小学数学教学设计 篇一

课题：《买书》

教学目标：

1、在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

2、让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。

3、在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重点：

掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。

教学难点：

用不同的形式收集、整理和描述数据。

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

调查统计，体验统计的必要性。“我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？”让学生自由发言。最后老师总结。

二、问题探究

1、进行调查，收集数据。

“你们认为怎样调查？”在学生充分发表意见以后， 确定一种方法进行。

2、整理数据：

活动1——涂一涂。

活动2——填一填。

引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。

3、分析统计数据，说一说“从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？”让学生体验到统计是为做决策服务的。

三、体验感悟

我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个“调查小明星”的奖章。

四、实践应用

运用统计知识，解决实际问题。

1、活动——说一说。

2、小组活动——小调查。

3、调查小组的同学每天睡多长时间。

调查完后，要对你调查的结果进行分析

五、小结

1、这节课你有什么新的收获？

2、你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长时间吗？明天把你的调查结果告诉大学。

六、布置作业

七、板书设计

买书

出示统计表，让学生独立填写：

类别

故事书

漫画书

连环画

人数

教学反思：

本节课以活动为主线，采取合作与交流的方式，学生分组调查、收集数据、整理数据、分析数据，充分体现学生自主探索的过程，体现学生是学习的主人。

人教版三角形教案_小学数学教学设计 篇二

第五课时：(等腰三角形和等边三角形)

上课时间：3/16 累计课时：16

教学内容：教科书第30――32页。

教学目标：

1、 让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形边和角的名称，知道等腰三角形两个底角相等，等边三角形3个内角相等。

2、 让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。

3、 让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，增强动手能力和创新意识。

教学重点：认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。

教学难点：发现等腰三角形和等边三角形角的特征。

教学准备：例题中的三角形；一张长方形纸，一张正方形纸，剪刀。

教学过程：

一、复习：关于三角形，你有那些知识？

1、按角分成三种三角形

2、三个内角和是180度

算第三个角的度数，如果是一般三角形，那就用180去减；如果是直角三角形，那就是90去减……

二、认识等腰三角形：

1、比较老师手边的两块三角板，他们有什么相同？(都是直角三角形)

有什么不同？(其中有一块三角板的两条边相等，两个角相等；而另一块三角板的角和边都不相同。)

指出：像这种两条边相等的三角形，我们叫它“等腰三角形”

2、折一折、剪一剪：

取一张长方形纸，对折；画出它的对角线，沿对角线剪开；展开

观察：这样剪出来的三角形就是我们今天要认识的等腰三角形。想一想：为什么要对折后再剪呢？(这样剪出来的两条边肯定是相等的。)

除了两条边是相等的，还有什么也是相等的？你是怎么知道的？

(还有两个角也是相等的，因为也是重合的。)

3、画一画：

讨论一下，如果我要把这个等腰三角形画下来，应该怎么画？

从一个顶点出发，分别画两条同样长的边，这样就确保有两条边是相等的，然后再连接这两条边，就得到了一个等腰三角形。

师生共画等腰三角形。板书：等腰三角形

4、教学各部分名称：

读“等腰三角形”，想一想，这名字是什么意思？(两条腰相等的三角形)

在图上标出：这两条相等的边，我们就叫它“腰”;这第三条边和它们是不相等的，我们叫它“底”

在底边上的这两个角是相等的，就可以共用一个名字“底角”;剩下的这个角，称之为“顶角”。

三、认识等边三角形：

1、刚才有的同学画的等腰三角形，看上去三条边都是相等的。如果真是那样，那它还有一个名字，叫“等边三角形”。

2、为了确保三条边都相等，我们可以这样折：取一正方形形纸，边折边示范，并讲清楚为什么要这样折？

剪下后，量一量每条边是不是真都一样长？在量的过程中，你还有什么发现？(3个角也都相等，都是60度)

3、画等边三角形：很容易保证两条边相等，但保证三条边都相等有一定的困难，所以等边三角形不好画。你有什么办法？

方法一：根据角度来画。比如先画一条长3厘米的线段，然后分别画出60度的角，如果两边正好会合，正好都是3厘米，那就说明画得很准确。

方法二：根据高来画。比如先画一条3厘米的线段，然后在1.5厘米处画高，从端点出发到高量出3厘米，并画下来，再画另一条，就得到了等边三角形。

学生动手画一画。

四、完成想想做做：

1、下面物体的面，哪个是等边三角形，哪个是等腰三角形？

指名说一说，并说明理由。

2、用一张正方形纸，沿对角线剪开。剪出的两个三角形是等腰三角形吗？是直角三角形吗？www.

分别请学生说说判断的理由。指出：三角形可以按角来分也可以按边来分，这是两种不同的依据可得到不同的结果。

3、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形，并说说这几个轴对称图形都是什么三角形。

指出：既然是对称的，那肯定有两条边是相等的，那就是等腰三角形。

4、在点子图上画出有一个角是直角的等腰三角形，再画出每个角都是锐角的等腰三角形。

老师注意巡视检查，也可请几个学生说说自己怎么画的，怎么想的？

5、教学你知道吗？

五、课堂作业：

第32页第5、6、7题。在写之前可先组织学生说说各题是怎么思考的。

板书设计：

等腰三角形和等边三角形

两条边相等的三角形是等腰三角形

三条边都相等的三角形是等边三角形

[人教版三角形教案_小学数学教学设计]

五下数学教学反思及随笔 篇三

今天在教学《数的世界》这一课时，我体会到教学过程要由浅入深，循序渐进，这里的“深、浅”是针对孩子而言的，什么对孩子来说是“浅”的呢？那就是孩子身边接触过的事物，或者孩子在以往的学习中获得的知识经验。

本节课教材首先创设了一个“水果店”的情境，从学生已有的生活经验出发，呈现了生活中的数有自然数、负数，也有小数，在比较中认识自然数和整数，使学生对数的认识进一步系统化。激发了学生主动学习与参与的兴趣，引导学生感悟到，生活中处处有数学，数学就在身边，从生活中学习数学。在教学中我在让孩子认识自然数和整数时，我考虑到孩子在学习小数的时候，已经对整数有一定的初步认识，所以我先介绍整数，再介绍孩子相对陌生的自然数。孩子因为熟悉整数，很快就进入了学习状态。还有在联系乘法认识倍数和因数时，也是让孩子先确定两个数之间的倍数关系，再确定因数关系。

新人教版五下复习提纲科学 篇四

1、世界上最复杂的“机器”是(大脑)。

2、脑的质量约1400克，大脑的质量占脑重的(80%)，约1120克。

3、大脑的大小和形状像(两只并拢的拳头)。

4、大脑的表面像(核桃)，有凹陷的沟和隆起的回，可增加大脑皮层的表面积。

5、大脑的软硬像(豆腐);颜色是(淡粉红色)的。

6、大脑有管理人的(感觉)、(运动)、(说话)、(情绪)、(记忆)、(分析)、(推理)等功能，所以被称为(人体的司令部)。

7、大脑对人体的管理，是一种(交叉)的关系。即(左脑)支配(右侧)身体的运动，(右脑)支配(左侧)身体的运动。

8、人的大脑中，(左脑)偏重于管理(语言)等功能，如语言、书写、数学、逻辑；(右脑)偏重于管理(空间概念)等功能，如音乐、绘画、情感、技艺。

9、保护大脑的方法有：①充足的睡眠；②加强体育锻炼；③全面均衡的营养；④保持欢快的情绪；⑤不吸烟、不酗酒；⑥逗着玩不能打脑袋；⑦运动时保护头部。

10、人睡眠不足时，会有(注意力不集中)、(记忆力减退)、(情绪波动)、(思维反应不灵敏)等症状。

11、(大脑)和(脊髓)合称为(神经中枢)。

12、大脑是是高级神经中枢；(脊髓)是(低级神经中枢)，可完成简单的(反射)活动，如膝跳反应。

13、(神经)分布于(人的全身)，有(传递信息)的作用。

14、从脑发出的(脑神经)，主要分布在人体的(头部和内脏);从脊髓发出的(脊神经)，主要分布在人体的(躯干和四肢)。

15、传入神经(又称感觉神经)负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢；传出神经(运动神经)负责把信号从神经中枢传向身体各处。

16、人接受信号并作出反应的的过程是(接受信号——传入神经——神经中枢——传出神经——作出反应) 17、(眼)、(耳)、(鼻)、(舌)、(皮肤)是人体的重要感觉器官；分布在这些器官里的(神经)将接受到的各种刺激产生的信号传入(大脑)，人就有了各种(感觉)。

18、(眼睛)是(接受光线)的感觉器官。(视神经)将落在视网膜上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了(视觉)。

19、人类从外界获得的信息约(90%)来自(眼睛)。 20、大脑在处理视觉信号时也会出现失误，作出错误的判断。

21、(耳朵)是(接受声音)的感觉器官。(听神经)将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，人就产生了(听觉)。

22、(触觉)是大脑接受了来自皮肤的刺激以后，产生的冷热、疼痛和压力的感觉

新人教版小学数学知识点 篇五

新人教版小学数学知识点

1、什么是图形的周长？

围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。

2、什么是面积？

物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的面积。

3、加法各部分的关系：

一个加数=和-另一个加数

4、减法各部分的关系：

减数=被减数-差被减数=减数+差

5、乘法各部分之间的关系：

一个因数=积÷另一个因数

6、除法各部分之间的关系：

除数=被除数÷商被除数=商×除数

7、角

(1)什么是角？

从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

(2)什么是角的顶点？

围成角的端点叫顶点。

(3)什么是角的边？

围成角的射线叫角的边。

(4)什么是直角？

度数为90°的角是直角。

(5)什么是平角？

角的两条边成一条直线，这样的角叫平角。

(6)什么是锐角？

小于90°的角是锐角。

(7)什么是钝角？

大于90°而小于180°的角是钝角。

(8)什么是周角？

一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫周角，一个周角等于360°.

8、(1)什么是互相垂直？什么是垂线？什么是垂足？

两条直线相交成直角时，这两条线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

(2)什么是点到直线的距离？

从直线外一点向一条直线引垂线，点和垂足之间的距离叫做这点到直线的距离。

9、三角形

(1)什么是三角形？

有三条线段围成的图形叫三角形。

(2)什么是三角形的边？

围成三角形的每条线段叫三角形的边。

(3)什么是三角形的顶点？

每两条线段的交点叫三角形的顶点。

(4)什么是锐角三角形？

三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。

(5)什么是直角三角形？

有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

(6)什么是钝角三角形？

有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

(7)什么是等腰三角形？

两条边相等的三角形叫等腰三角形。

(8)什么是等腰三角形的腰？

有等腰三角形里，相等的两个边叫做等腰三角形的腰。

(9)什么是等腰三角形的顶点？

两腰的交点叫做等腰三角形的顶点。

(10)什么是等腰三角形的底？

在等腰三角形中，与其它两边不相等的边叫做等腰三角形的底。

(11)什么是等腰三角形的底角？

底边上两个相等的角叫等腰三角形的底角。

(12)什么是等边三角形？

三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。

(13)什么是三角形的高？什么叫三角形的底？

从三角形的一个顶点向它的对边引一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这个顶点的对边叫三角形的底。

(14)三角形的内角和是多少度？

三角形内角和是180°.

10、四边形

(1)什么是四边形？

有四条线段围成的图形叫四边形。

(2)什么是平等四边形？

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

(3)什么是平行四边形的高？

从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做四边形的高。

(4)什么是梯形？

只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

(5)什么是梯形的底？

在梯形里互相平等的一组边叫梯形的底(通常较短的底叫上底，较长的底叫下底)。

(6)什么是梯形的腰？

在梯形里，不平等的一组对边叫梯形的腰。

(7)什么是梯形的高？

从上底的一点往下底引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做梯形的高。

(8)什么是等腰梯形？

两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

11、什么是自然数？

用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然数(自然数都是整数)。

12、什么是四舍五入法？

求一个数的近似数时，看被省略的尾数位上的数是几，如果是4或者比4小，就把尾数舍去，如果是5或者比5大，去掉尾数后，要在它的前一位加1。这种求近似数的方法，叫做四舍五入法。

13、加法意义和运算定律

(1)什么是加法？

把两个数合并成一个数的运算叫加法。

(2)什么是加数？

相加的两个数叫加数。

(3)什么是和？

加数相加的结果叫和。

(4)什么是加法交换律？

两个数相加，交换加数的位置后，它的和不变，这叫做加法交换律。

14、什么是减法？

已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。

15、什么是被减数？什么是减数？什么叫差？

在减法中已知的和叫被减数，减去的已知数叫减数，所求的未知数叫差。

16、加法各部分间的关系：

和=加数+加数加数=和-另一加数

17、减法各部分间的关系：

差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差

18、乘法

(1)什么是乘法？

求几个相同加数的和的简便运算叫乘法。

(2)什么是因数？

相乘的两个数叫因数。

(3)什么是积？

因数相乘所得的数叫积。

(4)什么是乘法交换律？

两个因数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫乘法交换律。

(5)什么是乘法结合律？

三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变，这叫乘法结合律。

19、除法

(1)什么是除法？

已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算叫除法。

(2)什么是被除数？

在除法中，已知的积叫被除数。

(3)什么是除数？

在除法中，已知的一个因数叫除数。

(4)什么是商？

在除法中，求出的未知因数叫商。

20、乘法各部分的关系：

积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数

21、(1)除法各部分间的关系：

商=被除数÷除数除数=被除数÷商

(2)有余数的除法各部分间的关系：

被除数=商×除数+余数

22、什么是名数？

通常量得的数和单位名称合起来的数叫名数。

23、什么是单名数？

只带有一个单位名称的数叫单名数。

24、什么是复名数？

有两个或两个以上单位名称的数叫复名数。

25、什么是小数？

仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数。

26、什么是小数的基本性质？

小数的末尾添上零或者去掉零，小数大小不变，这叫小数的基本性质。

27、什么是有限小数？

小数部分的位数是有限的小数叫有限小数。

28、什么是无限小数？

小数部分的位数是无限的小数叫无限小数。

29、什么是循环节？

一个循环小数的部分依次不断重复出现的数叫做这个数的循环节。

30、什么是纯循环小数？

循环节从小数第一位开始的叫纯循环小数。

31、什么是混循环小数？

循环节不是从小数部分第一位开始的叫做混循环小数。

32、什么是四则运算？

我们把学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。

33、什么是方程？

含有未知数的等式叫方程。

34、什么是解方程？

求方程解的过程叫解方程。

35、什么是倍数？什么叫约数？

如果a能被b整除，a就是b的倍数，b就叫a的约数(或a的因数)。

36、什么样的数能被2整除？

个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。

37、什么是偶数？

能被2整除的数叫偶数。

38、什么是奇数？

不能被2整除的数叫奇数。

39、什么样的数能被5整除？

个位上是0或5的数能被5整除。

40、什么样的数能被3整除？

一个数的各位上的和能被3整除，这个数就能被3整除。

41、什么是质数(或素数)?

一个数如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫质数。

42、什么是合数？

一个数除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫合数。

43、什么是质因数？

每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。

44、什么是分解质因数？

把一个合数用质因数相乘的形式表示出来叫做分解质因数。

45、什么是公约数？什么叫公约数？

几个数公有的约数叫公约数。其中的一个叫公约数。

46、什么是互质数？

公约数只有1的两个数叫互质数。

47、什么是公倍数？什么是最小公倍数？

几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数。其中最小的一个叫这几个数的最小公倍数。

48、分数

(1)什么是分数？

把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数。

(2)什么是分数线？

在分数里中间的横线叫分数线。

(3)什么是分母？

分数线下面的部分叫分母。

(4)什么是分子？

分数线上面的部分叫分子。

(5)什么是分数单位？

把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫分数单位。

49、怎么比较分数大小？

(1)分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

(2)分子相同的两个分数，分母小的分子比较大。

(3)什么是真分数？

分子比分母小的分数叫真分数。

(4)什么是假分数？

分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数。

(5)什么是带分数？

由整分数和真分数合成的数通常叫带分数。

(6)什么是分数的基本性质？

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数大小不变，这就是分数的基本性质。

(7)什么是约分？

把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的数叫做约分。

(8)什么是最简分数？

分子、分母是互质数的分数叫最简分数。

50、比

(1)什么是比？

两个数相除又叫两个数的比。

(2)什么是比的前项？

比号前面的数叫比的前项。

(3)什么是比的后项？

比号后面的数叫比的后项。

(4)什么是比值？

比的前项除以后项所得的商叫比值。

(5)什么是比的基本性质？

比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0除外)比值不变，这叫比的基本性质。

51、长方体和正方体

(1)什么是棱？

两个面相交的边叫棱。

(2)什么是顶点？

三条棱相交的点叫顶点。

(3)什么是长方体的长、宽、高？

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。

(4)什么是正方体(立方体)?

长宽高都相等的长方体叫正方体(或立方体)。

(5)什么是长方体的表面积？

长方体六个面的总面积叫长方体的表面积。

(6)什么是物体体积？

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

52、圆

(1)什么是圆心？

圆中心的点叫圆心。

(2)什么是半径？

连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。

(3)什么是直径？

通过圆心、并且两端都在圆上的线段叫直径。

(4)什么是圆的周长？

围成圆的曲线叫圆的周长。

(5)什么是圆周率？

我们把圆的周长和直径的比值叫圆周率。

(6)什么是圆的面积？

圆所围平面的大小叫圆的面积。

(7)什么是扇形？

一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形。

(8)什么是弧？

在圆上两点之间的部分叫弧。

(9)什么是圆心角？

顶点在圆心上的角叫圆心角。

(10)什么是对称图形？

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧图形能够完全重合，这样的图形就是对称图形。

53、什么是百分数？

表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数，百分数也叫百分率或百分比。

54、比例

(1)什么是比例？

表示两个比相等的式子叫比例。

(2)什么是比例的项？

组成比例的四个数叫比例的项。

(3)什么是比例外项？

两端的两项叫比例外项。

(4)什么是比例内项？

中间的两项叫比例内项。

(5)什么是比例的基本性质？

在比例中两个外项的积等于两个内项的积。

(6)什么是解比例？

求比例中的未知项叫解比例。

(7)什么是正比例关系？

两种相关的量，一种变化，另一种量也变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量叫正比例的量，它们的关系叫正比例关系。

(8)什么是反比例关系？

两种相关的量，一种变化，另一种也随着变化，如果这两种量中相对应的积一定，这两种量叫反比例的量，它们的关系成反比例关系。

55、圆柱

(1)什么是圆柱底面？

圆柱的上下两个面叫圆柱的底面。

(2)什么是圆柱的侧面？

圆柱的曲面叫圆柱的侧面。

(3)什么是圆柱的高？

圆柱两个底面的距离叫圆柱的高。

学习数学的方法

背诵概念和公式

有很多同学对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。背诵不是对概念和公式一味的死记硬背，要与实际题目的联系。这样就才能很好的将学到的知识点与解题联系起来。

多看例题

在学习数学的过程中，一定要多看例题，细心的同学会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例题或者习题，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻。

数学什么叫和什么叫差

差是数学运算的一种，特指两个数的减法的结果。和是指两个及两个以上同属性的事物相加所获得的新事物，也可以狭义地理解为两个数相加所得的结果。和的产生：加数+加数=和。

书到用时方恨少，事非经过不知难。以上这5篇新人教版小学五下数学教学设计是来自于快回答的人教版五年级下册数学教案设计的相关范文，希望能有给予您一定的启发。