作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于小小的船优秀教学教案的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了5篇小小的船的优秀教案设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

小小的船教案 篇一

一． 联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：

1．出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）

2．老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？

3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）

4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？

5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？

6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。

二。初读课文，要求学生读正确，懂大意。

1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）

2. 小小的船是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。

3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？

三。范读课文

1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。

2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？

3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱。。

4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？

5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）

7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。

8. 出示：红花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣

小虫 （ ）的虫 小鱼 （ ）的鱼

9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？

10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….

11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（ ）小小的船。）

12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）

13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？

14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这《快回答·www.kuaihuida.com》这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）

15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。

16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？

17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

18. 出示：我看见（ ）。

19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？

20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）

21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？

出示：蓝蓝的天上有（ ）。

23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。

24. 书上为什么说“只看见”呢？

25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

出示：蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。

26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？

对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。

26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。

出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的

天 月儿 船

现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语

出示：（ ）的苹果 （ ）的梨

白白的（ ） 尖尖的（ ）

（ ）的（ ）

三。教师总结，回顾学习过程：

1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。

2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读 齐读）

3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）

3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？

出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？

我乘着宇宙飞船，看见（ ）。

《小小的船》教案 篇二

教学内容

1．学唱歌曲《小小的船》。

2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

教学目标

1．能熟练地演唱《小小的船》。

2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

教学过程

（一）学唱《小小的船》

1．导入新课

老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

①这只小小的船是什么？

②船应该在什么地方行驶？

③为什么说月亮像船在太空中遨游？

2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

3．教师教唱《小小的船》，注意提示：

①歌曲的速度、强弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌唱中身体可以随音乐律动。

4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

教学评价

1．学生是否能熟练地演唱《小小的船》。

2．学生是否能主动、积极地参与活动。

3．学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。

《小小的船》教案 篇三

课前透视

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的'美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料

1、自制的生字卡片每人一份。

2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！(板题，齐读。)

(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)

2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）

（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。）

对话平台

初读

1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）

2、指名读，师生评议。

（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）

赏读

请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）

识字

1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？

（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）

2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。

（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）

5、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）

朗读

1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）

2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）

（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。）

写字

1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）

2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

5、展示学生作品，师生共同评议。

第二课时

对话平台

导入

1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

2、齐读课文。

精读

1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）

2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。

3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）

（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）

4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。

5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）

（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）

背诵

请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）

（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。）

演唱

播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。

练习

出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______

(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)

扩展

1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。

写字

1、出示生字“见”，指名读，书空。

2、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。

伴教锦囊

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月球知识

月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体。月球的表面积有3800万千米，还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的1/81，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。月亮上没有水，没有空气，没有生物，是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平，从大的构造来分，主要有陆区和月海。环形山这个名字是伽利略起的。它是月面的显著特征。

月亮的传说：

吴刚伐桂

传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随砍随合，砍伐不尽，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。

阅读在线

月儿弯弯挂树梢/

月儿弯弯挂树梢，

好象一把小镰刀，

我要借它用一用，

割把青草喂羊羔。

月亮对我笑

月亮越爬越越高，

老对着我笑。

问她笑什么，

她说该睡觉。

哎，不急，

还早哩，

再看会电视多好！

月亮生气了

钻进云里，

把天灯关掉。

我说，好，听你的话，

她开了灯又对着我照。

《小小的船》教学设计 篇四

知识目标：认识5个生字，会认2个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间：二课时

教学过程：

一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？(同唱歌曲)

这首歌曲让你想到了什么？(学生自由说)

今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)

{ 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}

二、初读课文。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。(边读边划)

2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？

3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)

4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)

{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}

三、讲读课文。

1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)

2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)

3、小小的船什么样？(板书：两头尖)

4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)

5、你能用“弯弯的'月儿像”说一句话吗？

6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)

7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？(学生自由畅说)

8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)

(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)

四、指导背诵。

1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？

3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵

{ 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}

五、板书设计：

小小的船

弯弯的月儿

小小的船

两头尖

闪闪的星星蓝蓝的天

《小小的船》教案 篇五

教学目标：

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学难点：

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

教具、学具的准备：

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

教学过程：

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？ 1/2 1 2 下一页 尾页

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿

（ ）的星星 （ ）的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画出来。

板书设计：

7、 小 小 的 船

三人行，必有我师焉。以上5篇小小的船的优秀教案设计就是快回答小编为您分享的小小的船优秀教学教案的范文模板，感谢您的查阅。