作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？这里的6篇《母鸡》教案是快回答小编为您分享的母鸡教案的相关范文，欢迎查看参考。

《母鸡》教案 篇一

活动目标

1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、乐于表达，学习角色之间的对话。

活动准备

1、教学资源《母鸡和苹果树》。

2、自制苹果树。

活动重点

能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。

活动难点

学习角色之间的对话。

活动过程

一、设置悬念，激发猜测和想象

教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么？

二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容

1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么？它脸上的表情是怎样的？为什么会有这样的表情？

小结：[www.kuaihuida.com]母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢？

2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么？你觉得这是谁的耳朵？母鸡看到树上的耳朵，会说些什么？苹果树会说什么？

小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情？这是一张什么样的嘴巴？会是谁的嘴巴？这时候母鸡会说什么？苹果树会怎么说？

4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化？这条尾巴是什么样的？母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么？苹果树又是如何回答的呢？

5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的'想法，及时肯定幼儿的回答。

提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗？这是一棵真正的苹果树吗？为什么？你有什么办法能让苹果树现出原形？

6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么？故事的 结局是什么？

三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧

提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树？母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的？这个故事告诉了我们什么道理？

小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

活动延伸

将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

《母鸡》教案 篇二

教学目的：

1.认识“疙、瘩”等11个生字，读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子，说说变化的原因。

4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：

-第一课时-

一、激发兴趣，导入新课。

1.出示母鸡图片。提问：大家都见过母鸡，它给大家留下了什么印象？

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

二、初读课文，检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文，先读读这些词语，看看你是否已经通过预习认识了它们。

出示词语，让学生先自己读一读，再齐读。

重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺：撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点，7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

3.词语会读了，相信课文也能读好，把你喜欢的段落读给大家听。

三、再读课文，整体感知。

1.自由读课文，边读边思考：老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象？

2.学生读书，然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

3.作者对母鸡的态度前后是不一样的，请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

4.出示句子：

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

①读了这两句话，你有什么疑问吗？

②读句子，抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

③从开始的“讨厌”母鸡，到后来的“不敢再讨厌”母鸡，作者的态度经历了一个变化的过程，前后形成了鲜明的对比，试着读出情感的变化。

5.请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。

1~3自然段：写作者讨厌母鸡。

4~10自然段：写作者不敢再讨厌母鸡。

四、课堂小结。

读了课文之后，你有什么感受？(作者对母鸡的尊敬、赞颂)

五、布置作业。

1.阅读课后“资料袋”,了解作者。

2.找一找作者的其他作品进行阅读。

-第二课时-

一、复习检查，回顾导入。

1.出示生字词语，检查掌握情况。

2.通过上一节课的学习，我们知道，老舍对母鸡的态度前后是不一样的，为什么会发生这样的改变呢？让我们到文中去寻找答案吧。

二、品读感悟。

(一)学习第1~3自然段。

1.请大家默读第1~3自然段，想想：老舍为什么讨厌母鸡？画出相关句子，在旁边写上自己的感受。

2.学生交流：

(1)母鸡的叫声。

①母鸡的叫声有什么特点？(没完没了、如怨如诉、发了狂)

②作者写不同情况下的母鸡的叫声，是为了说明什么？(说明“我”一向讨厌母鸡。)

③老舍对母鸡的观察多么细致呀！听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声，觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪？

(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌？

①你觉着这是一只什么样的母鸡？(欺软怕硬、喜欢炫耀)

②你是怎么体会出来的？(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)

③读出对母鸡的讨厌之情。

3.通过刚才的交流，你认为这是一只怎样的母鸡？请用恰当的词语概括一下。

出示：这是一只()的'母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)

(二)学习第4~10自然段。

1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者讨厌母鸡。后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢？文中有一个自然段明确地告诉我们原因，你找到了吗？

出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

齐读第9自然段。

2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，哪些句子写出了母鸡的这些特点？请同学们默读课文第4~10自然段，找出相关句子，在旁边做批注。

3.学生交流。师小结：这一切的一切，都证明了它确实是一位伟大的母亲。

4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读句子。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

5.你对这三句话有了哪些新的体会？(这三句话既是在赞颂母鸡，也是对天下所有母亲的赞颂。)

6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大，所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬、赞颂，是情感的升华。)

三、拓展延伸。

老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的？

四、比较《猫》和《母鸡》的异同。

1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品，而且都是写小动物的，它们在表达上有哪些相同和不同之处呢？

2.学生交流。

3.相同之处：①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，使文章浑然一体。

②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。

③都列举具体事例来表现动物的特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例，来表现猫的勇猛；《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例，来表现母鸡的不辞辛苦。

④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化，带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

不同之处：①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法，把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，通过前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。

五、布置作业。

1.摘抄自己喜欢的词句。

2.你的妈妈平时是怎么爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写下来吧。

母鸡

讨厌——不敢再讨厌

关于母鸡教案 篇三

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

3、学习作者写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

1、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

(主要从作者情感上去分析：一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。)

三、再读课文，感悟作者情感变化

1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。

“我一向讨厌母鸡。”

“我不敢再讨厌母鸡了。”

2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

(最好用上书中那些概括性的`词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

1、主要从作者情感上去分析：

一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。

2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

六、课后读一读有关写动物母爱的文章

《母鸡》教案 篇四

活动目标：

1、体验童话故事中的语言美。

2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。

3、能专心倾听故事，大胆地描述自己的发现。

活动准备：

1、教学挂图；《小母鸡回来了》

2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、调动幼儿已有经验，引发幼儿听故事的兴趣。

（1）教师：小朋友，你们认识公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的？

2、教师出示教学挂图，引导幼儿观察画面。

（1）教师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的发现。

教师：第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好朋友，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好朋友的呢？后来又发生了什么事情呢？

（2）教师引出故事《小母鸡回来了》。

3、集体欣赏故事录音，熟悉故事内容。

（1）教师引导幼儿根据故事内容，讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。

教师：小熊是什么时候认识小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？

（2）教师小结。

4、利用教学挂图再次欣赏故事，了解花和季节的关系。

（1）教师引导幼儿观察图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。

教师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的'？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？

（2）教师根据幼儿回答，继续引导孩子回忆故事内容。

教师：所有的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最后他找到小母鸡了吗？

5、师友共同讨论小母鸡的变化。

（1）教师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。

教师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？

（2）教师小结。

6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。

活动延伸：

在日常活动中，引导幼儿进行故事复述和表演；师幼还可以根据故事内容，一起制作图画书。

《母鸡》教案 篇五

活动目标：

1、练习发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并认读汉字公鸡头、母鸡头。

2、能听懂并理解简单的游戏规则，初步学习简单的仿编游戏儿歌。

3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。

活动准备：

1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。

2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。

3、汉字卡：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。

活动过程：

一、复习活动

1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。

要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。

2、游戏《找宝宝》，复习认读所学过的汉字：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。

二、出示手指玩偶（反面有母鸡头和公鸡头的汉字）。

1、问：咦！它是谁呀？教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好，例如教师：;我是公鸡头，小朋友们好！幼儿回答：公鸡头好！接着，公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好，教师及时纠正幼儿不正确的发音。（一起认读汉字公鸡头、母鸡头）告诉幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。

2、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2－3遍。

教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个别练。

三、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。

1、必须边念儿歌边做动作，儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。

2、猜的小朋友，必须用手指对方的手说：黄豆、黄豆在这头（在那头）。

3、猜对了，就将黄豆交给对方，交换角色，重新游戏。若猜错了，游戏继续进行。

四、教师分别与幼儿表演公鸡头、母鸡头的游戏活动，纠正不正确的发音，帮助幼儿掌握游戏的`玩法。

五、幼儿与家长两两结伴游戏。

每人发一颗黄豆（红豆或者纽扣），拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩公鸡头、母鸡头的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后，请出两对幼儿分别上台来表演，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

六、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容，不断提高游戏的难度。

教师：我们除了猜黄豆在哪头，还可以猜什么呢？教师可以请个别幼儿说一说，再带领幼儿念一念新儿歌。例如：公鸡头、母鸡头，玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

（结束活动）请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。

公鸡头、母鸡头

公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？

在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

《母鸡》教案 篇六

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻，导入新课

1交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2全班交流。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

课后小节：

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家分享的6篇《母鸡》教案就到这里了，希望在母鸡教案的写作方面给予您相应的帮助。