创意说明：本设计的亮点是主题阅读活动。这种活动能培养学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯，培养学生对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的能力，拓宽学生的阅读面，让学生从多个方面了解居里，学习居里。快回答分享了12篇《我的信念》教案，希望对于您更好的写作我的信念教案有一定的参考作用。

《我的信念》公开课教案 篇一

教学目标：

知、能目标：

1、理解、积累词语。

2、了解居里夫人的科学贡献。

3、理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

过程、方法：

1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。

2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

情、价目标：

从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。

教学重点：

领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点：

从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。

教学准备：

一课时

教学过程：

一、导入：

㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文中的话：

“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。

㈡、了解居里夫人的生平和成就。

1、玛丽·居里（1867——1934）：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。

2、1898年在和丈夫皮埃尔·居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

3、1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。

4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

二、速读课文，小组合作，借助注释和词典，掌握生词。

闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼

猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧

三、再读课文。

1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念？

2、从文中各段中分别找出关键词语或信息（用四个字的短语归纳）。教师巡视、指导。

3、小组合作形成共识。

4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。

5、班级讨论、总结：

各段中能体现居里夫人信念（人格美）的关键词语：

坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静

珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学

思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学

（指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。）

环境需求：保持安静珍惜时间追求自由

工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中

四、研读探究：（小组合作，不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。）

居里夫人的信念与她的成就有何关系？找出相关句子并加入自己的理解。

五、拓展、升华：

居里夫人几则小故事：

故事之一：荣誉就像玩具

有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的'金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问：“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊！您怎能给小孩子当玩具玩呢？”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说：“我想让孩子们从小明白一个道理。” “什么道理？”女友急切地问。 “正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。

故事之二：“钋”与“波”

1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋！”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道：“假如存在新元素的话，我想叫钋，纪念我的祖国波兰！”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说：钋，波兰！波兰，钋！这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。

故事之三：镭必须属于科学，不属于个人

在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。

居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。

后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”

从居里夫人的文章、事迹中，你得到了什么启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。（准备10分钟）

六、激励、共勉：

居里夫人名言

我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快！

弱者坐失良机，强者制造时机。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。

如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标；

如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才；

如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义；

如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。

让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业！

七、作业：

课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。

《我的信念》教案 篇二

教学目的：

1、理解课文内容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平实而富于哲理的语言

教学重点：

1、梳理课文内容。

2、归纳居里夫人的人格特点。

3、品味平实且富于哲理的语言。

教学难点：

品味平实且富于哲理的语言。

教学方法：

导读法

教具准备：

小黑板、录音机

计划课时：

2

备课时间：

9月15

上课时间：

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、范读课文

三、疏通文意，品味语言，识记字词。

1、默读，搜集、筛选信息：让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的'行为特点。

2、讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理

生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由

克制自己热爱生活沉醉科学

3、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫

人的人格魅力。

四、重点研读

1、研读内容：指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。

（1）“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

（2）解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

（3）“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

（4）“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

（5）“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

（6）“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

（7）为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

（8）“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

2、品味语言

（1）．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

（2）找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

六、教师小结：

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

七、作业：

1、完成“研讨与练习”。

2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

《我的信念》教案 篇三

○教学目标

①理解课文内容，七年级语文上册《我的信念》教案设计。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平实而富于哲理的语言

○教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品味平实且富于哲理的语言

○课前准备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③教师准备居里夫人的挂图。

○教学设计

导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

范读课文

疏通文意，品味语言，识记字词。

梳理信息

教师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

①默读，搜集、筛选信息

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富

珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学

②概括纲要，归纳整理

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力，初中一年级语文教案《七年级语文上册《我的信念》教案设计》。板书：

探讨真理 保持安宁 集中目标

思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心

沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔

执著勤奋

重点研读

①研读内容

指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的'能力。

思考题备案：

a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么？

f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态？

h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

②品味语言

a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

作业

①完成“研讨与练习”。

②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

七年级语文上册《我的信念》教案设计

我的信念教案 篇四

一、教学目标：

1、学习简单梳理文章的方法（怎样处理信息）；

2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。

二、教学重难点：

重点——目标2

难点——目标1

三、教学课时：

安排一课时

四、教学设想：

启发式

五、教学内容和步骤

1、课文导入，以爱因斯坦的话导入，对她为什么会有如此高的评价？作者自己对此问题是怎样说的呢？

2、默读课文，划出生字词。见课件

3、整体感知课文，找出每段的关键句、关键词，并进行简单归纳。

第一步、找出关键词句

1、坚忍不拔

2、信心

3、勤奋

4、目标

5、探讨真理

6、献身科学

7、安静

8、不谋利

9、自由

10、克制

11、科学之美

第二步、分析归纳

表示宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益

——5 8 10

表示环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间

——7 9

表示工作：科学需要献身精神，目标要始终如一，要有信心，要坚忍不拔，要勤奋努力。

——1 2 3 4

第三步、整理排列

一、宗旨

二、环境

三、工作

4、问题探究

学生质疑、研讨

（1）“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”。某种力量是指什么？

对真理的探索

（2）“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？

潜心学业，静心读书，大有收获，所以孤独也快乐

（3）居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思？

前者是通过工作获得物质利益，是肯定的；后者则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念

（4）“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

认识了规律，发现了奥秘，就会觉得世界真奇妙。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

5、居里夫人思想品质的根本——献身精神

6、语言运用

《我的信念》教案 篇五

【教学目标】

１、理解课文内容。

２、了解居里夫人的人格魅力。

３、品味平实而富于哲理的语言

【教学重点】

１、梳理课文内容。

２、归纳居里夫人的人格特点。

３、品味平实且富于哲理的语言

【课前准备】

１、预习课文，疏通文意。

２、搜集居里夫人的有关资料。

３、教师准备居里夫人的挂图。

【教学设计】

一、导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的'了解。

二、范读课文

１、疏通文意，品味语言，识记字词。

２、梳理信息。

三、教师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

１、默读，搜集、筛选信息：

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚忍不拔

树立信心

执著勤奋

集中目标

献身科学

探讨真理

生活简单

重大发现

保持安宁

不图财富

珍惜时间

追求自由

克制自己

热爱生活

沉醉科学

２、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

思想理念｛不图财富

追求自由

珍惜时间

探讨真理

沉醉科学

环境需求｛保持安宁

工作态度｛树立信心

坚忍不拔

集中目标

执著勤奋

三、重点研读

１、研读内容：

指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

思考题备案：

⑴、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

⑵、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

⑶、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

⑷、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

⑸、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

⑹、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

⑺、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

⑻、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

２、品味语言：

⑴、师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

⑵、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

五、教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

六、作业

１、完成“研讨与练习”。

２、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成３００字的小文章。

《我的信念》教案 篇六

导入新课

同学们，说到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起发现了放射性元素镭，在人类的历史上作出了巨大的，永不磨灭的贡献。你了解居里夫人吗？你想了解居里夫人吗？今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》用我们的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心。

一、 出示学习目标

1、 了解居里夫人的人格力量。

2、 摘录品读平实而富有哲理的语言

二、 检查预习

1、盛名（ ） she （ ）望 报酬（） 蹂躏（ ）（ ） cu（）然长逝 呵责 （ ）

2、交流课前搜集的资料

首先以小组为单位交流搜集的有关的材料。然后又组内的一名同学选出一个问题发问，其他组的同学回答，进行全班交流。

要求：1提出有价值的问题，即围绕居里夫人的科学成就及对人类的巨大贡献。

2以简单题的形式出现，不需要回答者长篇论述。

居里夫人取得巨大成就，令世人震惊，是什么信念支持他从事科学研究直至生命的最后一息。

三、 朗读全文

四、 整体感知

思考：居里夫人的信念是什么？

教师概括：

工作 坚忍不拔 科学：探讨真理 生活：保持安宁

树立信心 不谋私利 追求自由

执着勤奋 沉醉科学 欣赏生活

集中目标

五、 拓展研读

1．“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”孤独在这里应如何理解？你能不能讲述一下玛丽居里求学时期的故事？（2组）

2、我丈夫和我专心致至…….坐在简陋的书房艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭？有关镭的故事你知道多少？说说看 （4组）

3、作者认为人类需要梦想家，梦想家最基本的特征是什么？从哪见事可以看出作者就是这样的人？（1组）

4．我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究，我从没有把这种权益视为理所当然，为什么？（3组）

5、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”结合课文说说，你认为是什么力量？（5组）

六、 居里夫人是这样说的，更是这样做的。

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

七、 居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点。

我的信念教案 篇七

教学目标

1.知识目标

（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。

（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。

（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。

2.能力目标

（1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

（2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。

（3）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。

3.情意目标

认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。

教学建议

课文主题：

作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。

思路结构：

本文的思路是先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述。

概括陈述：

第一自然段：陈述观点，领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。

以典型材料表述：

第二自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。

第三自然段：求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。

第四、五自然段：工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

第六自然段：学会了温和，热爱生活。

第七自然段：热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

写作特点：

第一，概括叙述典型材料突出中心。

围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。

这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。

第二，边叙述边议论，表明自己观点。

文章很多地方不是单纯地叙述，而是适时地穿插议论，表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，议论道：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如，叙述了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结，或在叙述之前提领下文，它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领会文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。

教法建议

（1）指导学生有感情地朗读课文，熟悉课文，加强语感。

（2）老师设计自学提示，引导学生自学。

（3）同《阿长与<山海经>》进行比较，体会概括叙述典型材料的特点。

（4）同《一面》进行比较，体会记叙文中议论的不同方式。

（5）用一个课时。

《我的信念》教案 篇八

师：有这样一位伟大的女性，她一生共获得两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？

生：(齐)居里夫人——

师：((屏显：居里夫人像)这就是令人敬仰的居里夫人！今天，就让我们怀着崇敬的心情走进这位科学的巨人，学习她写于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。请同学们看注解①。(板书标题、作者)

师：学习一篇课文，首先得知道“学什么”，然后才是“怎么学”。请默读课文前面的提示，自己总结“学什么”。(生默读提示)

生1：我们要知道“具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家”。

生2：我们得用自己的心去贴近居里夫人“这一颗伟大的水晶般的心”！

师：语言方面呢？

生3：要知道她在文中是怎样“把自己看得如此平凡”的？

师：课前提示是我们解读课文的一把钥匙，同学们把这把“钥匙”研究得很透。概括起来讲，我们的目标有两个：一、感受作者崇高的人格美；二、品味课文质朴的语言美。(板书)

师：居里夫人是一个怎样的人呢？请听老师与几位同学合作读课文，大家听读后，请以“居里夫人，是一个___________________的人”(屏显)的句式各抒己见。

师：谁愿意与老师一起读课文？(音乐《献给爱丽丝》，师读第一、七段，一生读第二、三、四段，另一生读第五、六段。)

师：谁来谈谈自己的看法？

生1：居里夫人是一个鞠躬尽瘁、献身科学的人。

生2：居里夫人是一个慈爱可亲的老人。

生3：居里夫人是一个对工作精益求精、默默奉献的人。

生4：居里夫人是一个坚韧不拔、对自己布满信心的人。

生5：居里夫人是一个有着坚定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。

师：同学们感悟得很深刻！总之，居里夫人是一个令人敬仰地杰出女性，是人类伟大的科学巨人！哪一位同学想来读读第一自然段？(生读)

师：大家觉得这位同学的朗读，什么语气似乎弱了点儿？

生1：坚定、自信的语气。

师：你再来读一遍好吗？(生1读，读得抑扬顿挫、声情并茂)

师：这一节中，哪一个句子最让你心动？

生1：“我们必须相信，……天赋的才能”，因为它教给我们要相信自己，不能看轻自己。

生2：“生活对于……要有信心。”因为这句话点明了居里夫人的生活态度。

师：什么样的生活态度呢？

生2：坚韧不拔、对自己有信心。

师：这句话包括不包括作者自己？(生：包括)作者是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，她怎么还说“生活对任何人都非易事”?

生3：因为获得这样的荣誉是她付出艰辛努力的结果，是十分不轻易的事。

师：那同学们觉得这句话，更多的是表达一种决心愿望呢，还是一种实践总结呢？(齐：实践总结)

师：也就是说，作者本身就具备了坚韧不拔和布满自信的品质。(板书)谁还想就其他的句子继续发表意见？(无人)老师有一个问题，末句中的“问心无愧”怎么解释？

生4：扪心自问，毫无愧色。

师：那是不是说，得不了诺贝尔奖，成不了“居里夫人”，就“问心有愧”呢？

生5：我们不能这样想。只要我们付出了自己的全部的努力，即使没有获得大的成功，我们也可以笑对人生，笑对世界。

师：说得多好！我们要能经常扪心自问：“我尽我所能了吗？”下面让我们齐读课文，要读出对课文的理解。(生齐读)

师：(小结)这一节先概括说明作为一个人，要有坚韧不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。

师：下面我们以小组合作的形式学习第2-7节，讨论最能打动你们的句子，并陈述理由。

四人一组，时间为五分钟。各小组要在组长的协调下，发挥集体聪明，然后推荐一名发言人回答你们理解透彻、达成共识的句子，可以谈自己的理解，也可以联系你所了解的居里夫人的故事印证这个句子。其他同学再任选一个你们认为可以视为格言或警句的句子背下来，一会儿老师随机点名。开始！(同学分组合作学习)

师：哪个小组先来展示？

生1：“当皮埃尔·居里和我……抛弃了一笔财富。”因为从这里我们看到了这位大科学家不慕荣华、淡泊名利的高尚情操。(师板)

生2：(教师点名，背诵)

生3：“有一年的春天……非常相似。”这几句话表现了居里夫人像蚕一样默默无闻、无私奉献的精神。

师：这句话中，哪几个词最能表现她的这种精神？

生3：“被迫”。连因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿离开实验室！而有些人却想尽办法逃避工作和学习。

师：这句话中的“执著”，在去年的课文中却是“固执”，为什么要作修改？

生4：“固执”是贬义词，而“执著”是褒义词。作者对蚕是持当然的肯定和赞成态度的，所以要改成“执著”。

师：执著、专注，不达目的誓不罢休，这是事业成功的非常要害的因素。浮躁、浅尝，三天打鱼两天晒网，终将一事无成。(板书)

生5：(教师点名，背诵)

生6：“一位从事研究工作的科学家……迷醉于大自然的景色。”因为这里作者运用了比喻手法，说明了作者有献身科学的崇高理想。(板书)

师：作者说，科学家“不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。”你怎样理解科学家“是一个小孩儿”呢？

生7：居里夫人认为，一个科学家应该对科学有一种痴迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某个故事或游戏中一样。

生8：我觉得这是作者在强调科学家应该时时布满强烈的好奇心，好奇和爱好是科学研究的巨大动力。

师：老师赠给大家一句话：“爱好是最好的老师！”曾有人这样说：“科学家就是一群成年的孩子。”他们对事业总是保持着浓厚的爱好、强烈的好奇，并拥有一颗美好的童心，这一切最终使他们走向成功！

生9：(教师点名，背诵)

生10：“我永远追求安静的工作……人事的干扰和盛名的拖累。”我看过一个这样的故事：为了躲避往来不断的记者，居里夫人和她的丈夫跑到乡下，他们在一间渔民的房里住下了。可是，记者的本领是神通广大的。一天，一个机灵的美国记者忽然在那间农舍的门口看到似曾相识的妇人，那妇人正在石阶下拿一只凉鞋往外倒沙子，记者定睛一看，正是居里夫人，便庆幸自己命好，赶忙掏出笔记本，希望居里夫人发表点可供发表的谈话。没想到居里夫人只说了这么一句：“在科学上，我们应留意事，不应该留意人。”

师：这位同学的知识面很宽！爱因斯坦也曾说：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。”

生11：(教师点名，背诵)

师：假如居里夫人来到我们身边，就站在讲台上，你打算向她请教哪些问题？

下面我们作一次“名人专访——倾听科学巨人的声音”(屏显)这需要全体同学的参与！先请我们的班长到讲台上来扮演玛丽·居里。(班长走上讲台)

师：(问班长)请问您叫什么名字？

班长：(想了想)我叫——玛丽·居里。(众笑)

师：嗬，进入角色还挺快！您需要谁作为您的助手？

“玛丽·居里”：我的同位吧。(班长的同位上台)

师：首先感谢您来到我们班，接受我们的专访。我和我的学生们就您的文章《我的信念》，请教您几个问题可以吗？(“玛丽·居里”：可以)谢谢！请问您认为做事情需要有怎样的精神？

“玛丽·居里”：我认为做事情要有坚韧不拔的精神，要对自己有信心。因为不管成功与否，只要你经历了、努力了你就问心无愧。

生1：为什么您把孤独的求学岁月也当成了美好快乐的记忆？

“玛丽·居里”：因为我和我的丈夫在一起工作非常开心，并且在那里发现了镭。

生2：请问您在丈夫去世以后，为什么还能够终生在实验室里埋头苦干？

“玛丽·居里”：(一时无语，答不出)

师：(对居里)可以和你的助手商量商量。(众笑。两人小声商量，仍答不出)

师：(对提问生)看来居里不想马上回答你的问题。(众笑)

师：(对居里)请您的助手往返答可以吗？

“玛丽·居里”：(放松似的)当然可以。

“助手”：因为居里夫人在丈夫的影响下，改变了自己的性格。她变得温和沉静，就像蚕执著地结它的。茧子一样，而且胸怀宽广，不再过分敏感和懊恼。

师：您觉得这有你们所从事的事业本身的原因吗？

“助手”：当然。因为居里说过，科学本身就具有伟大的美。居里对科学的迷醉，，就似乎小孩儿迷醉于神话故事一般。科学本身的魅力，应当是她终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。(掌声)

师：居里的助手也不简单！

生3：您说过，人类需要梦想家。请问，您说的“梦想家”是什么样的人？

“玛丽·居里”：受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益的人。

生3：您是这样的人吗？

“玛丽·居里”：我觉得是吧。因为我们没有申请镭的专利，确实抛弃了一大笔财富。

生4：请问您如何看待金钱和权力？(师纠正“权”的读音：quán)

“玛丽·居里”：我认为金钱不是万能的，金钱买不来我们的成功。成功是靠辛勤的努力得来的。权力也一样。

师：我听说过关于您的两个故事，(屏显：1.镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。过后不久，人们又发现镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使本来已经非常昂贵的镭，变得更加珍贵。有人劝说居里夫妇说：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁！”

“不，镭是一种元素，它应属于全世界！”居里夫妇毫不犹豫地回答。

2.1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么？”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。

“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室吗？”女记者不解地问。

“不，那不是我的，那是属于实验室的。”)我请两个同学读一下。(生读)

师：(激动地)“不，镭是一种元素，它应属于全世界！”“不，那不是我的，那是属于实验室的。”(对“居里”)这是真的吗？

“玛丽·居里”：是真的。

师：您当时心里是怎么想的？

“玛丽·居里”：我只有一个信念：科学属于人类，我只是发现了自然界中本已经存在的一种元素，理应将它贡献给人民，而不管它能给我带来多么巨大的财富！(掌声)再说，我一个人的力量毕竟有限，这样可以有更多的科学家来研究它。

师：同学们，假如你是玛丽·居里，发现了镭元素后，你会怎样做？我希望听到真实的想法，请同学们实话实说！

生1：我想申请专利。(众笑)

师：为什么？

生1：可以……成为……百万富翁。(众大笑)

师：我觉得你首先是一个有法律意识的同学！这叫自我保护嘛！保护知识产权嘛！另外我觉得你还是一个很老实和讲求实惠的同学！(众笑)还有谁说？有不同意见吗？(无人)老师想找一个女同学来说。课代表呢？

课代表：我也申请专利。这样可以用得来的钱建一个现代化的实验室，让镭发挥更大的作用，促进我的科学研究。

师：你非常聪明！

生2：我也想申请专利。一方面可以促进科学研究，另一方面也可以使自己得到报酬。(众笑)

师：两全其美嘛！(众笑)那么同学们是如何看待居里夫人放弃了申请专利呢？是不是觉得她很傻？

生1：她是人类需要的梦想家，她想追求平静简单的生活。

生2：我觉得她根本没有闲暇，更没有爱好去做这件事。

师：是的！这正是她的人格魅力之所在！正是她闪光的人格才造就了她闪光的成就！爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”(屏显)作为21世纪的中学生，我们不仅要学习知识、培养能力，更要完善自己的人格！下面请同学们以“居里夫人，我想对您说……”(屏显)为开头，说说自己得到了哪些人生启迪？

生1：居里夫人，我想对您说，您坚韧不拔和献身科学的精神感动了我，我会好好向您学习，争取为祖国的繁荣和人类的进步作出贡献！

师：你少有大志，真了不起！我认定你会成为第二个玛丽·居里！(众笑)

生2：居里夫人，我想对您说，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我们。我们一定会向您学习，成为一个向您一样的科学家！(众笑)

师：除了决心之外，还有什么？

生3：居里夫人，我想对您说，从您身上我知道了任何成功都来之不易，它需要艰辛的努力和执著的探求。我们再也不会坐等成功的到来，而要离别浮躁、主动付出、向困难宣战，去创造更加美好的未来！(掌声)

师：同学们说得太好了！玛丽·居里，您想对我的学生们说点什么呢？

“玛丽·居里”：我想说，知识改变未来，性格决定命运。我希望同学们刻苦学习知识，锻造完美性格，奔向美好灿烂的未来！——期待着下次再见面！(掌声)

师：谢谢两位科学家出色的演讲！谢谢！(掌声)这节课我们通过“读、议、谈”，真正理解了这位伟大的女性，科学的巨人(屏显：居里夫人像)探求到了她成功的奥秘在于她崇高的人格之美(板书)。爱因斯坦就曾说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”(屏显)

由于长期遭受放射性元素的辐射，居里夫人患了严重的贫血症，骨髓也出现了很严重的症状。1934年7月4日，布满艰辛与荣誉的居里夫人，满载着对事业的眷恋与世长辞！但是她对人类的贡献永不泯灭！她的人格魅力永放光芒！

诺贝尔奖是世界科学巅峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取，她的女儿也曾一次获得。可令人遗憾的是，至今我们中国本土还没有一人能获此殊荣！(停顿)这项伟大而艰巨的任务，就落在我们这一代人身上。齐鲁大地钟灵神秀，我们孔孟之乡，更是人才辈出！我深信几十年甚至十几年后，科学史上定会写下大家闪光的名字！同学们有没有这个信心？(生：有！)好，那就让我们从现在做起吧！老师期待着你们的成功！(下课！)

《我的信念》教案 篇九

【教学目标】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

【教学重点】

1、朗读训练：

带着感情朗读，注意朗读速度。

2、文体导学：

品味平实语言，理解其中哲理。

【教学难点】

1、人文关怀：

归纳人格特点，了解人格魅力。

2、创意点拨：

调动生活体验，扬起信念风帆。

3、提问指导：

提有价值问题，提欣赏性问题。

【教学时数】

1课时。10.11，星期二。

【教学步骤】

一、导入

有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽·居里)。

二、听写8、9课字词

鞭策 报酬 奢望 蹂躏 懊恼 泯灭

猝然长逝 问心无愧 获益匪浅 多愁善感

三、自学课文

1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

坚韧不拔 树立信心 问心无愧 尽己所能 执着勤奋

集中目标 探讨真理 献身科学 生活简单 保持安宁

不图财富 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

2、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

板书：

思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学

环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由

工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、问心无愧

3、学生提问：

⑴ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

⑵ 怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？”

因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑶ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态？

因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

⑷ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

这种力量是一种复合的因素──完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。

⑸ “我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？

科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。

⑹ “我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。

⑺ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。

梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

最基本的'特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。

⑻ “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思？

自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

⑼ 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

五、课外作业

1、完成第9课的《每日5分钟》及《阅读积累》。

2、预习《春》和《济南的冬天》。

《我的信念》教案 篇十

【教学目标】

１、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

２、学习本文质朴、真诚的语言。

【教学步骤】

一、课前三分钟

１、按学号说近来的见闻。

２、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。

（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

二、创设情景，导入新课

居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

三、整体感知课文

１、全班齐读课文。

２、学生默读课文，完成下列思考题：

（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

四人小组讨论、探究问题：

⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

⑵ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的。，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑸ “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

３、教师补充有关资料，加深对课文的理解。

（可发放资料或口头介绍）：

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。

──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

４、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

５、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

四、布置作业

１、完成研讨与练习一。

２、用课后读一读，写一写的１２个词语写一个片断。

五、有关资料

玛丽·居里（一八六七至一九三四）世界著名科学家，一八六七年出生于波兰的华沙，她和丈夫、法国科学家皮埃尔·居里在共同的工作中发现了元素的放射性，并成功提取金属态的镭。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，为人类科学事业做出巨大贡献。图为居里夫人（右）在指导女儿伊伦·居里进行科研工作。

居里夫人

Ｍ·Marie Sklodowska Curie（１８６７～１９３４）法国物理学家和放射化学家。１８６７年１１月７日生于波兰华沙，１９３４年７月４日卒于法国上萨瓦省。１８８３年中学毕业，并获得金质奖章。由于家中经济困难和当时波兰的大学不接受女生，她担任家庭教师八年。１８９１年到法国深造，１８９３年以优异成绩毕业于巴黎大学理学院物理系，１８９４年毕业于数学系。１８９５年与Ｐ·居里结婚。１９０４年被巴黎大学聘为助教；１９０６年Ｐ·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成为巴黎大学第一位女教授。她是法国科学院第一个女院士，并被１５个国家的科学院选为院士。

在Ｈ·贝可勒尔发现铀的放射现象以后，Ｍ·居里和Ｐ·居里首先对各种物质进行放射性考察，发现元素钍也具有放射性，铀矿物则有着比纯铀高得多的放射性，依靠科学推测和精巧实验技术，１８９８年在铀矿物中发现了放射性元素钋和镭，开创了一门新的科学──放射化学。按照传统的概念，确证一个元素的发现应该提供可以目睹的该元素的足够纯的化合物或单质样品。他们在十分困难的条件下，从数以吨计的铀矿物废渣中提取少量的纯镭盐。最终经光谱分析和原子量测定，证实了元素镭的存在。因对放射性研究的贡献，他们和贝可勒尔共同获得１９０３年诺贝尔物理学奖。

１９１０年９月在比利时布鲁塞尔召开的放射学大会上，她和一些专家提出建立镭的放射性标准的建议，这对放射性研究和辐射治疗都是必需的。大会通过镭的放射性单位为居里，以纪念Ｐ·居里，并决定由Ｍ·居里负责制备镭的标准。Ｍ·居里因发现元素镭和钋、分离出镭和对镭的性质及其化合物的研究，又获得１９１１年诺贝尔化学奖。在第一次世界大战期间，她和她的长女Ｉ·约里奥·居里一起参加战地医疗服务，担负伤员的X射线透视工作。她积极提倡把镭用于医疗方面，使辐射治疗（早期也称为居里治疗）得到推广和提高，使核能造福于人类。

Ｍ·居里一生中担任２５个国家的１０４个荣誉职位，接受过７个国家的２４次奖金或奖章。主要著作有《同位素及其组成》、《论放射性》、《放射性物质及其辐射的研究》。

《我的信念》教案 第十一篇

学习目标

1．了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

2．品味语言的质朴，理解词语的含义。

3．培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

一、资料链接

居里夫人（1867——1934），法国物理学家，化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·距离结婚。他们共同就贝克勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性现象，获得成就，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动力原子核科学的发展。因对放射性现象的研究，居里和贝克勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

二、整体感知

1．给下列划横线的字注音。

问心无愧（ ） 渲染（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ）

呵责（ ） 蹂躏（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）

2．根据拼音准确写出汉字。

鞭cè ( ) ào恼（ ） 报chóu ( ) zhǎn新（ ）

3．解释下列词语。

（1）问心无愧

（2）专心致志

（3）蹂躏

（4）呵责

（5）逆来顺受

（6）获益匪浅

4．默读，梳理与把握本文的主要内容。

提示梳理的方法：

第一步是概括要点，

第二步是分析归纳，

第三步整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。

（1）默读，搜集、筛选信息

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

（2）概括纲要，归纳整理

小组讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

三、探究赏析

1．把握文章主旨

课文篇幅不长，但却发人深省，从居里夫人身上我们能发现很多的优秀品质，也值得我们去学习，试着用自己的语言去归纳一下本文的主旨。

2．感受形象

居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？学生阅读课文，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

3．品味语言

（1）有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。

（2）这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。

（品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点。）

示例：我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

品读：“必须”就是一定要的意思，这里强调了“坚忍不拔的精神”在做事中是必不可少的前提条件。此段内容富有一定的哲理性，给人以启发。

4．小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

四、积累迁移

课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。

《我的信念》教案 第十二篇

学习期望：

1、感受居里夫人伟大的人格。

2、热爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。

3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。

教学设想：

1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学环节。

2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。

3、设计一组写话题：

①我敬仰居里夫人，因为___（对艰辛，对财富，对荣誉，对科学）

②居里夫人的成功秘诀（可以绘制居里夫人的成功阶梯）

③我最喜爱居里夫人的一句话（摘抄下来，并简述自己的理解）

④我写格言（简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述）

⑤居里夫人的目光（读课本插图“居里夫人像”。课外练笔）

⑥我与居里夫人（主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔）

4、资料准备：印发阅读材料《实验室外的居里夫人》。

教学过程：

[课前板书]学习期望：⒈感受…⒉热爱…⒊摘抄…（见上面）

一、导入并提出学习期望：（3分钟）

人类社会是由男性与女性组成的，女性的伟大和令人敬仰，通常在于她们身上母性的光辉，也就是在抚育儿女的过程中，那种与困难抗争的坚韧和不求任何回报的付出，也正因为如此，“母亲”成了我们心中最亲最美的字眼。但也有的女性，她们把坚韧的精神、无私的付出，献给了造福人类的事业，她们以毕生的精力推动了社会的进步与发展。玛丽居里就是这样的一位伟大的女性。今天，我们就来学习她的文章《我的信念》，通过学习居里夫人的这篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人伟大的人格（指学习期望1）。近来，我们邳州电视台播放了电视连续剧《我亲爱的祖国》，剧中主人公张芷若的一段话不知道看过的同学是否记得，她说：外国人为什么看不起我们的祖国，不就是因为我们的教育落后、科学不发达吗？科学推动着社会的发展，国家的富强。居里夫人是一位伟大的科学家，希望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的热爱（指学习期望2）。居里夫人的这篇自述写于晚年，她以真诚的心，简洁质朴的话语表述了她对生活、对科学、对艰辛、对荣誉的态度，许多语句充满哲理，请大家挑选最喜爱的摘抄在读写笔记本上，并模仿居里夫人简洁朴实的语言风格，自己写一句格言（指学习期望3）。

这堂课，我为大家设计的学习程序是这样的：1、词语问答。2、课内外阅读与写作。3、成果交流。

二、课文导学：（25分钟）

1、词语问答（5分钟）

课前通过了解预习情况，我发现_________同学（教师巡视时确定）字词预习得非常好，特挑选他作为我的助手。

下面欢迎_______同学上来主持第一个学习环节：词语问答。

学生主持：带领大家学习“自读提示”中的12个词语，以及课文中的重要词语，并作总结。

2、课内外阅读与写作（20分钟）

导入：课前下发了有关居里夫人的'阅读材料，相信大家已经浏览过了，下面请大家再把课文和你比较感兴趣的阅读材料深入读一读，然后完成一道短文的写作。短文的题目我替同学们拟写了4道（挂出小黑板），大家可以选择其中你最感兴趣的一个题目来写，也欢迎大家自己拟题写作，字数不限，一二百字即可，最好能完整的表达自己的要说的中心意思。完成这项任务，读是关键，你的写作灵感就来自于你阅读的感悟。请大家认真读，用心写，时间20分钟够不够？如果时间有富余的话，我们再共同交流。下面大家就进入读写的世界吧。共3页，当前第1页123

小黑板上出示：

学生独立阅读，写作。

教师在教室内巡视，与学生个别交流，注意发现优秀的文章。

三、课堂交流：（10分钟）

学生自由读所写的短文。师生评价。

达成共识：

1、居里夫人的伟大人格表现在：痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。

2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。

3、居里夫人的名言：①关于蚕结茧②我竭力保持宁静的环境，以免受人世的干扰和盛名之类……

四、总结激趣：（2分钟）

居里夫人留给我们不仅是镭的发现，放射学的建立，核研究的开展，更重要的是留给我们一种精神，一种信念，一种追求，那就是坚韧的精神，成功的信念，科学的追求。我们为人类有居里夫人这样伟大的女性而骄傲！我们的语文课本前面插图中有一幅居里夫人像，请大家用心读，然后写一篇短文《面对居里夫人的目光》。

居里夫人留给人类的财富和思考很多很多，课后有条件的同学可以上网搜索更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你们可以把查到的结果与同学们分享。另外，建议同学们写一篇随笔，名字就叫《我与居里夫人》主要谈谈居里夫人对自己现在及今后的影响。感兴趣的同学就写在读写笔记上吧。

小黑板反面出示：

附一：板书设计

9、我的信念

玛丽居里

附二：阅读材料《实验室外的居里夫人》

实验室外的居里夫人

吝啬有理

两次获得诺贝尔奖金的居里夫人和比埃尔居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好一人一把。比埃尔居里觉得两把椅子未免太少，建议多添几把，为的是来了客人好让人家坐一坐。居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞科学，还是一把不添吧。”几度春秋之后，这对没有给自己的新房增添一把椅子的年轻夫妇，却给世界化学宝库增添了两件闪闪发光的稀世珍宝———钋和镭。

从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。

不求名利

居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”

教女成凤

居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。

当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。共3页，当前第2页123

每天功课一完，这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何，伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架，上面吊杆、一条滑绳、一副吊环，让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无论如何疲倦，她总要陪女儿骑自行车出游。在19XX年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。

为了发掘孩子的天赋，当女儿刚上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后，她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”，即在索文本的实验室里，请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。

在世界名人对其子女进行家教中，居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位，因为她从小培养孩子独立自主的人格，强化体魄训练，锻炼意志和力量，特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋，而最终使她们成为杰出人物。

三人行，必有我师焉。以上12篇《我的信念》教案就是快回答小编为您分享的我的信念教案的范文模板，感谢您的查阅。