新课标下要充分发挥教师的指导作用，叫学生体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。我们一起看看教师教学工作计划落实措施怎么写吧。书痴者文必工，艺痴者技必良，本页是爱岗敬业的小编为家人们整理的6篇教学总结及改进措施，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
教学措施 篇一
关键词：会计技能竞赛；中职会计；教学影响
2011年，“中职会计技能竞赛”被纳入全国职业院校技能比赛项目。随之，中职会计教学无论是在管理水平上还是在质量上都有明显的突飞猛进。与此同时，我们也发现在会计竞赛实施过程的不足之处，本文将论述如何扬长避短，使会计技能竞赛的作用发挥到极致，进一步提升中职学校会计教学水平。
一、会计技能竞赛对中职会计教学的积极影响
(一)提升中职学生的综合素质。会计技能竞赛对中职学生综合素质的提高有很大的帮助，因为会计技能竞赛涉及的方面很广阔，例如专业知识方面、个人能力方面等。在形式方面多种多样，涵盖的内容也非常丰富，并且对参加竞赛的学生也有较高的要求。学生可以通过会计技能竞赛提升自己的综合素质，认识自己的不足，并且加以改正，完善自己。通过会计技能竞赛，教师可以了解到学生在哪方面欠缺，改进教学方式，从学生自己的实际情况出发，加强教育和引导，增强学生动手实际操作能力以及逻辑思维能力，根据不同的学生，制定不同的教学方案，使学生对学习产生兴趣，也加强了师生之间的关系，强化教育理念，对学生做正面引导，在循序渐进下，使中职学生提升自己[1]。在发现学生发生异常情况的时候，耐心地讲解，使学生完全信任，这样有利于学生的身心发展。学校不仅应该加强学生的学习能力，而且应该促进学生德、智、体、美、劳等全方面发展，在这样的教学体系中，中职学生不但能够提高自己的素质，而且还能增加中职学生的实践能力，全方面完善中职学生的能力，促使中职学生会计技能长远发展。(二)提升中职会计教学的质量。教学方式多种多样，而学习的兴趣才是教学质量提升的关键。所以首要任务是使学生对中职会计产生兴趣，教师上课时的幽默热情以及考验动手能力的实训课，都会让学生对中职会计产生兴趣。在教师授课中，教学方式应该被创新，这样才能吸引学生，使学生融入到学习中。也可以利用多媒体的辅助，活跃课堂气氛，从根本入手，从教学体系入手，提高中职会计教学的质量。通过会计技能竞赛会让学生了解自己的真正实力，因为会计技能竞赛针对中职学生的会计技能进行考查，使中职学生了解自己的水平，还锻炼了中职学生的实际操作能力，增加学生的兴趣，调动学生的积极性。会计理论相对来说是比较抽象的，若老师按照书本的内容讲课，学生会感到很痛苦，不能够理解枯燥的理论知识，如果教师将理论知识和生活实际联系起来，学生会更加容易接受，有效地提高学习效率。由于会计技能竞赛的种种优势，教育部要求，要贯彻会计技能竞赛的相关精神，促使学校扩大实训场地，投入适当的资金，让学生有合适的实训场地，做到真正利用会计技能竞赛提高学生积极性，帮助学校提升教学质量，完成教学目标[2]。目前我校已建设完成点钞实训室、传票实训室、会计电算化实训室、电子手工和纯手工实训室、物理和电子沙盘实训室、税务实务实训室及VBSE财会职业能力运营实训室等，还需要不断完善。(三)推进中职会计教学的改革。作为中职会计教学的指导方针，会计技能竞赛精神当仁不让。会计这门课程具有很强的专业性，要求有互联网+的基础，要想培育出会计专业的人才，需要适应社会的发展需求，要对中职会计教学进行改革，结合学生的实务能力，重视学生的主体作用，紧扣时代的发展。善于利用互联网开阔学生的视野，进行会计的实训，更改传统的教学方案，完善教学评价体系，对于会计理论知识进行检测。会计技能竞赛对人才能力的要求很高，作为一个企业对人才要求的风向标，指引企业更好地发展，因此会计技能教学必须以会计技能竞赛为中心来实施。教师要通过学生在竞赛中的表现，以及学生的竞赛成绩来分析会计技能竞赛的利弊，再不断的改进，不断地提升，进而推动中职会计教学的全面改革。课堂应该增加实际动手的过程，而不是整节课都在强调理论性，制约了学生能力的发展，实践课程不仅巩固了会计理论知识，使实践和理论相结合，还能激发学生的学习兴趣，让同学们有实践的机会。学校应该建设完整的实训室，有利于提高学生的动手实践能力。(四)明确中职生的就业方向。一方面，随着国家政策的调整，高校毕业生不断增多，而技能型人才短缺。另一方面，在会计课堂上，学生综合素质较低，技能知识掌握不扎实，同学们很难体会到就业的紧迫感，没有危机意识，不能清楚的认识到自己的职业，对自己的定位不准确，甚至对以后的就业方向很迷茫，对自己的能力估计过高，社会阅历浅显，缺乏锻炼，这些都不利于学生学习、成长。而会计技能让学生感到竞争压力，让学生真实的感觉就业危机，熟悉就业场景，让同学们尽快确立自己的就业方向并且为之努力。让学生提前适应就业场景，学生能清晰地了解自己的水平，弥补自己的不足之处，找寻自己的就业方向。在竞赛中，同学们还可以与不同的学生相互切磋交流，这是一种提升自己的途径，在比较之下了解自己的不足之处，取其精华，去其糟粕。会计技能竞赛所考察的内容与企业的会计工作相吻合，学生能够对自己的职业有更多的了解，只有认清自己的方向，才能更好地努力，为今后的就业工作打下坚实的基础。
二、会计技能竞赛与中职会计教学的结合措施
(一)加强校企合作，提高中职学生的实践能力。会计技能竞赛的核心项目中包括会计电算化、会计业务处理、点钞、翻打传票、沙盘及珠算等。在教学中，教师为学生提供的训练应该有针对性，提升学生的实训质量。为了提高学生的实践能力，学校应该加强与企业的合作，这不仅为企业增添了大量人才，增加了企业的竞争力，而且对完善学校的课程开发也有很好的提高作用，从而提高学校教学质量。在与学校的合作中，企业也能够发掘许多人才，为公司做好人才储备，大大降低公司的人力资源成本，使得企业更好的发展。与此同时，学校也有收益，例如企业会为学校建设提供足够的资金，能够为学生建设良好的学习环境，扩大会计技能竞赛的实训场地，提高学生学习的动力。在校企合作的过程中，学校应加大中职生的训练力度，做到学训合一，促使企业应该完善学生的实训环境[3]。(二)优化课程设置，提高会计教学质量。学校应该将会计技能竞赛的内容融入到学校系统的教学大纲中，为学生量身定做教学体系，因为会计技能竞赛在整个教学体系中都具有权威性以及专业性。只有将会计技能落实在教学中才能发挥其作用，提高会计教学质量，培养大量会计人才。根据竞赛的形式，可以开发出新的教学体系，能够符合中职学生发展的要求。会计学习难度很大，枯燥无味，学生缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意动脑思考，加上会计教学方法落后，教师灌输式的教课，学生不能够接受，所以通过会计技能竞赛的精神，在设置专业课时，学校可以采取一体化的教学体系。能够让学生有紧迫的竞争感，鼓励学生能够自主学习，对学习产生兴趣，也极大地提高了学校的教学质量。(三)积累技能竞赛经验，实施分层实验教学。随着竞赛的增多，通过观察竞赛中学生的表现，教师会根据不同学生的成绩不断地创新教学模式，全面了解学生，根据学生现在的专业水平，将水平相近的学生分成一组，教师集中对某一类学生进行指导，分层教育有利于提高学生的学习素养，根据各种竞赛的实践，教师会细心地观察并且总结经验，在实践中完善教育体系，将教学、实践、训练紧密地联系起来，对学生做针对性训练，不断优化教学方式，多多关注技能考察，不断增强学生的实际操作能力，帮助学生提升动手能力，定期对教学做出评价，让学生保持优良的学习习惯，将实践与理论结合，锻炼学生的综合能力，提高了学业水平测试成绩。
三、结束语
会计技能竞赛的好处良多，它为中职会计教育提供了广阔的发展空间，对促进学生的学习起到了很大的作用，对学校的教学管理也有显著的帮助，教师受益颇多，不但能够更好的教育学生，自己也可以得到提升。在企业方面，会计技能竞赛为企业培养更多优秀的人才。但是，现在的会计技能竞赛与中职会计教学的结合还不算完美，教师必须在积累足够的经验，在不断摸索中，提升中职会计教学的质量。
参考文献：
[1]张喜艳。浅谈会计技能竞赛对中职会计教学的影响和优化对策[J].中国校外教育，2019(22)：147.
[2]黄佳红。会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].佳木斯职业学院学报，2019(01)：31-32.
教学总结及改进措施 篇二
一、主要任务和目标要求
“教育转化，整改提高”阶段的主要任务是：深入学习贯彻“三个代表”重要思想，制定并落实整改措施，探索建立保持共产党员先进性的长效机制，健全各项规章制度，搞好教育活动工作总结。这个阶段要在党性分析、民主评议的基础上，制定切实可行的整改方案和措施，认真抓好整改落实。使党组织更加坚强，使党员队伍更加先进，存在的问题得到认真解决。切实达到财政部门党组织要有新形象，财政部门广大共产党员要有新面貌，财政各项工作要有新局面的目标。
二、时间安排和方法步骤
“教育转化，整改提高”阶段自年月日开始，至月底结束，安排近一个月的时间。月日召开“教育转化，整改提高”阶段教育活动动员大会，总结上一阶段的工作，安排部署“教育转化，整改提高”阶段的主要任务。具体分四个步骤进行。
（一）继续抓好学习，促进整改提高
要把学习实践“三个代表”重要思想贯穿始终，用“三个代表”重要思想指导教育转化、整改提高工作。重点是学习同志“七一”重要讲话、省市委工作会议精神、《艰苦奋斗廉洁从政教育读本》等有关文件和篇目。对照党员先进性标准和不合格党员主要表现，深入触及思想，触及灵魂；对照“三个代表”重要思想要求，改造自我，提高自我，进一步增强责任感和紧迫感，明确需要整改的具体问题，在全局努力形成解放思想、更新观念、干事创业、加快发展的浓厚氛围，实现财政工作的跨越式发展。
（二）制定整改措施，抓好整改落实
、各党（总）支部、党员个人制定整改措施。要根据党性分析和民主评议中提出的突出问题，分别制定整改措施。党组织要针对自身建设存在的问题、针对党员教育管理方面存在的问题、针对党员队伍存在的问题、针对财政改革和群众关心的热点问题，特别是针对影响财政发展的突出问题制定整改措施。每个党员要针对自己在思想、工作、作风、纪律等方面存在的问题，针对群众提出的意见和党组织的评议意见，制定整改措施。整改措施要尽量细化、量化，提高实效性和操作性。
、征求党员和群众对整改措施的意见。对党员和党组织制定的整改措施，要在适当范围内公开，采取一定方式，听取党员和群众的意见，接受党员和群众的监督。整改措施笼统、空泛，党员群众不满意的，要重新研究制定。党员个人的整改措施要经过所在党支部审核把关，各党（总）支部的整改措施要提交支部党员大会讨论通过，由局保持共产党员先进性教育活动办公室审核把关后报局党委，局党委制定的整改措施由市督导组审核把关。
、认真落实整改措施。要把边学边查边改贯穿教育活动的始终，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题。特别要从群众最急、最盼、最难、最怨的事情改起，抓住那些影响财政改革发展，影响财政队伍形象的突出问题，拉出单子，明确责任，下大气力加以解决。要把近期整改、中期整改、长期整改结合起来，对能立即整改的，要立说立行，马上整改，暂时不具备条件解决的，要向群众讲清楚，创造条件，尽快解决。每个党员都要认真落实好个人整改措施，把思想觉悟的提高同服务群众、发挥作用、促进工作结合起来，联系实际多为群众办实事，树立党员新形象，以忠实实践“三个代表”重要思想的实际行动，确保整改措施落实到位。党员领导干部要发挥表率带头作用，切实抓好党组织和党员个人整改措施的落实。党组织要加强督促检查，通过整改使党组织和党员队伍出现明显变化。
（三）完善党建工作制度，探索党的建设的长效机制
、健全完善党员自律机制、群众监督机制和激励机制。党组织要建立党员学习制度，党员要定期向党组织汇报思想和工作，主动听取各方面的意见，自觉接受群众监督，时时处处严格要求自己。党组织在对党*员进行考核时，要注重征求群众意见，把群众评判作为重要标准，把群众是否满意作为衡量尺度。落实好党员各项权利，加强党员活动阵地建设，提高对优秀共产党员的表彰奖励力度。党组织要关心党员，特别要对老党员和有困难的党员进行帮助，体现党组织的温暖，增强广大党员的自豪感、光荣感和责任感，使党员在任何情况下都努力践行“三个代表”重要思想，保持共产党员的先进性。
、健全完善党员组织管理机制。按照“三个代表”重要思想要求，做好新形势下发展党员的工作，重视入党积极分子的培养，完善发展党员“双推一公示”制度，既要严把“入口”，又要及时把符合党员条件的优秀分子吸收到党内来，为财政部门党组织注入新鲜血液。强化党员教育培训，不断提高党员素质；实现党员管理的制度化、规范化，探索党员管理新模式和新办法，使党员不论走到哪里，都能得到党组织的教育、管理和监督；建立党员信息管理系统，提高党员队伍科学管理水平；健全完善党员岗位责任制，对每个党员都定岗定责，量化管理，加强考核，每年进行民主评议，使管理措施落到实处；贯彻从严治党的方针，敞开“出口”，按照不合格党员的认定办法，做好处置不合格党员的工作，保持党员队伍的先进性和纯洁性；适时组织开展有关主题活动，增强党员队伍和各级党组织的凝聚力、号召力和战斗力。
、研究新情况，解决新问题。各支部要以“三个代表”重要思想为指导，对党组织建设和党员队伍管理的政策、制度、措施与工作方式方法，进行认真地分析研究，对照《》规定，将长期坚持并行之有效的制度，作为党建工作的一项重要内容进一步完善起来，坚持下去。结合财政工作实际，研究制定针对性、操作性、时代性强的党建工作制度，逐步探索和建立一些新的工作制度和方式方法，形成一整套党的基层组织建设和党员教育管理的长效机制，推动党的基层组织建设和党员队伍建设跃上新台阶。加强党员先进性载体建设，通过有效载体，把保持党员先进性的措施落到实处。坚持党要管党，提高管党水平，研究制定新形势下加强党的建设和自身建设的意见，努力提高各级党组织、党员领导干部的政治素质和执政能力，巩固教育活动成果。
（四）认真进行教育活动总结，推动财政各项工作发展
、搞好回访复查。在前段“回头看”的基础上，要对照“三个代表”重要思想，紧扣教育活动各个阶段的安排部署，一项一项地进行回访复查，看该做的工作做了没有，该解决的问题解决了没有，该达到的效果达到了没有。复查的主要内容是：广大党员是否用“三个代表”重要思想武装起来，不同层次党员先进性标准和不合格表现是否制定出来，优秀党员、不合格党员是否实事求是地评了出来，党组织、党员个人的整改措施是否制定出来并进行了落实，保持党员先进性的长效机制是否建立起来，中央提出的六个问题是否结合实际回答出来，教育活动中有价值的经验是否总结出来。经过复查，凡是没达到要求的，要认真进行补课，各级党组织要严格把关，采取适当形式，做好对教育活动质量效果的自查检验工作。
、广泛征求意见。采取个别走访、召开党员群众座谈会、问卷调查等方式，收集和听取党员、群众、社会各界对这次教育活动的意见，围绕教育活动要达到的根本目的，总结工作成效、经验教训。既要重视对每个阶段、每个环节和全过程的总结，又要注重对一些新观点、新思路、新措施的总结。要把人民群众是否满意和是否回答好中央提出的六个方面的问题作为检验这次教育活动搞得好不好的根本标准，用“三个代表”重要思想检验学习教育活动的效果。
、搞好总结验收。各支部、党员要认真总结提炼这次保持共产党员先进性教育活动的好经验、好做法，收集意见，总结这次工作中的差距和问题，认真剖析和回答找出的问题解决得怎样，教育活动的成效如何，有何经验教训。总结要有情况、有分析、有建议，问题要找得准，分析要深入透彻，对策要切合实际，办法要具体可行，具有较强的针对性和实效性。各支部先进行总结自查，并形成书面的工作总结，于月下旬，报局教育活动领导小组办公室。局党委将向市委写出专题报告并召开保持共产党员先进性教育活动总结大会，表彰一批先进党支部、优秀党务工作者、优秀共产党员和开展党员先进性教育活动好的单位和个人。
教学工作措施 篇三
一、以提高素质为前提，优化德育干部队伍
德育干部队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。我们学校德育队伍存在着“二多一少”现象，即年轻的多、新老师多，德育教龄长的少。而今天的社会是高科技的社会，又是一个复杂的社会，社会的问题往往会波击校园，给德育工作带来一定的难度，为适应新时期的需求，跟上时代的步伐，我们着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。
1．加强师德规范教育
我们要求并引导德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养。教师一旦是发自内心的，对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到师德水准高境界的升华，他就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任，并且能够在实践中自觉地创造性地激发自己的力量和才华，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。我们制定了“教师文明行为十应十忌”条例，我们常组织向英雄模范人物学习，也注意树立我校教师队伍中典型先进人物的形象，使大家学有榜样、赶有方向。大大增强了教师师德修养的自觉性。近年来，我校德育队伍荣获校级以上各级各类先进的达118人次。
2．加强德育队伍的培训和理论学习
新时期要求德育工作者要了解德育的新动态，接收管理的新知识，学习古今中外优秀的德育理论，以提高自己的理论水平和管理水平。我们充分利用班主任例会和假期，邀请校领导、校内外的德育专家或先进德育工作者，开设专题讲座。今年暑期，还专门举办了“德育工作培训班”，我们请了我市“十佳德育工作者”等作了德育理论与实践的讲座，以提高德育队伍的理论水平和工作艺术。
3．加强对年轻班主任的在岗指导和培训。
我们采取以老带新的“结对子”方式，选择努力、进取、优秀的老班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任，做到新老班主任，“互学、互促、互勉、共进”，以提高年轻班主任的素质。
4．加强考核评比
我们根据已制定的《班主任常规工作条例》、《年段长、班主任工作规范条例》、《班主任职责》和《年段长工作职责》要求并考核年段长和班主任的工作，并实行三级负责制，将工作态度、工作效率、工作业绩进行月考评，奖勤罚赖，使德育队伍的管理规范化、制度化。
二、以加强思想品德教育为先导，开展经常性教育
人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育应是职业学校德育的中心任务，而常抓不懈，我们培养学生“四个学会”的（学会做人、学会生活、学会学习、学习创造）的第一学会就是做人，我们从以下几个方面着手：
1．以课堂教学为主渠道
我们认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的精神，做好邓小平理论的“三进”工作。我们除注意结合旅游专业的特点，突出思想政治课和思想品德课的功能加强教育以外，还积极探索文化课和专业课的改革，寓思想教育于学科的课堂教学之中，不少老师注意寻找“切入点”的“结合点”，做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。在高三毕业班，我们还把思想品德教育与职业道德教育结合起来。
2．以班会课为重要阵地
班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的人缺乏这种意识，班会课成了“自习课”，成了传达布置工作课。我们认为好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。我们要求各班要认真设计每一节班会课，甚至以年段为单位集体备课，集体创作，各班又可以因班而异，各创特色，使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著。本学期拟每班推出一个观摩主题班会，互相学习、互相促进。
3．以时政教育为重要内容
充分发挥时政教育功能，培养学生关心时政的良好习惯。我们要求①各班要用好订阅的报刊杂志，开壁时事走廊；②充分利用课余时间读报、收听新闻；③利用班会课对热点、焦点问题展开讨论。我们还组织学生开展“时政演讲比赛”，并推出优秀选手参加仓山区预赛，分别获得一等奖一个、三等一个的好成绩。培养学生的政治敏锐性和分析识别能力。引导学生把个人理想与祖国的兴盛相联系，培养高尚的思想道德情操。
4．以德育内容整体化为原则
认真实施“福州市中小学德育内容整体化纲要”，就必须按德育的总体目标，以及我校学生的特点和成长规律，按不同年段德育内容和要求，制定出各年段的德育目标、内容及实施办法，并进行长期追踪。形成我校德育教育整体化安排策划分层次实施的特色。我们努力做到基础道德教育与法制教育相结合，（要求设定班级“目标”和“十有建设”提高学生知法、守法、用法的意识），常规教育与差生转化工作相结合，班级、年段教育与党团教育相结合。
5．以养成教育为基础
学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。我们发动全校教职员工齐抓共管，从高一开始，我们就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，把好课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容和统一着装工作，（政教处经常下班检查发型、服装、有无佩饰物等）实行课间操和仪表仪容等五项评比，严格寄宿区管理等等。做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合（我校学生会组织设立文明督导岗和门口执勤岗，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分学生的不良行为，培养良好的文明礼仪规范，提高文明素质。）学生中开展争做文明学生、文明市民的活动，要求从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。思想品德教育工作的成功，大大促进了学生全面素质的提高。近3年内有10位在校生获得省级表彰（其中优干、三好生4名，“佐滕明雄教育奖”优秀三好生奖1名、“佐滕明雄教育奖”优秀技能奖5名），获得服务员、公关、计算机、厨师、珠算、影视、导游等技能等级证书达2102人次。近三年来有三位毕业生获全国表彰(吴巧凌全国十佳导游、省三八红旗手；董燕青’97全国旅游行业岗位技术能手；孙砾’98全国校园歌手三等奖)，有97年捡到23万元人民币不动心的省优秀共青团员彭露乐，有98年因救火荣立三等功的海军某部班长张君伟等模范英雄人物。
三、以校园文化为载体，实施渗透教育
根据党和国家教委的教育方针，学校素质教育的根本在于促进全体学生德、智、体、美诸方面得到全面的、主动的、和谐的发展。我们感到德育工作在紧抓教学主渠道的同时，应根据青少年学生的身心发展规律和兴趣爱好特点，重视丰富和活跃校园的文化生活，并以此为载体，实施渗透教育。
1．优化育人环境，营造育人氛围
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校标、校歌、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时，我们还加大了对德育软件硬设施的投入，我校花了大笔经费安装了校园有线电视网，各教室配备了电视机，加大的德育宣传的途径。还设置很长的德育专栏，名人名画和名人塑像等。营造了良好的育人氛围。学校还加大投入绿化校园，校内拥有绿地、假山、喷水池、古树参天、花草争艳、环境优美，我校是绿化先进单位，花园式的学校。这般美丽的环境氛围是一种无声的熏陶和感染。学校教学设备专业化、现代化、配套化，达到一流水准。学校拥有2300多平方米的图书馆大楼，藏7万多册，并有电子阅览室，可通过上网查阅全国各大图书馆图文资料。有语音室2间，多媒体教室、电子计算机室和网络系统、有专门的形体练功厅、烹饪操作室、模拟餐厅、模拟客房等，形成了完善的专业设备设施，推进了教学手段的现代化，优化了育人环境。
2．开展第二课堂活动，占领校园文化阵地
德育工作不但要有针对性、经常性，还应该有主动意识和超前意识，为使学生的课余不成为德育的空间地带，就要靠我们去占领、去捕捉。我校根据专业的特点，积极组织各专业学科的第二课堂活动，寓思想教育于各种活动之中。江总书记在宣传工作中指出，要以高尚的精神塑造人，以优秀的艺术作品鼓舞人。我们认为学生中自己展示的优秀艺术，有更大的自我教育力。为此我们成立了《未来之星艺术团》，按学生的兴趣、爱好和特长组织了舞蹈、合唱、礼仪、演讲、技能、烹饪雕花、餐厅折花、摆台和美工等艺术队。四年多来，通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动，对学生进行政治思想、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。我校的舞蹈队曾代表中国**赴澳门参加第六届国际青年舞蹈节的演出，赢得了各国代表的喝采和澳门总督的称赞。艺术团的孙砾同学（现师大艺术系学生）曾获市电视大赛一等奖，市“双十佳”歌手一等奖，全国电视大赛三等奖。97年在省第二届校园文化艺术节中舞蹈《海乡情韵》与《圣洁的哈达》分获一、二等奖。98年舞蹈《土风舞》获市首届舞蹈节一等奖。99年男声小组唱和舞蹈获市“百花奖”中的银奖和铜奖。高磊同学（现师大音乐学院学习）获市“十佳歌手”赛一等奖、舞蹈还获省赛三等奖，我校合唱团连续两届（三年一届，96年、99年）参加市中学生合唱节比赛均获一等奖。此外，艺术团多次参加省市组织的“迎回归”、“迎千禧”等大型演出或礼仪任务，接待省市乃至中央领导人的慰问演出等均获成功，不少学生还参加了许多电视剧剧组的拍摄及电视台组织的活动。学生们的素质经过艺术的熏陶不断提高。
我校结合“班班有歌声”活动开展“红五月”歌咏大赛及“校园十佳歌手”比赛，其间，倾注我校德育处、团委、年段长、班主任和音乐老师的许多心血，他们进行着精心的策划。这使我校的“班班有歌声”活动从普及型向更高层次发展。连续六年来，我校的“班班有歌声”活动均获优胜奖。与此同期，我们开展了“班班有美展”活动，内容包括书法、绘画、美工作品等，今年是第三届，我校连续三届获优胜奖。
健康向上的艺术魄力和感召力是很大的。我校的艺术节安排在年底，连续十年来，在元旦之前我们都组织一场深受师生欢迎的“烟山杯”文艺汇演。这场演出，是在各年段演出基础上筛选出来的，但无论是参赛班级的人数，节目数及表演水平，一年比一年更上一个台阶。这既丰富活跃了校园文化生活，又给人以美的享受，还让学生得到宣传教育和熏陶感染。
我校还经常利用课余时间开展各类体育活动和竞赛。如篮、排球比赛，拔河比赛，田径运动会等。篮排球队参加市级比赛均获前三名。多年来，我校承担省市中学生田径运动会的鲜花队及引导员的任务，都能出色完成，并受上级领导的表扬和称赞。我校还经常结合各专业，立足现在，面向未来地开展各种技能训练、竞赛和表演，如餐厅的折花、摆台、斟酒、客房服务、现场导游等。
为发挥学生对文学的爱好，提高他们的文学素养及写作水平。针对同年龄段和专业的特点，在语文老师及年段长的指导下，学生中办了一个文学社和刊物《芳草地》。我们还为学生提供讲台，让学生开展演讲比赛。这样学生有了自己的刊物和自己的讲台，不仅能提高自己的写作和演讲水平，还能交流思想，抒怀。
四、以社会实践为契机，强化创业和职业道德教育
职专生毕业后除少数参加升学之外，大多数面临择业、就业问题。那么，在学习期间进行理想创业教育和职业道德教育是德育工作中很重要的部分。从完善德育的途径来说，课堂教学作为主渠道，当然不容忽视，班主任工作、团队活动等也十分重要，但社会实践活动的作用都是不可替代的。我校除组织学生在联办单位的三个月毕业实习和在教育宾馆的实习外，平时还组织丰富多采的社会实践活动，如伊贝思化妆品、卡尔比、绿得饮料的促销，闽候县茉莉花节的导游活动，福州首届民族风情节和罗源招商月的导游活动，第三届世界福州十邑同乡大会的导游接待，省市旅游的促销活动，大型节庆的礼仪服务工作，以及军训、长途拉练等活动。
通过这些实践，把学生带出了校园的象牙塔，开阔了学生的眼界，使德育工作把学校灌输教育转变为学生自主的感知体悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨炼、自我约束的主体地位，满足了学生多方面的精神需求和身心发展的需要，收到良好的效果。一方面，学生通过对艰苦生活环境或艰苦劳动环境的体验和适应，感受劳动的艰辛与伟大，增强了热爱劳动和劳动人民的思想感情，磨砺了吃苦耐劳的精神，锤炼了坚韧的品性和坚强的意志，增强了创业意识、竞争意识，从而产生“千里之行，始于足下”的学习欲望，改变“压力──反应”式的驱动下的学习套路，形成主动应变和进取的良性机制和健康抗挫的良好心态。另一方面，学生通过人、事、物的接触，体验劳动的价值与社会的意义，逐步形成尊重劳动、尊重他人、尊重社会，将自己融入社会、奉献社会的良好品德；通过了解社会的现实，激发忧患意识，增强社会的责任感，时代的使命感并把美好的愿望与情感化为高尚的行为。在社会实践中，好人好事层出不穷，在宾馆实习中，出现了拾金不昧、任劳任怨地微笑服务等的先进典型，在教育宾馆的两期实习中，80多人中有25人被评上“优秀员工”，导游礼仪活动中也涌现出许多吃苦耐劳、优质服务的典型。先后都受到领导和用人单位及主管局的好评和夸奖。
在毕业班我们还请已毕业的在社会工作表现突出、岗位成才的校友回校做创业报告，谈他们自己艰苦创业，努力成才的经验，使学生深受教育，深受感动。
五、以多方位教育为途径，拓展教育的时间和空间
影响和促进学生成长的因素是多方面的，我们认识到德育工作应该社会化，这是一项系统工程，需要全社会的共同努力和配合，才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。所以，我们努力探索多方位的教育途径，积极构建校园──社会教育网络。
1．建立“家长学校”，并发挥其功能。定期不定期的开展活动，及时了解家长对学校教育的要求和建议，科学指导家长对学生家庭教育的方法，探讨共同配合教育的途径，交流教育的经验。以期提高教育的成效。
2．开展“心理咨询”的试点，我们成立心理咨询站，选择有事业心、有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任，协助年段长、班主任对有心理障碍的学生进行心理疏导，促进德育工作的顺利开展。
3．我们设立德育工作的校园网，并且最早地与社会公众网联网，并建立了大型的影像资料库供师生点播，拓宽了德育工作的宣传途径，使学生有更美的机会查询德育的信息。
4．充分利用社区德育基地和共建单位的有利条件，推进“三结合”教育的社区化。每年我们都安排学生到省人武学校、省军区教导大队等参加军训，本学期我们将组织学生到劳动基地参加劳动实践，还利用春秋游机会到德育基地开展参观等活动。前二年的暑期，我们组织了以爱国、爱乡为主题的大型德育活动，今年暑期我们组织了闽西革命根据地的参观学习，接受革命传统教育。通过这些社区活动，同学们学习了革命优良传统，努力发扬革命的精神，磨炼了坚强的意志，陶冶了情操，提高了政治素质。
5．开展社区服务活动，以班级为单位，采取自由结合的形式，组织若干社区服务小组，形成社区服务网络，利用周末进行“假日社区服务”，制定社区服务有关制度和反馈卡，根据社区建设需要引导学生积极参与，从而学习雷锋精神，发挥主体意识和奉献精神，体验道德教育的要求。我们常常与仓山区敬老院、盲聋哑学校、交警大队等挂钩，让学生轮流去做好事，开展“献爱心”活动，今年“六一”节全校学生开展为残疾儿童捐款献爱心活动，我们口号是“省下一点零用钱，献上一片热诚心”，共得捐款5979.2元。在“六一”节的前一天分别送往市盲校、聋哑校、仓山区培智学校、台江区孤儿院，给孩子们送去节日的问候和社会的温暖。培养学生的“五爱”精神和同情心，培养助人为乐，关心社会的思想品格。
教学措施 篇四
一、取得的成绩
（一）学校党风廉政建设抓出成效。学校领导干部廉洁自律，遵纪守法，依法治校，依法执教，积极推行校务公开工作，加强各项工作的民主监督。
（二）师德师风水平不断提高。广大教师爱岗敬业，为人师表，扎根农村，积极奉献。
（三）教育教学管理工作逐步规范化、制度化。学校各项规章制度进一步健全和完善，教师队伍建设不断加强，素质教育不断推进，教育教学水平和教学质量明显提高。
二、存在的问题和不足
（一）教育思想和教育观念有待进一步转变。个别教师缺乏开拓精神，教育思想观念陈旧，不利于教育教学的改革和发展。
（二）学校规范性管理需进一步加强。要继续加强学校各项规章制度建设，完善以制度管人管事的工作机制。
（三）教师队伍整体素质还需进一步提高。极个别教师教育方法简单粗暴；极少数教师业务能力偏低，责任心不强，不能很好适应素质教育。必须持之以恒地抓好师德师风建设和教师的业务提高工作。
（四）办学条件相对落后。校舍及配套设施尚不够完善，教育资金相对短缺，对素质教育的实施造成一定影响，必须加强教育筹资工作，加大投入，适应现代教育要求。
（五）“巩生”工作要进一步加强，“流失”问题依然存在。
（六）新课程改革的步子迈得不大。部分教师对新课程缺乏学习和研究，思想保守，无开拓创新精神。
三、整改措施
（一）加强政治学习，增强依法治教治校的观念和意识
要进一步抓好教职工的学习教育活动。健全学习制度，深入开展政治学习活动，组织全面学习党的教育方针和政策，深入扎实地开展教育思想、教育观念大讨论活动；继续开展好教育法律法规的学习培训，引导广大教师学习和掌握《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规知识；加强对党员干部和学校领导的警示教育。增强广大教育工作者政治素质和法制观念。
（二）加强建章立制工作，不断改进工作作风
要进一步完善各项规章制度，形成良好的工作运行机制，用制度管人管事，使教育教学工作逐步走上制度化、规范化轨道。特别要从权力配置上进行改革，强化权力制度，进一步建全和落实办事制度，完善监督机制，防止和减少不正之风的产生，不断改进教职工的工作作风。
（三）进一步加强教师队伍建设
要继续加强教师队伍建设，抓好教师的职业道德教育和业务培训工作，努力建设一支适应现代教育发展要求的高素质的教师队伍。要把提高职业道德素质作为重点，深入持久地开展师德师风教育，树立典型、学习典型，激励广大教师爱岗敬业，无私奉献。
（四）方多筹资，改善办学条件，完善配套设施。
（五）进一步规范管理，严格控制学生流失，确保学生招得来、留得住、学得好。
（六）大力实施新课程，促进教育的全面发展
（1）组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探究性学习文章，不断提高适应现代化教育思想的自身素质，转变观念，深化课程改变。
（2）加大课堂教学的探究性学习力度，以启发、引导为主，能放手就放手，尽量让学生进行体验学习，适当让学生走出课堂、走向社会进行实地参观调查。
（3）提高课堂四十五分钟的教学质量，努力减轻学生过重的课业负担，整合习题，设计新颖、有趣、高效的习题，提高学生兴趣。
（4）加强对学生学习方法的指导，特别是如何获取知识，如何对知识除行整理及再加工的指导。
(七)抓住“一道防线”——安全工作
学校的安全工作不只是一项事务，而是以人为本，遵师爱生观念的具体体现，所以，一定要全面设置好这道无形的“防线”。
首先要坚持经常地对师生进行各种安全教育，提高认识，防患于未燃；同时，在开展各项教育教学活动之前都要考虑安全设计；要加强检查督促，随时随地保证师生的饮食和饮水安全，时时处处保持学校各种设备、器械（尤其是体育器械）的安全性能；要在加强人力防范的同时积极采用科技手段，提高防火、防盗的效能。
（八）规范收费管理
要进一步完善收费管理制度，坚持"收支两条线"，健全学生"收费卡"制度并抓好落实，严格执行“一费制”。
教学措施 篇五
关键词：任务驱动教学法；初中化学；教学
随着我国教育制度的不断改革，教育模式的不断创新，初中化学课堂经过了长期的教学实践，最终得出在初中化学课堂中要将学生作为学习主体的教学理念。通过充分调动学生的主观能动性，更好的让学生进行主动学习，真正的发挥课堂主体的地位进行化学课程的学习，让初中生在初次接受化学课程学习时能够不感觉非常吃力。任务驱动教学法在初中化学教学中开展，能够有效的提高课堂效率，使化学课堂的氛围更加活跃，充分调动学生对化学的兴趣[1]。
一任务驱动教学法的概念
在传统的教学模式中，教师在课堂教学中占有主体地位，教师对学生进行课程的讲解和一系列的检测，学生在课堂的学习中只是被动的接受知识，对知识的学习缺少主动性。而任务驱动教学法，这种新型的课堂教学法，是通过将课堂的内容借助计算机来实现课堂教学，在这种教学法中，教师在课堂中只发挥引导人和课程总结的作用，在学生实际的课堂学习中，学生是课堂学习的主体。在运用这种教学法进行教学时，教师的主要任务是对学生的课程学习情况进行分析，根据学生学习的情况有针对性的提出教学计划和教学目标，让学生能够适应教师的教学进度。在初中化学教学中采用任务驱动教学法时，要根据实际的课程情况做出一定的调整和完善，以便更好的适应学生的需求。在初中化学教学的课堂中，教师在运用任务驱动教学法时，要结合实际的化学课程，通过分配任务的形式让学生带着任务展开课程的学习。同时，教师要对学生的学习过程中出现的问题及时的进行指导和建议，并且，在课程结束之后要对学生的学习情况给出合理的评估[2]。
二基于任务驱动教学法在初中化学教学中的教学优势
（一）有效的调动学生对化学课程学习的兴趣和积极性。在传统的教学模式中，学生都是被动的接受知识，获取知识缺少主动性，而且，传统的化学课堂中，课堂氛围压抑，导致学生们失去了对课堂学习的兴趣和积极性，影响化学课堂的效率。而任务驱动教学法在初中化学课堂中展开应用，有效的调动了学生的积极性，充分激发了学生对学习化学知识的兴趣；而且，这种任务驱动教学法与纯铜的教学方法不同，这种教学法能够让学生真实的体验到学习化学的乐趣，让学生真正的领略到化学的魅力。通过开展任务驱动教学法的教学模式，让学生们身临其境的感受到化学反应的过程，这种教学模式能够有效的改善传统教学课堂中局限于教材的教学，更好的激发了学生的学习兴趣，有效的提高了化学课堂的效率。（二）有助于培养学生的综合科学素养。随着初中生学习的课程越来越多，化学作为初中生涯接触的最后一门新课程，在进行化学课程的教授时，教师们要进行合理的、科学的备课，如何让学生能够最快的入门，是学生接触并学习化学的基础。在传统的化学教学中，教师们只是简单的给学生传授知识，不注重学生对知识的理解和记忆。而开展任务驱动教学法的教学模式，能够让学生在化学课程的学习过程中，积极的完成教师布置的课堂任务，并且通过课堂任务的完成，来进一步强化自身科学严谨的思维。在进行化学实验课程的过程中，要对实验课程中所涉及到的化学仪器和器皿，还有一些化学实验的基本技术都要熟练的掌握。学生在接受教师布置的任务的同时，就要展开对课堂任务的思考，并通过自身的努力来讲问题进行解决，这一过程对学生的能力得到了极好的锻炼，学生通过这一过程将自身的思想、心理和知识技术都进行了锻炼，并有效的提高学生的综合科学素养[3]。
三基于任务驱动教学法在初中化学教学中存在的问题
（一）教师对任务驱动教学法的教学理念理解不够透彻。受到传统的教学模式的影响，教师对于新课标的改革认识不够深刻，在教学课堂中，仍然存在着很多的不足。例如，教师对于任务驱动教学法，只是对这一名词有了印象，但是在实际的化学课堂教学中并不能够对任务驱动教学法有深入的理解，在进行教学时，始终没有将学生作为课堂学习的主体，还是像传统的教学方式那样，系统的给学生进行讲解，学生被动的接受知识，导致学生失去对课堂学习的兴趣和积极性，影响课堂质量。并且，初中化学的课堂教学中还包括实验课程的教学，课堂中进行理论知识的学习，需要在实验课程中进行理论知识的落实。而实际的化学实验课堂中，教师与学生之间的互动少之又少，严重忽略了对学生自主学习的能力的培养。这些都能够显示出任务驱动教学的教学模式并没有在实际的教学中得到良好的应用，教师缺乏对任务驱动教学法的深入理解。（二）学生对课堂的适应能力不足。由于我国传统教育博大精深，学生们也是深受其影响，这一点在初中化学课堂中尤为突出。在传统的教学模式中，学生们都过多的关注考试成绩，忽略了课堂学习的意义。学生们对课堂学习和作业过度的重视，导致学生缺乏自主学习的积极性，对知识的探究也有所欠缺，对待课堂活动敷衍了事。（三）教学评价指标有待完善。在进行初中化学课程的学习时，化学实验时非常重要的一个组成部分，化学实验课程和化学教学课程是紧密相连的，因此，进行化学实验课程是十分重要的。同时，在进行每一堂实验课程之后，对学生的实验课程的情况进行合理的评估，教师根据学生实验的情况给同学打分。
四任务驱动教学法在初中化学教学中的改进措施
（一）结合实际，提出合理的化学课堂任务。任务驱动式教学模式是一种全新的教学模式，这种教学模式在实施时，需要教师根据实际的教学课程制定出合理的课堂任务，这项任务的制定要与实际相结合，更好的激发学生对化学课程学习的积极性，然后充分的调动学生的思维，更好的对任务进行理解。教师在制定课堂任务的同时，要注意结合学生的实际生活，制定的任务要有实际的情境让学生来体会。这种情况下能够较好的引出课堂任务，并且这种情况下设置出的课堂任务能够容易的被学生接受。通过合理的任务设置和编排让学生更好的完成任务，并且高效率的完成。通过制定合理的课堂任务能够让学生更加有目的的进行学习，更好的提高化学成绩[4]。（二）通过鼓励学生进行自主探索，解决问题。在当前的初中化学教学模式中，更多的是将学生作为课堂学习的主体，教师只是辅助和引导的作用，因此，如何让学生进行自主学习是至关重要的。在运用任务驱动教学法进行教学时教师要给出学生明确的指导，学生进行自主学习，完成课堂的任务。另一方面，教师进行适当的指导之后，要对学生课堂学习的情况和进度有一定的了解，把握好学生学习的情况。教师在运用任务驱动教学法进行初中化学课堂的教学时，要善于对学生进行观察，抓住学生学习中的闪光点，然后通过对学生加以鼓励，让学生正确的认识自己，看到自身的闪光点，更好的让思维得到发散，得到不同的结果。（三）积极组织学生进行任务总结，自我升华。任务驱动教学模式的展开，需要学生完成教师在课堂中提出的教学任务。在课堂任务完成之后，教师也应当积极的组织学生进行任务的交流，通过交流意见，更好的发散学生的思维，让学生能够有新的思路和方法。教师通过给学生展开积极的总结活动，让学生对自身的学习情况进行总结评估，然后让学生给自己打分，然后学生能够对自己的任务完成情况进行总体的描述，找出在任务完成的过程中存在的不足以及改正的方法；另一方面，教师应当给学生课堂完成的任务进行总体的评估，针对学生在完成任务过程中存在的不足和缺陷进行认真的批改，然后能够及时的让学生认识到错误并及时改正，及时的让学生做出自我调整，更好的进行化学课程的学习[5]。
五结语
初中化学是初中课程学习中的一项重要课程，它的学习需要学生具有足够的兴趣，通过教师在课堂中的引导教学，让学生能够在任务驱动教学模式下更好的展开化学课程的学习。这一教学模式有效让学生成为了课堂学习的主体，提高了课堂学习的效率。通过完善任务驱动教学法在初中化学教学中的应用对策，更好的提高化学教学的质量。
参考文献
[1]林凡丽。任务驱动教学法融入初中化学教学的探析[J].新课程：教育学术。2015(8):63
[2]黄岚。任务驱动教学法在环境化学教学中的实践[J].广东化工。2016,43(11):277-278
[3]唐晓旻，傅敏，王崇均。基于微课和任务驱动教学法的课程教改探究[J].广州化工。2017,45(4):134-135
[4]翟庆洋。任务驱动教学法融入农村初中化学教学的探析[J].教育科学：全文版。2016(12):250
教学工作措施 篇六
【关键词】多媒体教学 问题 措施
随着科学技术的不断进步，多媒体技术在教学领域的应用愈来愈广泛。多媒体教学作为一种新的教学手段，以其图文并茂、声像具佳、动静皆宜、信息丰富等特点对现代教学模式、教学方法、教学理论都产生了重要影响。但是在多年的多媒体教学实践过程中，也存在着一些问题，如何正确分析并解决这些问题成为我校提高教学质量的当务之急。
一、存在的问题(一)多媒体教学给教师与学生带来的负面影响
首先，教师忽视了教学基本功的训练。我校使用多媒体教学手段的多数为青年教师，部分教师利用其电脑知识的优势，过分强调了课件制作技巧和课件表面形式的浮华，不再注重教学基本功的训练，课堂应变能力差，过分依赖预先制作好的课件，不注重课前教学内容的演练，一旦电脑异常，则无法进行正常的教学活动。部分教师一上课就开始念预先制作好的课件，充当解说员的角色，结果大大减少了教师与学生的交流，严重影响了教学效果。
其次，由于多媒体教学信息量较大，速度较快，学生没有充分的时间考虑有关课堂设问，也不利于学生逻辑推理、论证能力的提高；在多媒体教学过程中，教师板书、课堂提问也相应减少，学生或忙于抄笔记或被华丽的色彩和变化多样的画面吸引，而忽略了教师的讲解，跟不上教师的思路。同时，多媒体教学环境光线较暗，使学生容易疲劳，从而影响了教学效果。（二）多媒体课件质量方面的问题
使用多媒体教学是为了更好地实现教学目的，提高教学质量。然而，一些教师在课件制作上存在着许多问题：
1.有些教师由于缺乏现代教学思想和教学理论的指导，仅仅把教科书上的内容通过多媒体手段再现出来，既无声音、图像和动画，也无最新信息的补充，教学重点和难点不突出，认为只要用了多媒体设备，就达到了提高教学质量的效果。
2.有些教师制作课件选题不够充分，有些内容本来利用传统教学方法完全可以达到最佳的教学效果，却硬做成多媒体课件，结果适得其反，影响了教学效果。
3.部分教师的课件整个界面设计不合理，比如说：内容过多，字体过小，标点题号杂乱无章，字体、字号不一，颜色搭配不协调等等。
（三）多媒体设备使用方面的问题
多媒体教学是作为一种新兴的先进教学模式走进课堂，为此学校投入了大量的资金和精力。在多媒体设备的使用与维护上制定了相关的规定，以保证多媒体设备高效率地发挥作用。然而，因教师的违规操作造成设备损坏的现象却时常发生：一方面是由于个别教师对设备操作不熟练，使用程序不了解；另一方面是由于个别教师玩忽职守，不按规定执行造成的。多媒体设备的损坏，严重地影响了正常的教学秩序。
（四）多媒体教学硬件建设滞后方面
随着多媒体教学推广速度加快，由于种种自身原因，我校多媒体教学的硬件建设存着滞后现象。比如：多媒体教室的数量不足，容量结构不合理，不能完全满足众多教师多媒体教学要求，现有的多媒体教学设备老化等，这些问题给教学管理部门在排课及多媒体教室管理上带来了一定的问题。为了尽量满足教师的教学要求，不得不全天排课，使教学多媒体设备不分昼夜地使用，这种超负荷的工作节奏加速了设备的维修频次和损坏程度，设备损坏直接影响着正常的教学秩序，形成了一个恶性的循环。
二、解决措施
为了使多媒体教学发挥其最佳的教学效果，针对以上存在的问题，提出以下解决措施。（一）加强师资培训，提高多媒体教学的技能和水平
首先，加强教师的教学基本功训练，使多媒体辅助教学与传统教学相辅相成，达到预期的最佳教学效果。
其次，为提高教师运用多媒体教学的技能和水平，各院系部应积极组织教师进行多媒体教学的培训，培训现代教学思想及教学理论、多媒体教学设备的使用、课件的制作，正确处理人机关系，促使教师与学生更好地交流互动，使相关教师能够系统地了解和掌握多媒体教学的理论和技能。（二）严格把好使用多媒体课件质量关
提高教学质量是教学工作的核心。为了确保多媒体教学的质量，教学管理部门制定符合我校实际情况的规章制度，对多媒体教学进行严格控制，把好质量关。比如：各院系部需要使用多媒体上课的课程，由任课教师提出书面申请，各院系部教学管理部门进行审核：对教师是否具有使用多媒体的技能，包括教师应具备的现代教育思想和使用多媒体的技术，该门课程用多媒体来教学是否能取得更好的教学效果，制作的课件是否符合多媒体教学的要求等等。经审核通报教务处审批后进行排课，这样严格把好多媒体教学质量关，可以大大提高教学质量，同时也可以筛掉部分不合格的课件，缓冲多媒体教室紧张的问题。（三）进一步加强多媒体教学硬件建设
当前我们学校虽然存在着资金不足、教学资源短缺等困难，但是要克服种种困难和障碍，适度加强多媒体教学硬件的建设，让更多具备多媒体教学条件的教师能够运用多媒体教学设备授课。针对我校当前的多媒体教室容量不尽合理的情况，适当地进行教室改造，同时在不改变教室原有结构的基础上增加单班的多媒体教室，鼓励教师单班多媒体授课。这样在排课上就可以更加科学合理地安排授课时间和地点，让多媒体更好地为教学服务，从而提高教学质量。
总之，随着高等教育教学规模化发展，多媒体教学不仅是一种教学发展趋势，而且是一种新的教育理念。我们要把握好多媒体技术在教学中的基础规律和要求，真正做到有的放矢地驾驭多媒体，使其在教学中发挥应有的作用。
参考文献
［1］胡丽竹。高校多媒辅助教学探析。内蒙古农业大学学报，2007，5.
［2］孙幸荣，曹学锋。对高校多媒体教学的认识与思考。高等函授学报，2007，4.