教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。快回答分享了13篇一年级语文小青蛙教案，希望对于您更好的写作小青蛙教案有一定的参考作用。

一年级语文小青蛙教案 篇一

一、教材分析

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二、教学目标

1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2、自主积累词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、教学重难点

教学重点：识字写字，理解文章意思。

教学难点：生字的书写

四、课前准备

1、课文相关图片、辅助课件。（教师）

2、制作本课字卡。（学生）

五、课时安排

1课时。

六、教学过程

一、激趣导入

1、猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

3、说说你对青蛙有哪些了解。

二、读文识字

（一）初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的'读音。

2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3、检查读文。教师相机正音。

（二）随文识字。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

（1）指生领读生字。

（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

5、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第一句。

学习第二句。

1、指读第二句。

2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

（1）指生领读生字。

（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）全班比读第二句。

学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

（三）巩固生字。

1、挑战过关。（认读生字）

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。

三、指导书写

1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

2、学生读字。

3、根据结构特点，重点指导：青、请、气。

（1）教师指导书写“青”。

导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

学生书空跟写。

（2）教师指导书写“请”。

导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

教师边范写边强调书写要领。

学生书空跟写。

教师展示字例，学生评价。

（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

四、总结延伸

1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）

2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

《小青蛙》教案 篇二

一、教学目标

1、能说出插图的内容，提高学生的观察能力。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得青蛙是庄家的好朋友，教育学生保护青蛙。

二、教学重点难点

教学重点：借助课文插图理解课文内容。

教学难点：让学生懂得要保护益虫及有益于人类的动物

三、课堂教学支持

1、课前准备

2、制作课件

四、教学过程

（一）猜谜语 激趣导入

1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物？

2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案。

（二）看插图 理解内容

1、师范读课文

2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。

学生可能会说青蛙会游泳，青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有两个家，一个家在水中，一个家在田里。”

3、分析数量词：“两、一”并结合教室内的物品练习说话。

4、示插图

根据教师的引导说出青蛙的生活习性。

师：图中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，说明小青蛙会游泳；有的小青蛙正在田里跳来跳去。课文中是怎样描述的呢？

生：它一会儿在水中游来游去，一会儿在田里跳来跳去。

5、指导朗读“一会儿……一会儿……”并用“一会儿……一会儿……”句式练习说话。

6、朗读第一自然段

7、示插图

师引导：青蛙生活在水中，也生活在田里，我们看插图。

生看图说话

师：有的小青蛙伸着长长的舌头，正在田里捉害虫，说明小青蛙捉害虫保护庄稼，是庄稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓着大肚子使劲地叫着，好像在唱歌。

8、理解“忙着”一词

9、指导读课文的第二自然段

（三）依插图 背诵课文

1、师小结：青蛙是庄稼的好朋友，它能帮助庄稼捉害虫，青蛙对人类有益，我们要保护青蛙，不要捉青蛙。同学们还知道哪些动物或哪些昆虫对我们人类有益呢？

学生畅所欲言

2、根据板书及课文插图背诵课文。

一年级语文小青蛙教案 篇三

教学目标：

1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

教学重点：

学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：

采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

课时：

一课时

教学过程：

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二、1、导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，我们来猜一下。妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

断掉尾巴长出腿。(打一动物)

回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

3、创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1、展示歌词，学习按节奏读歌词。

2、学唱歌曲。

3、全体学生演唱

4、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。逐句唱

四、小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的`好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧！(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

《小青蛙》教案 篇四

走进xx幼儿园第一次参加教研活动，我组织的是小班活动：儿歌《小青蛙》，目的是通过观察小青蛙的模型，让幼儿认识青蛙的外部特征，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是益虫，激发幼儿爱护小青蛙的情感，会说儿歌《小青蛙》。为了实现以上目标，我查阅了大量的有关青蛙的资料，还特意制作了小青蛙的纸模型。　　活动开始了，当小青蛙的模型出现在幼儿面前时，孩子们的话匣子一下子就打开了，“青蛙是益虫。”“青蛙会游泳。”“青蛙是蝌蚪的妈妈。”“青蛙和牛蛙不一样。”……太出乎我的意料了，才三岁左右的孩子怎么知道得这么多，反倒让我这个做老师的感觉有些手足无措了。为了吸引小朋友的注意力，在介绍小青蛙特征时，我引导小朋友有顺序地，从上往下观察，不是想说哪就说哪。我还拿出了纸工青蛙，鼓励幼儿与我一起学说儿歌，最后随着歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子们一起边唱边跳。 　　活动总算结束了，在研讨中我体会到了“四走进”的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才能够了解孩子的需要，才能与孩子们玩一起，才能做到“玩中学”。教师不仅要备知识，更重要的是备孩子。　　教研结束后，我又一次翻开了王董的《走进孩子的生命世界》。

《小青蛙》教案 篇五

教学内容美工活动《小青蛙》教学目标1、引导幼儿学习看图对角折的方法。

2、发展幼儿空间宝宝辨别能力和空间想象力。

3、培养幼儿手指动作的灵活性。教学准备正方形的纸、剪刀、范例、“青蛙”折纸图示。教学重点与难点学习看图示来折出小青蛙，能够正确使用剪刀。教学方法与手段谈话讨论法；邀请他人辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

1、出示折好的青蛙范例。

师：看，这是什么？

2、师：小青蛙，吃害虫，我们一起保护它，让我们一起来折一只小青蛙吧！

观察青蛙范例。通过观看范例导入活动，激发幼儿学折青蛙的兴趣。二、老师示范讲解折青蛙的方法。

1、正方形纸对角折。

2、按图向上叠出两个角。

3、两个角向下折出折痕。

4、从角尖向下剪开至折痕处，打开，再将最下端的角向上折。

5、折出青蛙的后退。

6、翻过来添画上眼睛和背上的花纹。 观看老师折青蛙，仔细观看每一步中折的方法。通过老师的示范与讲解，使幼儿知道折青蛙的每一个步骤步骤。三、指导幼儿折小青蛙。

1、交代折小青蛙的要求。

师：看着折纸步骤图，一步一步跟着学折。每人先折一只小青蛙。

2、巡回指导幼儿折小青蛙。

帮助个别能力差的幼儿理解图上的意思。

3、引导先折好的幼儿再多折几只小青蛙。

知道要看着步骤图来折小青蛙。

动手折青蛙。

先折好的幼儿换不同颜色的纸另折青蛙。通过折青蛙，使幼儿学会折看步骤图来折小青蛙。从中培养幼儿的观察理解能力与手指动作的灵活性。四、评价作品、结束活动。

1、展示幼儿折好的小青蛙。

2、提问：小朋友，你喜欢哪只青蛙？为什么？

引导幼儿从折纸的平整等方面进行评价。

3、把作品展示到主题墙上。

师：让小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。

进行相互的欣赏。

对同伴的作品进行评价。

每人送一只小青蛙到主题墙上。通过评价，让幼儿都能主动参与，培养幼儿的欣赏能力。

《小青蛙》教案 篇六

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图 乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

“算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

做家务

2×6 3×3

2×7 4×3

8×3 9×2

5×2 3×2

教学反思：

这节课从学生对的口诀还是背得不太熟，特别是二（3）班的同学，大部分学生都得不住。

一年级语文小青蛙教案 篇七

教学目标：

1、指导同学有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让同学积极参与游戏活动。

2、启发同学模仿节奏创编歌谣和歌词进行扮演活动，充沛发挥同学的发明力和想象力。

3、同学通过演唱和扮演来感受小动物的可爱，从小培养保护动物，维护大自然的意识。。

教学重点：

学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：

1、采用不同的表示方式进行歌词编创活动。

一、同学听着《小青蛙》进入教室

二、导言：

1、同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一下吗？(多媒体出示谜语)

妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

断掉尾巴长出腿。(打一动物)

回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

2、向同学出示节奏，同学先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

3、创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找xxx动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1、小青蛙们找到了自身的家，高兴的唱了起来，听！它们在唱什么呢？(录音机范唱)(开光盘课件，小青蛙找家)

2、展示歌词，学习按节奏读歌词。

3、学唱歌曲。

4、全体同学演唱

5、歌曲处置。启发同学说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导同学理解歌曲意境。逐句唱

带入感情，完整演唱：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来扮演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作，跟着课件再唱)

四、音乐游戏《小青蛙找家》。

真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来扮演，好吗？(扮演)

他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了。小青蛙们，你们愿意带着我们一起来找家吗？(律动)

五、编创歌曲

小青蛙们，找到了家，你们开心吗？森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声，也来了。他们说，也想有一首自身的歌，想请你们帮助编一首这样的歌，可以吗？

瞧！有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》听！（教师声情并茂的范唱）

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起小动物头像）

师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的。歌曲最好听。

（同学分组编创，教师巡回指导）

师：时间到了，同学们都编好了吗？

（请各小组以各种形式扮演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多。

六、小结

今天，我们不只帮小青蛙找到了家，还协助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要保护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来观赏我们美丽的学校吧！(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

《小青蛙》教案 篇八

目的：学习使用同类色，区别不同的绿色。

根据教师教画的青蛙画出不同的动作。

过程：1、话题：青蛙。

2、学画青蛙。

3、你想画青蛙在干什么？

画出不同动态的青蛙。

4、只用绿色，能画出青蛙吗？

使用同类色绿色画出整幅画，衣服用不同的颜色。

5、在背景上添加荷叶，装饰色块。

后记：今天的把每个同学的画的局部放大了展示出来，仔细口味一下，还真有些大师风范呢。

《小青蛙》教案 篇九

课型：新授

教学目标：

1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.正确、流利地朗读韵文。

教学重点：认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

教学难点：正确、流利地朗读韵文。

第6课时

教学过程：

一、激趣导入

1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2.学生反馈。教师板书：小青蛙。

3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？

4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

5.随课题认写“青”字。

6.指导书写“青”字。

（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

（2）学生书写，老师巡视。

（3）全班交流。

二、初读课文，认读字词。

1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。

2.教师范读，学生默读。

3.同桌互读生字。

4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。

5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音

6.结合读韵文，巩固生字的认读。

三、再读课文，了解大意。

1.学生自由读课文。

2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

3.全班交流词语。

4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。

5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。

四、交流总结。

课题：识字3《小青蛙》第二课时

课型：新授

教学目标：

1.正确、流利地朗读韵文。

2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学重点：正确、流利地朗读韵文。

教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

第7课时

教学过程：

一、复习导入

1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

2.听写词语：青山

二、读文感悟

1.学生自由读韵文。

2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？

3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。

4.同法学习以下几句韵文。

5.师教读韵文。

6.采用多种形式读韵文，直到读熟。

7.各种形式背诵韵文。

三、拓展训练。

1.小组讨论：怎样保护青蛙？

2.收集各组意见，教师小结。

3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓励学生保护有益的动物。

5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。

6.全班齐背。

7.点名背。

8.小结

课题：识字3《小青蛙》第三课时

课型：新授

教学目标：

1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

教学重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

教学难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

第8课时

教学过程：

一、复习导入

1.再读生字词。

2.给我会认的生字口头组词。

二、指导写字。

1.出示要写的字。

2.学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠--请（请问）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）

3.请学生用这些字组词语并说话。

4.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

5.同法指导学习“气”“生”。

6.教师重点指导写“清”“气”。

7.学生写字，教师巡视辅导。

8.向大家展示写得好的同学的字。

三、运用识字方法，引导学生发现构字规律

1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

（1）出示生字，比一比，认一认。

晴清睛情请

（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？

（引导学生根据不同的偏旁理解字义）

（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。

四、布置作用

五、板书设计

3小青蛙

大眼睛吃害虫→保护小青蛙

一年级语文小青蛙教案 篇十

教学课题：

小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

教学设计理念：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。

2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。

教学目标：

1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

教学重点：

学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：

通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

教学准备：

小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

教学方法：

听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

教学过程设计：

一、创设情境，导入教学

1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。当老师看完谜语就猜到了，现在我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语）

学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）——出示图片2

（2）下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢？

学生回答

（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗？（保护青蛙的教育）

师：小青蛙也和你们一样贪玩、淘气，那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢？

2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片导入

（2）A、师：小青蛙为什么后来哭了呢？

学生回答

B、师——出示图片3——当它找不到家的时候，心情怎么样？

学生回答

C、师：那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗？让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》

（3）听后提问：小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗？

二、新课学习《小青蛙找家》

1、青蛙跳动的节奏练习

我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下

（1）板书荷叶上的节奏，跟着老师一起练习。

下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。

（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学生更加扎实的`掌握这些节奏。）

（2）通过观察荷叶里面装的节奏，你找找有什么不同？——认识八分音符（从荷叶上“X”和两个“X”对比）

（3）师带领学生整齐练习。

（4）学生展示节奏练习

2、聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。

3、集体齐唱，老师找不足之处并纠正

4、分句讲解，并且做动作表演

（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

（2）完整地跟着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。）

（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。

（设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。）

三、配乐伴奏

1、老师讲解出示的两种乐器，同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用奖励制度分发小乐器。

3、乐器伴奏，集体演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲处理：

（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。

（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

2、音乐游戏：《小青蛙找家》

请个别学生带上小青蛙头饰，拿着小乐器的同学伴奏，其余学生有感情的演唱。（小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）

（设计意图：利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的氛围中，更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。）

3、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。

五、情感教育：

小青蛙回到家，肚子饿了在吃东西（害虫），但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少，害虫就越多，使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。如果我们吃了有农药的东西，慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙，我们还会不会吃药有农药的食物。所以我们应该怎么做呢？

（生回答：......)

六、课堂小结：

小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。）假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

《小青蛙》教案 第十一篇

教学目标：

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点：

1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜，这是什么小动物？

2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文：

1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

（2）请学生当小老师，教读生字词。

（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5、手势表示有几个自然段。（10）

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？

4、汇报：小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

8、全班齐读课文1——6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

17、小青蛙

小青蛙　　游泳

一年级语文小青蛙教案 第十二篇

设计理念：

调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。

2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。

3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。

教学重点：

1、识字、写字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：

知道青蛙为什么要唱歌。

课型：

新授课。

教学方法：

讲解法、讨论法、自学法、练习法。

教具准备：

小黑板、电教平台、挂图。

教时：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、图像导入，激发兴趣。

1、教师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢？

2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。

——的小青蛙。

3、教师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感)

4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢？今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。

二、初读，认读生字。

1、教师提要求，学生自由读课文。

(1)、大声地、自由读课文。

(2)、画出生字新词，并读一读。

2、检查生字的认读。

(1)、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。

(2)、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。

(3)、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。

3、读通课文。

(1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、流利、感情三个方面进行评价。)

(2)、教师进行个别长句的指导。

“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”

“一头大象/听见井里/传出的歌声。”

(3)、全班初步有感情地朗读课文。

三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。

1、教师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图)：这只快乐的小青蛙在那里？(井里)

2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢？请大家读课文，找出相关的段落。(指名反馈：课文第一自然段)

3、大家一起朗读课文第一自然段。

4、教师出示练习，学生说。

这只快乐的青蛙是——掉到枯井里的`。

5、指导有感情地朗读。(引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。)

四、布置作业。

1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。

2、用生字口头组词。

小结：

同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！这到底是为什么呢？下节课我们继续学习这篇课文。

后记：

通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。

这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。

通过情感朗读，激发兴趣。自主学习生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。

第二课时

一、复习，导入新课。

1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了——里，他不但没有——，反而，真是一只——的青蛙。

3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢？真是太奇怪了！你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)

二、朗读、讨论、突破重点。

教师导读：大象感到很奇怪，他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗？请大家朗读课文2到6自然段。

2、指导分角色朗读。

(1)、指名分段读，检查学生读情况。

(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

“是谁在井里唱歌呀？”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)

“是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？“(亲切地、疑惑地)

“你真是个聪明有勇敢的小家伙！”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)

(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。

(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。

3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢？(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)

(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀！”

(3)、齐读青蛙说的话。

(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)

4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。

三、总结全文，扩展详细。

1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么？

2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。

四、布置作业。

1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

2、有感情地朗读课文。

小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

板书设计：

快乐的小青蛙

不急不慌结果

青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了

唱起歌

后记：

我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。

学习了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的习惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练习。

通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。

《小青蛙》教案 第十三篇

教学目标：

1.认识6个生字，会写六个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教学重点：

1.认识6个生字，会写六个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1.认识6个生字，会写3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点：

1.认识6个生字，会写六个生字。

2.能正确地朗读课文。

教学难点：

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1.猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜，这是什么小动物？

2.板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？

4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文：

1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

2.检查生字自学情况。

（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

（2）请学生当小老师，教读生字词。

（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

5.手势表示有几个自然段。（10）

6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主学习。

1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3.自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？

4.汇报：小鸭子会飞。

5.小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

6.全班表演。

7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

8.全班齐读课文1——6自然段。

四、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

板书设计：

17.小青蛙

小青蛙游泳

小鸭子飞

第二课时

教学目标：

1.复习巩固6个生字，会写3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教学重点：

1.复习巩固6个生字，会写六个生字。

2.能正确地朗读课文。

教学难点：

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习检查。

1.抽读生词。

2.齐读全文1——6自然段。

二、学习课文。

1.小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。

2.指名朗读，全班齐读。

3.小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。

思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？

学生汇报，教师小结：

让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！

4.自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？

5.指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：

听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。

学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

教师描述小青蛙的心情：

小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。

6.自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？

重点理解：

他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。

7.指导读。

8.齐读全文。

三、扩展练习。

1.每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？

2.学生自由讨论、发言。

3.写一两句鼓励自己的话。

四、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

3.预习古诗。

板书设计：

17.小青蛙

自信——小青蛙游泳

小鸭子飞

海纳百川，有容乃大。以上这13篇一年级语文小青蛙教案是来自于快回答的小青蛙教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。