作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？这里的7篇秋天 教案是快回答小编为您分享的秋天教案的相关范文，欢迎查看参考。

《秋天》教案 篇一

教学过程

一、导入新课

师：尝过中秋的月饼，赏过重阳的菊花，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜欢秋天这个季节，能说说为什么吗？

（学生自由发言后）师：是的，很多人都喜爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的四野飘香，爱它的霜色洁白，也爱它的叠翠流金……今天，就让我们随着理查德．克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》，去领略秋的风采，倾听秋的诉说。

【设计说明】说秋，旨在培养学生的口语表达能力，初步感受秋天的美好，引入本课内容。

二、感知课文

1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。

【设计说明】赏秋，旨在培养学生听的能力，感受美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。

2．资料助读：作者简介。

3．齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。

【设计说明】读秋，旨在培养学生的朗读能力，形成良好的语感。

4．指名朗读。A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。

【设计说明】想秋，旨在培养学生想象能力，深入领会诗的意境。

5．小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。B讨论：

（1）三个场景分别是怎样的图画，概括。

（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？

【设计说明】点秋，旨在培养学生分析，概括能力，理解诗的主旨，理解诗人抒发的感情。

6．自由朗读，仔细品味诗歌的语言，找出自己最喜欢的句子，说说理由。

【设计说明】品秋，体现阅读的个性化要求，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力，又互相启发，加深理解和感悟。

7．师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。

三、拓展延伸

1、比较阅读。资料：（美）狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。

【设计说明】培养学生比较与欣赏能力，在比较中，更容易理解不同诗人不同的诗风，不同诗作不同诗味。

2、欣赏品评。资料：沙白《秋》。谈谈认识：你认为哪个词句最生动？

【设计说明】侧重于培养学生感受语言的能力，并借此巩固一点修辞知识。

3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料，资源共享。

【设计说明】培养学生收集信息的能力，激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的兴趣和信心。

《秋天》教案 篇二

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句："你是秋天的朋友吗？""是的，我是秋天的朋友。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

活动难点：能仿编短句活动准备：图片、背景图、音乐

活动过程：

一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友

1、教师生动讲述故事

2、幼儿理解故事内容

3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友

三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

活动反思：

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深 www.chayi5.com 受幼儿的。喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

《秋天》教案 篇三

一、主题来源

秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼儿对大自然的这些变化，还缺乏一定的感知能力。设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过观察、操作、游戏等多种活动形式，帮助幼儿认识秋季这一喜庆季节的欢乐，丰富多样的树叶，色彩鲜艳的花卉又给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间，孩子们共同享受秋天的丰盛果实，知道这一切和成人的劳动是密不可分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发热爱大自然，热爱劳动人民的积极感情，养成珍惜劳动成果的好习惯。

二、预设主题目标

1、认识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的变化，初步掌握秋季的主要特征。

2、初步学会有顺序的、细致的观察事物。.

3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿热爱大自然，热爱劳动人民的情感。

4、让幼儿懂得劳动果实是人们辛勤劳动得来的，应该珍惜。

三、主题网络：

四、环境创设：

1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。

2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿观察。

3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋天浓浓的氛围4、用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。

五、日常活动

1、引导幼儿观察自然角的水果，看看若干时间后会发生什么变化。

2、在午餐后，品尝各种水果，引导幼儿用语言表达自己在品尝过程中的感受。

吃水果时请幼儿说说其名称及味道，并探索水果的果皮，果壳等。

3、利用散步活动引导幼儿观察落叶，并看看那些树掉叶子，那些树不掉叶子

4、开展“树叶像什么”的谈话。

5、欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。

六、家园共育

1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。

2、提醒家长在家应多鼓励幼儿自己剥瓜果的皮。

3、请家长在双休日带领幼儿去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片；上幼儿园时带到班里，放到自然区工大家观赏。

4、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。

5、针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。

七、区域活动美工区：

给各种水果涂色；泥塑水果娃娃；撕贴水果；树叶压印，压印后请幼儿自由添画；手印画；树叶拼拼乐。（将树叶自由拼成某一形象）；手工：一串红；益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

将水果图片与实物或水果玩具一一对应。

提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。

语言区：各类有关秋天的幼儿读物。

有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》、《树叶蝴蝶》。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

科学区：提供果酱、水果糖等，供幼儿观察、摆弄。

收集各种水果核、用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。

提供树叶、塑料袋、羽毛、自动降落伞等，供幼儿探索飘落物体的特征。

张贴有关秋天动物和植物的图片，供幼儿欣赏。

表演区：用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。

《秋天》等音乐磁带，供幼儿歌唱或自由运用动作表演。

八、预设活动

第一周

1、体育：切西瓜

2、歌曲：苹果

3、综合活动：水果全家福

4、美术：秋天的水果

5、语言：蛤蟆种瓜

第二周

1、参观：水果店

2、儿歌：瓜娃娃

3、歌曲：秋天

4、数学：1和许多

5、美术：一串紫葡萄第

第三周

1、音乐游戏：挠痒痒

2、儿歌：花儿好看我不摘

3、数学：树叶妈妈和孩子

4、参观：捡落叶

5、美术：树叶印画

第四周

1、体育游戏：小小叶片来追我

2、音乐游戏：大风和秋叶

3、语言：会响的小路

4、美术：树叶装饰

5、科学：什么东西飘下来

《秋天》教案 篇四

教学目标

1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。

2.主动积累词语。

3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。

教学重点

1.能按要求认字、写字。

2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

教学难点

1.掌握会写字，掌握新笔画。

2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

教学准备

1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。

2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

（一）出示情境图，感受秋天的美

1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？

2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）

这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？

小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！

今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。（板书课题）读课题。

（二）初读课文，大致了解课文内容

1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。

学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。

2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）

3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。

4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）

（三）学习生字

1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。

（1）用自己喜欢的方法识字。

（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。

（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。

2.读“大树的信”。

（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？

请学生上台来读“信”。带大家读出。

3.同桌互相考一考生字是否认识。

（四）中间休息

教师教读儿歌：

落叶

秋风吹，

树叶摇，

红叶黄叶往下掉。

红树叶，

黄树叶，

片片飞来像蝴蝶。

（五）指导写字

1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。

2.学习新笔画：横斜钩。

（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。

这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。

（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：

教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋天》教案》，

横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。

（3）学生写一遍这个新笔画。

3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。

风：竖撇，横斜钩，撇，点。

气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）

飞：横斜钩，撇，点。

4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。

5.学生描红、练写。老师巡视指导。

第二课时

（一）复习生字，检查朗读课文情况

1.出示生字卡片，指名读，开火车读。

2.读读“我的词语库”，自主积累词语。

3.上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？

（出示放大的插图）指名朗读。

4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。

（二）学习课文内容，感悟秋天的美

1.指名读第一节。

师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？

齐读第一节。

2.学习第二节。

（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。

（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。

师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？

课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有／红的。，有／黄的，还有／半黄半绿的。

（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像什么？

出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。

请小朋友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。

指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。

（4）美丽的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？

课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”

指名读这一句。

师：多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？我们来表演一下。

《秋天》教学设计 篇五

教学要求

1.朗读课文，学会本课的生字，学会恰当地使用形容词，积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。

2.理解课文的内容，说说秋天到了，周围景物的变化。

3.学习课文，了解秋季的迷人景象，产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

重点难点

1.学习课文内容，知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化，描写了秋天迷人的景色。

2.理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

教学课时两课时

秋天

秋①天到了，小草黄了，树叶也黄了。[句导读：课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。]一阵阵凉②风吹过，树叶纷纷扬扬③飘落下来。[句导读：“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。]

段导读：点明了秋天的气候特点。

田野里，稻子熟了，黄澄澄④的，像铺了一地金子。[句导读：这是个比喻句，把稻子比作金子。]棉花吐絮了，露出洁白⑤的笑脸。[句导读：“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人，生动形象。]红玛瑙⑥似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽⑦”！[句导读：运用比喻、拟人的手法写高粱熟了，表现了秋天的丰收与美丽。]

段导读：写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。

果园里，苹果的脸涨得通红。[句导读：这是一个拟人句，生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。]石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄，红彤彤⑨的枣，随风送来一阵阵清香。[句导读：“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收，显得格外美丽。]

段导读：写出了秋天果园里的丰收景象。

第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美丽的景象。

打谷场⑩上，丰收的粮食堆得像一座座小山。[句导读：这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。]公路上，运粮食的汽车来回奔跑。[句导读：“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。]田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。[句导读：“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收，欢快无比的心情。]

第二部分(第4自然段):写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。

字词导读

①秋：四季中的第三个季节。

②凉：温度较低；微寒。

③纷纷扬扬(fēnfēnyánɡyánɡ):课文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。(例句)鹅毛大雪，纷纷扬扬地下个不停。

④黄澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金*。(例句)黄澄澄的稻田像金色的海洋一样，一望无际。

⑤洁白(jiébái):没有被其他颜色污染过的白色。

⑥玛瑙(mǎnǎo):矿物名，颜色美丽，质地坚硬耐磨，可以做装饰品或研磨用具。

⑦美丽：漂亮。(例句)西湖的风景总是那样美丽迷人。

⑧水灵灵(shuǐlīnɡlīnɡ):鲜美多汁。“灵”本音读“línɡ”,在这里重叠变读līnɡ。

⑨红彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很红。“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。

⑩场：这里读chánɡ。

○11到处：各处；处处。

1.学会本课的生字，积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。

2.朗读课文，学习课文第1、2自然段。了解秋天到了，田野里的变化。

3.运用多媒体课件，激发学生的学习热情，体会秋天的美好。

生字、新词投影；课件1(表现树叶纷纷扬扬飘落下来的课件);课件2(和课文第2自然段内容一致的课件);课件3(表现秋天景物变化的课件)。

一播放课件，导入新课

1.谈话导入新课：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请看大屏幕。

2.播放课件3。请说一说你看到了什么。(学生根据画面内容，自由发言)

3.今天，我们走进秋天，欣赏秋天迷人的景色。(板书课文题目)

二朗读课文，认读生字，了解课文内容

1.借助拼音自读课文，注意读准字音。

(1)读准字音。(采用随机认读或者开火车认读的形式)

(2)生字有什么特点？怎样记住呢？(学生自由发言，说出生字的记法。提示：“汽、苹、纷、粮”是形声字；“阵”和“陈”是形近字；“李”加一撇就是“季”字)

2.出示词语投影，认读词语。

秋天丰收季节公路汽车苹果一阵阵水灵灵纷纷扬扬

三朗读课文，感悟课文内容

学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。(田野、果园、打谷场、公路、田间地头。教师随机板书)

四学习课文第1自然段，体会出秋天带来的变化

1.秋天到了，我们周围会发生哪些变化呢？(播放课件1)

2.学生回答，教师板书：小草、树叶黄了；凉风吹过；树叶飘落。

3.树叶是怎样落下来的？(纷纷扬扬。)再次播放课件1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。

4.有感情地朗读课文。

五学习课文第2自然段，感受田野的美丽景色

1.学生朗读第2自然段。思考：这段话共有几句？(3句。)

2.分别朗读这三句话。思考：秋天到了，田野里发生了哪些变化？(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱红了。教师随机板书)

3.田野里的变化说明了什么？(丰收了。板书：丰收)

六布置作业：熟读课文，完成字词作业

1.谈话导入亲切、随意、自然，贴近生活的同时又节约了课堂时间。

2.通过配乐朗读课文，使学生能入景入情地感知课文内容，对秋天有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥。

1.学习课文第3、4自然段，了解秋天带来的变化，激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

2.学习课文的表达方式，说一说秋天来了，周围景物的变化。

3.指导学生背诵课文，积累好词佳句。

生字、新词投影；多媒体课件(秋天的果园、打谷场等景象)。

一复习课文中的生字、新词

同学们，我们一起做个“词语连读”的游戏。比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。

投影出示词语，学生认读词语。

二激发兴趣，导入新课

1.谈话导入：同学们，秋天到了，世间的万物发生了巨大的变化。上节课，我们跟随作者来到了田野，看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随作者的脚步，到其他地方去寻找秋天吧！

2.打开书，认真地读课文，找一找我们还可以在哪里看到秋天。

三学习课文第3自然段，体会果园的美丽景色

1.出示表现果园秋景的课件。提问：请大家仔细欣赏画面，你看到了什么？(看到了果园中丰收的景象：苹果、石榴、葡萄、枣。)

2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗？

投影出示填空练习：

的苹果的石榴的葡萄的枣

3.学生自学后汇报：

(通红)的苹果(咧开嘴)的石榴(水灵灵)的葡萄(红彤彤)的枣

4.如果你是一名游客，来到果园看到了这些水果，你会想些什么？(水果丰收了，心情十分激动。)

5.有感情地朗读课文。

四学习课文第4自然段，感受秋天粮食丰收的景象

1.过渡：秋天来到了果园里，果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢？朗读课文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。(板书：打谷场上公路上田间地头房前屋后)

2.理解词语的意思。

(1)打谷场：麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。

(2)田间地头：种植农作物的地方。

3.秋天来到了这些地方，带来了什么？你是怎么知道的？(秋天来到了这些地方，带来了丰收。打谷场上，粮食堆成了一座座小山；公路上，送粮食的汽车来回奔跑；田间地头、房前屋后，到处都能听到人们的笑声。)

4.有感情地朗读课文。

五总结全文，体会文章表达的思想感情

1.再次默读全文，完成填空练习：秋天是的季节！(多彩、丰收、喜悦)

2.教师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了，果园里硕果累累，打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后，都是人们忙碌的身影，到处都能听到人们的笑声。

六拓展训练，发展思维，提高学生的口头表达能力

1.秋天来到了美丽的城市，来到了我们的校园。它给这里带来了怎样的变化呢？请你试着说一说。

2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。

1.对要求会写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认识的还是在本课认识的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认识，单独出现也能认识。让学生通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正、美观。

2.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。教师一方面要注意朗读示范，另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受，激发学生爱自然、热爱生活的热情。

1.填空。

(秋天)到了，(小草)黄了，(树叶)也黄了。(一阵阵)凉风吹过，(树叶)纷纷扬扬飘落下来。

2.你喜欢秋天吗？请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧！

一秋季的气候特征

秋季，夏季风逐步减弱，并向冬季风过渡，气旋活动频繁，锋面降水较多，气温冷暖变化较大。初秋，易出现淅淅沥沥的阴雨天气。仲秋，受高压天气系统控制，易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气，即所谓的“十月小阳春”天气。深秋，北方冷空气影响开始增强，冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁，气温起伏较大。秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。

二秋季谚语

立秋不立秋，六月二十头。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家。

立秋一场雨，夏衣高捆起。

立秋栽葱，白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。

《秋天》教学设计 篇六

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量，那么秋天教学设计怎么写，以下是第一范文网小编为大家整理的关于《秋天》教学设计，给大家作为参考，欢迎阅读！

《秋天》教学设计

秋天教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。"兴趣是最好的老师。"养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

1.制作课件、生字词语卡片。(教师)

2.秋天树叶的实物。(教师)

3.大雁图片。(教师)

4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在"叶子"一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

"人"为翘舌音，开火车读准字音。

"一会儿"为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示"儿子、女儿",指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好"啊"字。

7.同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

(1)学习生字"气".

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡"气")，有一个和它读音相同的字——汽，"气"与气体有关系，"汽"与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气　　汽

天(　　)　(　　)水　空(　　)　(　　)油

(3)指导读句子，"凉"字读重音。

2.树叶黄了。

(1)出示各种"树叶"的标本。(出示多媒体课件)

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词"树叶".认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住"树叶"?

加一加："木"加"对"就是"树","口"加"十"就是"叶".

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调"黄"要读重音。

3.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较"一片片"和"一片"有什么不同。("一片片"是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说"一片片"吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像"一片片"这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(5)了解"片"的字理。

出示"片"的古文字，"片"的古文字就像一分为二的木片，所以"片"的本义是平而薄的物体。我们还可以说"一片"什么？

课件出示：一片(　　)　一片(　　)　一片(　　)

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把"落下来"这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4.齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

(二)品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个"人"字，一会儿排成个"一"字的。

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

(7)你能用"一会儿……一会儿……"说句话吗？

(8)学习生字"大、飞、会、个".

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。"大"是汉字部首之一，含"大"的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示"飞"字的古文字)"飞"就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识"人字头".运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记"个"."个"一般用做量词，引导学生试着说一说：一个(　　)。

3.初步感受"一"字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是"一",为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片　一(yì)群　一(yí)会儿　"一(yī)"字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是"一"字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

4.指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

1.指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2.创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3.学习生字"秋、了".

秋：(出示生字卡片认读"秋"字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以"秋"字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记"了",也可和"子"对比来识记。强调"了"由两笔组成，注意"了"的笔顺。

4.齐读第3自然段。

设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了"借助读物中的图画阅读"的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

四、引导观察，指导书写

1.课件出示本节课要书写的四个字"了、子、人、大".

2.学习"了"字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空"了"的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍"了"字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

3.运用迁移法学习"子"的书写。

(1)教师先示范"子"的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。

(3)投影展示，师生评议。

设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

五、作业布置，拓展延伸

1.熟读课文。

2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的"画秋天""说秋天"做铺垫。

第二课时

一、复习词语

1.开火车读词语卡片。

秋天　天气　一片片　树叶　叶子　飞来　一会儿　一个

2.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。

二、指导书写

1.学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

2.指导书写"人".

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3.运用迁移法学习书写"大".

(1)观察比较"人"与"大"中"人"的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确"大"像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写"人".长横在横中线偏上位置，"人"从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练。本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了"一看，二写，三对照"的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。

三、词语游戏

1.摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2.找部首游戏。

师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

(课件出示：秋　树　叶　会)

学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。

四、指导背诵

1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2.指导背诵第1自然段。

过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3.指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)

(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……

有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。

(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。

4.齐声背诵第3自然段。

5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。

6.出示课文画面，齐声背诵课文。

设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。

五、拓展延伸

1.想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3.小组内交流。

4.全班内展示。

5.说话练习。

秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说一说"你喜欢秋天吗？为什么？"说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情，发展了学生的语言能力和思维能力，丰富了学生的情感体验。

六、总结全课

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。

秋天教学设计的反思

1.在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

2.教师在教学中采用了"随文识字"的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对"片""大"的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，"秋"字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

《秋天》教案 篇七

第2课时 寻找秋天(2)

学习目标：

1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温

2、了解温度计的构造和种类

学习要点：

这节课，实际上是手脑并用，探究树叶变化的过程。

学生准备：

笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。

教师准备：

温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。

学习活动过程：

1.测量气温

（1）谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？

（2）认识温度计

分组观察温度计。汇报观察结果，提出自己发现的问题。

（3）正确使用温度计

●将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；

●温度计离地面约1.5米左右；

●分小组定时观察，记录温度；

●读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。

（4）学习记录温度的方法

●讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中c表示摄氏，c左上角的小圈表示度。

0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。

0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如－10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“－”表示零下。

在温度计上读温度的时候，要看清从0——10分成几格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

（5）交流与分析

●整理测量数据。

●交流搜集到的有关气温资料。

●讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。

2.制作树叶书签

制作方法：

（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；

（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；

（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。

3.阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。

拓展：

（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。

（2）下周上课时每人带来一种果实。

三人行，必有我师焉。以上7篇秋天 教案就是快回答小编为您分享的秋天教案的范文模板，感谢您的查阅。