作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面这6篇口语交际教案是高考家长帮为您整理的口语交际范文模板，欢迎查阅参考。

口语交际教案 篇一

教学目标：

1．说说自身知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自身知道的知识和充沛的理由劝阻他人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学布置：三课时

教学过程：

第一课时

1．谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

2．明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

（1）老师讲一个动物故事。同学听后说说自身印象深的局部，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自身了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就

讲哪一个故事。

（启发引导同学从以下几个方面准备交流内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

5．话题二：

（1）假如你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自身知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导同学从以下几个方面选择事件：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发同学采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，扮演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组优秀的五名同学讲故事。

2．讲完后，同学评价，谈感受。（引导同学会倾听，能针对他人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，同学评价。（引导同学从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．同学补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结：

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传维护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

[评与思：口语交际教学重在激发兴趣，引导同学互动交流。话题二通过创设情景，为同学兴致勃勃地参与交际、展开互动交流发明条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了同学对动物的了解与关心，所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控，引导同学要学会倾听，快速掌握他人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自身的意思，形成同学真正的语言交际能力。]

口语交际教案 篇二

教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

教学目标

1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)

4、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)

课前准备

1、多媒体课件。(教师)

2、学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)

教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？

来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)

1、分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

生1：我学会了拼音。

生2：我学习了很多生字，还会写呢！

生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！

生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。

口语交际教案 篇三

设计理念

借“帮助别人”这个话题，进一步培养孩子们与人交流的勇气、能力和习惯。教学中，通过创设一定的情景，让孩子们打开思路，乐于说出自己想说的话和想做的事。

教学目标

1蹦苡眉妇浠扒宄地向别人介绍自己帮助别人做过什么事情，或想帮别人做什么事情。

2崩钟谟胪伴进行交流，学会倾听，学会欣赏。

3苯一步激发孩子们主动关心、帮助别人的意识。

教学重难点

培养孩子与人交流的勇气、能力和习惯。

教学准备

教师：教学挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、启发式谈话

1钡蹦阌龅嚼难的时候最想要的是什么？（最想别人能帮助我。）

2钡蹦惴鲎乓晃幻と耸迨遄吖马路时，你有一种什么样的心情？（感到非常的愉快。）

3笔π幔菏茄剑得到别人的帮助和帮助别人会给自己和别人带来许多的快乐。今天的口语交际课，我们就来说说“我能帮你做什么”。读读课题。

二、创设情景，练习说话

1背鍪窘萄彝肌

（1）说一说图上分别画了什么。全班交流，打开学生的话匣子。

（2）请和你的同桌分别扮演图中的人物，练习说说图中的情节。（同桌进行对话练习。）

2敝该一组同桌进行全班交流。（师生、生生从语言、态度等方面进行点评。）

3痹僦该两组同桌进行汇报交流（善于发现他们交际中的优点，并进行点评，相机强化说话、听话的要求）。

三、展开联想，进行说话练习

1边祝问号小娃娃在想什么？（指名回答。）

2笔菏茄剑我还能帮你做什么呢？孩子们，请你们来想一想，说一说。

3狈炙娜诵∽楹献鳎排练小剧（老师巡视进行指导）。

小剧要求：在小组长的带领下自主选择角色，想好内容，排练遇到了什么困难，是怎样帮助别人解决困难的等内容。

4比班进行交流（指名小组进行表演，小组代表来说说自己这组是怎样帮助别人解决困难的。第一个小组表演完后，老师和其他同学要进行点评，后面的小组也要适当进行点评）。在别人评价自己和自己评价别人的过程中提高口语交际的能力、勇气和习惯。

四、说话拓展练习

1蹦阍谏活和学习中还有什么难以解决的困难？（指名说。）

2比梦颐谴蠹乙黄鹄窗镏他们吧。（指名发言，大家互相补充解决的方法，营造一个团结互助的良好氛围。）

师小结：孩子们，我们每个人在生活中都会遇到困难，只要你热情地去帮助别人，别人也会真诚地来帮助你。请记住——世界需要热心肠（音乐：《世界需要热心肠》）。

口语交际教案 篇四

【学习目标】

１、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

２、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

３、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

４、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。

能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

【课前准备】

课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。

〖口语交际

一、创设情境

１、教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。

２、教师宣布会议内容，规则及奖励办法

二、内容：

同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。

规则：

⑴ 按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。

⑵ “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

奖励办法：

凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。

民主推荐：

１、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。

２、组内评选：推出“新闻发言人”。

３、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。

成果发布：

１、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

２、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

总结颁奖：

三、布置作业

选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。

口语交际教案 篇五

【学习目标】

1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。（重点）

3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。（难点）

【课前准备】

让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

【课时分配】

一课时

【教学过程】

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

二、设计场景，小组交流：

（一）学生就下面情景进行谈话交流。

课件出示设计的情景：

1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。

2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？

3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？

（二）讨论交流

课件出示讨论交流的要求：

1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。

2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。

（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。）

三、全班交流，师生互动：

1、各小组派一名代表准备在全班交流。

（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做

到通顺连贯，表达要清楚流利。）

2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求

⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。⑵听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。

（师对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。）

四、学习名言，总结升华：

1、课件出示关于“诚”的名言。

诚信为本，学做真人。

诚信为荣，失信可耻。

最大限度的诚实是最好的处事之道。

诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。没有诚实，何来尊严？

诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。

诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。

2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他

人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。

3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）

师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。

五、作业

在讨论和交流的基础上，概括成几条明确简要的建议，一一写在本子上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

【板书设计】：

口语交际·以诚待人

遇到问题解决问题

表达、倾听交流

大方自然、专心致志互相补充

口吃清楚、虚心求教各抒己见

通顺连贯

力求完整

口语交际教案 篇六

教材及简析：本次口语交际“保护文物”内容是人教版第四册上一学期的内容，是在学习完我国著名的世界遗产内容《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》后安排的口语交际训练教学内容，旨在训练学生明白保卫文物既是爱国的表现，也是守法的行为，从而达到教育学生从小树立起爱护祖国文化遗产，从自身做起，积极主动的养成爱护文物，保护文物的好习惯。

教学设想：本次口语交际教学，是以教材中关于长城的报道，内容是大量游人在游玩长城时的一些不文明行为给长城带来了显而易见的破坏。教学时，应结合学生平时在外出游玩时所见到的种种不文明现象为切入点，引入内容后来开展教学。之后安照“列举现象、提出建议、发起号召”的教学过程来组织教学。以期达到预期的教学目的。

教学要求：

通过本次口语交际学习，让学生回顾本单元所学的有关古迹、文物内容，懂得爱惜，保护文物的重要性和积极参与保护文物这项活动中来。

教学目的

1、明白保护文物，既是爱国的表现，也是守法行动。

2、从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

课前准备：收集资料，有关破坏文物的图片资料。

教学过程

1、启发谈话，激情引入。

由本单元所学几大古迹内容开始，并问同学们都到过哪些有古迹的地方？

师：各位同学，本单元我们我们分别学习了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、等介绍我国优秀文化古迹的课文，还了解了北京故宫、北京天坛、承德避暑山庄、西藏布达拉宫、河南洛阳龙门石窟等自然文化遗产。相信这些地方给同学们都留下了美好的印象。那么请问各位同学在寒暑假期间有没有到外面看一看呢？你们都去过哪些有名的文化古迹地方？(待学生回答完后教师在诠释“文物”、“古迹”的含义。

2、教师解释文物、古迹的含义

文物：由古代人民制造，年代比较久远，遗传在社会或埋藏在地下的有相当价值的文化遗物。如：“马踏飞燕”、兵马俑、明清古典家具粉彩观音瓶等。(播放有关文物的图片)

古迹：由古代人民建造，年代比较久远，至今保存完好有相当价值的遗迹，多指建筑物，名胜古迹。如：北京故宫、颐和园、孙中山故居、三乡郑观应故居等)(播放有关古迹的图片)

3、学习语文园地五的口语交际“保护文物”内容。

学生自读后回答：

(1)这篇短文列举了哪些破坏文物的现象？指名回答。

(2)分小组讨论：日常生活中你还见过哪些破坏文物的现象？请列举出来。

(3)教师总结并提问：

1、我们为什么要保护文物？

2、该如何保护文物？小组讨论并作答。

(4)教师总结并发起号召。

4、总结内容。

5、布置作业

1、收集有关破坏文物的图片资料与同学们互相交流。

2、书写几副有关号召游人爱护文物、保护文物的宣传口号标语。

夫参署者，集众思，广忠益也。上面的6篇口语交际教案是由高考家长帮精心整理的口语交际范文范本，感谢您的阅读与参考。