当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。应该怎么写才合适呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是小编为大伙儿分享的班主任工作心得（优秀10篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

关于班主任工作心得体会 篇一

在将近二十年的教育生涯中，我一直都担任班主任工作，在尝透了酸、甜、苦、辣之后，终于也让我也尝到了做班主任的充实与快乐。近年来，许多家长通过各种关系希望把孩子放到我的班级，他们就觉得把孩子交给我放心。多年来我确实没有辜负他们对我的信任，不管什么样的学生，在我的手里都几乎既成仁又成才。我的做法主要有以下几个方面：

（一）爱与责任。

它是我们每一个从事教育的人必须具备的先决条件，但如何去体现那份爱和应尽到的责任是班主任必须掌握的艺术和技巧。班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。即要做好班主任，首先要把严父和慈母集于一身。

俗话说严是爱，松是害，严师出高徒，在原则问题上，在学生的自律行为没有真正形成之前一定要严格要求，让学生这个时候有点怕你。然而在平时的生活中，要多体谅学生，多为学生着想尤其对家庭困难的学生，学习困难的学生，身体有疾病的学生……要有慈母般的关爱。

⑴不能让一个学生掉队。学习越差的学生，他们越希望得到关爱，我从来不会看偏他们。说实在很多原来成绩差的学生，现在到社会后大部分都成功了。例如，20xx年，黄某，他是一个"典型"的差生。他思想差，纪律差，学习差，是一个无心向学的孩子。他曾经受过许多老师的教育，甚至惊动到校长，他都没有改正。对于这样的学生，许多老师都说："算了，还理他干什么？"我认为，"不理"，就是对工作不负责，不负责，就是不爱学生。因此，我还是不厌其烦地开导他、辅导他，用真诚的爱打动他的心。后来，他平时测验慢慢合格了。尽管最终他只考了个三本，但现在他居然当上了中石油广东分公司的一个副总了。

⑵热情关照有病的学生。在生活上，要关心学生，帮助学生解决困难，特别是对一些有特殊病的学生，要给予照顾和关怀。在实际中，还是用"慈母"的心去感染她们，让她们感到一种深沉的爱。例如，20xx有一个学生叫阿静，一次，她在教室发生了严重的四肢抽筋，不能动弹。闻知后，我和几个同学把她扶到卫生室进行救护。在我擦药水，倒开水等一系列的动作中，她们感到了这种"爱"。当她们有了这样的感受，你的"育人"也就成功了。

（二）交心

我认为要管好人，必须征服它的心，让学生信服你，让学生愿意把心里话说出来。我的做法是：每半个月让学生以“说句心里话”或“我有话想对您说”——俗称半月谈，给学生一个发泄的平台，让我从中能及时了解学生的心态和要求，不满情绪，甚至包括很多宿舍内部的事情或同学间的矛盾，或某同学有恋爱现象，或出去上网，特别是大部分同学在学习上的困惑等等，结合从半月谈上了解到的和我的观察，以及平时的测试情况，我及时找不同的同学聊天，让学生能及时纠正自己存在的问题。这种由被动的管理变主动的管理，学生很喜欢，很多学生都希望老师找他去聊天，这个时候班主任的管理就轻松多了。

（三）选好班干部。

我认为，班主任的精力是有限的，必须充分发挥班干部的带头和组织作用。我的做法是：我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时还留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。

（四）强化时间观念。

俗话说：时间就是金钱，对学生来说时间就是分数，时间就是命运。我的做法是：在几个关键的环节让学生必须有强烈的时间观念。如早上起床、午休起床，铃响后5分钟内必须起床，这是锻炼一个学生意志的第一步。午休、晚休铃响后10分钟内必须上床，并安静下来，这是锻炼一个学生自律的关键一步。早上7：00、下午6：30必须回到教室，且能真正投入到学习中，这是锻炼一个学生争分夺秒刻苦求学的竞争意识。节假日（包括星期六晚）我建议可以上网但不宜超过晚上11点，否则它的生物钟将被打乱，这是锻炼一个学生自控能力最难但又是很重要的一步。让学生养成良好的时间观念，将让他们在以后的人生道路上受益无穷。

（五）抓两操，促三读，炼两静。

两操是指早操（或课间操）、眼保健操，一个是锻炼身体，一个是保护眼睛。但学生往往不重视，我必须让他们意识到纪律是成功的保证，身体是革命的本钱，所以对有两次不出操的同学必须在跑道上跑5圈来弥补。三读是指早读、午读、晚读。一般英语或语文差的同学往往是由于没有形成良好的读书习惯，所以三读时间我会不定期到教室转一圈，效果很明显。两静是指“安静”和“心静”。学习的最高境界莫过于“心静”，一些成绩较差的同学往往在课堂上、自习课、午休、晚休都很难安静，更别谈“心静”了，故对双差生力争让他们先达到安静，这样一个班的学习氛围肯定好起来，对尖子生力求让他们达到“心静”，让他们在知识的海洋里不断遨游。这样在高考中，全班的整体成绩才能领先于他人。

（六）“神出鬼没”。

班主任在日常的管理中少不了要了解学生学习、生活的真实情况，特别是午休、晚休、早读、午读、晚读、自习课，班主任的巡查不应该让学生抓住规律，尤其要让那些自觉性不强的学生由于害怕班主任的突然出现而收敛很多。如果我们班主任都是成群结队而去，看到的也许只是假象，特别是对宿舍的内部情况（打牌、聊天、玩手机上网等），教室（看漫画书、小说、玩手机、听MP4等），将得不到有效的控制。总之为了更好的管好一个班，班主任必须开动脑盘，用简单、灵活、有效的方式让学生全在你的掌控之中。

（七）师生互动。

一个班是否充满朝气，是否充满活力，是否充满斗志，关键在于师生间的友谊，是否能引起大家的共鸣。要让学生佩服你，除了老师上课很出色外，还应懂得欣赏学生，表扬学生，让学生的脑细胞充分的活跃起来，这样你的课堂一定会非常棒。这其中班主任首当其冲起到一个穿针引线的作用，如果课后在班主任的组织下让科任老师与学生多一些交流的机会（如开展师生间的球类比赛，参与学生的文体活动的指导……等等），我相信这样的班级科任老师一定会心情舒畅，活力大增，学生一定会更加投入，更加信任我们的老师。

（八）心理辅导。

全班几十个学生，由于家庭、环境、学习的压力、个人情感、同学间的矛盾等原因，或多或少会在心里形成阴影，久而久之，可能会直接影响到学生对学习的态度，甚至发展到对人生的悲观态度，作为班主任如何做到早发现，早处理，让学生重新唤发出青春的热浪将真正检验一个班主任的敏锐的洞察力和深厚的处事能力。我结合多年的总结，简单把它归结为：

（1）学习压力型。这类学生主要集中在班里成绩中上的学生中，这些学生老害怕别人超过他，老担心自己的弱科上不来，每到大考，他们都会很紧张。我的做法是：平时多给他鼓励，增强他的自信心，临考前跟他聊聊天，叫他们学会笑，笑对困难，笑对人生，并跟他订一个力所能及的。目标，另外教他一些自我调节的方法，如考试时实在太紧张，可以停下来喝一口水，或作一下深呼吸……总之这类学生主要以增强自信心为主要目的。

（2）自卑型。这类学生主要集中在来自农村，且成绩不断下降的学生。这些学生由于家庭困难，而且初中时是靠“拼命勤”考上来的，到高中后，由于方法不当，智力有限，慢慢开始退步，同时这些同学在初中时在老师和家长眼里都是很得宠的，而到高中后，自己不再是老师和同学眼中的佼佼者，心里落差很大，针对这些学生，班主任一定要有足够的耐心去跟他们交流学习方法，并引导他们敢于面对现实，敢于挑战，运用自我暗示法找回自信，引导他们重视学习过程，享受学习过程，淡化结果，以肯定自己的学习过程为评价。同时老师要珍视他们的点滴进步，使这部分学生扬起希望的风帆。

（3）自暴型。这类学生主要集中在家庭条件好，而学习成绩又很差的学生为多。他们由于小时候过于任性，没有吃苦的经历，到高中后，随着知识难度的加深，他们越来越听不懂，越不懂越不想学，从而出现恶性循环，他们只能通过玩手机上网、上网吧、睡觉等形式去虚度时光，而此时家长的教育，如果又简单化、粗暴化，缺乏耐心，情况会更糟。针对这样的学生班主任必须先冷后热，先软后硬，同时从他们的兴趣入手，慢慢把他们从悬崖边上拉回来。

随着高考的临近，心理焦虑的学生会更多，作为班主任应指导学生清理情绪，用列清单的方法清理焦虑的原因、判断其合理性，放弃不合理的担忧，找出解除的方法，难就退！退一步海阔天空！也可以运用写日记的形式与老师做书面交流，或引导学生用想象法调节心态。我曾教学生用和尚练功的入静方式，调试心态，有一定效果。同时要求学生注意调节生理规律，控制心理平衡，考前对高考考场可能出现的各种情况有一个充分的思想准备。以良好的心理素质迎战高考，从容应对高考。

（九）组织好班会。

班会是对学生进行教育，统一思想，让学生主动参与管理的一种有效形式。班会包括班务会和主题班会。我充分利用班务会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；处理偶发事件等等。另外，每月至少进行一次主题班会，结合班里存在的问题，学生的要求以及社会的发展方向进行针对性的教育和激励。如某次期中考试后我作了《诚实、自信、永争第一》的主题班会，通过以前已成功的人与事，教会学生做人和做事。又如某次期末考试前我作了《胆大心细脸皮厚》，通过以前很多学生成功的范例，教育学生平时不要害羞，敢于问，考试的时候不要害怕，而且审题、做题要心细……通过不同形式的主题班会让学生敢于挑战自我，超越自我。我深深觉得：成功的主题班会，不仅让学生受益，而且也会让学生对班主任刮目相看，又敬又爱。也算是作为班主任的一种成功吧！

以上是我二十年班主任工作的一些做法和其中悟到的一些道理，很多还处于很肤浅的层面上，甚至有一些可能是不可取的地方，望得到各位同仁多指教。

班主任工作心得 篇二

孩子们各有特色，班主任就得是百变大咖，这是我班主任最深的体验。

9月1号，孩子们都在家长的陪伴下进入了校园，当时的我既紧张又兴奋，紧张的是我们入学家长会马上开始，不知道初出茅庐的我能否胜任，很快我就告诉自己可以的，因为稿子已经备好，细节都和同事们讨论过，领导也提出了很多建议，一切准备妥当，所以没问题的。家长会让我知道班主任不仅仅是一个人的奋斗，身边还有亲密伙伴。

9月2号，和孩子们一起相处了一天，可以说手忙脚乱来形容。学生流鼻血了，发低烧了，我担心且慌乱着，我怕第一天照顾不好他们，这时候，有位同事过来并告诉应该怎么止血，这样，我觉得我多了一项本领，并且学会了遇事冷静。面对我们班个别的“熊孩子”，我以为温柔以待他们就会听话，实际上并不是这样的，他会觉得你好欺负，会更加的肆无忌惮，不过谢谢他们，让我明白了热爱他们与严格要求并不冲突，适当有效的惩罚是可取的。现在的孩子被爱的太多了，所以适当的严厉是有必要的。。除了以上这些，班主任还有心细有耐心，一年级的孩子还小，刚从幼儿园升上来的他们，不知道什么是规矩，所以班主任得从很小的细节上去教他们，所以有些话得说的清楚、明白，有时候还要反复讲，直到他们做好，所以，我们要“狠”下心，这样他们在日后才会有一个好习惯。

学生们，爱你们且严厉的班主任要上线了，我们一起奔跑吧。

班主任工作心得体会 篇三

这几天我认真地思考了这一个学期的班主任工作的点点滴滴，却发现这一个学期来几乎碌碌无为，如果一定要来总结我这个学期的班主任工作的话，我发现只有两个字比较合适，那就是“偷懒”。基于这个前提，我这个学期的工作主题就是：做一个“会偷懒”的班主任，培养出一个自觉高效的班集体。我主要从以下几点进行班级管理：

一、树立班主任权威

上了高中，学生身心迅速发展，逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，这就给我们的班级工作带来了很大的阻力。而如何在学生心目中树立比较好的班主任权威呢？我想学习李振老师“简单粗暴”的方法，可惜体型差距较大，达不到火候；想要学习张永敏老师“冷面杀手”的形象，发现气质差距更大，望尘莫及。在现在对学生不能打不能骂的时代，权威的树立我只能靠“忽悠”，所以我给我们班学生上的第一堂班会课就是素质教育。让学生感觉上了高中就是走上了更高一个层次，在这个平台上有更高的要求，必须要更得体的言行和举止。我重点“忽悠”的就是学生对家长和长辈的尊重和沟通，在这一点上学生和家长在情感都能产生很多共鸣，觉得老师讲的很有道理，这就达到了我所期望的效果。进而我提出进一步的要求：尊重师长，老师同样是长辈，所以对待老师的态度也要恭敬且尊重。有了这份尊重，我就可以巩固我作为班级管理者的有效地位。

二、培养优秀班干部

我对学生这么说：一个班级，有班主任在，学生能做好，这不稀奇；班主任不在，学生能做好，这个班级就很优秀！所以我对我们班学生说，班级是我们自己的，荣誉是我们大家的，只有每个人的共同努力，班级才能蒸蒸日上。而一个再优秀的班级，也有不自觉的学生，所以训练学生管学生才是王道。从军训开始，我就挖掘了一个能干的班长，并从暑假开始培训，教他处理好干群关系，教他如何培养自己的心腹力量，挖掘身边的得力助手，所以我们班的班长是我指定的，我们班的其他班干部要么是毛遂自荐，愿意为班级服务的，要么就是我们班长和我一起商量选定的，方便班长以后开展工作。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。对班干部的工作以肯定、表扬为主，积极鼓励他们，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾，在班级树立自己的权威。如今，一个良好的班风已经基本形成，自修课有学生不自觉讲话，班干部要求学生在自己位子上罚站或者在教室后面罚站，同学都能很积极的配合，因为他们知道这是从班级整理利益出发。

三、允许学生犯错

做老师的往往都有一个通病，那就是眼里不能有沙子，事事力求完美。老师眼中的'学生，往往看到的只是各种各样的不足，在老师的“挑剔”下，我们学生的积极性只能越来越小。我作为一名比较老的教师，毫无例外的也有了这个通病，但是这个学期我却有意识地克服了这个通病，开学第一天，我就给我们学生定了一条规矩：我允许同学们犯错，但是不允许老是犯同一个错；我允许同学们犯错，但是认识错误的态度要好，速度要快！在改正错误的同时，我要求同学每一阶段都有进步！在学生有进步的同时，我毫不吝啬地加以表扬。在这种表扬的激励下，我们学生整体精神面貌都是积极向上的，让人喜欢的。所以作为班主任，要善于发现学生身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

如果说，树立班主任权威是我“偷懒”的前提条件的话，那么得力的班干就是我“偷懒”的有力保障，而我们对犯错误的处理达成一致态度更使得我的“偷懒”有了平台。还有个“偷懒”的精神保障就是密切和家长保持联系，充分利用好双休日的时间，避免产生“5＋2＝0”的现象。在利用好“老师－学生－家长”这个坚固的三角关系之后，班主任工作也变得轻松、有效了。

班主任工作心得 篇四

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社区的桥梁，是学校教育管理工作的生力军。班主任工作对一个优秀班集体的产生和良好校风的形成，起着重要的作用和有着深远的意义。

如何带好一个班，搞好班级管理，是每个班主任很关心的问题。众所周知，教育必须顺其自然，则必先知其然。搞好班级管理，首先得了解学生心理，掌握学生动态。班主任深入细致地了解学生是教育学生的基础，是因材施教的前提。了解学生是一项长期性的工作，应常抓不懈。

让学生敞开心扉，畅谈自己的。心理话，是班主任和学生沟通并了解学生的好途径。可以采取面对面的谈话形式，也可以采取写作文的方式（语文老师更宜采取）。其实，好多同学在和老师面对面交谈时很受拘束，而坚持让学生每周或每月给班主任写一篇“心理话”方面的文章的方式更为实用。有助于班主任的班级管理。

一、能使老师了解自己近段时间的教育效果，改进教育方法。

通过一段时间的教育教学，其效果如何呢，在学生心中是个什么形象呢？都可以从学生的谈话或作文中反映出来。有个学生在《老师，我想对您说》的作文中写道：“老师，近段时间我感觉您有点偏心，成天把精力花在了那些调皮同学的身上，对我们这些成绩较好且遵守纪律的同学关心不够，我觉得您不重视我们了，我学习也没多大劲了……老师，请给我多点爱心吧！”我看到这篇作文后，我才明白，近段时间我的精力的确花在了教育那些同学们认为的所谓的调皮学生的身上了，对基础好的表现好的同学有些疏忽。于是，我立即把这批基础好的表现不错的同学叫到办公室关问他们的生活、学习情况。果然，在这之后他们的学习劲头又来了，整天也精神了，特别是这位给我写作文的同学表现最为突出。

二、能使老师得到精神安慰，激励老师更好工作。

在上学期时，有几个同学思想觉悟很差，不太接受某任课老师的教育，经常作对。我对这些同学进行了多次教育，但效果不太明显，屡教不改，颇让人生气。因此，让人情绪有点不太稳定，容易发脾气。同学们觉察到我这一情况后，有位同学就在一篇作文中写道：“老师，我们看出了您这几天情绪低落，心情欠佳。知道您是为了我们整个班级的利益而过度操劳引起的。老师，这几天您上课时就让我们自习吧，您多休息一下……请保重！”有个平时爱与老师作对的同学也在作文中写道：“老师，您为了我们好而操碎了心，我们真对不起您，我们将改过自新，重新做人，一定听从老师的教导，努力学习……”。看到这些文章，我很受感动，精神得到了安慰，情绪高涨，激励了我更加努力地工作。

班主任工作心得 篇五

观摩过魏书生的课，聆听过魏书生的报告，闲暇之余，又研读《魏书生班主任工作漫谈》，翻开几页浏览，从中学到了许多作为班主任常常忽略的东西。当有学生打架、不爱学习、想松口气时，魏老师不是批评，而是通过与“心理的对话”(写心理病历)等来剖析“旧我”，形成强大的“新我”，从而开始了自我教育的历程。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我也曾几何时花了许多的时间去思考，但效果总是不大理想。学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？

看了《魏书生班主任工作漫谈》后，对于魏老师的“写检查”(说明书)我是非常推崇。当学生真地犯了错误时，魏老师就让他们写“心理病历”，对自我进行认真的剖析。他把对学生的教育从外部转向了内部，通过教师的引导，经过学生自己的内省， 逐步来培养学生的自我教育能力。正如教育家叶圣陶所说：真正的教育是形成学生的自我教育能力。

他在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。

在生活和工作中，我们常会遇到许多的不尽如人意的事情。

魏书生老师说，“我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生，生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我”。

细想想，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。

读完了魏老师的书，让我受益匪浅，让我的眼界有所拓宽，但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中，我们将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的做人、做事的水平不断提高。

班主任工作心得 篇六

记得曾听一位班主任说过这样的一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话，如果说学生是产品，那么班主任这一角色时时刻刻影响着每个产品，班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生，班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。我相信“身传言教，水滴石穿”，在我所带的班级，虽然没有取得非常骄人的成绩，但学生的成长学生的进步，是有目共睹的，在工作中，我是这样做的：

一、要言转身教，以诚取信

孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，我常常听到学生说：：“老师都做不到，还要求我做”，所以，当我要求学生做到时，我总是先要求自己先做到。

二、要尊重学生，关爱学生

教育不能没有爱，就像池塘里的鱼不能没有水一样，教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职，如何育人？我认为，关爱学生是根本，爱学生，就需要我们尊重学生的人格，兴趣爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度方式等，然后才能对症下药。三、要因材施教

一个班集体不可能全部都是好学生，也不可能全是差学生，它必有好差之分，这就要求我们不能红黑胡子一把抓，我教的班初三老师

都知道并不是很优秀，但握低分率一般都是数一数二的，所以每次平均分都较高。我的做法是这样的四：允许学生犯错

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。处于青春期的他们躁动不安，情绪不稳定，容易陷入迷茫，他们迫切需要外界的关注和安慰。如果在学生犯错的时候我们不能宽容，反而过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作毁了。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考并予以正确的引导，而不是劈头盖脸，不分青红皂白的乱批一通，更不会有过激的行为，所以，我所带的班，学生基本都能主动承认错误，并积极改正错误，对于一些很乖很乖的学生，我曾开玩笑说：我希望你们也能犯点小错，偶尔作业不完成，或者迟一次到，给老师一次与你亲近的机会。五：拿起表扬的武器。

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。在工作中，我很注重这点。六：要做到“三勤”。

接一个班，班主任要做到：脚勤、嘴勤、眼勤。脚勤就是要多到学生中去，多与学生接触，增进你与学生的感情。眼勤就是要经常去观察学生们的情况，以便及时掌握第一手资料。嘴还要勤要多找学生谈心，了解他们的内心世界，从我担任班主任开始，我每个星期会布

置学生写一篇周记，并及时批改，每天下午对班上一天发生的事情做一次总结，这样班级有任何的异常，我都能及时掌握及时并处理，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我当班主任的一点体会，内容有点长，说理比较多，但都是我认识和经历过的，有不当之处请大家批评指正。

班主任工作心得 篇七

这学期，我参加了罗湖区中小学班主任专项培训，看了魏书生《如何当好班主任》讲座的录像，魏老师做事讲究效率，工作管理精细，语言幽默生动。让我受益匪浅的还是魏老师民主化的班级管理。班主任不仅是学生的典范表率，更应该是学生的知心朋友。我们应该充分发扬民主精神，保护和培养学生的民主意识，与学生建立起一种民主平等的师生关系，做一个民主型的班主任。那么，如何做一个民主型的班主任呢？魏老师的精辟见解为我们指明了方向：

一、改变师生角色，建立平等关系。

很羡慕魏老师能把学生看成一个个天使，用赞赏的眼光看待他们。相比之下，觉得自惭形_。在平时的班级工作中，我总是努力让学生“听话”：上课不能自由谈话，下课不能大声讲话，课间不能追逐跑闹等。我的三令五申，遏制了学生天性的发展，也疏远了原本和谐的师生关系。有时候觉得班主任像警察，严格监管着学生的行为，不容许学生反抗自己的安排。有时候又觉得班主任像保姆，时刻注意着学生的变化，不允许学生出现异常的情况。无论是警察还是保姆，都没法达到师生平等共处的和谐画面，只会让班主任身心疲惫，让学生们精神紧张。我想根本原因就是师生角色没改变，教师仍处于主导者的地位，而学生在班级管理中就显得无足轻重。就像魏老师说的，管理好班级不是一两个人的事，而是全班共同努力的结果。人的辩证哲学，天使与恶魔理论，这是学生学会自我管理，也是班主任管理学生的法宝。任何人都有优点和缺点，有两个自我，自我管理就是二者的决斗，充分体现人的敌人是自己的理念。按他所说，谁能挑动他们的斗争谁就是成功者。

二、民主竞选干部，分层管理班级。

魏老师在班级管理中，让学生“人人有事做，事事有人做”。普通学生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。通过每位学生的积极参与，不但减轻了老师的工作压力，而且提升了学生做事的能力，何乐而不为呢？每天工作总是被一大堆班级琐事而头疼，觉得班主任的工作真是千头万绪，难以胜任。现在想想也很在理，学生们都能认真主动地做好份内事了，反倒没有心思和精力去调皮捣蛋了，做班主任的不也省了一份闲心吗？相信学生，让学生做班上的真正主人。这是他的“民主”理念的体现。我想：一切交给学生去管，而且承包到个人头上，事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，真的能落实下去，班主任真的没事可做。

三、集体商量对策，共同处理事务。

班主任一直处于强势的地位，学生也习惯了班级中的所有事务都等班主任来“发号施令”。久而久之，助长了学生处理问题的惰性，对班主任的依赖性日渐增大。这种专制管理的根源就是班主任总认为学生年龄尚小，遇到问题缺乏理智的思考，做起事来还不成熟，倒不如直接做决策省心。但如果任由学生去干，班主任置之不理，又会陷入放任型管理的泥潭。的处理办法就是师生集体商量对策，先由学生自由发表各自的见解，然后教师对学生的想法分析利弊，提出自己的建议，大家一起商讨各种方法的可行性，最后确定一套方案去实施。作为班主任，应心平气和地与学生谈，不把自己的观点强加给学生去执行，不随意剥夺学生的民主权利。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，相信众人拾柴火焰高，商讨出来的对策肯定会更合情合理、切实可行。

魏老师教两个班的语文，做两个班的班主任，还有行政工作，又经常出差去演讲，他能把班级管理得井井有条，靠的就是民主，就是让学生学会自己管理自己，在管理好自己的基础上再管好别人。学生身上表现出来的高度责任感，真让人惊叹魏老师教书育人的过人智慧。一直都在埋怨班主任工作的劳累，蓦然发现当班主任原来可以如此轻松，悠然自得，这都是民主管理班级的成效。由于自己才疏学浅，没法完全领会魏老师民主管理班级的精髓，但也乐于去尝试，乐于去改变。我会不断完善自己，达到的教育境界！

班主任工作心得 篇八

今年，是我工作14年来第六年当班主任，而且一直是毕业班的班主任。我们班的特点是：(1)学生活泼、好动，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。在管理这个班集体时我常常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的心理及人格品质。

一、好习惯伴我成长。

我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。环境当天的卫生由当天的值日生负责，随处看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。有时我会和孩子们一起打扫，手把手教他们，怎样可以把地扫得更干净。还有每次利用班会课综合评一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一颗星，让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。

学习是一个人的终生需要，那么怎样帮助学生形成良好的学习习惯？自觉、有效率地学习？解决每个问题有许多方法。记得有一次周末，我检查家庭作业发现9个学生没有完成作业。当时的我又气又恨，想想这些孩子都在家里做了什么？可我知道，谩骂并不能解决问题，但问题实实在在需要解决，于是，我从作业做得好的同学身上下手，在全班表扬他们。再在班上讲一些“知识改变命运”的故事。傍敲侧击，让没做作业的孩子自己去对比，去反思，去改正。在后来的学习中，不做作业的孩子越来越少，越来越多的孩子作业得到优，看到了孩子们脸上绽放着灿烂如花的笑容。看到他们的学习习惯一天天变好，他们的成绩一日日提高，他们的能力一点点增长，我打心底高兴。

二、教育需要爱。

每一个班级都会有一些后进生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。班上有一个叫於国兴的男孩，性格懒散，不求上进，但他友爱同学，热爱劳动。于是，我一次又一次与他交流，勉励他：人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己！当他看到我期待的眼神，他能读懂老师的心情，最终，他变得勇敢了、积极向上了！爱每一个学生，他们定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我会在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作不断跃上新台阶。

做班主任工作心得体会 篇九

光阴似箭，日月如梭，一晃我在班主任工作岗位上干了8年，我所带的班每一届都得到了校领导的表扬和社会家长的公认。我把这8年来一些不算成熟的做法总结了五条，有些老师称它为班主任管理工作的“五大法宝”，其实我觉得有些过讲了，只不过是“管中窥豹一斑”而已，我现在就具体“管”谈一下：

一、要有执著的爱

著名的教育学家陶行知老先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”还有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”我们班主任应该把所有的爱奉献给学生，让学生在无私的爱中健康的成长。但这种爱绝非无原则的溺爱，也不是不能迁就原谅学生的错误行为，要循循善诱。班主任应是慈母与严父的统一体。爱学生是一个具有普遍意义的概念，不是爱哪一个学生，也不是去爱一部分好学生，而是博爱，是学生全体学生。我对于班级的尖子生，给予适当引导的爱，对于他们成绩应给予肯定，但同时要告诉他们，成绩只能代表昨天，不能代表今天和明天。我们不能老躺在过去的的功劳薄上睡大觉，而沾沾自喜，告诫学生要再接再厉，不要骄傲。我班的尖子生郭英同学，头一次期中考试在全班排第二，就开始骄傲了，自高自大，轻视劳动，爱慕虚荣，学习成绩飞速下降，下一次班级月考，他才排了20名。我找他谈话，引导他积极参与到自我完美和发展中，并使他懂得了如何正确地认识自我，发展自我，获得自信自省，及自我认识，他的成绩又恢复到以前的第二名。对于后进生的转化，作为班主任，一般后进生都内心充满了痛苦和自卑，我们要帮助他们，疏导学生的心理障碍，我们要去做后进生的知心朋友，主动接近他们和他们和他们谈心谈思想，分担他们的苦恼，并让尖子生帮助他们学习，让后进生树立信心，就多鼓励后进生，使他们逐渐转化为尖子生。

俗话说，“没有爱，就没有真正的教育，热爱学生的班主任才是一个称职的班主任。”

二、多和家长联系

教育不是学校一家的事，是整个社会和家长共同的教育。俗话说，“家长是孩子的第一任老师，也是最好的老师。”班主任老师要经常和家长取得联系，方式有很多，可以电话联系，书信联系，学生捎话，但最好还是家访。老师通过这些方式，对于学生在学校的一些不良瓜，能及时传达给家长，家长把学生在家的情况也及时反馈给老师，这样教师和家长对于学生在校和在家的情况都了如指掌，做到心中有数。如我班有一个天宝山的女同学，学习跟不上，还经常请假，晚来早走，我决定找一个星期天进行家访，并去了一趟天宝山，坐了半个小时的车，走了一个小时的路到了她家，才知道她和奶奶住在一块，父母离异，她跟着爸爸，而爸爸又外出打工，奶奶却特别疼爱她，并有溺爱之嫌。我她奶奶谈了一下这事，她奶奶竟还不知道她经常请假，经过我家访，那位女同学以后改好了，不再无故请假了，她变成了一个品学兼优的学生。家长和教师两方面紧密配合，班级工作会越做越好。

三、班干部轮换制

实施班干部轮换制能提高学生的学习热情，提高学习成绩。其实每一个学生都有自己优秀的一方面，作为班主任千万不要一棒了打死，一个学生学习不好，就认为他其他方面啥也不是，这是不对的。学习不好的同学，他们可能唱歌、跳舞、体育等其他方面非常好，可以安排他们当文艺委员，体育委员，但班干部名额较少，学生数又多，我就采取了班干部轮换制，设立了副班委，增加了班干部名额。我运转了一个月后，很好。我实行了副职轮换制。有一些学生成绩比较差，看到自己也能当上“官”，发现了自己并不差，增强了信心，努力学习。我班的徐卓同学，就这样，上课不认真听讲，专门和课任老师作对，自从让当了副体育委员后，各科老师都反映很好，他上课能认真听讲，再也不捣乱了。总之，人无完人，金无足赤，人一般都在某一方面突出，相反在另一方面就会稍弱一点，我们作为班主任，要多看到学生的优点，多利用学生的优点和闪光点，因材施教。

四、多和科任老师联系

学校教育教育必须由各科老师来共同来完成，并不是班主任一个人所能完成的。班主任要调动所有的科任教师的教学积极性，要处理好，班主任和科作任老师与学生关系，如处理好与不好，都可以直接影响到一个班级的教与学，关系到一个班级的风气和学习的上进心。班主任要如何抓好这个关系，就从四个方面来进行：

1、团结各科任老师，建立一个强大的集体，并通过这个集体来教育好本班学生，班主任经常和科任老师开个碰头会等。

2、班主任要教育学生一定要尊敬各科任老师，树立科任老师在学生心目中的威信，有一些偏科同学，班主任要协助科任老师作好学生思想工作。

3、要处理好科任老师和学生之间的矛盾，班主任要公正、公平解决，绝不能一面倒，但也不能降低老师在学生心目中的威信。

4、及时反馈意见。学生对于某一个科任老师有什么意见，班主任应及时，把这一信息传达给各科任老师，并和各科任老师共同去完成。使教学能扬长避短，促进教学全面发展。

总之，班主任一定要处理好班主任、科任老师、学生三者之间的关系，那团结积极向上的班集体就是你们班。

五、办特色班级

班主任要在条件允许的情况下，创办有特色、有个性的符合自己班特色的班级，这样可以激发同学们的兴趣，不要让同学们感觉，到了班级如死水一潭，更不要让学生感觉，到了班级就像到了监狱一样难受，那这个班级就不是一个好班级，也会直接或间接影响到学生的学习上进心。为了使同学们愿意到班级，爱自己的班级，我采取了如下措施：

1、每次上课前要唱歌。

每次上课前，同学们都要一起唱一首流行歌，可以不定期轮换，我们班一开始唱《童年》，又唱《歌声与微笑》，老师喊完下课时同学们都站着为老师唱一首《老师的窗前》这首歌的前一小段，(因为全唱太浪费时间)，这样可以活跃一下班级气氛，不要让同学们感到一课接一课的上，感到很厌烦。这样同学们既练了歌，又活跃了课堂气氛，何乐而不为。

2、在班级成立文学社。

我作为语文老师，我把以前成立的文学总社搬过来，走进班级。我成立的文学总社名叫《小荷尖尖角文学总社》下设三个分社：《“小笨鸟”文学剧社》、《“丑小鸭”文学诗社》还有《(小学部)“幼苗”文学分社》，带动学生写作的积极性和主动性，还丰富了班级活动，调动了学生的积极性，学生也不再淘气了，都乐意写作了，把写作当成了一种轻松而愉快的事，间接使班级形成了一种“比、赶、超”的优良班风，使整个班级处在团结而又紧张的气氛中，不仅使学生的语文成绩得到了提高，还间接提高了其他学科的学习兴趣和学习成绩。

对于班主任应使自己的班级有特色、有个性，调动学生的积极性和兴趣，使他们既学到了知识，又开拓了自己的视野，提高了自己的能力和各种综合素质。

总之，作为一个合格的班主任，我坚持用好手中的这“五大法宝”，用心去实施，特别是对学生施以爱心，这样才能在老师和学生之间架起一座爱心桥梁，缩短老师和学生的距离，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。以上是我11年来的一点不太成熟的经验，仅供各位领导们和同仁参考。我觉得现在我们的老师并不缺少对学生的爱心，只是缺少管理班级的那么一点点技巧，有时爱心也是需要技巧的。我希望各位班主任老师在管理班级时，多付出爱心，多用一些管理班级的技巧和方法，使班主任和学生形成一个团结的集体，这样的集体就是一个优秀的班集体。

班主任工作心得 篇十

人生有很多的第一次，而这一次，我所要尝试的是做一名班主任，回顾这两个多月来的点点滴滴，自己收获了很多很多。

只有熟悉班级基本情况，了解班主任常规工作，才能利于实习班主任工作的开展。所以在实习伊始，我就通过班主任给的座位表来记住每一位学生的名字。每个学生都希望得到老师的关注与喜爱，记住他们的名字，会让他们觉得老师有关心我。我与他们第一次交流时叫了他们的名字，他们都非常开心，然后很惊讶地问我怎么知道他们的名字。在之后的交流中，我发现他们跟我变得更加亲近，乐意与我交流。而我通过与他们的交流，向他们更好地了解班级班干部情况、作息时间、班规等一系列班级基本情况。同时，我还积极与原班主任陈老师交流，了解班主任常规工作，以最快的速度进入班主任这个角色。

每天的班主任工作主要有：督促清扫清洁区、看早读、午唱、自习课。孩子们每天早上六点半都要到达清洁区进行清扫工作，而我们作为实习老师也要按照学生的时间标准来要求自己甚至要比他们更早，第一天早上到达清洁区的时候，孩子们看到我都很惊讶，听到他们甜甜地叫我一声“老师”的时候，我特别开心，第一次听到有人这样叫我，觉得自己早上没有白白早起，而同时也让我更清楚了自己所要担负的责任。督促孩子们扫好清洁区后，我就要到教室看他们早读。下午两点学生们就开始午唱，学校要求学生们边唱歌边做手语操，我们要做的就是给他们放音乐督促他们唱歌。除此之外就是一周两节的自习课，要到班上看班，辅导学生写作业，为他们答疑。在这些过程当中，我尽力做好每一项工作。

通过一周的观察，我发现我们班的早读和午唱还是存在了很多问题的，因为是普通班，孩子们的基础普遍不好，自律性也不高，导致在早读时段即使有课代表领读，也还是有很大一部分学生是不读书的，他们大多都在讲话、聊天、吃东西，整个班级纪律很差，学习氛围不好。到了下午，午唱时间学生和早上早读时是同个情况，很少有人开口唱歌。班级存在的这两大问题看起来是根深蒂固的，我想要一时间改变他们很难，只能一点一点的改变他们。所以在早读时，我就亲自带领他们读书，并且督促每一个学生都要开口朗读。午唱时我也跟学生一起学习唱歌并做手语操，这样一来他们看到老师读书、唱歌了，也就自觉了。时间久了还是起到了一定的效果，学生们都有了一定的进步。

每周的星期一下午都有一节班会课，在实习期里，我们班的班会课都是由我和我的搭档一起来开展的。我分别开展了“安全校园”和“宪法是我国根本大法”主题班会，给学生们普及了一些课外知识，教会了学生预防和自救知识，培养了学生的安全意识和法制意识。同时，在班会课上给机会给学生们畅所欲言，让他们发表对主题的见解和自己知道的知识。通过班会课的开展，我发现现在的学生缺乏生活常识以及课外知识，所以给学生们普及一些生活知识丰富他们的课外知识还是很有必要的，而我在实习的后期除了上语文课以外，也努力 的丰富他们的课外知识。

在实习期间我们恰好遇到了中学一年一度的体育艺术节，以前都是自己参加，而这次我是以老师的身份来指导学生进行比赛，自己的责任就更重了。大课间陪同学生练习广播体操，他们动作不规范时我要适时地指正；文艺晚会我们班的女生表演舞蹈《mr.chu》，我陪着他们给他们播放伴奏，指导他们舞蹈动作。不管是体操还是舞蹈，学生们都很努力的准备，我也非常用心的知道他们，有时候我觉得在他们身边，不像老师更像一个大姐姐，在他们有错时给他们提醒，在 他们需要关心时给予温暖。而这次的艺术节中，我们班也取得了不错的成绩，我很是欣慰。

实习的日子过得很快，一眨眼就要结束了。在做班主任的这些日子里，我学会了如何管理班级纪律，如何调动课堂氛围，如何做好学生思想工作，如何开好主题班会……我也倾尽自己的所能，想把自己的知识都教授给他们，虽然有些累，但是我每天都感到很充实。而通过这段时间的工作锻炼，也让我明白了班主任工作的重要性，也明白自己还有很多需要学习和改进的地方。在和 406班54个可爱的孩子相处的这两个多月里，他们有过调皮有过捣蛋有过任性，但更多的还是乖巧听话，我们之间有太多太多美好的回忆，孩子们那灿烂天真的笑容，明媚了我整个人生。