你知道关于教师教学工作计划教学目标怎么写吗？教师要做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，对不足之处立即查漏补缺，这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。为了帮助大家更好的写作教学目标，快回答整理分享了4篇教学目标范文。

教学目标 篇一

1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。

2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。

3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。

教学重点难点：

赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。

课前准备：

学生预习课文（如有条件，教师、学生可利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。

教学过程：

一、导入

同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）

二、初读，整体感知：

1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。

（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？

再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

3、指名读、齐读下列词语：

清扬 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通

三、研读课文：

1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？

——第2—6小节

——第13—18小节。

——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

四、阅读探析：

1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。

（找出精彩语句或语段，认真思考）

试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

2、 阅读过程中，有没有感到不理解的语句？

备案：

①为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

②第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

（朗读第19小节）

首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”

其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

插入介绍印度宗教及文化概况。

——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。

再次朗读，深入感受

五、知识迁移

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？

明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。

六、作业：

教师个人教学目标模板 篇二

一、指导思想：

为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代进步需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。

二、班级情况简析：

本班共计--名学生，其中有男同学--人。女生--人。主要有本地的学生构成。该生因为主要是女生，女生大都胆小内向，四个男生全都基础较弱，课堂的氛围不够活跃，上课缺乏自由表达能力良好氛围。上课学生要尽量鼓励学生，学生有点滴进步也要予以表扬。过于急躁和疾言厉色也于事无补。虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，尤其是几个男生的作业，字迹潦草，态度草率。还有几个女生的学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近8个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。5人自制力很差，带头吵闹(沈凯刚、王涛、严海方等)。并且我班学生都是远路生，住宿生有10个，在校的时间特别长，为教育教学习带来了压力；上学放学的路途遥远，安全这个问题将更为紧迫。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。

三、本学期工作重点：

1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。

4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

四、工作措施：

1、加强德育教育：利用各种有利的时间和活动(晨际谈话、班队课、小型体育竞赛、远足、社会实践、公益劳动或活动)施加影响，对学生讲清意义，并做好总结使其真正能从中受到教育，得到启示；利用班会主题班会的作用指导学生应该怎么做。

2、后进生(尤其是班级中的几大金刚)工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活；一帮一；善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心；与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法；多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。

3、形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。

4、经常召开班干部会，指导他们的工作方法，提高他们工作的能力，同时让他们献计献策，共同建设班级。

5、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生施加教育。

教学目标 篇三

基于国内人才培养规格和学生未来发展需求，笔者认为初中数学双语教学目的有三点：提高学生英语水平，全面发展学生英语的听、说、读、写能力。掌握数学学科专业知识，了解专业前沿。培养跨文化理解能力，提高思维方式的灵活性、多样性。下面基于初中数学双语教学目的，通过教学目标体系，探讨初中数学双语教学目标。

2、初中数学双语课程目标探析

课程目标指教育阶段学校某门课程在培养学生、促进学生发展等方面的具体要求及目标，是教学总目标的下位概念，因而课程目标的设置必须以教学总目标为导向，因而笔者认为，初中数学双语课程目标有三个：

(1)初中数学专业英语语言目标：掌握初中数学常见专业英语词汇，理解初中数学代数几何的概念、规则的独特英语句式及表现形式，了解数学定理推导过程的表达方式，能自行阅读并理解数学相关外文报纸或杂志，了解最新数学学科学术动态，能尝试用英语进行数学习题解答、数学文章的写作，能用英语对相关数学问题进行简单交流。

(2)初中数学双语学科知识目标：在完成常规教学学科目标的基础上，通过第二语言的学习获得更广的学术视野，更全面深入地加强数学概念、规则以及数学历史文化理解，在不同表述方式、教学方式方法下，获得旧知的再认识再理解，也能够更好的了解学科发展前沿，有一个更高、更广的知识面。

(3)初中数学双语思维能力目标：学会用中英文思维方式去分析数学问题、解决数学问题，学会在两种不同语言符号系统之间恰当自如地进行转换，提高思维的灵活性、敏捷性，并促使判断力、理解力的强化，培养全面发展的复合型人才。

3、初中数学双语教学单元目标探析

初中数学双语课程由许多杂碎的小知识点组成，按照不同知识点相互之间联系及区别。

4、初中数学双语课堂教学目标探析

在整个教育活动中，学校教育是教育的主体，教学是学校教育工作的主体，而整个教学工作又是围绕上课这个中心，可以看出，课堂教学工作的顺利开展是保证教育总目标得以实现的基础，因此，制定恰当可行的课堂教学目标是必须的。但课堂教学目标不是随意设定的，它必须在教学总目标的指导下进行。因而，笔者认为初中数学双语教学课堂目标主要有：

(1)语言目标：通过课堂教学，学生能熟悉并掌握本节课主要专业词汇及其表达方式，能基本听懂数学课堂上用英文传授的知识，能用英语对课堂上的问题进行口头表述及进行简单交流，能读懂英语版数学学科教学资料及教师板书，能用英语对数学问题进行书面上的演算及交流；通过师生之间交流互动，拓宽英语习得途径，提高学生运用英语的能力；通过在数学学科中应用英语，强化语言作为一门工具的操作性能力及实用性理解。

教师个人教学目标模板 篇四

制定核心教学目标的一般路径

一、辨体

虽然前一阶段，大家都认为小学语文要淡化文体，但不可否认的是，文体还是很重要的，因为《课标》在“学段目标与内容”中的“第三学段”的“阅读”中，是以“叙事性作品”“诗歌”“说明性文章”来分别作要求的，意味着不同的文体，有不同的要求。而且，根据潘新和教授的研究：“阅读与写作思维也可以说是一种文体思维。阅读离开了文体，必定是不得要领的。”不同的文体，有不同的读的要领，混淆了文体或不顾文体特点，只用一种方法读所有的文章，必定是事倍功半的。

二、识文

通过辨体进行阅读，所获得的是这个文体的一般特性。但是，如果相同文体的所有文章只反映这种文体的共性，似乎就没有存在的必要，除了所表达的内容不同，肯定也是因为它在语言风格、行文结构、思维深度等方面有它的独到之处，这便是我们要深入解读的。

同样是议论文，除了所谈内容不同，这一篇和那一篇有什么不一样的地方，这不同的地方，就是这篇文章的主要价值所在，应该细细分析。苏教版小语教材的议论文数量有限，共五篇：《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》和《学会合作》，我们不妨作一简要分析。

《说勤奋》是最简单的说理文，结构为提出观点――举例论证――提升观点，其中举的事例是古代司马光聪颖早慧，现代童第周起步较晚，均为典型事例，足以说明“只有勤奋，才能成功”的论点。

《滴水穿石的启示》结构稍复杂：看到现象、获得启示（提出观点）――举例论证（三正一反）――提升观点。所举例子为我国古代李时珍、外国爱迪生、我国现代齐白石（古今中外全涵盖了），反面例子是滴水穿石，说明“只有目标专一，持之以恒，才能成功”。

《学与问》大结构与上述相同，只是举例论证部分的构成有变化：以哥白尼小时候好问的事例，来说明问是成功的开端；接着，阐述了仅有问题是不够的，还要通过向人请教解决这些问题；最后，用北宋沈括的事例来说明，解决问题的另一种方法就是“观察思考”，是按照“提出问题――解决问题”这样的结构来安排的。

《学会合作》是一篇演讲稿，以合作的普遍存在、解释“合作”，来说明“为什么要学会合作”――“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就”；然后，用交响乐团演奏和模拟逃生成功的事例，分层说明“怎样学会合作”――“成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神”；最后，说明了“学会合作的结果”――“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。

而《谈礼貌》恰好处于上述四者的中间，前有《说勤奋》《滴水穿石的启示》，所举事例均直接证明论点；后是《学与问》《学会合作》，所举事例均得出分论点。分论点之间的关系一为承接型（提出问题――解决问题），一为并列型（不仅要有同一目标，尽己之能，而且要为着集体，自我牺牲）。《谈礼貌》也通过举例得出分论点，其所举事例是层递型：第一例有求于人，讲礼貌较容易；第二例有负于人，讲礼貌也不难，毕竟自己理屈；第三例人负于我，讲礼貌就是一种风度与素质了。所以说，“反映出一个人的思想情操和文化修养”。三个例子是递进的，从不同的层面说明了礼貌待人的好处，也为最后文章论点的提升提供了足够的明证。

细读《谈礼貌》的事例，发现其叙述比较具体，有行为和对话的描写。与议论文一般选用事例，只要能证明观点，语言相对简洁有悖，这是为什么呢？对照论点“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统”来看，这样写确实是在论证观点。“礼貌待人”，必须要有人物的行为；“使用礼貌语言”，必须要有人物的语言，议论文的每句话实实在在都在为论点服务！

三、定点

通过对《谈礼貌》的具体解读，其作为一篇文章所具有的与其他文本不同的特点基本上都读到了，这些是否都作为教学目标进入课堂？假定我们的学生是理想状态的，也就是“这个学段学生的一般情况”，那么一方面要考虑与前后此类文体的关联，另一方面要考虑课堂教学时间是个常数，精当才会有效。

《谈礼貌》在五年级下册，之前学生已学过《说勤奋》《滴水穿石的启示》，已经认识了议论文这种文体，也了解了文体的基本特点，初步把握了文体的基本结构：提出观点――举例论证――提升观点。通过学习《说勤奋》，学生对事例选取的典型性有一定认识，还可以用让学生选择的方式补充一个外国人通过勤奋成功的事例，那学生对事例典型性的认识会更深入一点。通过学习《滴水穿石的启示》，学生进一步认识到，在举例论证时，不但要典型，兼顾古今中外，还可以举反面的例子，事例的语言要简洁，只要能说明观点就可以。通过读后感的写作，学习为“只有目标专一，持之以恒，才能成功”这一观点寻找合适的事例，初步学会数事一议的写法。

《谈礼貌》则要让学生认识到其例证为一事一议，三议均证明观点，层层递进，结构严谨，语言生动，有别于一般议论文，恰恰是为了证明观点。通过学写“一个能说明礼貌待人好处的事例”，深化对一事一议结构和文章主旨的认识。所以，其核心目标表述为：在文本阅读与比照中，认识一事一议、层层递进的论证方法，以及语言为观点服务的表达特点，并在学写“礼貌待人好处的事例”中体现出来。

上面三篇文章虽然也是通过具体的人物事例来说明观点，但较多地停留在认识层面，而后两篇文章则直接进行实践指导。《学与问》围绕观点“知识是学来的，也是问来的”，通过两个事例告诉学生，要学到知识，首先，要善于提出问题；接着，要想办法解决问题――向他人请教、观察思考，其中“向他人请教”是用了道理论证的方法。因此，核心教学目标可以定为：在阅读和比较中理清分论点之间的承接关系，初步认识道理论证，并试着用这样的方法说清“怎样成为学习的主人”。

《学会合作》围绕这个中心论点，从“为什么”“怎么样”“结果”这几个方面进行论述。其中“为什么要学会合作”“怎么样学会合作”均用了归纳论证的方法，而“怎么样学会合作”中两个分论点为学生熟悉的举例论证，其关系为并列型。因此，本课的核心目标可以确定为：在与同文体文章的比较中把握本文结构，理清分论点之间的关系，学习用归纳论证法写一段话。

以上，更多的是从文本本身所具有的因素来思考其与前后其他同类文本的承接与关联，而将学生设想为理想状态，当学生的实际情况与理想状态有偏差时，必须根据学生实际作出调整，适当地降低或提高要求，重新制定目标。

他山之石，可以攻玉。快回答为大家整理的4篇教学目标范文到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作教学目标。