在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是快回答给大家分享的6篇《我是中国人》教案，希望能够让您对于我是中国人的写作有一定的思路。

《我是中国人》教案 篇一

设计意图

20xx年9月的一天，孩子们在户外活动时，突然天空中出现几架直升飞机，飞机上还拉着国旗。孩子们兴奋的叫起来，问我：“老师，这是什么飞机啊，为什么还有国旗啊？”我告诉孩子们，今年是建国70周年，这些飞机是为了十一国庆节那一天庆祝建国70周年活动演练的。这时候张钧皓小朋友跑到我跟前说：“老师，我爸爸就去参见国庆训练了。”只见他一边说着一边用右手拍拍自己的小胸脯，很是自豪。孩子们刚刚由中班升入大班，大部分幼儿自我意识比较强，对于集体荣誉感、归属感，和爱国情感的融入较少，根据本班幼儿实际情况与发展水平，我设计了以下教育活动。

活动目标

1.喜欢参与集体活动，从中体验快乐

2.知道自己是大兴区、黄村一幼大三班的一员，有集体归属感和地域归属感

3.能够从自身行动做起，为建国70周年献礼，表达爱国情感，为自己是一名中国人而感到自豪

重点难点

活动重点：知道自己是大兴区、黄村一幼大三班的一员，有集体归属感和地域归属感

活动难点：能够从自身行动做起，为建国70周年献礼，为自己是中国人而感到自豪

活动准备

经验准备：有参加过集体活动，幼儿知道自己是中国人，对于大兴标志性事物有简单了解

物质准备：大三班教师、幼儿园图片。大兴新机场、念坛公园、 “燃灯者”潘月兰老师图片，水彩笔、纸，幼儿去天安门广场的照片

活动过程

一、开始部分

谈话导入

老师：“小朋友们，谁说一说，你是哪个班的？你是谁，”

幼儿自由回答。

师：“你们生活在哪个城市，哪个区的？在哪个幼儿园上学。能按照我是哪个区的哪个幼儿园哪个班的小朋友的顺序回答嘛？”

幼儿回答：“我是大兴区黄村一幼大三班的小朋友xx”

二、基本部分

（一）教师出示班级老师照片，引起幼儿共鸣，陈老师、年老时、孙老师是大三班的老师，和小朋友们一起生活，为了让小朋友们吃上热乎饭，陈老师每天早晨、中午、下午都要从食堂拿饭。我们应该对陈老师说什么？

幼儿回答：“谢谢陈老师，您辛苦了！”能生活在大三班你感觉怎么样？

（二）出示幼儿园照片

教师：“这是哪？”我们生活的幼儿园，它很美，能生活在这样的幼儿园里你们什么感觉？

幼儿自由回答。

（三）出示新机场图片

提问幼儿：“你们知道这是哪吗？”

大兴新机场。

（四）教师出示念坛公园和潘月兰老师雕塑图片

请幼儿说一说大兴除了有新机场，有念坛公园，还有别的区、别的地方没有的吗？你还知道大兴有哪些其他事物。

教师总结：大兴有这么多其他别人的区没有的事物，作为大兴人，生活在大兴，生活在黄村一幼大三班你们感觉怎么样？幼儿回答：“自豪”。大兴现在能有这么多玩的地方，还有新机场供世界各国的人民乘坐，都是因为咱们中国越来越强大强大。

（五）出示小朋友去天安门照片

教师：“你们看一看这是什么？”

今年是建国70周年，是祖国的生日。现在人们的生活越来越好，祖国越来越强大，你们能为祖国做些什么呢？下面请各组小朋友讨论并记录一下，你们能为祖国做的事情。为建国70周年献礼！

幼儿自由记录，派代表进行分享。

三、结束部分

教师总结：咱们小朋友要好好学习，听老师和爸爸妈妈的话，做力所能及的事情，帮助其他人，懂得分享，还要懂得合作，有集体荣誉感，这样才能为今后祖国越来越繁荣奉献自己的一点力量！做个有用的人。

活动延伸：活动中的记录内容绘制成自制图书，投到图书区供幼儿阅读与交流。

活动总结

本次活动幼儿积极主动参与其中，认真观看图片内容，并能跟老师一起互动，思考提问。

通过活动，活动目标：喜欢参与集体活动，从中体验快乐。知道自己是大兴区、黄村一幼大三班的一员，有集体归属感和地域归属感。能够表达爱国情感，为建国70周年献礼，为自己是一名中国人而感到自豪，三个目标基本达成。大部分幼儿能够表达自己的爱国情感，个别幼儿在第三个目标能够表达爱国情感还需要以后活动中教师多引导教育。

教学准备较充分，活动中为幼儿提供宽松的氛围与环境。当孩子们分享自己组想法时候，教师通过提问：“你们组都有谁，还有其它的内容吗？你们组还有其他人想说吗？”来引导幼儿，有一个集体归属感。同时在幼儿分享中谈及一些其他内容的问题时，教师能有效的给予支持，如：在活动中其中一组幼儿分享内容有一项是升国旗时要行注目礼，同时画了一把伞，下雨时候就可以为国旗遮雨。教师肯定了幼儿想法，当时有个幼儿说，下雨了就可以把国旗降下来。对于这个孩子的回答教师没有很好的给予指导。当时对于孩子的回答说的是：“国旗是不能随便降的。”给予孩子的指导不到位，应先肯定他的想法，你有保护国旗的意识很好，国旗是不能随便降的，日出而升，日落而降，根据《国旗法》的规定，如果遇到不好的天气，可以不升降国旗。以后活动中应充分尊重幼儿想法，给幼儿解释清楚。

环节设计了进行调整，幼儿分组展示时候可以以拍照形式展示，放到大屏幕上，更利于幼儿观看。让孩子的表达可以再充分些。

我是中国人 篇二

教学目标：

1.指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。

2.读准音节，正确流利地朗读句子。

3.学会5个生字，学习5个词语，认识3个偏旁：日（日字头）、 爪（爪字头）、口（方框儿）。

教学重点：

1.巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。

2.认识句子，初步建立句子的概念。

3.进行字、词、句的训练，理解句子的含义。

教学难点：

1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。

2.正确理解句子的意思。

课前准备：

1.投影片1框 录像 录音 多体媒软件

2.卡片若干

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一。复习检查：

1.认读音节：

（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？

(1)读这些音节要注意什么？ （读准后鼻音）

(2)这三个音节叫什么名称？ （整体认读音节）

2.认读笔画名称：

（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？

3.认读熟字：

（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？

二。揭示课题：

小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）

（指名读──集体读）

通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。

三。指导看图：

1.映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）

2.好，先来看图的后面有什么？ （天安门）

那图的前面呢？ （五星红旗）

3.天安门在什么地方？ （北京）

天安门前的五星红旗什么样的？ 旗面是什么颜色的？（红色的）

上面有什么？ （一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）

师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。

4.每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？ （想）

（放升旗仪式的录像）

四。看书：

刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？ （第1、2句）

（出示拼音卡）：

老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。

1.指名读，正音。

2.集体读。

五。学习字、词、句。

1.小朋友，当你看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声徐徐上升的时 侯，你心里觉得怎样？ （骄傲、自豪、激动、高兴……）

2.为什么？ 因为──（出示卡片）

师提出读这句话的要求：读这样的句子，我们要一目双行，也就是读拼音时，眼睛要看汉字，读汉字时，眼睛要看拼音，比如读音节wǒ，眼睛要看汉字“我”，读汉字“我”，眼睛看音节wǒ。

(1) 谁来看着拼音读一读这句话？ （指名读──集体读）

(2) 看着汉字，你能读吗？ （指名读、男女生读）

3.这句话说了谁是中国人？ （我）

wǒ

出示生字卡：我 （开火车读） “我”是指读？ （自己）

4.我是什么呢？ （中国人）

guó

出示生字卡：国 （开火车读）

出示词卡： 中国 （指名读、齐读）

5.中国是我们的祖国，中国的全称是什么？ （中华人民共和国）

6.我们中国从古到今有哪些值得我们骄傲的地方呢？ （学生自由读）

读后师述：是啊，中国是一个具有五千年文明史的泱泱大国，值得我们骄傲的地方太多啦！勤劳的中国人民用自己的双手创造了一系列骄人的成就，尤其是新中国成立以来，在五星红旗的指引下，你看──（录像）

（放表现祖国伟大成就的录像片）

7.指导朗读：看了刚才的录像片，对伟大祖国取得的巨大成就你觉得作为一个中国人，中国小朋友内心是不是感到很骄傲和很自豪呢？

所以读“中国”这一词语时，要读得重一点。（师用红笔“中国”下加红点）

指名读、集体读（。）

8.小结：

(1)认识句号：

这句话讲了谁是什么，把意思说清楚了，就是一句完整的话，一 句话讲完了，句尾应该加上一个标点符号“。”，这就是句号。

shì

(2)练习：（出示小卡片）： （ ）是（ ）。

指读生字“是”。 集体读。（出示生字卡片）

谁能用（ ）是（ ）。说一句话？

六。学写生字。

1.（出示生字卡）认读生字：我 是 国

2.指导书写。（多媒体显示）

我：(1) 出示“我”灯片。讲解：“我”在田字格里的位置，注 意，一横要斜一点， 要比左边的 稍微长一些。

(2) 师板演：生书空。

（师问：“我”怎样写，生答书空：“我”是这样写，第一笔 ， 第 二笔 ，第三笔 ，第四笔 ，第五笔 ，第六笔 ，第七笔 ，七 笔合起来就是“我”。师再问：“我”的笔五笔是什么？ ）

(3) 练习书写“我”（1个）。

(4) 谁能用“我”来说句话？

是：(1) 出示“是”的复合灯片：认识“日”字头。

(2) 你用什么方法来记住“是”？ 比较：走──是

(3) 这个字的笔顺规则是怎样的？ （从上到下）

(4) 师板演，生书空练习。

(5) 练习书写，组词。

国：(1) 出示“国”的复合灯片：认识口（方框儿）。

(2) 我们该怎样记住这个字？（师用复合片边作演示边讲解要点）

(3) 谁能来说说“国”字的笔顺规则？ （先里头后封口）

(4) 师板演，生书空。“国”字的第五笔是什么笔画？ （丨）

(5) 练习书写，组词。

七。巩固练习。

1.今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读字 读词。

字：我 是 国 词：中国 五星红旗

2.游戏：分发卡片：连词成句：。

八。写字。

我是中国人 篇三

教学目标

认知：

1.把握诗歌的精神内涵。

2.感受祖国的地大物博。

情感：

1.产生自己是中国人的自豪感。

2.增强热爱祖国的情感。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

1.师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。

2.齐读课题

二、整体感知

1.师；细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。为自己是中国人而感到骄傲。

2.四人小组讨论。

三、自学课文，感受祖国的地大物博。

1.同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。

2.预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。”

“我为祖国的四大发明感到骄傲。”

“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”……

3.课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。

根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。

幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍——

万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。他们为了巩固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”

其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。

四、 小组合作，畅游历史长河

上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。

1.教材中罗列了许多内容，归纳起来有：古代的发明、历史名人和历史遗产。

2.同学交流：网络信息量大、自由灵活，对课文中提到的内容进行课外的延伸，制作成网页供学生自由浏览。

3.学生以小组为单位合作学习、交流相关所需要的资料。

五、语言文字训练，歌颂祖国的伟大成就

1.学生有感情地朗读，完成“因为（ ），所以我为祖国感到骄傲。”的填空训练。

2.拓展性的练习。学生可以用书上的语句，也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。

我是中国人 篇四

教学目标：

1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的骄傲。

重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、通过品读诗歌，了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的骄傲。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、中国是一个文明古国，有许多值得骄傲的地方。你知道一些什么呢？

2、教师：我骄傲，我是中国人。

3、板书课题：《*30、我骄傲，我是中国人》。

（学生读课题。）

4、作者简介：王怀让，当代诗人。

二、初读课文，感知大意。

1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。

2、学生按要求预习。

3、检查指导。

（1）指名带读，读准下列词语。

耕耘后裔万古不朽粗犷梦魂萦绕翩翩欲飞

（2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，纠正。）

（3）说说课文大意。

三、研读课文，领会中心。

1、教师：朗读诗歌。

（学生朗读诗歌。）

2、教师：完成填空。

我骄傲，我是中国人！因为。

四、课文小结。

诗歌向我们展开了一幅广阔的历史和现实的画卷。诗歌歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励我们以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。

五、课堂练习。

完成填空。

当的时候，我骄傲，我是中国人！

六、作业布置。

我是中国人 篇五

教学目标：

1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人的自豪感。

重点难点：

1、采用不同的诵读方法，读出气势，读出感情，争取熟读成诵。

2、让学生了解诗歌中涉及的历史、文化、政治、经济、地理等知识。

教学工具：

课件

教学过程：

一、导入新课

1、师述：或许这一瞬间、这一时刻我们已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻你们仍旧显得异常兴奋和生动。

2、问：每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？（激动、自豪）

3、指名回答后揭示课题。

4、齐读课题。

5、简介作者。

二、整体感知

1、初步感知课文内容。

2、根据预习要求自学课文。

3、检查预习情况。

（1）指名分节朗读课文，随机正音。

（2）指名交流作者为祖国的哪些方面感到骄傲？

预设答案：

“我为祖国的万里长城感到骄傲。”

“我为祖国的四大发明感到骄傲。”

“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”

4、作者从祖国的地大物博、悠远的历史文化与取得的伟大成就来宏扬中华民族精神。请学生找到有关的小节读一读。

三、研读课文

（一）地大物博

（黄土高原、黄河、长城、泰山、长白雪山、黄山、井冈山、延安）

1、学生各自自学。

2、指名交流。

根据学生回答随机点击地名后出示相关图片，教师适当补充材料。

万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走 直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”；

黄土高原和黄河：黄土高原和黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

井冈传统和延安精神：井冈山和延安是中国革命的圣地，为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。井冈传统和延安精神是我们党的宝贵财富，是我们民族精神的一部分，甚至是世界精神财富中重要的组成部分，是人类进步的驱动力。无论过去、现在和将来都不能丢。

3、师：这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。

4、指导朗读，读出骄傲、自豪的感觉。各自读、指名读、齐读。

（二）历史文化

1、过渡：上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。让我们小组合作，畅游历史长河。

2、学生以小组为单位合作学习。

3、交流课外延伸的资料。

4、指名小组选择喜欢的方式感情朗读

（三）伟大成就

1、默读，思考：文中写到我国取得了哪些伟大成就？完成填空。

2、指名交流。

3、比赛读、男女生分读、齐读。

四、小结复习。

1、总结：是啊，中国是一个具有五千年文明史的泱泱大国，值得我们骄傲的地方太多啦！勤劳的中国人民用自己的双手创造了一系列骄人的成就。

2、拓展练习，可以用书上的语句，也可以说课外了解到的信息。

我是中国人 篇六

考点精练

一、选择题（选出你认为最佳的一个选项）

1、我国的饮食特色是（ ）

a、东辣西酸，南甜北咸 b、 东辣西酸，南咸北酸

c、东酸西辣，南咸北甜 d、 东酸西辣，南甜北咸

2、竹筒饭是哪一地区的习俗（ ）

a、青藏高原 b、云南傣族 c、西北牧区 d、蒙古族

3、我国第二阶梯的主要地形类型是（ ）

a、高原 b、高原、盆地 c、平原、丘陵 d、平原、盆地

4、我国历史上各民族不断交往，逐步形成的各个民族的分布状况是（ ）

a、“小杂居，大聚居” b、“小杂居，小聚居”

c、“大杂居，小聚居” d、“大杂居，大聚居”

5、中华文明之所以几千年绵延不绝，其中起了重要作用的是（ ）

a、语言 b、汉字 c、科学家 d、史学家

6、 我国行政区最基本的三级管理网是指（ ）

a、省级一市级一乡级 b、市级一县级一镇级

c、省级一市级一区级 d、省级一县级一乡级

7、中国的 山川形式是由中国的什么决定 的（ ）

a、社会环境 b、地形 c、自然环境 d、气候

8、“鞠躬尽瘁，死而后已”表达了怎样的爱国主义精神（ ）

a、热爱家乡的情感 b、为祖国竭诚奉献的精神

c、救国兴邦的宏伟抱负 d、以上均不对

9、对香港恢复行使主权是在（ ）

a、1997年7月1 日 b、1949年7月1 日 c、1999年12月20 日 d、1999年7月1 日

二、思考与探究

1、我国很多省级行政区的名称与所处的地理位置有关。

（1）、请写出有“河”、“山 ”的省级行政区全称及简称

（2）、“河”和“山”分别指哪条河，哪座山？

（3）、你还能例举类似的省级行政区名称及位置吗？

2、纵横九百六十万平方千米，孕育着五十六个古老民族，织就一幅幅绮丽多彩的华民宅风貌：有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……

请阅读下面三段文字，然后完成后面的问题：

（1）、西双版纳傣族的竹楼，除了柱子以外，梁、桁条、楼梯、楼板甚至墙壁都是用竹子做成的。傣家人为什么不造瓦房而建竹楼？传说有很 多，主要有两点：一是西双版纳产竹子，就地取材比较容易；二是封建统治时代，贵族人家才能盖瓦房，一般百姓不准建，否则将被没收和罚款。但是，西双版纳遍地都是茅草，加上茅草轻便耐用，适合竹楼结构，也许 这才是以草代木瓦的真正原因。

（2）、土楼是福建省境内客家人的传统民居，其形式有如城堡一般。出现这种建筑形式据说是为防匪。据传说，福建客家人的祖先原先居住在黄河中下游一带，由于生活所迫，他们从黄河南迁，一直走到福建一带才定居下来。福建多山区，盗匪很多，为了避免遭到盗匪袭击，他们便兴建了这些抵御性的城堡式住宅，如遇不测，大门一关，盗匪很难攻入，尽可高枕无忧。

请回答：

（1）、傣家竹楼的形成主要受哪些因素的影响？

（2）、材料3中的民居形成的原因是什么？

（3）、民居的差异说明了什么？

3、读图、填图题：

1、读左边中国地势示意图，回答下列问题：

（1）我国位于 洲东部，东临 ；

（2） 由图可知，中国的地势呈 分布；

（3） 坐落在区域a中，被称为“世界屋脊”。它的南缘 是巍峨雄伟的 山脉；

（4）区域b中的地形主要是 和 ；

（5）区域c中，其地形是由许多 和 相间构成；

（6）十一届三中全会以后 ，在“ ”的构想下，图中的d 和e 先后回到祖国母亲的怀抱。

2、请分别举出区域a 、b、c中的高原、或山脉、或盆地、或平原、或丘陵各一个？

3、我国的地势特点能给我国带来哪些好处？（至少说出一个）

4、中央电视台《新闻联播》的系列节目“永远的丰碑”，给我们介绍了以血肉之躯呼唤抗日救国的黄诚；英勇顽强的志愿军战斗英雄杨春增；勇救六名儿童的雷锋式的伟大战士刘英俊；医疗救护战线上的女模范丁志辉；对党忠心耿耿的“军中焦裕禄”杨崇元……

请回答：⑴、他们的爱国精神主要表现在什么方面？

⑵ 、请再举你身边的爱国主义的一个具体事例，并说明它是爱国主义的哪一表现？

⑶ 、中华民族的民族精神的内涵和具体表现是什么？

海纳百川，有容乃大。以上就是快回答给大家分享的6篇《我是中国人》教案，希望能够让您对于我是中国人的写作更加的得心应手。