师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。这里给大家分享一些师德师风学习笔记范文，希望对大家有所帮助。这里的7篇师德师风建设培训材料是快回答小编为您分享的师德师风学习材料的相关范文，欢迎查看参考。
师风师德培训 篇一
师风师德培训
（一）百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师，会感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，而教师的灵魂在于是师德。
一、崇尚崇高的师德
师德是一个动态的概念，它有必须的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神礼貌建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。1．提高对师德认识
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。对自己所担负的幼儿教育工作要有一个新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。2．情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，教师始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会感到喜悦，那么就能够消除所有的劳累感。
关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
二、塑造师德风范，潜心练功
“给学生一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。怎样来提高修养，我以我的理解简单总结一下。1．重视学习和实践
认真学习，充分理解《幼儿园职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人。只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。
2．严以律己，注重言行
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，控制自己的情绪，始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。
3．培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化的教学系统，教师务必要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
总而言之，教师要对幼教工作既充满信心，又要增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师这个称号，才能不被淘汰，要有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
师德师风学习材料 篇二
通过参加我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有了较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己本学期来的教育教学工作，做如下分析：
一、存在的问题：
1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。特别是在公务员提高了工资待遇，而我们教师工资还在原地踏步时，心里总为自己是一名教师而感到自卑。
2、在教育教学理论方面学习不够坚持。虽然也经常学习各种各样的先进教育教学理论，学习新课程理念，积极参与实践活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。但是这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。
3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少很多的关爱。
4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，鉴于现在的学年统考我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。
5、在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进行家访。
6、在教学反思上不够坚持。
二、我存在以上问题的主要原因是：
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入。
2、爱心没有很好的培养和树立。
3、缺乏刻苦耐劳精神和态度。
4、缺乏团结协作的精神。
5、缺乏敬业精神。
6、与家长联系不够。
三、整改措施
1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表的信念。
思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。
2、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。
备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对所教年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。作业批改及时，反馈有效。
君安小学 李雪莲
小学教师师德师风学习自我剖析材料
开学以来， 我们多次开展了教师师德师风学习活动，通过学习，使我对师德师风教育的重要意义有了比较明确的认识，对义务教育阶段教师职业道德规范内容更加熟悉。回顾过去的工作和学习，现自我剖析如下：
在思想上，我热爱祖国、热爱中国共产党。作为新世纪的中学教师能时刻关注国际形势的变化，以三个代表的思想引领自我，爱岗敬业，遵守学校的各种规章制度。能认真的参加政治学习，做好笔记。我严格要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，树立高度的责任心，关注每一个孩子，以积极的情感态度和孩子应对。
在工作上，我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手，以各种新的教学方式贯穿整节课，在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用，从多方面、多角度去启发孩子，努力形成一种和谐的课堂气氛。
在教学工作中，通过深刻反思和认真听取别人的批语意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面还存在的不足的地方，现就这些问题进行自我剖析如下：
（一）存在的主要问题
1、在热爱教师的职业方面表现不够突出。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中还是经常受到多种因素的干扰，因而对工作有时不够认真、尽责。
2、在教学工作方面不敢勇于创新。虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对孩子各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给孩子，让孩子真正地成为课堂的主人。
3、思想有时惰性，对自己的要求放松，没有主动学习，只停留在“要我学”的学习态度上，学习不够深入。缺少深入钻研，吃苦好学，在专业上精益求精的精神。
4、工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。专业理论知识缺乏，只是平时要用到时去翻翻相关的书，以至于在论文撰写中实践的写得多，缺少理论的升华。
5、有时不能很好控制自己的情绪，抗挫折能力差，会把情绪带到工作中去。
（二）今后的努力方向：
1、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。
2、严格要求自己，克服惰性，认真学习《新课程标准》,转变教育思想，以新观念引领自己的工作。
3、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。多看理论方面的书，提高自己的理论水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。
4、积极的面对工作调整好自己的心态，尊重热爱每一位孩子，对孩子做到细心、耐心。
5、作为向党靠拢的积极分子我应该多向优秀党员学习，吃苦在前享受在后，少说多做，提高客观认识事物的能力，有自己正确的思想。
小学师德师风学习材料 篇三
从目前我国的教育现状和大量的教育实践来看，教师的师德师风总体上看是好的。大多数教师都能够忠诚于党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，严谨治学，广泛赢得学生和家长的信赖，受到社会各界和人民群众的普遍赞誉。但不可否认在教师队伍中确实有一部分教师师德师风存在各种各样的问题，归纳起来主要表现在以下几个方面：
1.育人意识差
很多教师长期以来把教师工作单纯理解为“教书”或者是重“教书”轻“育人”，认为“育人”那是班主任、辅导员、政教处、学校领导的事。工作上是有课则来，无课则走，甚至看见学生在课堂上睡觉或干别的事，也视而不见、不管不问，而这种现象在中小学普遍，在大学中更是十分突出。这难免与“教书育人”“以人为本”“传道、授业、解惑”等教育理念相悖。
2.歧视“差生”现象十分严重
这种现象在应试教育依旧盛行的地区尤为突出。教师的评优、评奖、评职称都与所谓的“业绩”（升学率）挂钩，这样的机制必然扭曲了教师的教育理念。从我们经常可见的按学生的成绩分排座位、对差生的学习不管不问到心理上对成绩差的学生鄙视等都是一种对社会、家庭和个人不负责任的行为。如果这些教师的行为得不到真正纠正的话，不知有多少孩子将会继续受到伤害？不知有多少孩子将会从他们的视线中旁落！据《当代中国社会问题透视》介绍，10%的青少年违法犯罪来自流失生、留级生、成绩差的学生。[1]据《中国教育报文化周刊》报道，我国每年新产生的少年犯，人数高达15万！其中有相当一部分是在校生[2]。这惊人的数字，不能不引起我们教育工作者的高度重视！
3.以教谋私
据一些家长反映，许多学校的教师变相索要学生、家长财物。如果家长请客送礼，他们对孩子可能多关照一点，座位安排好一点，否则就冷目相待。在一些大学中，有的教师以“逮”学生补考为手段，变相索要学生财物，如果学生送点财礼，就不要补考，反之，则要补考。这些社会上的一些丑陋现象不知何时浸染了学校这块净土，我们的学生从这样的老师那里究竟学到了什么？
4.个别教师或领导生活作风差
明明有妻室儿女，还搞师生恋等等。甚至个别教师道德败坏，违法违纪，触犯法律等等。
5.缺乏敬业精神和集体协作意识
个别教师缺乏敬业精神，工作得过且过；没有协作意识，表现在育人问题推卸责任等等。
二、加强师德师风建设的具体做法
要想把自己培养成为一名具备良好师德师风的合格教师，要想使自己的教师队伍成为人民满意的、具有高尚情操和良好师德师风的集体，应该从以下几个方面入手：
1.从思想上高度重视师德师风建设
人的行动来源于思想，有什么样的思想，才会有什么样的行动。如果你从思想上重视青少年健康成长和祖国的未来，你就会重视师德师风建设。因为师德本身就是一种巨大的教育力量，它对学生、对社会的影响具有广泛性、深远性。另外，师德师风还对教育事业影响很大。因为教育是为以后十几年、几十年培养人才的。因此，教师的道德品质状况如何，不仅关系到大中小学德育工作状况，关系到亿万年青少年健康成长，而且关系到教育事业的兴衰，关系到国家的前途和命运，关系到民族的未来。而培养教师的学校，更应如此。因为他们培养的学生，直接当教师，他们学生品德如何、素质如何、业务能力如何，将直接影响他们的学生方方面面。因此，我们每个教育工作者要高度重视师德师风建设。
2.不断加强教师自身职业道德修养，忠诚于党和人民的教育事业
作为教师，教书育人，必须具备扎实的政治素质、业务素质、品德素质、心理素质和能力素质。否则的话，很难适应新时期教育教学的需要。那么，如何不断加强教师自身职业道德修养呢？
第一，不断加强理论学习。一方面，教师要学习马列主义、思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在理论学习中深刻理解教师的道德规范，树立科学的世界观、人生观、价值观、教育观、质量观、人才观；另一方面，不断学习教育理论，用教育理论来解决在实践过程中遇到的问题；此外还要不断加强业务学习，不断提高自己的业务水平和能力。
第二，不断向他人学习。教师要具备良好的师德修养，不是闭门造车，而是在教育教学的实践过程中，要注意学习和汲取社会生活中一切有用的养料，虚心向他人学习。首先，要学习教育理论，从思想家、教育家那里汲取思想营养；其次，以优秀教师为榜样，学习他们的先进经验和优秀品质；再次，向教育对象――学生学习，要善于发现他们身上优秀品质。
第三，注意内省和慎独。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。慎独，就是指在一人独处，别人看不见、听不到的情况下能够高度警惕自己，要求自己，自觉按照社会道德要求行事而不懈怠，不做坏事[3]。
第四，注意慎始。所谓的慎始，就是指在人生发展的阶段上要谨慎、慎重地对待起始阶段面临的人生课题，这对于教师来说尤为重要[4]。特别是青年教师从走上讲台第一天开始，就应当树立做一个好的、优秀的教师目标，注意按照良好师德师风严格要求自己，努力做好自己的工作，争取有个良好开端。因为良好的开端是成功的一半。只有严格要求自己，只有扎扎实实做好工作，才能不断提高自己的道德修养和业务水平，才能不断积累经验，才能不断地快速成长起来。教学也是一样，特别是开设一门新课或带一个新的班级，一开始会感到困难很多，甚至感到无处下手，不好办。但是，只要有信心，只要严格按照师德师风要求去做，运用科学的方法，积极主动地去做，就会有不同的收获。
3.热爱学生
所谓热爱学生，就是指教师能以马列主义、思想、邓小平理论为指导，从高度的工作责任心和社会责任感出发，关心爱护每个学生，严格要求学生，为国家、为社会培育德才兼备的社会主义建设人才。
那么，热爱学生具体有哪些表现呢？
第一，认真负责。作为教师，是育人的人，为此，无论备课、上课、批改作业，做学生思想工作，还是从事其他工作等等，每个环节，都要认真负责，尽自己最大努力，把工作做实、做细、做好，给学生作出榜样。否则学生不会信服你，你也不会去热爱学生。
第二，放下老师的架子去了解学生、做学生的朋友。要教育学生，首先要了解学生，否则的话，很难取得教育成效。为了了解学生，实现有效沟通，教师应该经常到学生中间去。不要总是以长者的身份，凌驾于学生之上，而是以平等的、开放的心态，深入到寝室、深入到教室，和学生打成一片。这样做好处有三：一可以了解很多在课堂上了解不到的情况；二可以缩短师生之间的心理距离，使他们以平等开放的心态，心情舒畅地与教师进行心灵沟通[5]；三有利于增加师生情感，建立良好的师生关系。因此，作为一线教师，应尽可能多与学生接触、交流。
第三，公正执教。面对各种各样的学生，我们首要的态度应该是一视同仁。不管是谁，做得对，做得好，要及时表扬；做得不对，做得不好，要及时指出并加以批评和教育，切不可不管不问或“歧视差学生”，否则，会伤害他们自尊心，会影响他们身心健康，会使整个教育活动受到不利影响。如果教师能真正做到这一点，不管什么样的学生都会从心理上慢慢接受你，一旦他们从心理上接受你了，那么你的教育就成功了。
第四，教而不厌。一般来说，刚参加工作的年轻教师，会有一种神圣的使命感和责任感，能够比较自觉地做到严谨治学。如果年复一年，自然就会产生了一种“倦意”，渐渐地就会产生“教而有厌”的思想，不那么严谨了。一旦教学不严谨了，那么其他的师德师风的问题也会接踵而来。可现实中，在对待“差学生”教育问题上，“教而有厌”的思想十分突出。
第五，尊重学生。它是教育学生的关键。实践证明：无论小学生、中学生、还是大学生都有独立的人格和尊严，都渴望得到别人的尊重和理解。因此，在教育教学过程中，教师要尊重他们的人格、尊重他们的自尊心、尊重他们的合法权益、平等、公正地对待每一个学生。
第六，严格要求学生。教师对学生的爱，要与“严”相结合。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。即教师对学生提出的要求，既要符合党的教育方针、又要符合学生的实际，既有利于学生身心健康发展，又有利于学习进步和良好行为习惯的培养，经过学生努力能够得到的，能够接受的，并能切实执行的，有始有终的要求。如笔者不管在什么学校从教，一开始都会对学生约法三章，告诉他们什么该做，什么不该做，什么能做，什么不能做等等，但自己一定要信守诺言！
第七，关心每一个学生。学生在校期间，总会遇到这样或那样的困难、这样或那样的问题、这样或那样的烦恼，当教师得知后，应积极、主动地为他们排忧解难。
4.严谨治学
所谓的严谨治学，就是要以严肃认真的态度，一丝不苟地对待教学的全过程，严格要求自己，谨防出差错[6]。具体地说，教师要认真备课、认真上课、认真考核、认真批改作业。
在备课方面，教师不能不备课，不能照书抄抄、照大纲抄抄、更不能用以往的旧教案来代替新教案，这是对教师具备良好师德师风最起码的要求。
在上课方面，教师一般要依照备好的教案基本思路来讲，不要写的是一套，讲的又是另一套；既不能照书宣科，又不能信口开河，更不能在课堂上走题，传播小道消息，甚至不负责任地对时事政治妄加评论。
在考核方面，有各种各样的考试和考查。无论什么样的考试和考查，其功用在于既检验学生的学习情况，也检验教师教学情况，所以非常重要。因此，在考核的过程中，要认真组织实施，不能马马乎乎。
在批改作业方面，教师要认真对待。不论是好学生，还是差学生，都要认真批改，对作业中出现的问题要认真地、及时地点评，否则的话，学生以后遇到类似的题目，还会一知半解，一错再错。
5.教书育人，为人师表
所谓的教书育人，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽则，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的一代新人。在教育教学的过程中，教师既要教书，又要育人。因为教书育人既是教师根本任务，也是教师的神圣职责和神圣使命。
所谓的为人师表，就是指教师用自己的言行作出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。
那么，作为教师怎样才能做到为人师表呢？
第一，要言行一致，表里如一。凡是要求学生做到的，教师必须先做到，凡是要求学生不做的，自己必须不做，一定要信守承诺！切不可做语言的巨人，行动的矮子，如果那样的话，不但起不到应有的教育作用，还会给学生树立坏的榜样，丧失“人师”的尊严。更为严重的是，会使学生形成双重人格：说一套，做一套，当面一套，背后一套，给社会带来不利影响[7]。
第二，以身作则，率先垂范。所谓的以身作则，就是指教师用自己的言行作出榜样，成为学生学习和效法的楷模和榜样。它是教育学生、取得学生信任的前提和基础。实践证明，如果教师善于以身作则，用自己的好思想、好品德、好作风为学生树立学习的好榜样，那么，会给学生以巨大的启迪和激励，乃至学生终身难忘。
第三，要坚持“身教重于言教”。无声的身教胜于言教，这是教育实践得出的结论。著名的教育家叶圣陶先生曾经亲切告戒教师说：“身教最可贵，行知不可分。”如果教师善于身教，学生会从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得“言教”的印证，从而产生对教师亲切感，增加教师的说服力和感染力，促进学生形成正确的道德认识和良好的行为习惯。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 否则，苦口婆心，效果不佳。
6.诚实守信，实事求是
诚实守信既是中华民族的传统美德，也是我们做人的基本准则。作为教师，无论在教学方面，在育人方面，在做人方面，在言行方面，都要言而有信。
实事求是，既是我们党的优良传统作风，也是我们教师应该具有的工作作风。作为教师是育人的人，无论在教学方面，在育人方面，在评价学生方面，在对待其他工作方面，都要坚持实事求的原则，一是一，二是二，既不夸大，也不缩小，从而为学生树立求真务实的典范。
参考文献：
[1]尚仲生。当代中国社会问题透视[M].武汉：湖北人民出版社。145.
[2]为了明天警示社会：预防青少年违法犯罪（下）[J].中国教育报文化周刊，（264）.
[3][4][6]中共安徽省委教育工会，安徽省教育厅 .高校师德师风教育学习材料汇编。 合肥：安徽教育出版社。167、169、118.
[5]成人教育，2003，（264）.
年小学师德师风学习材料 篇四
一、主要成绩
1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十
六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和经验等；对班子成员进行党风党纪教育，理想信念教育、廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素质不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增强，在思想上牢固树立法制观念，做到依法治校，依法执教。领导班子分工协作、职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。能按照“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的办法，较好地发挥了班子的整体效能。学校以始终坚持“德育为首，素质为本，教育为主，全面育人”的宗旨，全面实施素质教育，积极推进课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的“三特”学校。
2、学校不断强化教师队伍建设，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量奖励方案》、《打鼓小学教师量化考核方案》、《打鼓小学教师工作量化考核评分细则》等，深入开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体教师学习的主动性、积极性和创造性。
3、学校认真贯彻落实《打鼓小学教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。学校严格实行课程计划，开齐开足各科课程，加强教师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，教师整体素质明显提高，95%的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。学校鼓励并支持中青年教师参加大专及本科的自学考试、电大、函授学习，多层次全方位地提高教师的学历层次。
4、学校将德育工作摆在学校
各项管理工作的首位，重视学生良好的道德与行为习惯的养成教育，以“专题系列活动”为载体，对养成教育常抓不懈。上学年，学校开展了好习惯伴我行养成教育系列活动，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开展了形式多样的以心理健康教育为主题的队会活动，建立了“红领巾心里话信箱”。
5、学校重视校本教研，每学期定期开展主题教研活动，积极参加上级组织的大型教研活动，经常开展听课、评课、研课等。
6、学校把开展丰富多彩的课内外活动作为推行素质教育的重要组成部分，重视对课外兴趣小组的建设，根据学生的兴趣和年段的不同设立了兴趣小组，学生们兴致勃勃地参加各自喜好的兴趣组活动，校园的生活变得更加多姿，更加富有生气。同时，通过广泛开展兴趣小组活动，一批批有特长的学生脱颖而出。
7、学校注重校园文化建设，校园文明整洁，在各楼层的楼梯口辟有宣传画、板报，集学校办学思想、理念、目标、宗旨于一体，为打鼓小学构建了和谐的校园人文环境，是打鼓小学一道亮丽的风景线。
二、存在主要问题
1、缺少学校中远期实施素质教育规划，前三年的自评材料及自评过程材料不完整。教师会议、行政会议缺少实施素质教育的详细记录。学校各类财产清册、有关证件不齐。学校办学成果与经验归纳不够。材料收集归类整理需加强。
2、学校无实施《中小学教师道德规范》细则，无教师培训登记表，教师培训计划没有针对性，师德教育活动材料、体现师德师风材料、教师培训工作材料偏少，教师培训成效材料不完整，教师工作评价材料不全。
3、要进一步健全完善“社会、学校、家庭”三结合德育网络，充分挖掘社会德育资源，进一步发挥校外教育力量的作用。要加强对经常性德育工作开展情况以及学生良好表现典型材料的收集，以便更好地体现学校的德育成果。
4、对校本课程开发有待进一步加强。
5、要进一步加强以校为本的教育教学研讨工作。学校缺以校为本的教研制度制度，以校为本有关教研活动记录材料不够完整。
6、艺术教育原始记录缺，活动的材料偏少，获奖作品要收集。
7、学籍缺少。学生变动材料不完整，学生变动数统计有误。
师德师风学习材料 篇五
心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设呢？
一、师德是教育工作者的灵魂
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。著名***斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝——“博爱之心”，矛盾就无法解决。热爱学生是建立**、*等、**的师生关系的基础。教师在课堂教学中也应该努力营造**、**的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证**，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
三、热爱学生是师德的核心
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行*的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。真诚地热爱学生被视为当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”进而“乐其道”。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好而摒弃丑恶的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、*灵魂、适应现代社会的有用之才。教育，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。
小学师德师风学习材料 篇六
一、强化德育管理的总体思路
学校贯穿“一种思想”，即面向全体学生，发展个性。实行人文关怀，倡导“爱的教育”，为学生的未来发展奠基。增强“两种意识”，即树立为学生服务的意识，为社会输送合格人才的意识。促进“三个落实”，一是养成教育、二是班级管理、三是综合治理。努力实现“四个转变”，即管理由随意型向规范型转变，教师由经验型向科研型转变，学生由被动转为主动，由单一的学校管理转为多元化管理。搞好“五结合活动”，即德育管理与课堂教育相结合，学校、家庭与社会教育相结合，管理工作与德育创新相结合，常规工作与重点工作相结合，德育管理与未来发展相结合。力争“六个学会”，即实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，学会创新。
二、营造校园育人环境，使德育管理网络化
根据《中小学德育大纲》的要求和学生的实际情况，学校明确了让学生成才、让家长放心、让社会认可的办学目标，同时确立了德育工作的具体目标：保持在校师生犯罪率零记录，校园常规管理井然有序，德育竞赛榜上有名，创建文明校园，平安、宁静、洁美校园。以上目标的确定，有效促进了德育工作的开展，形成了“学校―年组―班级―个人”为一体的教育目标体系。
我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别包年组、包楼层，完善以“德育副校长―德育处―年级组―班主任”为主体的德育工作体系，加强德育管理，促进德育活动的开展。以“业务副校长―教务处―教研组―学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“团委―学生会―团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为，以“学校―家庭―共建单位―社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。上述管理体系的逐步完善，有效地促进了我校德育工作的顺利开展。
我校同时把加强教师政治学习，提升整体思想素质纳入学校工作计划。每学年我校依据工作计划，有目的有针对性地组织全体教职工学习时事政治、法律法规、教育典型案例、优秀教育工作者事迹材料、全国教书育人楷模事迹等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师理论知识储备，拓宽教师的视野。
三、优化环境建设营造德育氛围
学校为了营造德育氛围，主要从人文环境和校园环境入手，加强对学生的熏陶和感染。
我校从领导到教师都十分重视人文环境建设。校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，净化自身人文环境的同时，带动全体教师，组织建立健全各项制度，加强教师自身环境建设，要求教师按照《教师职业道德规范》、《黑河市师德师风“十不准”》、《团结中（小）学教师行为规范》、《团结中（小）学教师十忌》严格要求自己，通过教师自身的人文环境建设感化、教育和引导学生。
几年来我校在各级领导的关心支持下，积极筹措资金加强学校环境建设。校内水泥甬道环绕合理，周边绿化自然美观，健身器材安放安全，合理有序。校门内橱窗排列有序，能够醒目地看到学校办学目标、宗旨、校风、教风、学风。教学楼内各楼层分别展示传统文化、爱国教育、文明养成、安全知识、环保知识、师德修养以及悬挂各位任课教师的警示语等不同专题的文化建设内容。班级建设各具特色，形式不一，但统一的是各班的黑板报要求每周更换一次，读书角每周更换一批新图书，每个班级都设有好人好事记录本等。人文环境和校园环境不断进步与发展，对学生思想道德教育起到了引领作用。
四、科学合理地开展德育活动
为了充分调动班主任的工作积极性，近年来我校在班级管理体制上实行了改革，合理创新，科学管理班级。即运用检查、测评和考核等手段来提高班主任工作的积极性和学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了重要作用。
我校多年来严格落实德育常规工作，始终坚持每周一次德育领导小组会议，每月一次班主任例会，每周一次各班级常规检查，每月一总结，这些常规工作有效促进了我校德育工作的开展。
在师德师风建设中，结合教育系统师德建设活动的要求和学校的工作实际，学校签订责任书，在教师中围绕师德师风建设开展自查活动、读书活动，撰写高质量的师德反思材料，每学期进行师德经验交流，不断总结经验，推出典范，提高教师的道德素养，对推进我校师生道德素质发展起到了模范、榜样作用。
每学期开学初，我校以市教育局规定的3月和9月份为日常行为规范养成教育活动月为契机，对新生进行入学教育，对老生进行巩固教育。德育处全体成员深入班级指导及检查，加强新生对《团结中学新生学习材料》的学习和老生的巩固。月末进行各年级日常行为规范养成教育知识竞赛或演讲比赛，同时月总结评选出文明标兵及先进个人，此项工作大大提高了学生的整体思想素质。
学校先后开展了不同形式、主题和内容的班团会，针对新形势，结合时代特征，以爱国主义教育、道德修养及行为习惯的养成、感恩教育、理想教育等为主题，教育学生提高道德水准，同时每周一第八节课为各班班会时间，总结上周工作，布置下周德育内容，同时组织不同形式的主题班会活动。
师德师风学习材料 篇七
一、活动主题：“迎接党的，做好学生引路人”
二、活动内容：
1、抓好学习宣传，弘扬尊师传统
（1）学习贯彻系列重要讲话精神，开展以“向黄大年同志学习活动”为主题的教育宣传学习活动，并与宣传学习本校优秀教师先进事迹结合起来，与党员“两学一做”活动结合起来，与加强师德师风建设结合起来；
（2）广泛动员社会力量关心支持教师，构建新时期尊师文化，使教师这个神圣职业更具吸引力和成长前景，让尊师重教蔚然成风；
（3）教师节当天组织师生收看中央电视台“寻找最美教师”颁奖典礼。
2、组织庆祝表彰，树立教师标杆
（1）按“师德高尚，业务精湛，拒绝有偿家教，致力于课堂教学”的总体要求，评选表彰学校2017年度优秀教师，召开优秀教师座谈会；
（2）推荐莲城园丁、师德标兵、教育教学能手、优秀青年教师参加xx市、湘潭市第33个教师节庆祝表彰座谈会，接受上级表彰。
3、开展慰问走访，完善惠师措施
学校以庆祝教师节为契机，进一步完善利教惠师政策，多倾听他们的意见建议，帮助解决实际困难和问题，落实定期对教师进行身体健康检查，保证教师身心健康。重点关注教师殊人群，开展走访慰问活动，送去党和政府的关怀和温暖，使广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。
4、落实强师政策，营造良好环境
全面推进师德建设，探索开展教师宣誓等一系列师德教育活动，大力宣传学习黄大年及全国教书育人楷模等优秀教师典型，弘扬主旋律；同时加大对违反师德行为的监督查处力度，有针对性地开展严禁教师违规收受礼品礼金、有偿补课等专项治理，教育引导教师不忘初心、潜心育人。要加强教师教育体系建设，推进教师培养培训改革，不断提升教师能力素质。要深化教师准入、职称、评价、薪酬等方面改革，改进教师管理，激发教师活力。
三、工作安排
1、按要求认真做好相关人选的推荐工作，坚持公平公正、层层推选，并在校内进行公示。推荐到学校的优秀教师需填报《表彰奖励推荐审批表》（一式1份），于2017 年9月1日下班前交校长室；
2、推荐为上级的表彰奖励对象需填报《表彰奖励推荐审批表》（一式2份），并附2000字左右的事迹材料（一式2份），事迹材料须真实具体，文字简练。事迹材料标题统一用2号宋体字，正文用3号仿宋字、A4纸打印。各学校推荐人选名单和材料务必于2017 年9月4日上午9：00之前报市教育局人监股(汇总名单需同时发送xx市教育局人事群。联系人：殴正清、熊立凯)，逾期不予受理。。
3、上级走访慰问对象需填报《慰问对象个人信息登记表》（一式2份）。
4、学校优秀教师座谈会于9月8日召开，具体时间再行通知。
海纳百川，有容乃大。上面的7篇师德师风建设培训材料是由快回答精心整理的师德师风学习材料范文范本，感谢您的阅读与参考。