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小动物过冬教案【优秀15篇】4-9-79

作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?学而不思则罔,思而不学则殆,本文是敬业的小编小鱼儿为家人们收集整理的15篇小动物过冬教案的相关内容。

《动物过冬》教案 篇一

目的要求:

1、知道燕子、青蛙、松鼠等动物过冬的方式。培养幼儿对自然现象的兴趣。

2、丰富词:冬眠、候鸟、贮存。、

活动准备:

1、教具准备:燕子、青蛙、小松鼠、小黑熊头饰各一个;背景图一张,图的上半张事先插好大雁、燕子南飞的卡片,下半张画有地洞,并插好青蛙、蛇、乌龟等冬眠动物的卡片;录音机、磁带;每个幼儿一只信封,内装有动物卡片。

2、知识准备:预先学习诗歌“再见吧,南飞的大雁”、歌表演“过冬”。

活动过程:

1、提问导入:

师:什么季节已来到我们身边?(冬季)冬天那么小朋友怎样才能使自己不挨冻呢?(穿上厚厚的棉棉鞋,戴上帽子、手套等等)·

师:你们想不想知道小动物是怎么过冬的呢?

2、基本部分

(1)冬眠过冬

“笃,笃,笃。”(由小朋友扮演小黑熊敲门)

师:咦,是哪一位客人到我们班来作客啦?哦,原来是小黑熊。(小黑熊与小朋友互相问好)

师:谁知道小黑熊是怎样过冬的吗?(有的说小黑熊是换毛过冬的,有的说小黑熊是睡觉过冬的)

师:我们请小黑熊来说说吧。

熊:一到冬天,外面很冷,我们就躲到洞里睡觉了。

师:原来你们和青蛙一样,一个冬天都躲在洞里

熊:不对,不对。我们熊跟青蛙不一样,青蛙整个冬天一动也不动地睡在洞里,我们熊呢,稍有响动,便会惊醒过来的。

师:咦?照你这么说,小青蛙现在在睡大觉了。

熊:是呀,不信我带你们去看看。(小黑熊掀开背景图下半张的遮布,青蛙在睡觉)

师:唉,小青蛙真的在睡觉呢,小朋友一起轻轻地叫几声,看小青蛙会不会醒来。(幼儿轻声叫:青蛙,青蛙)

师:唉,小青蛙真睡着了。那么什么动物和青蛙一样,冬天躲到洞里睡觉?

幼:癞蛤蟆、蛇、小皮虫……

(教师出示背景图上画好的地洞及已插好的冬眠过冬动物图片,如乌龟、蜗牛、小黑熊……)

老师小结:

①像青蛙、蛇、蜗牛一样,整个冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一动也不动地睡觉,到春天才苏醒过来的,这样的'过冬方式叫“冬眠”。(丰富词:冬眠)

②像小黑熊一样,也躲在洞里睡觉,但稍有响动便会惊醒过来,这样过冬的方式称为半冬眠或假冬眠。

师:为什么这些冬眠动物整个冬天不吃不喝也不会饿死呢?·

幼:因为它们秋天吃得很饱。(丰富词汇:贮存)

(2)飞到南方去过冬

(掀开上半张背景图的遮布,出现大雁、燕子南飞图)

师:这些动物是谁呀?(大雁、小蒸子)

师:小黑熊,你知道大雁、燕子是怎么过冬昀吗?

小黑熊:(抓抓头)嘿,这……我就不知道了。

师:那么,请聪明的小朋友来帮小黑熊回答这个问题吧。前几天王老师教小朋友学了一首关于大雁过冬的诗歌,还记得吗?(记得)。

师:好,请小朋友朗诵一遍。(全体幼儿朗诵)

师:大雁为什么要飞到南方去?

幼:因为南方比北方温暖。

(3)换毛过冬

(放音乐:小松鼠采蘑菇)·

师:秋天,松鼠妈妈天天带着小松鼠到树林里采蘑菇、摘松果,把采来的蘑菇、松果藏在洞里。它们为什么要在秋天贮存那么多食物呢?冬天不是也可以采果子吗?

幼:小松鼠冬天怕冷,贮存粮食放着冬天吃。

师:我们请松鼠妈妈来说说,为什么它们秋天要贮存那么多食物。(放松鼠妈妈说话录音:我们松鼠是换毛过冬的,身上长着厚厚的一层毛,所以不怕冷。不在冬天采果子,是因为冬天很难找到果实,所以秋天就要贮存粮食)

师:还有哪些动物也是换毛过冬的?

幼:狐狸、猴子、兔子……(幼儿讲出一个,教师就在背景图上贴上图片)

(4)游戏“找朋友”

玩法:请三个小朋友分别扮演青蛙、松鼠、燕子妈妈,站在三个圆圈中间,给每个小朋友一个信封,看看里面是什么动物,想想它是用哪种方式过冬的,然后站到相应的动物圆圈里,如猴子站到松鼠站的圆圈里,乌龟就站到青蛙身边。

3、结束。

燕子妈妈带着小燕子飞到南方去过冬。

青蛙妈妈带着冬眠的小动物找个地方藏起来。

换毛过冬的小动物不怕冷,跟着老师到室外去做游戏。

《动物过冬》教案 篇二

教案目标:

1、了解小动物过冬的一般常识。

2、培养幼儿对自然现象的兴趣。

重点:了解小动物过冬的一般常识。

难点:培养幼儿对自然现象的兴趣。

教案准备:猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。

教案过程:

一、师讲述小动物组织教学,引起兴趣。

师:冬天到了,天变冷了,你们想知道小动物们是怎样过冬的`吗?

二、出示小动物的图片,让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。

师:你们看,小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动,但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办?

二、培养幼儿对自然现象的兴趣。

师:小动物真有趣,都有自己过冬的办法,老师告诉你们,小动物的秘密还多着呢。

过冬的趣话结束活动。

小动物过冬教案 篇三

设计意图:

小动物是孩子们乐于观察的对象,各种小动物的不同外形特征,生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了,人们穿上厚厚的棉衣,但在外面活动的小动物却越来越少了,它们都到哪里去了呢?过冬去了。怎么过冬呀?孩子们的问题一个接一个,通过《动物过冬》这节科学活动课,不但让孩子们了解小动物生活习性的变化,还让孩子们产生好奇。并能促使孩子们积极、主动地了解动物过冬的不同方式,满足孩子们探究小动物的的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发现法、观察法等,克服教师说教的传统形式,提出开放性的问题,通过观察、探究,以游戏的形式,让孩子们做到玩中学,学中玩,快乐的获得知识,习得经验。

活动目标:

1、了解动物不同于人类的过冬方式,知道动物过冬主要有四种形式:

⑴贮存食物;

⑵冬眠;

⑶迁徙;

⑷换毛。

2、理解词汇:迁徙、冬眠等。

3、了解动物的生活习性与季节的关系。

4、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。

活动准备:

1、活动前,和家长一起收集动物过冬的图片、图书等活动材料。

2、让孩子们观看有关动物过冬的视频。

3、活动室里设置供孩子们躲藏或蜷缩的空间,并布置“动物过冬方式”的背景图。

4、安排一名孩子扮演情境中的角色。

5、小动物头饰若干。

6、小动物图片。

7、幼儿活动材料第三册第27-28页。

活动过程:

一、以谈话的形式,引起兴趣。

小朋友,现在是什么季节?(冬季)冬季的天气怎么样?(很冷)看一看,你们是怎样度过这寒冷的冬天?(戴上帽子、围上围巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上炉子、安上暖气、常在室内活动、加强锻炼等)。小朋友,你们想一想,小动物不会穿衣服,那你们知道不知道小动物是怎么过冬的吗?(讨论)

二、冬天来了

1、教师根据图片,有表情的讲述小动物过冬的故事,在讲述的过程中,教师的表演要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感。

2、根据孩子们的回答,引导观看有关的视频和图片。激发说出故事里的。小动物们是怎样过冬的。鼓励大胆运用已有经验进行讲述,和同伴分享交流的快乐,在交流中获得新知识。

3、提出问题讨论:

(1)、大雁和小燕子用什么方式来过冬?飞到南方去过冬,那里的天气很暖和,又有很多喜欢吃的食物。(随时丰富词汇:迁徙)

(2)、哪些小动物在冬天需要换上厚厚的毛或羽毛来过冬呢?小羊、小狗、小猫、狐狸、狼;鸡、鸭、鹅等

(3)、哪些小动物是靠冬眠来过冬的?如:青蛙、蛇钻进地洞里,狗熊躲进树洞里等。(随时丰富词汇:冬眠)

(4)、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢?如:蜜蜂、蚂蚁等。

鼓励孩子们根据已有的经验大胆的想象、思考,扩展发散性的思维,在交流中总结出小动物们不同的过冬方式,进一步激发探究的兴趣,而且生动形象地感知小动物是如何过冬的。

4、引导总结小动物过冬的几种不同方式,小动物过冬主要有四种形式:

⑴贮存食物;

⑵冬眠;

⑶迁徙;

⑷换毛。

5、我们到森林里去,问问小动物们有没有做好过冬的准备,好吗?小动物们肯定会很高兴的告诉我们,它们是怎样过冬的。

三、访问小动物

1、利用布置的“小动物过冬方式”的背景图。

2、每个孩子戴上一个头饰,扮演一种小动物角色,躲藏或蜷缩在活动室的背景图下。

3、教师或一名孩子扮演访问者“咚咚”敲门:“里面住着谁呀?”孩子们回答:“我是蛇,我住在洞里。”“我是大雁,我要飞到南方去。”等等。

4、老师和孩子们一起评价,看看谁能学着所扮角色的口吻说的既具体又清晰。

5、重复游戏,以巩固小动物过冬的几种方式。

6、把小动物的头饰贴在“小动物过冬方式”的背景图上,巩固所学的知识。

四、小结

这节科学活动课让孩子们在观察、探究中,通过形象直观的学具、视频、角色表演等形式,让孩子们在轻松愉快地氛围中,知道小动物几种主要的过冬方式:

⑴贮存食物;

⑵冬眠;

⑶迁徙;

⑷换毛。

做到了在学中玩、玩中学的过程中,快乐获得知识,习得经验。

活动延伸:

把孩子们搜集的小动物图片放在科学区,供孩子们相互交流。

《动物过冬》教案 篇四

课题:小动物过冬 第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会句子的意思,培养学生的理解能力和朗读能力。(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)

2、学会分角色朗读课文。

3、了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)

重点与难点:

了解有关动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。

读懂课文内容,了解动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。

课前准备:卡片、插图。 板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习导入、激发兴趣

二、学习课文

三、学习生字,识记字形

四、课外延伸,补充知识

1、这节课我们继续学习《小动物过冬》。上节课我们认识了三个小伙伴,它们是谁呀?想和他们做好朋友吗?

2、出示词语

动物 接着 刮起来

商量 哥哥 约定

第二年 春暖花开

学习第一段

1、他们常常在一起干什么呢?

出示第一段,谁想来读这一段?你知道了什么?

对,他们常常在一起——

2、指导朗读

学习第二段

1、过渡:秋风吹起来了,天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢?

2、自读课文第二段。

他们为什么商量过冬的事?

3、引读:是呀,因为(天气渐渐凉了),所以(小伙伴们在商量过冬的事)。

学习三——七段

1、自读第三段到第七段,读完后,把这三个好朋友过冬的方法,先给你的小伙伴说说。

2、小燕子为什么要飞到南方去?

过渡:小青蛙吃得饱饱的,钻到泥土里睡觉,要睡到第二年的春天。(这就是冬眠。)

3、读读第四、五段。

过渡:青蛙哥哥不用燕子担心了,那么小蜜蜂呢?

4、学习第6、7段

(1)、同桌分角色读第6、7段。小组里自己讨论一下,小蜜蜂怎样过冬。

(2)、指名分角色读,交流:小蜜蜂怎样过冬?

5、小蜜蜂也让她的好朋友放心了,他们可高兴啦!又做了什么?

1、出示生字:认读生字

2、教师板书,强调重点笔画。

小动物过冬各有招数,老师布置一个作业,请小朋友课后去课外书上了解一下,下节课再一起交流。

齐读课题

指名读

开火车读

齐读第一段

指名说

指名读课文

学生说一说。

齐读第二段。

小朋友用自己的话来说说小青蛙怎样过冬

齐读第三段

指名读第四段

指名分角色读第四、五段。

生自读,小组讨论。

说一说,南方暖和、有虫子。

交流。

用自己喜欢的方法识记忆生字。

打开习字册,练习书写。

复习生词,巩固旧知

理解课文,了解动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。

学会生字

培养学生喜爱图书、乐于课外阅读好习惯。

说明:1、重点突出板块设计;

2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

《动物过冬》教案 篇五

一、情境导入

1、嘘,小朋友,现在教室里一点声音都没有,你能用一句话来描述一下现在教室里的气氛吗?

(生:教室里非常安静; 教室里安静极了; 教室里静悄悄的,一点声音也没有……)(师评:你表达得恰当极了; 你比喻得真生动。)

2、现在,请小朋友打开语文书33课《动物过冬》,快速找找,课文里说什么地方静悄悄的?(树林里)

二、学习第一段

1、是呀,有一天,一只小蚂蚁肚子饿了,来到树林里找吃的,树林里变了样,满地是落叶,四周静悄悄的。(出示图片)

2、请你读读这句话。(出示第二句话)

说说你读懂了什么?

(生:满地是落叶说明现在已经进入初冬了;动物们都不见了……)

(师评:你真会思考; 你的理解能力真强)

3、可是,“我”两个月前来这里的时候,可不是这样的呀。

(出示夏天图)我们看,谁来说说那时侯树林里怎么样呢?

(师评:哦,多么生机勃勃呀; 多热闹的树林呀)

4、(返回冬天图)如今,树林里却静悄悄的,你有疑问吗?(生:朋友们都到哪儿去了呢?)

你和小蚂蚁想到一块儿去了。(出示第三句话)

5、让我们带着疑问一起读这句话好吗?(齐读)

三、学习第二段

1、小蚂蚁带着奇怪的心情,继续向前走,走着走着,咦?刚才还是静悄悄的一片,现在一下子不知从哪儿发出的声音(课件演示)课文用了哪个词连接?(忽然)

2、小蚂蚁抬头一看,原来是——?(是啄木鸟正在给一棵大树治病)

3、小蚂蚁正纳闷着呢,正想找个人问问,解开刚才心中的疑团。我们来听听他们之间的对话,边听边想,他们进行了几次对话?

(课件演示)

他们进行了几次对话?(2次)

请同桌小朋友合作,分角色来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话,边读边体会你读懂了什么?

a、哪一组来读读他们的第一次对话(出示句子)

你们读懂了什么?(生:小蚂蚁很有礼貌; 小蚂蚁很奇怪; 从啄木鸟的话中读懂了黄莺、燕子到南方去过冬……)

(师评:你真行; 老师真欣赏你; 你真聪明)

再请几组来读读。

师小结:是呀,像黄莺、燕子那样到南方去过冬,明年春天再回来,这样的鸟,我们称它们为“候鸟”。

(板书:黄莺、燕子 到南方过冬 候鸟)

b、谁愿意来读读第2次对话(出示句子)

你们读懂了什么?(生:啄木鸟不怕冷,不到南方过冬,它继续留在树林里给大树治病)

再请几组读读。(师评:多勇敢的啄木鸟呀; 你是一只多么富有责任心的大树呀)

师小结:像啄木鸟那样不怕冷,不到南方去过冬,留下来继续在树林里消灭害虫,我们把它称为“留鸟”。

(板书:不怕冷 留在树林里消灭害虫 留鸟)

5、让我们一起再来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话,老师读旁白,女同学扮演小蚂蚁,男同学扮演啄木鸟。

四、学习第三段

1、小蚂蚁的疑团总算解开了,他不知不觉来到了池塘边,看见一只青蛙正在挖洞。(出示图片)

2、哎呀,真奇怪,这么冷的天,青蛙忙着挖什么洞呀?于是,小蚂蚁问:

师;青蛙,你为什么挖洞呀?(师指着某一个学生问,多问几个)

生:我要冬眠了。整个冬天……

师:青蛙,什么叫冬眠呀?

生:冬眠就是整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃不动,要到明年春天再出来。(出示这句话)

师:对呀,在漫长的严冬,在不容易找到食物的季节里,冬眠是动物不吃不动,减少精力消耗的一种生理现象。(看录象)

(板书:青蛙 冬眠 睡在洞里 不吃不动)

师:青蛙哥哥,你慢慢挖吧,我们明年春天再见!

3、好,让我们再来分角色朗读这一段,老师读旁白,女同学继续扮演小蚂蚁,男同学扮演小青蛙。

五、学习第四段

1、哎,朋友们有的到南方去过冬了,有的不怕冷,继续留在树林里消灭害虫,还有的要冬眠了,而我怎么办呢?(出示图片)

2、你们说,小蚂蚁该怎么办呢?(准备过冬的粮食)

(板书:小蚂蚁 准备粮食)

那小蚂蚁的家在哪儿?

它的粮食是什么?

它在洞里过冬,那他与青蛙一样吗?

(师评:你的课外知识真丰富,看来你平时很爱看课外书是吗?)

六、总结

小朋友,动物过冬的方式真是各不相同,有的到温暖的南方去过冬,有的不怕冷,留下来继续工作,有的要冬眠,还有的准备些粮食,在洞里过冬。

(板书:连线 动物过冬)

今天老师还给大家带来一首儿歌,我们一起来念念:

出示:

冬天到,雪花飘, 小青蛙,要冬眠,

黄莺、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。

啄木鸟,不怕冷, 小蚂蚁,急匆匆,

消灭害虫保树林。 准备粮食过寒冬。

七、拓展知识

1、小朋友,课前,老师要小朋友去搜集资料,找找还有其他动物是怎么过冬的,你能来说说吗?

2、学课文讲:(出示句式)

小蚂蚁来到( ),看见( )。小蚂蚁问:“( )?”( )说:“( )。”

3、小朋友,大自然有许多的奥秘等着我们去发现,像课文中这样的小故事,我们说也说不完,你还想知道其他有关动物知识的话,老师可以推荐你几本好书,你们可以从那里获得更多的知识:《动脑筋爷爷》、《少年科学》、《有趣的动物》、《中国动物故事集》、《十万个为什么》,如果家里有电脑,你还可以登入这些网站:

中国科普博览

野生动物之家

科普

自然之谜

动物百科

动物世界

课外百科知识库

中国公众科技网:

幼儿园中班科学《小动物过冬》活动教案 篇六

活动目标:

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

小动物图片若干、课件。

[活动过程]

1、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。

老师今天带来一个谜语请小朋友们猜一猜,看看谁最先猜出来。请你听仔细了:

小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。。,(雪花)什么季节下雪?(冬天)"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬天,天气寒冷)"看一看,冬天人们是怎样过冬的?"(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)2、引发课题"动物是如何过冬的"谈话导入:人们有这么多的好办法过冬,那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答,教师不予评论。

师:刚才小朋友说了很多动物过冬的办法,那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片,我们一起来看一看,小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片:

提问 讨论:A:图片上有哪些小动物;B:这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解,小动物过冬的`方法有几种:

1、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了。

2、换上厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸;3、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

4、大雁和候鸟是南飞过冬,因为冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

C:"你还知道其它动物是怎样过冬的?

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件,提问:

冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

南飞过冬的动物有哪些?

4、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式"动物们为什么会有各自不同的过冬方法?"(保护自己生存,适应季节的变化)"假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?"(冻死、饿死)动物是我们人类的好朋友,我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造良好的生存环境。

活动反思:

科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的www.kaoyantv.com讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

小动物过冬教案 篇七

冬天到了,天气一天天变冷了,宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时,我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展,全然不顾娃娃的冷暖。设计活动,通过让宝宝自己帮小动物想办法:怎样过冬?怎样取暖?从而不仅知道一些取暖的方法,更激发他们爱护小动物的情感。

活动目标:

1、尝试用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干

活动准备:

各种取暖的物品(手套、围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干

活动过程:

1、以小动物哭声引起宝宝的注意,引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

2、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品,让宝宝感知暖(个别、集体)。

3、师用冰凉的手与宝宝握手,引出主题:

比较谁的`手冷?谁的手暖?

4、讨论:怎样让老师的手、身体变得暖暖的?

5、游戏:小动物过冬

引导宝宝做妈妈,为小动物带上不同的取暖物品。学说:宝宝,现在还冷吗?

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

《小动物过冬》教学设计 篇八

教材分析:

《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式,小燕子是飞到温暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

设计理念:

根据教学内容及学生实际,我以新的教学理念为指导,以学生为主体,密切关注学生,本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想,积极创设各种情境,重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能正确规范地书写生字。

2、学习课文,理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对朋友要关心。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,使学生在练读音中体会词句的意思。

2、了解小动物过冬的`知识,懂得对朋友要关心。

教学难点:

1、读懂课文,了解小动物过冬的知识,懂得对朋友要关心。

2、能正确规范地书写生字。

教学准备:

多媒体课件、头饰

教学过程:

第二课时

一、 谈话导入新课

1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》,上节课咱们初读了课文,认识了那些小动物。

2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、这三个好朋友聚在一起干什么?

二、 学习3—7自然段

1、 过渡:小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中,请朋友小心地把书打开,自由轻声读3—7自然段,边读边思考这个问题。

2、 画出相关的句子

3、 学生反馈,感受小燕子过冬的方式

(1) 请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子?

(2) 指名读出句子。

(3) 这些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书:飞到南方。

(4) 再读这段话,试着用上因为……所以……说一说,引导学生用不同方式说。

(5) 教师小结:同样一句话可以这样说也可以那样说。

(6) 过渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方过冬。

出示词卡“暖和”,学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

(7) 过渡:南方不仅暖和而且可美啦。(课件出示春暖花开画面)你们看到了什么?

①找出课文中描写这个画面的词。

②这么美的画面你还会想到哪些词?

③指导朗读(朗读词、句子和段落)

4、感受小青蛙过冬的方式

(1)过渡:我注意到了,你就是这只可爱的小燕子,就请你接着和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,学生读)

(2)小燕子商量了几句话自己再读读,找找,做上记号。(简单感受反问句和疑问句,并指导朗读)

(3)过渡:是呀,小青蛙到底怎么过冬,谁能把你刚才画的句子再读一读。(指名学生朗读)从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。

(4)复习识字5中的冬眠动物。

(5)播放青蛙冬眠录像。

(6)针对这部分学生质疑问难:

预设学生问题:青蛙为什么要吃的饱饱的?

青蛙为什么要钻到土里?

(7)引导学生解疑,伺机学习生字“钻”,理解来年春天是什么时候。

4、感受小蜜蜂过冬的方式

(1) 过渡:看到大家商量得这么有意思,老师和小动物们商量商量。(出示6、7自然段)师生分角色商量。

(2)了解小蜜蜂的过冬方式。

(3)课件认识蜂巢。

(4)教师小结:这个蜂巢太神奇了,它可以储存很多蜂蜜,让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天,难怪小蜜蜂那么自信地说——(学生朗读小蜜蜂的话)

5、分角色朗读。

三、 总结全文

过渡:三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他们还商量好了,有一个美丽的约定呢,这在课文哪个自然段告诉我们了?

全体齐读第8自然段

四、 拓展延伸

(1)想象三个好朋友是怎么约定的,小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

(2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先从——(泥土里钻出来)早早来到约定的地方,等它的好朋友;接着小蜜蜂从——(蜂巢里飞出来)和青蛙见面了:不久一,小燕子也从——(南方飞回来)了。三个好朋友又见面了,它们会说什么呢?(学生想象说话)

五、 作业

收集介绍有关其他动物过冬方式的知识,准备下一节课开一个信息交流会。

反思

本课内容非常浅显,动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的,学生只要通过读书就能获得这方面的知识。可是课文不像讲述一个道理故事类的童话,这类科普知识的小文章,很容易上成自然常识课。在设计教案时,,既要让学生了解三个动物的不同过冬方式,又要把训练语言作为重点,教学中真的很难做到两全其美。不管怎样《小动物过冬》一课的教学中,我认为成功的地方有以下几点:

以读代讲,自悟自得

在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验。如新课伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样商量的又是怎样过冬的?”这个问题为主线,让学生去读,去想,去讨论。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供广阔的平台。又如通过美读第三自然段中的“春暖花开”和燕子说的话,不仅理解了词语的意思还让学生体会到燕子准备到南方过冬,到明年春天再飞回来;通过指导学生读好第4自然段的问句,让学生体会到燕子对青蛙的关心。

设置情境,训练说话

凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。利用拓展指导学生进行说话训练,使学生的口头表达能力得到提高,从而使学生形成正确的情感、态度、价值观。

直观演示,加深体会

演示既直观又有趣,十分符合低年级学生的特点。板书我主要以图文的形式来呈现。为帮助学生理解“青蛙是怎么钻进泥土里睡大觉的”,通过播放录像,让学生获得正确的感性认识。

指导写字,培养习惯。

二年级的学生已经有了自主识字的能力,把识字的主动权教给学生,让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字,并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣,又提高了学习效率。

每次备课之前都会问自己:这堂课我要教给学生什么?上完这堂课学生会学到什么?但每每都觉得这两个问题回答起来简单,实施起来真难。到底一堂扎实的语文课要怎么才能让学生得到更大的发展?

《动物过冬》教案 篇九

活动目标:

1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式,扩展幼儿的知识。

2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

教案准备:

每人小动物卡片五张;幼儿用书画面“它们怎样过冬(一)(二)”

教案过程:

1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)“看一看,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)“动物是怎样过冬的?”(教师重点讲解,冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的'毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁)“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬,大雁和候鸟是南飞过冬的等)

2、巩固对动物过冬方式的认识。

“每人有五张卡片,看看它是什么动物?它是怎样过冬的?如果有你不知道的,请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。

“我们现在来做个,看谁又快又正确,当老师说‘冬眠过冬的动物’后,请你在卡片种找出并举起,比一比看谁举得又快又正确。”(重复数次:如换厚毛过冬的动物;贮食过冬的;南飞过冬的等等)

3、了解动物与季节的关系,知道动物有各种方法过冬,这是保护自己生存的最好方式。

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存,适应季节的变化)“假如这些动物不想法过冬,那将会怎样?”(

小动物过冬教案 篇十

设计思路:

《小动物过冬》是一拟人童话故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

教学目标:

知识与能力:能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知,了解一些动物过冬的情况。

过程与方法:读一读、说一说、演一演。

情感态度与价值观:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

教学重点:能分角色朗读课文,了解一些小动物动物过冬的方式。

教学难点:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

教学过程:

一、谈话导入:

1、上节课我们认识了三位好朋友,它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它们经常在一起(唱歌、跳舞),可高兴啦!

二、学习第二小节。

过渡:快乐的日子总是过得特别快,转眼间秋风刮起来了,秋天到了。一天,这三个好朋友又聚在一起,他们在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,翻到118页,自由朗读课文第二自然段。

(出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。)(齐读)

1、这句话中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

(1)请三名学生贴图,让三个小动物“聚”在一起。

师:像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢?(商量过冬的事)

(2)出示“商量”一词。什么叫商量?(讨论、交流)什么情况下,你会和别人商量?请你用“商量”来说一句话。(出示说话练习)

2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。)

师:谁来把秋风起了,天气渐渐变凉的感觉读出来?。(我发现风越刮越猛。)

3、把第二自然段的两句话连起来,让我们读好第二自然段。

三、学习3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

过渡:同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧?,赶快读读课文3——7自然段吧,边读边画下有关的词句。

(一)学习第三自然段

1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?谁来读读小燕子的话?

指名读第三自然段。

2、小燕子,准备怎么过冬呀?你刚才画的是哪些句子?(板:飞到南方)为什么?谁能用上“因为……所以”来说说?

师:这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子,你什么时候再飞回来呢?(明年春暖花开的时候)

A、(出示“春暖花开”),“春暖花开”是什么时候?它的意思是?(春天到了,许多花儿开放了)

B、是呀!你看,这么多的花都在春天开放了,多美呀!(课件出示:春暖花开图)

C、谁来把“春暖花开“读得美美的?这个词是用来形容春天的,你还知道哪些四字词也是用来形容春天的?

D、老师这也有一些词,我们一起来读一读。(课件显示词)以后同学们在写的时候,可以用上这些词来描写春天。

3、师:像小燕子这样,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方,多寂寞呀!你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗?(生:野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放)

4、看来,同学们懂得还真不少。现在,老师想和全班合作下,介绍介绍燕子的独特的过冬方式。(生读这一段)

四、学习四、五小节,了解青蛙的过冬方式

过渡:小燕子即将远行,可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

1、你瞧,刚说完自己的过冬方式,它马上就说:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”(齐读)

师:从燕子的问话中,你体会到了什么?(关心)谁也来关心一下小青蛙(指名读、女生读)(出示句子)

3、是呀!小青蛙打算怎么过冬呢?

师:出示:“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”(男生读)

师:原来,小青蛙不到南方去,要钻到泥土里去。板:钻到泥土里

师:为什么要钻到泥土里,泥土里可没吃的,别饿坏了。怎么办?

师:吃得饱饱的是什么样子?谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

师:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒?

师:你知道这种过冬的方式叫什么吗?冬眠。哪些动物也是这样过冬的?

师:男同学当小青蛙,女同学做小燕子,表演对话。

四、学习六、七小节,了解蜜蜂的过冬方式

过渡:现在青蛙哥哥不用小燕子担心了,可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀?

请你和同桌合作一下,自学六、七自然段,一人读小燕子的话,一人读小蜜蜂的话,看看小蜜蜂是怎么过冬的?把这句话填写完整。“蜜蜂吃()里的()。

师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)

师:你们蜂巢里的蜜够吃吗?要吃一个冬天呢!你从哪个词看出来的?

师:真是聪明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来?

师:我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——(卡片出示:备粮)一年级也学到课文,也讲到备粮过冬的动物(蚂蚁、小松鼠)

看到自己的好朋友都准备好了过冬,这下小燕子总算放心了。

五、学习第八自然段

三个好朋友商量好过冬的方法后,还有一个约定呢!我们一起来读一读最后一个自然段。

同学们想象一下,三个好朋友整整一个冬天都没有见面,到第二年春天相见时,他们会怎样?会说些什么?四人小组讨论一下。

六、学完了这一课,你有什么收获?

附板书设计:

19小动物过冬

燕子迁徙(飞到南方)

青蛙冬眠(钻进土里)

蜜蜂备粮(蜂巢藏蜜)

《动物过冬》教案 篇十一

教案《动物过冬》

4 通过学习课文,了解一些动物的过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

学习生字新词,朗读课文,了解一些动物过冬的常识。

生字卡、自制挂图、小动物图片、头饰

第一课时

谈话导入,揭示课题

初读课文

(1) 读准字音,认清字型。勾画出不理解的地方。

(2) 了解课文介绍了哪几种动物过冬的方式,边读边画出有关词句。

检测自学

读中感悟,汇报交流,指导朗读

拓展延伸,推荐读书。

教师总结。

动物过冬

搭窝 留鸟

候鸟南飞

小动物过冬教案 篇十二

教学目标:

1.能有感情的分角色朗读课文。

2.通过阅读课文,了解小动物过冬的不同方式,同时感受朋友之间要互相关心。

3.学习生字商量,理解聚和商量的意思。

教学重点:

1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。

2.了解有关动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。

教学难点:

读懂课文内容,了解动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。

教学用具:课件

教学过程:

1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物,还记得他们是谁吗?(师贴图)引读:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过的很快乐。

2.可没过多久啊,秋天就到了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?

二、

学习第二自然段。

1.遇到问题,大家一起想办法才是好朋友,请你读读第二自然段,你从哪些词发现他们是一起想办法的。还从哪个词看出来的?

聚和商量

商量:师:生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看(出示商、量)(1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法)

2.小朋友举起手跟老师一起写写这两个字,让我们把这个词牢牢地记在脑子里。

聚:怎样就是聚在一起了呢?你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗?(上台重新贴小动物的位置)这就叫做聚。

(1)一般来说,我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起,就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊!

(2)三个小动物聚到一起干什么啊?(商量过冬的事)

(3)你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗?春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊!(冬天太冷了)

是啊,冬天好冷啊,我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣,还可以待在空调房里度过,可小动物又不能穿棉衣,开空调,看来他们是得好好商量一下。

3.课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。(指导读这段,评价)

4.师小结:他们是怎样商量的呢?商量的结果又如何呢?

二、

学习37段。

1.请你自己读一读课文37段,边读边想,这三个小动物是怎样过冬的?

2.通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了,他们都有着各自不同的过冬方式。

谁来说说燕子是怎样过冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(学生可以用自己的话说。)

3.小朋友,你们读懂他们的话了吗?真的读懂了吗?我们读书的时候,有时就要把自己当作小燕子,有时你就要像青蛙,有时你又要变成了小蜜蜂。下面,你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣,就把它的话多读几遍,好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物,向大家介绍自己是怎样过冬的。

4.交流。你是哪一个小动物?

燕子

(1)生读。

师:就要离开好朋友们了,你的心情怎样?(有点难过)是啊,离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗(指读)

师:小燕子,还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊!(理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚)

师:小燕子真了不起,靠着自己的一双翅膀,可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。

(2)像燕子这样,秋天飞到南方,春天飞回北方的过冬方式,我们把它叫做迁徙(板书),每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样,也要飞到南方过冬呢?

(3)燕子不仅为自己过冬做好了准备,他还特别关心自己的朋友,他是怎样关心青蛙的呢?(指名读:青蛙哥哥)

青蛙

(1)小青蛙们,你们是怎样过冬的?(生读:不到南方去)。

(2)青蛙哥哥,你这一睡要多长时间呀?

你睡整整一个冬天,不吃东西,肚子不饿吗?

青蛙吃得饱饱的钻到泥土里,好好地睡上一大觉,真舒服呀!你

能一边做动作,一边来读读这段话吗?(我要吃的饱饱的,好好睡上一大觉)圈出饱饱的、一大觉。

师:小朋友们你们看,小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀,但它的这个大肚皮可管用了,只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了,真神奇!老师告诉大家,整个冬天啊小青蛙不能说话,只能睡觉,只有这样才能减少能量的消耗,要不然肚皮再大也不够过一个冬天的,是吗?

出示第五段。自己再仔细地读读这段话,边读边想能配上什么动作。

(3)谁来当小青蛙。

评:让我来摸一摸肚子。哎呀,还没吃饱,怪不得不太舒服,还要努力。

让我摸一肚子,你的肚子吃得饱饱的,读得真好,一定会睡得很舒服的。

(4)这下我可放心了,小青蛙,你的这种过冬方式好象叫(

)。

蜜蜂

(1)小蜜蜂还没有介绍呢!你是小蜜蜂,你来说一说。

(2)从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊,(画出早)在冬天还没有到来的时候,他就做好准备了,谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)(通过你的朗读来夸夸她)

5.小结:瞧,小动物们多聪明啊,他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他们互相()。

6.瞧,小动物各有各的过冬方法。看来,遇到事情多商量还是挺有用的。现在,我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我来和大家商量商量。(指一生)就请你。其他小朋友拿起书,看看我们是怎么商量的?都做好准备了吗?(做好了)好,开始!

师:冬天快要来了,虫子快要没了,我要飞到南方去,那里很暖和,还有很多虫子。明年春暖花开的时候,我再飞回来。青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可是你不会飞,怎么办呢?

生:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉,到来年春天,再出来找虫子吃。

师:小青蛙,你是这么过冬的啊,我不担心你了。

师:刚才我们俩在商量的时候,我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧,他们多会学习啊!

师:下面让我再来试一次,我还当燕子,谁来做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。

师:蜜蜂妹妹,冬天地上没有鲜花,你怎么生活呢?

生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。

师:小蜜蜂可真勤劳,会学习的小朋友越来越多了,你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊?

生:想

师:那同桌的两个小朋友相互练一练,怎么商量商量。

学生自己练习分角色商量。

师:来,会商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友听一听他们商量的好不好?

师:(问两个孩子)你是谁?(小青蛙)你又是谁?(小燕子)

生1:冬天快要来了,虫子也没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。

青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?

生2:我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。

师:这下你还担心小青蛙吗?可是在没有听到小青蛙的话之前,小燕子可是充满了担心。谁再来读一读?

生读:青蛙哥哥

师:会商量的'小青蛙和小蜜蜂在哪里?这样我们商量一下好不好?左边的小朋友做小燕子,右边的小朋友做小蜜蜂,我们来试一试。

齐读。

师:我最后再请三个小朋友,最会关心别人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤劳的小蜜蜂来商量商量。

7.你们喜欢他们吗?

冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开,他们商量的结果是什么呢?(明年春天再相聚)

总结:今天,我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的知识,还懂得了好朋友之间互相关心的道理。你们快乐吗?

他们真是我们的好朋友。在动物世界中还有很多可爱的小动物,他们都有自己独特的过冬方式,课后,同学们可以通过看书,上网查资料,向家长请教的方法了解更多的关于动物过冬的知识。下一节课大家再来讨论好吗?

《动物过冬》教案 篇十三

教学目标:

1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2.认识本课10个四会生字和7个二会生字,重点关注“量、钻、藏、巢”的读音,关注“商、暖、第”的字形,并能正确书写“商、暖”二字。

3.能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

5.能认真听一段话,记住并复述其中的主要内容。

教学准备:

学生准备:认识一些小动物。

教师准备:与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。

教学过程:

课前活动:猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂)

二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验,通过让学生猜测以前在课文中学过的动物,可以调动学生的积极性,为上课酝酿饱满的情绪。

(一)熟悉角色,进入情境

1.小朋友都挺喜欢小动物的吧!跟老师一起写一写!物是左右结构的字,牛字作部首的时候,要有变化。【学生跟着老师书空,认识生字“物”。】

2.今天,我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】

3.在听故事的过程中,我有一个要求,比一比谁听得最认真,记住的小动物过冬的方法最多最准?话说啊,在小动物王国里,住着三个小动物,他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】

简洁明了,从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是学生熟悉的'小动物,让孩子一开始就熟悉角色,调动积极性,为后文的角色体验打下良好的基础。

(二)丰富意象,营造氛围

1.告诉你们一个小秘密,这三个小动物啊,还是好朋友呢!它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。【学生想象说话】

2.可是,没过多久,秋天就到了。【学生看图说话,认识生字“刮”。】

3.秋风刮起来了,天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了,好朋友们互相担心,大家该怎么过冬呢?【学生理解“商量”的意思,认识生字“商、量、聚”。】

所以,这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。

(三)听记故事,练读方法

1.小燕子先开口了,“冬天快要来了,虫子也快没啦!我啊,要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候,我再飞回来。”说到这,小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀,不由地着急起来,接着问:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”小青蛙说:“你啊,不用担心我。我就在这里过冬。到时,我把肚子吃得饱饱的,钻到泥土里,好好睡上一大觉,等来年春天再出来活动喽!”这下,小燕子放心了。可是,她又想起了好朋友蜜蜂。于是,她又问:“蜜蜂妹妹,冬天,地上都是冰雪,没有鲜花,你可怎么办啊?”小蜜蜂飞了几圈,说:“燕子姐姐,你不知道,我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够我吃上一个冬天的。”这下,三个好朋友都明白了,大家各有各的过冬方法呢!【学生听故事。】

2.你记住了谁是怎样过冬的?【学生分角色练读第3、5、7小节,认识生字“暖”、“钻”,理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】

三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点,而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读,分解阅读的困难,为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上,教师从不同的方式突破,使生字学习丰富有效。

(四)读通对话,感悟友谊

1.小朋友真会听故事,你们是一边听,一边就把自己变成了故事中的一个小动物,我想,如果由你们自己来讲故事,一定比老师还要棒!那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧!【学生自由练读课文。】

2.谁愿意和自己的好朋友一起读?【学生指名分角色读课文。】

3.小动物们商量好了,他们约定第二年春天啊,还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它?【学生学习生字“第”,认读词串。】

4.这是一个多么美丽的约定啊!

(五)串读词串,回顾故事

1.从商量到约定,三个好朋友互相关心,彼此牵挂,这是一份多么美好的友谊啊!让我们再一起来读读黑板上的词串,一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】

词串:

商量 约定 刮起来 接着 哥哥

钻到泥土里 飞到南方去 藏在蜂巢里

第二年 明年 来年

2.其实,这个故事还没有结束,让我们下节课继续讲这个故事,好吗?

(六)分类识记,学写生字

1.让我们一起来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字,开火车读生字。】

2.现在有两个生字放入了田字格里,让我们一起来写一写。【学生写字】

写商字的时候,上面要窄一点,下面要宽一点,因为里面要放八和口呢!

暖是左右结构的字,日字旁要瘦一些,右半部分一定要看清。

附板书设计:

燕子 飞到南方去

蜜蜂 藏在蜂巢里

青蛙 钻到泥土里

小动物过冬教案 篇十四

设计意图: 冬天到了,天气一天天变冷了,们都穿上了冬衣。可再玩家时,我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展,全然不顾娃娃的冷暖。设计本,想通过让宝宝自己帮小动物想办法:怎样过冬?怎样取暖?从而不仅知道一些取暖的方法,更激发他们爱护小动物的情感。

活动目标:

1、尝试用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等)、小动物若干

活动准备:

各种取暖的物品(手套、围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干

活动过程:

1、师用冰凉的手与宝宝握手,引出主题:

比较谁的手冷?谁的手暖?

2、讨论:怎样让的手、身体变得暖暖的?

3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品,让宝宝感知暖(个别、集体)。

4、以小动物哭声引起宝宝的注意,引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

5、:小动物过冬

引导宝宝做妈妈,为小动物带上不同的取暖物品。学说:宝宝,现在还冷吗?

6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

小动物过冬教案 篇十五

一、设计理念:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小,引导学生自主阅读,自己获得情感体验,并结合体验、感悟、交流等一些学习活动,促使学生爱读书、会读书,培养学生的读书兴趣。

二、教学目标:

(一)知识目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容,了解动物过冬的有关知识。

(二)技能目标:

1、能正确、流利、有表情地朗读课文。会分角色朗读课文。

2、会简单地表达课文的内容。

(三)情感目标:

懂得朋友之间要相互关心。

三、教学重点、难点:

让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬,体会小动物间的关心。区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

四、教学准备:

课件

五、教学过程:

1、课前准备。

同学们,老师看大家好像有点紧张,要不我们来做一个和小动物有关的猜谜语游戏,放松一下,好不好?

第一个:小姑娘,穿黑衣,秋天飞走春天回,带着一把小剪刀,在清风里飞呀飞。(学生说出燕子之后,在黑板上画一只燕子。)

第二个:绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天特勤劳。(画青蛙)

第三个:小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西,飞来飞去采花粉,酿出花粉人人爱。(画蜜蜂)

今天就有这三个新朋友和我们一起来上课。你们高不高兴啊!那就让我们赶快上课吧!

2、导入新课

刚才我们猜的谜语的谜底都是什么啊?(小动物)这些动物又小又可爱,我们可以把它们称为“小动物”,跟老师一起来写。(板书)

今天这三个小动物就要陪着我们一起学习。在这些小动物中你最喜欢谁?(根据学生的回答,相机引出对三种小动物的称呼:燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。)

孩子们,老师有个秘密要告诉你们,它们三个还是好朋友呢!(课件演示)它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。没过多久啊,秋天就到了,秋风刮起来了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?于是它们就聚到一起商量过冬的事。今天我们就来学习《小动物过冬》。补充课题:《小动物过冬》。

【通过以上环节的设计,从学生感兴趣的猜谜游戏入手,引导学生畅谈感受,可以激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉悦的氛围中学习本课,又为后面的课文阅读埋下伏笔。】

3、新课

(1)初读。

小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中,请小朋友小心地把书打开,用自己喜欢的方式读读课文。

学生自由小声读课文。要求:读准字音,遇到生字圈出来,多读几遍;给自然段标上序号。想想课文讲了一件什么事?

学生读后,汇报。

(2)看动画,想想小动物是怎样商量的?又是怎样过冬的?

(3)精读

根据学生汇报,学习三种小动物的过冬方式,并相机指导朗读。

a、小燕子是怎样过冬的?

b、小青蛙是怎么过冬的呢?

c、说一说,小蜜蜂是怎样过冬的?

d、他们商量好之后,还有了一个什么约定?

(4)分角色朗读

这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来。

【这是全文的重点部分,通过燕子、青蛙和蜜蜂的对话,告诉我们它们各自的过动方式,对话内容通俗易懂。所以在教学思路上主要以读代讲,以读促思,让学生在读中学,使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。】

4、拓展练习

动物过冬有各种方式,你们还知道哪些?课后大家可以聚到一起说一说。

【这一环节可以让学生了解更多小动物的过冬方式,同时能锻炼学生搜集信息的能力,为学生提供了互相交流的平台。】

5、升华总结

同学们,自然界还有很多秘密等着我们去探索,只要我们努力学习,一定会成为小小科学家。

教学反思:

《小动物过冬》是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事,为我们展现了动物过冬的有关知识,同时表现了小动物之间的互相关心。这篇课文内容比较浅显,而且插图比较生动形象,既然课文是围绕“过冬”展开的,那么教学也可以从过冬展开。

一、从过冬方法分步板书展开教学

在教学完生字词、流利朗读课文的基础上,我问孩子们:通读全文之后,你发现三个小伙伴它们的过冬方式一样吗?孩子们异口同声回答不一样,我又问:既然不一样,请告诉我它们各自都有什么好办法过冬?在讨论的基础上,相机板书:飞到南方去(迁徙)、冬眠、储备充足的食物。接着具体学习课文内容,更加明确各自的过冬方式。最后,让孩子们根据板书总述一下故事内容,一目了然。

二、从过冬方法延伸课外知识

在板书的提示下,孩子们能清晰地整体把握故事内容,在此基础上,让孩子们思考一个问题:还有哪些小动物和它们的过冬方式一样呢?孩子们根据平日的知识积累和前面做的预习作业,回忆了起来。通过交流和我的补充,孩子们了解到:像小燕子一样迁徙过冬的还有大雁、天鹅等,像青蛙一样冬眠的还有蛇、刺猬、熊等,像小蜜蜂一样储备粮食的还有小松鼠、小蚂蚁等。这样的延伸相信他们会长时间不忘,知识的储备会越来越多。