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八年级大海啊故乡教案【最新6篇】6-5-77

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是可爱的小编演员为大家分享的6篇大海啊故乡教案的相关内容,欢迎参考阅读。

《大海啊,故乡》教学设计 篇一

历时一个多月的大比武终于结束了。这次比赛共分三轮:理论考试、说课和上课,每一轮都很重要,且竞争都很激烈。所有参加这次比赛的老师,都很辛苦,都不容易,大家都很用功!

就总体而言,我觉得,最后一轮——上课的要求最高,压力最大。所有上课老师事先不知道年级、内容、班级,只在当天给半天时间准备,还没有外界的帮助,完全*自己完成。

我们高年级组的上课内容是第十册的第六单元,其中《大海啊,故乡》是一首歌曲,《献给鼓浪屿》的音乐因为教学音响没有提供,用《鼓浪屿之波》来替代,要求欣赏。现就自己备课、上课的情况进行一下总结和思考:

1、首先整堂课必须确定一条主线,一切活动要围绕这条主线开展。在反复听了这两首作品,进行了慎重的思考后,我把主题定在“思乡“上。思乡包括很多,如:个人思念家乡,思念祖国,思念母亲等等,当然也包括中国台湾的华夏儿女思念大陆。

2、因为我们不允许接触学生,所以我们对学生的情况没有一点点了解,这给我们的备课带来了很大的难度。上课的时候我才发现,学生已经会唱这首歌了,如果我们再“教”一遍的话,对学生来说没有什么提高,也不能激起师生的热情,所以临时改变,我把重点放在处理歌曲上,着眼点就在一个“情”字。“歌起于心”,我想让学生学会用心唱歌,动情的唱歌。不管是欣赏、诵词、哼唱还是歌唱,我都激发出了学生的激情,找到了他们和作品的共鸣点,自感效果不错。

3、另外,我还在教学过程中,适当渗透、贯穿了一些乐理知识,如:三拍子的指挥图势、力度记号的理解与运用等等,让学生既能毫不费力的掌握,又让他们觉得一点儿也不枯燥。

比赛已经结束,结果并不是最最重要的,但参赛的整个艰苦历程我自己体会最深,并将对我今后的工作起着推动和促进作用。

末了,必须写下我这次参赛的最重要的心得:临死饱佛脚式的突击用功成效甚微,要想比赛时成竹在胸、高人一筹还须“功在平时”!

《大海啊,故乡》教案 篇二

《大海啊,故乡》教案

教学目标:

1、在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

一、导入

1、师:你听这是什么声音?(播放海浪声音)

2、出示有关大海的图片及音乐

3、师:大海美吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海?

生答:排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等。

4、师:同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。

二、新课教学

1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲

教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?

2、介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。

3、作者简介。

王立平(1941年―)生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有:《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色。

4、节奏练习

5、学唱歌曲

(1)请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律

(2)请学生跟音乐唱歌词

(3)解决附点音符的唱法:大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是确的?

(4)歌曲处理

师问:“大海啊故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否多余?(讨论回答)

(“大海啊故乡”重复了多次,不但没有感到嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉――抒发情怀――情感升华――怀恋之情,这样的情感线,也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展,歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。)

(5)师问:这首歌该用怎样的情绪来演唱?(讨论回答)

师补答:用轻柔连贯的声音,有感情的演***曲。(要注意节拍的重音,随着音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪。

6、聆听不同版本的《大海啊,故乡》

黑鸭子版及俄语版

三、教学拓展

1、电子音乐:

即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。

2、电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。目前比较多见的电声乐队有以下两类:

第一类:主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。

第二类:以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,或者加进弦乐器,或者加进民族乐器。

四、小结

今天这节课我们欣赏了大海的壮阔,感受了电声的魅力,同时还学习运用了其他学科的知识,真正体现了音乐与其他学科的综合,希望这一段美好的时光,能带给你无限的'快乐。

作业:

试为《大海啊,故乡》的前奏配上电声乐队,并感受其独特的魅力。

课时:第一课时

课型:教唱课

教学目标:

学习歌曲的正确演唱,能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》,并用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。初步了解电声乐队,激发学生对电声音乐的兴趣。

教学重点:

歌曲《大海啊故乡》的演唱。歌曲中延长的处理。教学难点;

歌曲《大海啊故乡》各段落情感的处理,激发学生对大海、对母亲、对祖国的热爱。

教具:多媒体课件、琵琶

教学过程:

导入1、教师:诗人说:“大海就是一首诗。”画家说:“大海就是一副画。”音乐家说:“大海就是一首歌。”我说:“大海就是美的化身。”今天,老师就带着同学们吹吹海风,欣赏海的美景,听听海的歌唱。

(教师播放幻灯片,已经《大海啊故乡》琵琶伴奏版本,教师演奏)

2、教师:刚才我们听到了大海的声音,他不仅是中国好声音,还是世界声音,更是自然的好声音,那么我要考考同学们的课外知识面了,谁能告诉我,老师刚才表演的歌曲的名字吗?

学生回答:……

教师总结:这首好听的歌曲叫《大海啊故乡》,今天我们就来欣赏它,歌唱它。(教师引出本课主题)

《大海啊,故乡》小学音乐教案 篇三

《大海啊故乡》教学设计

甘肃省山丹县霍城中心小学 张振华 王小军

教学目标:

情感、态度与价值观:

通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的

过程与方法:以老师教唱,学生跟唱为方法。

知识与技能:

1.能用亲切柔和,优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

3.掌握三拍子歌曲的唱法。

教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,表达歌曲情感。

教学难点:海浪的节奏: XX X .XX | XX X — ︴

教具准备:音乐课件、钢琴。

课时安排:一课时

教学过程:

一、创设情境:(播放自然声响:海浪声)

教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

学生:是海浪冲击岩石的声音

二、学唱歌曲

1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 。:

2.配乐朗诵歌词,初步理解歌曲内涵。

3.复听音乐教师范唱,进一步感受歌曲 。

学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印

象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱,感受歌曲带给的情感共鸣。

(1)旋律:歌曲中出现那些音符和记号?有什么作用?

(2)节奏 :这首歌曲的节奏有什么特点?起什么作用?深入体验歌曲

(3)重复

教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反,每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

(4)旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮部分。

教师:划出的'旋律线象什么?

学生:象大海的波浪。

5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。(领唱和齐唱)

6. 艺术处理

学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

三、表现创造:

教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。 分两种不同形式来表现歌曲:朗诵和演唱,并谈各自感受。

四、拓展延伸

五、教师总结

六、音乐声中走出教室。

大海啊故乡教案 篇四

教材分析

1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》

旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。

2、新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。

学情分析

初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

教学目标

1、知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

2、情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

教学重点和难点

1、教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。

教学过程

一、 导入新课 :

1、让生聆听歌曲《军港之夜》

(同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》)

2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么?

3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)

4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》

5、导入学习本节课歌曲——《大海啊,故乡》

二、作者介绍 :

王立平,作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

三、学唱歌曲:

1、让生聆听歌曲《大海啊,故乡》的旋律。(聆听音乐时,教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯)

2、教师再次让生聆听,思考歌曲表达了怎样的思想感情?

思考、讨论问题:

(1)《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?

(2)《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的?

(学生自由发言,教师小结,将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都释放出来,有感情的朗读一遍歌词)

3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。

4、教师范唱,同学们聆听。(加以师生互动)

5、教师伴奏,学生跟琴用“呜”“啊”演唱。

6、让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。

7、随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱。

(教师指挥,让生加律动动作)

8、解决重、难点:

(1)节奏性:

3/4 ×× ×• ×× ︳×××—︱

3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

(2)1=F 3/4 12 1• 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

(3)1=F3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

9、用歌声表现歌曲情感,教师指挥学生有感情的演唱。

(1)跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)

(2)歌曲第一遍全体演唱;重复时A段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,B段采用齐唱,一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。

10、指导学生用肢体语言表现歌曲。

学生分组创编,集体跟着音乐表演。请学生上台表演。

四、师小结,结束本课。

大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美。音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”,让我们朝着奋发进取的人生目标进军。

板书设计

节奏性:

(1)3/4 ×× ×• ×× ︳×××—︱

(2)3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

《大海啊故乡》大班音乐教案 篇五

《大海啊故乡》大班音乐教案

教学目标:

有感情的歌唱《大海啊,故乡》,在歌声中表达对大海,母亲,故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖**亲的热爱之情。

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重难点:

带表情的优美的演唱歌曲。

掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。

教学准备:

多媒体,钢琴

活动过程

一。激情导入

师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。

接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗?大海给了我们什么样的感觉?说道大海想到了什么?大家是否向往大海?

分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

师:老师点同学回答问题,播放幻灯片看是否和同学们说的。一样,围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解,今天我们就来学习《大海啊,故乡》

二:探究新知

1.聆听歌曲《大海啊,故乡》。

2.幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。

3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。

4.主导节奏的练习节拍3/4XXX.XX|XXX-||3/46541165|5--||

5.全班有感情朗读歌词。

6.老师弹唱歌曲《大海啊,故乡》

7.同学们用WU来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。

8.带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。

9.听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

三。巩固操练

1.分小组进行。交流演唱。

2.小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。

四。课堂小结

大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡。

五。拓展延伸

今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》

及教学反思:

本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

《大海啊故乡》音乐教案 篇六

教学内容:欣赏《大海啊,故乡》。

教学重点:

能感受《大海啊,故乡》中所寄托的游子的思乡之情,能模仿XXXXXXXX的节奏,并即兴哼唱两小节旋律。

教学过程:

一、创设情境。

1.闭上眼睛,你听到了什么。

2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。

3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4.大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!

5.大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?

6.大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》

二、新课教学。

1.初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?

2.复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。

3.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

4.感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。

5.再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动。

1.分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

2.两组同学排练的节目进行汇报表演。

3.评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?

4.老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。

5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武术动作。

四、课堂总结。

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。