。

③.试验结果怎样呢？我们继续学习课文。

二、精读课文，探究结果

学习三、四自然段：

1.作者放完风筝，在回家的路上，他的推测是什么？

他为什么有这样的推测呢？(结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。)

过渡：仅仅会观察生活的人，如果不肯动脑筋，那么他永远不会进步，而只会思考的人，不去从实际出发，那么就只能闭门造车，而我们的作者就是一个懂得把观察和思考相结合的人。

2.读课文的3到4自然段，找找还有哪些段落，写了作者面对蜜蜂，还进行了什么推测？他为什么有这样的推呢？

3.赏读片断，表达感情

①.课件出示：没等我进门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们在两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

②.哇，居然小蜜蜂比他回来的还要快，真厉害，听到这个消息时，你是什么心情？ (高兴，激动、甚至有点意外的心情)

③.朗读擂台赛。

学习五自然段

过渡：蜜蜂仅仅飞回来两只吗？

1.看到归巢的蜜蜂，作者发出了怎样的感叹？通过这样的赞叹，更萌发了作者对蜜蜂怎样的情感？

2.赏读片断，表达感情

①.课件出示：这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误的回到了家，尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了！

②.你认为这一段应该怎样读？(语气、重音等)

③.按要求读片段。

学习第六段

过渡：当20只蜜蜂里，有17只蜜蜂飞回蜂巢时，作者做出了结论，你找到揭示试验结果的段落了吗？

1.结论是怎样的？作者为什么下这样的结论呢？(因为前面写着‘我’把蜜蜂装在纸袋里，走了两里多路才放出来的。就是说蜜蜂根本没有看到我走过的路，可它还是回来了，说明它回来不是靠记忆力。而是它本身就具有的一种辨别方向的能力吧。)

2.师总结：非常好，作者确实也没有搞明白原因，体现出作者实事求是的科学研究态度。

3.拓展：可还有三只没有飞回来，它们去了哪里呢，真的是迷路了吗？请大家静静地思考，也可以和同学探讨一下。(安了新家；第三天或者第四天它们回来了；出了意外)

4.那能因为3只没有回来，而否定试验结果，说蜜蜂没有辨别方向的能力吗？

师总结：最终我们有了个肯定的答案，就是蜜蜂有辨别方向的能力，到底靠的是什么，请同学们下课收集资料，多多学习，去生活种寻找答案吧。

三课堂练习

1.指导写字

①.出示生字卡片，组词朗读。

②.小组内交流各自识记生字的方法。

③.同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

④.学生书写。

2.积累语言：把喜欢的句子抄下来。

《蜜蜂》教案 篇二

托班音乐游戏：

小熊和小蜜蜂

活动目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

（一）引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐曲

（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）

3、用相同的方法认识小熊音乐

（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

（三）区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来

学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

（四）结束

听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。

《蜜蜂》教案 篇三

活动目标：

1.利用气泡膜制作蜂窝造型，并通过贴、印、刷等方式，表现春天蜜蜂活动的景象。

2.喜欢参与创作活动，体验美术创作活动带来的惊喜和快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对蜂窝的结构形态已有一定的了解。

2.材料准备：

（1）幼儿已完成蜜蜂的线描作品和卡纸撕贴出的大树造型（半成品）。

（2）气泡膜、乳胶、剪刀、颜料、海绵刷、颜料刷、背景音乐、PPT等。

活动重难点：

重点：了解气泡膜的特征，用气泡膜表现蜂窝造型，感受废物材料创意制作的美。

难点：能够大胆想象并合理布局，利用各种材料，创作出春天蜜蜂活动的景象。

活动过程：

1.通过提问的方式，帮助幼儿回忆已有经验。

拓展经验，通过图片重点观察蜂窝的外形。

提问：那你知道蜜蜂的家在哪里？它们的家长什么样子？

小结：蜜蜂为了把自己的家造得又安全又牢固，一般都会在大树的树杈上筑窝。它们的家是有很多很多个五边形组成的，这样的窝叫蜂巢。

【以幼儿熟悉的小动物蜜蜂为切入点，通过欣赏图片，引导幼儿对蜜蜂的回忆，从而激发幼儿对蜂窝的兴趣，帮助幼儿了解蜂窝的外形及结构特征。】

2.认识气泡膜并利用气泡膜制作蜂窝。

（1）讨论画蜂窝的方法。引导语：今天我们要给蜜蜂造一个漂亮的家，你有什么好办法？

（2）认识作画材料：气泡膜。提问：你见过吗？请你摸一摸，有什么感觉？

（3）探索利用气泡膜制作蜂窝的方法。引导语：想一想，怎么用这张纸变出蜂窝？请个别幼儿示范制作过程。

（3）教师示范利用颜料刷给蜂窝涂上颜色。提醒幼儿涂色动作技能：手按在纸上不能动。

小结：瞧，一张气泡膜就能变出蜂窝，原来废旧材料也有大用处呢！

【这个环节中，我把认识气泡膜并利用气泡膜制作蜂窝作为本次活动的重点，因为幼儿对蜂窝的外形和结构有了一定的了解，如果用绘画的形式表现蜂窝，对中班幼儿来说，还是有一定的难度，利用气泡膜既能激发幼儿创作的兴趣，又能将幼儿绘画技能与幼儿稚拙纯朴的表现形式巧妙地结合在一起，使创作更富有情趣，也让创作从复杂到简单】

3.学习正确的“印画”“刷颜料”的方法。

（1）激发幼儿主动创作的兴趣。引导语：蜜蜂的家在高高的树上，我们让它回家吧。

（2）教师示范操作流程：在大树上印上树叶（掌握正确的“印”的动作技能）——贴蜂窝（注意蜂窝的位置：树枝、树杈）——刷蜂窝的颜色（掌握正确的“刷”的动作技能）——贴蜜蜂。并请个别幼儿示范操作。提醒幼儿乳胶未干时，作品不牢固，请幼儿贴上去就不要动。

小结：原来印一印、刷一刷，可爱的蜜蜂就回家了。

【这一环节是本次活动的难点，最后如何能够呈现富有个性的、充满童趣、生动流畅的作品？幼儿丰富的经验是美术活动的支撑，幼儿对画面的构思，对美术创作的技能技巧等，需要多方面的经验准备。通过老师的示范、提问、个别幼儿的示范等方式去激发幼儿的创作欲望。“教师示范”的教学法，提倡“教是为了不教”的观点，以点概面，为幼儿留下足够的空间、时间去想象去创作，】

4.幼儿自由创作，教师巡回指导

（1）交代作画要求。

（2）鼓励幼儿大胆想象、合理布局并创作。，

（3）幼儿自由选择材料创作，教师从旁指导。提醒幼儿白乳胶在未干的状态下，作品还是不牢固的，请幼儿注意轻拿轻放。帮助个别能力较弱的幼儿完成作品。

【在这里，孩子们已经产生了浓厚的创作兴趣。孩子们都有一双明亮的眼睛，他们有着超强的观察力和洞察力，教师应该认可孩子的能力，让同伴间的操作成为孩子共同学习的方法。教师在这里的作用就是做个观察员，鼓励幼儿大胆创作，关注个别差异，帮助孩子完成作品。】

5.作品欣赏

（1）教师引导幼儿从色彩、构图上相互欣赏作品，介绍自己最喜欢的作品并说一说理由。

（2）延伸：春天到了，可爱的蜜蜂正忙着采蜜呢，我们一起去大自然中寻找它们吧。

【激发幼儿主动表达的情感，愿意分享与交流自己的作品。从幼儿的角度出发，借孩子的眼睛、借孩子的一颗童心去看作品。肯定幼儿作品，有利于树立孩子的成就感，从而激发他们再创作的信心。】

《蜜蜂》教案 篇四

一、活动目标：

1、会用活泼，轻快的声音演唱歌曲，感受歌词的韵律美。

2、学习密封勤劳做工的精神。

二、活动准备：

1、蜜蜂头饰，塑料雪花积木插好的花朵。

2、歌曲磁带。

三、活动流程：

1、猜谜语引出蜜蜂，黄衣服，金翅膀，飞来飞去做工忙，它的本领可真大，还会自己造小房，做出甜甜好吃的，留给大家来品尝，谁若敢来欺负它，请你留神它的枪《蜜蜂》

2、幼儿学唱歌曲，

(1、)幼儿教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏并回答问题：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情？

(2、)幼儿跟教师学打节奏，边念歌词，感受歌词的韵律美。

(3、)听着歌曲旋律，尝试回忆歌词并演唱。

(4、)看着教师的动作提示，会用轻快，活泼的歌声演唱歌曲。

3、创编动作，自由表现歌曲。

用塑料积木插好的花朵布置倩景，幼儿戴上蜜蜂头饰，边唱歌边跳舞。

4、总结评价幼儿的表现，引导幼儿学习蜜蜂勤劳做工的精神。

四、课后小结：

通过学习，幼儿会演唱歌曲，并会用简单的动作表现歌词大意。

《蜜蜂》教案 篇五

教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、理解课文内容，体会人物特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

重点：理解课文内容，体会人物的特点。

难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

教学用具

生词卡片，媒体资源：视频《蜜蜂引路：范读》。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、自读识字

(一)导入新课，揭示课题

1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗？

2、揭示课题：“引路”是什么意思？(带路)

3、蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。

(二)自学生字

1、自读课文，读准生字的读音。

2、认清字形。

3、理解词语的意思。

谈天：聊天，闲谈。

惊讶：感到很奇怪；惊异。

向导：带路的人。

二、合作交流

（一）认读生字

1、学生开火车读生字。

2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

(二)初读课文，初步感知课文内容

1、先听范读，再自己默读课文：课文主要讲了一件什么事？

课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。

2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事？(第二、三、四自然段)

3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。

(三)学生质疑，提出不懂的问题

三、品读感悟

(一)精读课文，理解课文内容，体会人物特点

1、学习第一自然段。

(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么？

事件发生的时间：1922年。

事件发生的地点：莫斯科。

事件：列宁常常与养蜂人谈天。

(2)老师小结。

这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。

2、学习第二自然段。

(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人？

(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？

因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。

(3)老师小结。

这一自然段主要交代了事情的起因。

3、学习第三自然段。

(1)小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的？

(2)小组汇报。

列宁：发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。

(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？

因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞回的方向走，就—定能找到养蜂的人。

(4)老师小结。

由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。

4、学习第四自然段。

(1)养蜂人见到列宁后可能会说些什么？

(2)列宁是怎样回答的？

(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的？

(4)老师小结。

列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。

(5)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。

5、总结全文。

(1)课文是按照怎样的顺序写的？

课文是按照事情的发展顺序写的。

第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。

第二自然段：交代了事情的起因。

第三自然段：交代了事情的经过。

第四自然段：交代了事情的'结果。

第二课时

四、巩固延伸

1、复习生字。

2、学了这篇课文，你有什么感受？

3、老师小结。

通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。

4、有感情地朗读全文。

5、创编表演

（1）、创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。

（2）、小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

6、课外作业

留心观察身边的事物，把你的发现写下来。

《蜜蜂》教案 篇六

一、活动设计背景

一天，壮壮小朋友问我：“蚯蚓是昆虫么？蝴蝶是不是益虫？”针对幼儿期孩子对昆虫浓厚的兴趣以及现在孩子受到太多人的关爱，却很少意识去关心和爱护别人，结合“昆虫”主题活动。因此，我设计“小蜜蜂请客”这个故事，教幼儿在知道昆虫特征的同时还教育幼儿朋友之间相互关心爱护，萌发互爱情感。

二、活动目标

1、理解故事内容，了解昆虫的特征，知道哪些昆虫是益虫哪些是害虫

2、体验朋友之间要相互关心爱护的情感

三、教学重点、难点

重点：是知道了解昆虫的特征

难点：幼儿表演故事

四、活动准备

各种昆虫胸针，课件，谜语，图片

五、活动过程

1、引起兴趣

a、猜谜语：黄老师：“今天我们班来了一个小客人，小朋友都认识它，喜欢它。猜猜它是谁？”“有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺辱它，它就戳一枪(小蜜蜂)。”

b、黄老师：“小蜜蜂今天要请客，你想知道为什么嘛？小朋友请看自制的动画片《小蜜蜂请客》。”

2、幼儿看图讲述

a、黄老师：“大树爷爷见过的昆虫是什么样子的？”孩子：“头上有一对触角，身上有两对翅膀，六条腿。”。

b、黄老师：“小蜜蜂为什么不请青蛙，蜘蛛和蚯蚓？”孩子：“青蛙和蚯蚓虽然专为人们做好事，可是它们都不算昆虫，所以不请它们参加晚会。”

c、黄老师：“小蜜蜂忙了一天都请了哪些客人，都有哪些共同点？”孩子：“有萤火虫，花大姐，螳螂，蜻蜓。它们都是昆虫，是益虫。”

d、幼儿交流

请小朋友把你知道的益虫和害虫告诉身边的伙伴。

3、情感教育

a、请幼儿描述自己过生日请朋友的高兴心情。

b、讨论：过生日为什么要请朋友呢？孩子：“朋友要相互关心，爱护，分享快乐。

c、鼓励幼儿自由组合，合作表演(最后一段故事情节)。

(附：小蜜蜂忙了一天，请来了许多客人。晚会开始了，萤火虫点亮了一盏盏灯笼，花大姐吹着喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高兴地跳舞，大家唱起了欢乐的歌：“夏天到，夏天好，花儿开，草儿摇，昆虫一家多热闹，今天益虫都请到，保护庄稼酿花蜜，我们个个本领高。)

4、延伸活动：鼓励幼儿表演故事给同伴欣赏。

《蜜蜂》教案 篇七

活动目标

1、理解歌词内容，学习小蜜蜂勤劳的品质。

2、熟悉歌曲旋律，会用欢快的声音演唱歌曲。

3、尝试根据歌词内容按乐句创编表演动作。

活动准备

课件、《小蜜蜂》音乐。

活动过程

一、学习新歌。

1、感知歌曲。

——播放音乐课件，熟悉歌曲旋律和歌词。

2、理解歌词内容。

——歌曲唱的是谁？

——“做工”“匆匆”是什么意思？

——为什么蜜蜂要“来匆匆、去匆匆？”“春暖花开不做工，将来哪里好过冬”是什么意思？

——教师小结：小蜜蜂是最勤劳的昆虫之一，如果不勤快采花蜜，到了冬天可能就没有东西吃，会饿死的。我们要向小蜜蜂学习，不做懒惰虫。

3、学唱歌曲。

——出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。

——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

——教师清楚地有感情地范唱。

——教师带领幼儿唱歌。

——教师带领幼儿随着音乐唱歌。

——分组练唱歌曲：男孩、女孩分组等等。

二、创编动作。

——教师启发幼儿按乐句创编动作。

——教师和幼儿边唱歌边做动作。

——教师和幼儿随音乐做动作。

三、音乐游戏。

——一组幼儿扮演鲜花、一组幼儿做蜜蜂，鲜花随音乐自由做动作，蜜蜂随音乐进行采花蜜。

活动应变

音乐游戏时鼓励幼儿用表情、动作和眼神相互交流。

活动延伸

在表演区鼓励幼儿进行歌曲表演。

区角活动

表演区：投放小蜜蜂的头饰，让幼儿戴上头饰进行歌曲表演。

美工区：投放纸筒、黄色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等工具，鼓励幼儿制作小蜜蜂。

环境创设

将幼儿用废旧纸筒等制作的小蜜蜂做成吊饰，布置活动室。

家园同步

请家长和幼儿一起唱《小蜜蜂》，鼓励幼儿学习小蜜蜂不怕苦不怕累的精神，别学懒惰虫。

随机教育

鼓励幼儿多动手做力所能及的事，培养幼儿爱劳动、勤劳的精神。

附录：蜜蜂

蜜蜂（Bee/Honey bee）属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼椭圆形，有毛，口器嚼吸式，后足为携粉足。两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。蜜蜂过群居生活，蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是对人类有益的昆虫类群之一，因为蜜蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。

《蜜蜂》教案 篇八

一、活动目标：

1、感受歌曲的旋律高低变化。

2、积极参与跳地垫游戏。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

二、活动准备：

"音乐"：《小蜜蜂》。

录音带、录音机、5种颜色的地垫。

三、活动过程：

让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：

小蜜蜂是怎么飞行的？

它会发出什么声音？

为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭？

请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声，也可一配合歌曲自由表演。

学唱新歌《小蜂蜜》。

教师先唱歌曲2到3遍。

教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。

请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，。边看图中花的高低位置变化边唱歌。

请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。

跳地垫游戏。

在地板上连接5个不同颜色的地垫当作Do Re Mi Fa So，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏。

四、教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

《蜜蜂》教案 篇九

一、活动目标：

1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲节奏边唱边拍手。

2、初步学唱歌曲。

二、活动重点：

理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

三、活动难点：

让幼儿能按歌曲节奏边唱边拍手。

四、活动准备：

钢琴，歌曲节奏图

蜜蜂图片

五、活动过程：

（一）开始部分。

1、律动练习：

《日生活模仿动作》

《小手爬》、《我们大家做得好》。

2、发声练习：

《我爱我的小动物》

《这是小兵》

《春天》

（二）基本部分

1 、小朋友唱的真好听，“春天来了，歌曲里都唱了什么呢？蝴蝶，还有谁？蜜蜂怎么叫的？(嗡嗡)春天来了，蜜蜂都在做什么呢？(采蜜)我们可以说它们在做工。

“你们看花园的花多美啊，我们一起来欣赏一下吧！” (出示节奏图谱)

2、你们看看这些花有什么不一样？(有的是一朵，有的两朵连在一起的)

3、(出示图片)这是谁啊？(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了这么多漂亮的花，都来采蜜啦！。我们一看小蜜蜂是怎么采蜜的？(教师进行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)

提问：

“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)

我们也来学学小蜜蜂采蜜吧！引导幼儿跟着老师一起做一遍，引导幼儿掌握节奏。

4、小蜜蜂不但会采蜜，还会唱好听的歌曲呢？歌曲的名字叫蜜蜂做工，

我们一起来听听吧！

5、老师范唱。

提问：

歌曲的名字叫什么？

你听到歌曲里唱了什么？幼儿说一句，引导幼儿学一句歌词。

6、引导幼儿理解匆匆，兴味浓，春暖花开等词的含意。

7、这首歌曲真好听，我们一起来学一学吧！我们先来学学歌词。

在歌曲旋律伴奏下，教师带领幼儿完整念歌词。

8、歌曲真好听，我们把歌曲唱出来吧。

9、引导幼儿边唱歌曲边表演。

学而不思则罔，思而不学则殆。上面的9篇《蜜蜂》教案是由快回答精心整理的蜜蜂教案范文范本，感谢您的阅读与参考。