作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？为了让您对于跷跷板的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了7篇《跷跷板》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

《跷跷板》 教案 篇一

活动目标：

1、倾听故事，了解“过年”的传说。

2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。

3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：

知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。

配套课件：小班语言故事课件《过年啦》PPT课件

活动准备：

1、“年兽”的故事课件、将教室

2、环境布置成过年的喜庆气氛

活动过程：

1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

“年是什么？”

“年最怕什么？”

“人们想出了什么办法赶走了年？”

2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

(1)提出问题，引导幼儿讨论。

“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”

“拜年时要做什么动作？”

“拜年时要说些什么呢？”

(2)教师小结：

过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

4、自然结束活动。

活动反思：

在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

《跷跷板》 教案 篇二

活动目标：

1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程：

一、以谈话的形式进行导入。

师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？

二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：

图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？ 引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。

1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？(丰富词汇：开心)

2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？(丰富词汇：害怕)

3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

三、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。

1、先请两名幼儿上来做示范。

师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌)

2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。

四、讨论交流，给图片取名。

议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？

活动反思：

在进行本课教学的'时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

《跷跷板》 教案 篇三

教学内容：

跷跷板（比轻重），课型，新授课

教学目标：

1、知识目标：通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解

2、能力目标：初步体验解决问题的多样性

3、情感目标：培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。

教学重点：

会比较物体轻重的方法

教学难点：

轻重的含义以及比较物体轻重的方法

教具准备：

课件

教学过程：

一、小实验，感受重量

1、引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？

将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。

2、提问：大家观察这位同学，你发现了什么？

3、提问2：问做实验的同学，你有什么感受？

4、引出“轻重”：今天我们一起来学习关于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）

二、互动探究

1.说一说：看图说一说谁轻谁重？

①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。

②看第二图：这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？

提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？

提问：你能说一说，在他们三个当中，谁最重，谁最轻？，

请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重。

生：狮子比老虎重

生：跷跷板重的一端会下降

生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，

教师指导与教学过程，学生学习活动过程，设计意图和修改

2.掂一掂、比一比

①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？

②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？

3.猜一猜、称一称

出示：大小差不多的梨和苹果各一个

提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？（出示天枰来称一称）

三、巩固练习完成课本23页“练一练”1---4题

四、小结：同学们，本节课学会了什么？

《跷跷板》 教案 篇四

活动目标：

1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。

2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1.大鼓。

2.音乐磁带。

活动过程：

一、一上一下翘起来。

1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。

2.放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。教师可在强拍上击鼓。

二、跷跷板。

1.教师演唱歌曲。

2.师：歌曲中唱了什么？小朋友的“跷跷板”翘到了哪里？太阳和我怎么样？

3.幼儿）快回答●www.kuaihuida.com（再次欣赏歌曲，并自由结伴创编表演动作。

4.幼儿互相交流自己的动作，说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐，有的“跷跷板”总是翘不起来。（应该默契配合，站立者用力一拉，蹲着应该顺势立起，于此同时，站立者下蹲）

三、翘呀，翘呀，跷跷板。

1.幼儿听歌曲拍手，拍出三拍子的强弱变化，教师在重拍处击鼓配合。

2.听歌曲摇动身子，每三拍子摇动一次，幼儿也可用身体的其它动作（手臂摇动、双腿移动等）感受三拍子的变化。

3.轻声哼唱歌曲几遍。

4.引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉？

5.幼儿两两结伴，边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。

活动反思：

跷跷板是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿总是对面对面你上我下，一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的活灵活现。

《跷跷板》这首歌曲简单易学，我把重点定为让幼儿学会唱《跷跷板》这首歌，难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的变化。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作，并在音乐声中玩玩跷跷板的游戏。通过欣赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的，尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏，从而化解了难题，幼儿的兴致也较好。在学唱环节，幼儿非常投入，最后的表演，也能想出各种动作，为整个活动增色不少。

不足之处：整个活动过程逻辑有些混乱，条理不是非常清晰。

需要调整的方面：1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候，就可以直接让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏，让幼儿更好地掌握三拍子强弱弱的变化。

2.在记忆歌词的过程中，可以借助图片帮助理解，更利于幼儿记忆歌词，让活动更加顺利地开展。

3.在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点，这样更利于幼儿最后的表演活动。

4.在演唱的时候可以采用多种唱法，提高幼儿对于歌曲的兴趣。

跷跷板教案 篇五

活动目标：

1、通过歌曲律动感应旋律的高低变化。

2、模唱唱句的`上行和下行。

3、能愉快地参加活动。

活动准备：

故事图片、石头、木琴、钢琴琴键卡、飘带、琴槌。

活动重难点

活动重点：初步感应回旋曲式ABACA。

活动难点：通过语词与肢体律动，感应A段中的重音。

活动过程：

一、听音乐进场，初步感应高低间旋律。

师：今天我们一起去公园玩一玩，教师带领幼儿以高人走矮人走进入活动场地。

幼儿听辨音响，做也跷跷板、滑滑梯、荡秋千的律动。

辅助语言：咦，公园里有跷跷板之舞，在跳舞之前，我们先做热身运动。

二、跷跷板之舞

师：我闪来表演一个跷跷板之舞 ，在跳舞之前，我们先做热身运动。

1、高低律动，再次感应高低音旋律。

幼儿随着鼓声拍手慢跑，当钢琴弹高音低音时，幼儿创造性做出高、低造型。

2、歌曲律动

师：现在，我们开始表演跷跷板之舞，教师带领幼儿随着音乐进行律动。

3、双从律动

师：刚才我们表演的是跷跷板单人舞，现在请小朋友找到一个好朋友，两人表演跷跷板双人舞。

幼儿互找好朋友进行双人律动，鼓励幼儿以不同的方式进行。

三、模唱唱名的上行与下行

跷跷板教案 篇六

活动目标

1、体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。

2、用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》

3、在活动过程中会与同伴合作

重点难点

重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作

活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验

活动过程

一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。

1、模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。

师：小朋友们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车（嘀机、火车大（模仿各种音效开嗓练习）

师：去郊游好开心啊，我们一起唱首歌《小星星》

2、教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律。

师：今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏，我们一起来听听戏。（教师清唱歌曲）

3、观看视频，熟悉歌曲旋律

师：一起来看看他们到底在玩什么游戏（边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的方式及手指游戏反复聆听歌曲。

1、运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲

T-S1：玩跷跷板好开心啊，你开心的时候你会做什么动作唱歌曲，最后嗨嗨时用该动作表现）

T-S2：你有没有不同的表达开心的方式。（我们所有小朋友曲，唱到嗨嗨时做相应动作）

2、运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。

师：跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了（说完游戏）

师：你们想不想玩跷跷板？你们的跷跷板在哪里啊？来准备

板了（教师唱歌曲，幼儿玩游戏）

师：刚刚是两个小朋友玩跷跷板，现在变成4个小朋友玩（教四个手指玩手指游戏）

师：刚刚的`跷跷板太小了，我们换个大的吧（幼儿用凳子当跷游戏）

三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。

1、利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩呀，我请XX老师和巧巧老师一起玩，（教师上天时我落地就一蹲一起）

2、运用师幼互动自然跟唱歌曲。

T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊？（请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友）

3、运用幼幼互动自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩啊？现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱）

4、结束活动

师：跟你的好朋友玩跷跷板开心吗？我们一起出去外面找更多。

附1：【曲谱】

歌曲《跷跷板》

1=D2|4

565|132|556523|10

565|132|5653|13跷跷板真好玩你上天时我落跷跷板真好玩你上天时我落5653|231|XX||

小朋友们真开心嗨嗨！朋友们真开心嗨嗨！

附2【手指游戏玩法建议】

1、跷跷板，真好玩——手指对手指随音乐摆动

2、你上天时我落地——手指做一边高低的动作

活动总结

本活动生动、有趣、层层递进，达到活动目标。在活动过程中戏让幼儿反复聆听，在不断的游戏中学唱歌曲，与幼儿互动性强教师要是能及时退位就更好了，这样能让幼儿自主演唱歌曲

3、小朋友们真开心——两个手指转圈

4、嗨！嗨！——做拍手、抱抱用于表现开心

《跷跷板》 教案 篇七

活动目标

1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。

2、初步感知高和低。

活动准备

挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。

活动过程

一、以谈话的形式进行导入。

师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？

二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：

图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？

三、教师出示自制跷跷板，边摆弄跷跷板边示范念儿歌。

师：今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）

四、学念儿歌。

1、教师示范朗诵后提问：

师：儿歌叫什么名字？

2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

师：现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。

3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？

4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。

师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。

五、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。

1、先请两名幼儿上来做示范。

师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）

2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。

师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。

六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。

师：老师今天也带来了很多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。

活动延伸

刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏，现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。

三人行，必有我师焉。上面的7篇《跷跷板》教学设计是由快回答精心整理的跷跷板范文范本，感谢您的阅读与参考。