作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是快回答人美心善的小编阿青帮大家找到的6篇《我多想去看看》教案，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我多想去看看》教案 篇一

教学设计：

一、 激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）

你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

你有什么好办法记住“想”？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）

二、初读课文：

1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

二、学习生字词语

1、 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、 出示生字，学生自己练读。（课件）

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）

4、 比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）

三、再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）

四、生字书写

1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。（投影）

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

第二课时

教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学准备：北京风光图、教学课件。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的。事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

《我多想去看看》教案 篇二

［教材分析］：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

［教学设想］：

《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。

［教学目标］：

1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳

一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）、分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

2、再读课文：

（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）、交流：

A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读

B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮

观的含义。指导朗读。

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。

（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）

（3）、对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）

4、指导背诵。

三、拓展延伸，延情。

1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）

2、课外阅读补充：《国旗歌》

3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，

了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）

《我多想去看看》优秀教学设计 篇三

【学习目标】

１、认识１３个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识两个偏旁“心”、“方”。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【教学重点、难点】

识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。

【教学准备】

北京风景图，升旗仪式录像片，课件。

第一课时

一、看图导入

１、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城……

２、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些景色，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。

３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。

设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的距离，拉近学生与文本的距离，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。

二、初读诗歌

１、范读课文，思考课文讲了什么内容？指名回答。

２、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。

三、识字

１、出示多媒体课件。（课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有天安门广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出现在路旁。）结合课件，认读生字。

２、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规则，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进行开“火车”比赛。

３、全班交流识字方法。识字方法的预设：“京”可以根据“惊”字用“减一减”的方法识记。“北”与“比”，“走”与“足”，“升”与“开”可以通过比较记忆，“告”字可以用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆，相机根据“旗”与“想”字，认识偏旁“心”、“方”。

设计意图：开火车的游戏是低年级识字教学中最常用的方法，把开火车的游戏与合作学习科学地结合起来，学生们都希望自己的“火车”胜出，“学优生”怕“学困生”输掉比赛，肯定会使出浑身解数帮助学困生，学优生和学困生都有进步，教师给足学生自主合作学习生字的时间、空间，并且在课件创设的轻松环境中学习，识字效率会大大提高。

四、说话训练

１、刚才我们学习了生字，了解了许多优美的词语，现在就来学习句子。

２、课件出现图片和课后“我会读”中的句子，“北京是我国的首都。”“五星红旗是我国的国旗。”“我们爱北京。”“我们爱五星红旗。”

３、个人自由朗读、指名读、全班读

设计意图：字词句是构建语文大厦的基石，加强字词句的训练是有效提高学生语文素养的途径之一。

五、读诗歌

１、自由试着朗读诗歌；

２、小组朗读，比比哪些读得最正确、最流利。

设计意图：把诗歌读通读顺，为下节课有感情地朗读课文，熟读成诵打下基础。

一年级《我多想去看看》教案 篇四

【教材分析】

《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

【学情分析】

学生对首都北京有一种天然的向往之情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

【教学理念】

１、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

２、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

【预设教学目标】

１、复习生字，会写“广、升”２个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

北京的风景图，，升旗仪式录像片等。

【预设教学过程】

一、复习

这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。

１、复习生字：

出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。

２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗

指名读、带读──齐读。

二、学习一、二两句

１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

２、你读懂了什么？

３、根据学生回答随机出示句子：

遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗？根据学生回答：

⑴理解“遥远”

谁知道这个词的意思？

是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。

出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。

⑵山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。

出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

指名读──齐读。还有不明白的地方吗？

⑶理解“壮观”

出示词语，读词语。

北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧！

播放录象：升旗仪式

你看到了什么？听到了什么？

是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？

F、每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？

出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮

先自己读一读。

指名读。

男女生比赛读。

我们一起来读一读。

三、学习第三句

过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊！

１、指名多生说，你想去看看吗？

２、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。

３、如果我们小朋友真到了北京，除了去看天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么？

４、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。

逐一出示图片，配以教师的讲解：

天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台

５、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗读将自己的心愿表达出来吗？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。

⑵指名读

⑶想读的站起来读

⑷我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。

四、配乐诵读全文

多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。

五、总结

过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？

１、出示句式：北京，我想对你说。

自由说──指名说。

２、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。

出示句子：

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

自由读──指名读──齐读。

３、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。2008年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声：

出示课题，读题：

⑴让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看

⑵女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看

⑶我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。

六、写字

指导书写“广、升”。

《我多想去看看》教案 篇五

教学目标

1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情

教学重点

识字、写字和练习朗读

教学难点

读好诗中的长句子

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

师：同学们，你们去过北京吗？

学生自由回答。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。

师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……

播放媒体资源中课文的范读动画

【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。]

二、初读感知

1、范读课文

师：你们想去看看吗？

生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读的怎么样？

学生评议。

师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

2、自读课文，识记生字

师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

生小组内学习生字，教师巡视指导。

师：你以前认识哪些字？在哪里学的？

学生汇报。

师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？

指名回答。

【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

3、检查识字

（1）师：老师想如果没有拼音

教案《新人教版一年级语文上册《我多想去看看》教案》，

，你们也能认识这些字，对吗？

逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。

（2）开火车认读

师：哪里的火车开起来。

生：这里的火车开起来。

生开火车读卡片。

师：双轨火车开起来。

每两个学生一起站起来读。

（3）游戏识字

师：下面我们一起做一个“找朋友”的游戏，老师每说一个字，看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

师：我的朋友在哪里？

生：你的朋友在这里。

师：我说“长城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的。“城”字。

师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。

生：拿出“旗”卡片。

师：一口咬掉中尾巴，什么字……

生：迅速拿出“告”字卡片。

三、朗读感悟

1、学生再读课文，划出不理解的词语。

2、交流：

（1）理解“遥远”

教师利用地图，让学生认识北京的地理位置。

告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

（2）理解“壮观”

师：请同学们回忆一下，学校里的升旗仪式怎样的？

生答，如：庄严、肃穆。

师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

出示有关升旗仪式的图片，师简单介绍。

国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？

引导学生理解“壮观”。

3、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

教师范读、指名读，提醒学生朗读时语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。

生想象画面，背诵。

5、品读最后一句：

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看。

（1）教师引读第一行，学生齐读第二、三行。

（2）对比：我多想去看看。

我想去看看。

师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。

（4）指名有感情的朗读。

6、指导朗读全文

师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

学生欣赏，交流感受。

师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

齐读全文。

【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

四、课外拓展

1、说一说，看一看

请有去过北京的同学说一说。

2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

第二课时

一、谈话导入

师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？

请几名同学朗读课文，学生评议。

二、练习背诵

1、师：你们能完成下面的填空吗？

投影和小黑板出示：

妈妈告诉我，

沿着（）小路，

就能（）大山。

遥远的（），

有一座（）

广场上

《我多想去看看》教案 篇六

【教学目标】

1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。

【教学准备】

北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。

【教学时间】

两课时。

第一课时

【教学目标】

1、认读13个生字，会写“广、升”。

2、初读诗歌，做到正确流利。

【教学过程】

一、看图导入

1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。

出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读）

二、初读诗歌

1、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）

2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

4、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）

三、识字

1、认读词语

⑴　这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。

⑵　在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式

⑶　自由练读词语。

⑷　比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。

2、认读生字

⑴　刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（课件出示生字）

⑵　用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

⑶　四人小组互相读一读，听一听，评一评。

⑷　教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）

⑸　听音找卡片。

⑹　全班齐读生字卡片。

⑺　猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）

⑻　小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）

四、说话训练

1、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”

2、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。

3、说话练习：

⑴　我国的首都是（　　　）。

⑵　我国的国旗是（　　　）。

五、读诗歌

1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”

3、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：

⑴　第一笔所在的位置；

⑵　撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。

4、教师范写，学生书空、描红。

第二课时

【教学目标】

复习生字词，会写“足、走。有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。

【教学过程】

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、复习词语。

⑴　读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。

⑵　找找它们的家：出示zousushengbei，给这些拼音找出相对应的字。

3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

二、出示转盘，开火车

三、朗读、背诵诗歌

1、观看升旗录象。

2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？

3、指导有感情地朗读诗歌。（个人读­──师生评议──教师范读──自由读──全班读）

4、诗歌背诵（练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背）

四、扩展练习

出示北京的风景图片、当地的风景图片。

说话训练：我多想（　　　）。

五、写字

1、观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

2、比较字形，识记汉字。

3、指导书写。（教师范写──学生描红）

【板书】

11、我多想去看看

天安门　　一座

遥远的　　北京城

升旗仪式　壮观