作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面这10篇小学英语三年级教案是快回答为您整理的小学三年级英语教案范文模板，欢迎查阅参考。

小学英语三年级教案 篇一

一。教学目标：

(1)知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short,big, small;能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has..

(2)能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。

(3)情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。

二。教学重点：

能够掌握单词long, short,big, small及句型It has...

三。教学难点：

能够在特定的语境中将单词运用于句型之中。

四。教学过程：

Step1 Preparation：

1.Good morning. Nice to meet you!

2.A部分Let’s do.

3.自己介绍：老师先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

Ss: Yes.

4.然后同桌两人互相介绍，运用I have…

5.师让生到台前自己介绍，渗透：Come here, children.引出此句型。

Step2 Presentation:

1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

!An elephant and a monkey!

(1)Look at the ’s at the ’s small. The elephant has a nose ’s solong. It has a tail. It’s has a short tail.

(2)教授big small long short 这四个单词。

3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

en to the tape and find the answer.

Q1:What animals do they see?

A. elephant

5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

6.T:Listen again and answer the question:

Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

John :It has a ___ tail. t

7.师指板书，领读 has ...

8.PPT图片机械操练，趣味操练。

9.T:Listen again and answer the question:

Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

板书，领读，机械操练，趣味操练。

T:A chant for you ,Clap your hands.

11.听读Let’s talk正音。

1)指听。

2)跟读。

12.朗读Let’s talk。

1)组内自读，分角色朗读。

2)Let’s play四人一小组，分角色展示。

Step3 Practice

1.T: Play a guessing game:出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。

a has... /’s a...

3.利用“Faceu”和同屏软件，邀请同学拍照并请其他同学描述照片中的同学。

Step4. Production

1.看动物图片，创设情景，选择小组成员喜欢的`动物编成新对话，并展示。

MissWhite:Come here, children.

Look at the ______.

(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

A: It has _____. a bigsmalllong nose

B: It has_____. abigsmall mouth

C: It has _____. bigsmall eyes

bigsmall ears

a longshorttail

a bigsmall body

2.PPT图片情感渗透：清明节即将来到，同学们去动物园玩耍时切记：不乱逗玩动物或乱投喂动物，爱护我们的动物。

3.T: Say the sentences what we have learned.

work.

1. 跟读录音 Let’s talk.

lete your exercisexbook.

(完成你的练习册。)

Blackboard：

Unit Three

Big small long short

It has …

小学英语三年级教案 篇二

教学目标

1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

2 根据指令模仿动物的形体动作。

教学重点

能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

难 点

能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

教、学具

1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。

2.A部分单词的词卡和图卡。

3.关于Let's do 部分的图卡。

教学过程

1. 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)

(1) Daily oral practice

(2)学生表演B. Let's talk 的对话。

2. 新课展示 (Presentation)

(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的'挂图。对图片进行简单的讲解。

(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

(3) 学生轮火车进行认读单词。

(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。

3. 趣味操练 (Practice)

(1) 游戏：向它那儿跑(Run to it!)

(2) 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

(3)游戏：照我说的做(Do as I say)

(4)完成Start to read(Read and Count)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。

4.课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，仿读单词和句子。

(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

三年级英语教案 篇三

一． 教学内容与分析：

1． Lets ae.

本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。

2． Lets sing.

本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。

二．课前准备：

1． 教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

2． 学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

3． 教师准备一月一日的日历。

三．教学步骤

1． 热身/ 复习（War-up/Revisin）

(1) 教师让学生听Happ New ear的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2) 学生间进行日常对话。

(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。

2． 新课展示（Presentatin）

(1) 教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaer.重复：a shaer。然后指着制作的工具说：Lets ae a shaer.

(2) 教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。

(3) 教师使用一月一日的日历教：New ear。

3． 趣味操练（Practice）

(1) 请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。

(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲Happ New ear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。

4． 课堂评价（Assessent）

做活动手册本单元第4、5部分。

5． 课外活动（Add-activities）

在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。

小学英语三年级教案 篇四

【教学目标】

1.通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2.学会字母歌

【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的`发音。

【教具准备】

1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.教师卡片，录音器材

【学法指导】活动交流

【习惯培养】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1.学生间进行日常对话。

2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

二、新课呈现(5-8分钟)

1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

2. Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3.学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个？按照学生水平，如此增加字母的数量。

2.根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

小学三年级英语优秀教案 篇五

教学重点：

Let’s make：制作有趣脸谱；

Let’s sing：学唱英文歌曲《How Are You?》。

教学难点：

复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具准备：

1、教师准备教材配套的课件。

2、教师将Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3、教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4、学生准备胶水。

5 、教师准备身体部位的名称图片。

教学过程：

1 、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

(4)师生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.

2、呈现新课(Presentation)

(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

(2)教师出示课件说：This is a funny face.重复a funny face，学生跟读a funny face、This is a funny face.

(3)教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.

在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face.当脸谱制成后，师生共同说This is a funny face.

(4)教师播放歌曲《How Are You?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 、趣味操练(Practice)

(1)让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You?，边唱边做相应的'手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’m fine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

(2)教师将Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。

4、课堂评价 (Assessment)

(1)做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

5 、扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.

2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

3、会说I have a… What color is it? It’s….

4、能听、说、读、写R r, S s, T t

小学三年级英语优秀教案 篇六

一、教学内容

Part A Let’s talk & Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father.并能够在具体的语境中灵活运用。

2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1、正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。

2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的`发音。.

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step 1热身(Warming-up)

1、教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。

2、活动：介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

Step 2新课呈现(Presentation)

1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2、教师提问：Who are they?What are they doing?

教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。

3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)

活动：

1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

2、让学生同桌合作练习图中的对话。

3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

小学三年级英语优秀教案 篇七

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的'交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学课时 ：

一课时

教学过程：

一、热身运动

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”。

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）利用教科书 No.1

（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到 教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）

（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（六）利用教科书 No.2

（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、巩固练习

完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

四、布置作业

根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

三年级英语教案 篇八

一、学生情况分析

三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三（1）班上学期平均分89分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。三（2）班学生上课活跃，发言积极，平时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。上学期的平均分稍高一些，90分。主要的情况就是学生比较懒散，需要无时无刻的监督。

二、教材的内容分析

小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学重点

1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能学唱14首歌曲。

5、能完成对自己的自我评价活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学措施

1、会话教学（Let’s talk/Let’s play）

学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学习奠定坚实的基础。

2、词汇教学（Let’s learn/Let’s do）

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意：

（1）、巧用实物、头饰和卡片。（Let’s learn）

（2）、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。

（3）、充分发挥TPR活动的优势，（Let’s do）并可以进行改编。

（4）、注意单词发音的示范性教学。

3、歌词与歌谣教学

本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意：

1、在每节课中渗透。

2、灵活运用在各个教学环节。

3、演唱结合，培养艺术素质。Let’s chant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。

4、趣味故事教学

本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。

（1）对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。

（2）对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。

（3）对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

三年级英语教案 篇九

教学目标：

1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2、能用英文介绍这些动物。

3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点：

进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教学难点：

panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教具准备：

1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。

2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰。

3、教师准备与教材相配套的教学录音带。

4、教师准备Lets talk/ A部分对话中人物的面具。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：I have a ….

（2）然学生带上面具表演第一课时Lets talk/ A部分的对话。

（3）"猜猜看"游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it?学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look! Its a …猜对的小组赢得一分。

2、呈现新课(Presentation)

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow! Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

（9）总结小组分数。

3、趣味操练(Practice)

（1）游戏：小组对抗赛

a.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。

（2）Lets do

a.教师播放Lets do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Lets do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：

教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏1：

Im lucky today!

教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：Im lucky! Look! I have a … 。音乐再次响起，游戏继续进行。

游戏2：

教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：

1.monkey king, I like …

2.Hello, I’m a cat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。

三年级英语教案 篇十

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：

录音机，图片

五、教学过程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、Student Book

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊；多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play “Find friend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

Class Closing

三人行，必有我师焉。上面就是快回答给大家整理的10篇小学英语三年级教案，希望可以加深您对于写作小学三年级英语教案的相关认知。