身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？快回答分享了6篇《粉刷匠》教学反思，希望对于您更好的写作粉刷匠教学反思有一定的参考作用。

粉刷匠教案反思 篇一

教材分析：

《粉刷匠》选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

教学目标：

知识与技能：

1.能够用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。

2.能律动表演歌曲，能够发挥想象与创造力改编歌词。

情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快

教学重难点：

重点：有感情的演唱歌曲

难点：为歌曲改编歌词

教学准备：录音机、磁带、纸帽子

教学过程：

一。谈话引入

师：同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？

(学生阐述自己的见解)

(意图)由学生的生活经验入手，引出劳动的主题，引起共鸣，初步激发学生学习热情。

二。律动《洗手绢》

师：那你们洗过手绢吗？让我们一起来吧！

(师生共同律动)

(意图)在律动中初步体验劳动的快乐，提高学生参与集体艺术活动的积极性。

三、学习新歌

1. 引题

师：呀，你们的手绢洗的可真干净，真像一群能干的劳动小能手------劳动真快乐，老师也来当一会劳动小能手，你们看，我准备干什么？(老师装扮成粉刷匠)是啊，我要做个粉刷匠去粉刷房子呢。

2.律动《粉刷匠》

提示：看清楚老师是怎样粉刷匠的？

①老师随乐律动后，请学生回忆动作并模仿。

(引入节奏xx�oxxx�o)

②老师带着学生练习“0 0�o刷刷 刷�o”，要求声音高位置 ，轻声，跳跃的进行。

③分组练习

(意图)用老师扮演粉刷匠让学生自己总结理解“粉刷匠”的含义，更贴近学生，也更能引起学生参与学习活动的积极性

3.学习歌词

师：小粉刷匠第一次来我们这儿，你猜猜他会怎样介绍自己？

①教师按节奏范念歌词

②学生齐读

4.学唱歌曲

师：粉刷匠的介绍太有意思了，有个作曲家干脆把他编成歌，你听听-----

①全体随乐律动模唱

②分组演唱

(意图)以“小粉刷匠会怎样介绍自己”这样的问题激发学生学习热情，引入歌词教学。

5.歌曲处理

师指导难唱句，学生练习

6.组织学生小结

师：你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？

(不怕脏， 不怕累，爱劳动等等)

(意图)发挥学生主体性，引导学生自己总结，给学生更多表达、表现的机会

四。创编歌词

师：你能把自己最拿手的劳动也编成一首歌吗？

(意图)培养、发挥学生创造想象力，改编歌词

五。课堂小结

[粉刷匠教案]

粉刷匠教案反思 篇二

学习资料：

北京及人民音乐出版社合编课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。

教材分析：

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，f大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xxxx|xxx|xxxx|x—|的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

课标要求：

新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。透过带给给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。

学习目标：

在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现潜力、创新潜力。

学习重点和难点：

教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理，是本课的教学重点；

为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。

学具准备：

琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等

学习课时：

一课时

设计思路：

本课的教学资料来源于小学音乐课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声→节奏→视唱→歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。

喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便透过“猜谜语”和“猜猜看”两个游戏，不仅仅创设了简单、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。

创造“劳动”的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时，

会发出“刷刷刷”的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用“刷”的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。

歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲资料、情绪让学生编动作表演，不仅仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅仅培养了学生的动手潜力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。

歌曲创编：透过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入主角，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并透过多种演唱形式抒发“小粉刷匠”愉快的情绪。

演唱关于劳动的歌曲：透过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白“生活处

处都需要劳动”“劳动创造了生活”“劳动最光荣”的道理。

总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当“小粉刷匠”，使学生在担当主角的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。透过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。

《粉刷匠》教学反思 篇三

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授资料《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来）去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授资料《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先透过故事导入，目的是让学生对歌曲资料有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。然后透过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还能够是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，透过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。

在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。透过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和用心参与的潜力，营造出了良好的课堂氛围。

对学生进行思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，透过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。

《粉刷匠》教学反思 篇四

《粉刷匠》是一首同学们比较喜欢的歌曲，歌词资料也很好理解，旋律也不是很难，我想孩子们就应很快会学会的，在上导入部分时，我思考到一年级学生身心特点和发展规模，设计了丰富的资料，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣上。首先，我让他们回想手在日常生活中的作用，然后让学生随着音乐模仿日常生活中的各种动作表演，让他们充分表现自我。透过身心的愉悦，引出新课资料《粉刷匠》。但是在上一（2）班音乐课时，我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆，所以在上第二个第三个班级的时候，我调整教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方，孩子们很快就能听出尾音不一样，这样同学们很快就掌握了这两个音高。所以在以后教学中必须要随时学会调整自己的教学思路，因材施教。

在拓展活动这一环节中，我透过看图说话，提问学生“你们还能帮忙妈妈做什么？”继而让学生唱一唱，演一演。试图让学生在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。但是这个环节对于一年级的小朋友来说，难度似乎有点大，所以他们在这一环节的学习中，显得学习兴趣不是个性的高，所以在以后的课堂环节设计中，尽量思考的周全！

粉刷匠教案反思 篇五

粉刷匠教学设计

教学目标：

一、能理解劳动的愉快，并用简单愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、透过演唱歌曲，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱之情。

三、透过创编动作和乐器合奏表演，培养学生的参与意识、创造意识。

教学重、难点：

一、用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

二、用自制乐器为歌曲伴奏

教学过程：

一、师生问好

二、课前律动《大家来劳动》

三、猜谜导入

师：同学们，刚才我们大家一齐劳动情绪怎样？

生：很开心

师：竟然你们玩的这么开心，苏老师再跟你玩一个猜谜语游戏，

五个兄弟

住在一齐

各有名字

高矮不齐

（学生猜迷）

师：真聪明！每个人都有一双手。这双手能够学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？

二、新课教学

1、初听歌曲

师：原先同学们都有一双能干的手呢，能干这么多事情。下面这位小朋友的手也可厉害了，我们一齐看看他的手干了些什么事情？他是怎样介绍他自己的？（师范唱歌曲）

2、复听歌曲

师：那你想不想成为一名本领强的粉刷匠呢？

让我们再听一听，注意听清楚他是怎样刷的，先刷哪里再刷哪里？（“刷了房顶又刷墙……”）（师再次范唱）

3、再听歌曲

（4）刷着刷着，突然发生了一件什么事？（鼻子变了样）

（5）为什么鼻子会变样？

生：刷子飞舞忙

师：这么累这么脏的活这个粉刷匠愿不愿意干啊？

生：愿意

师：而且他干的还很开心，说明他是一位什么样的小孩啊？

爱劳动不怕苦不怕累

4、学唱歌曲

（1）师生合作读歌词

看看谁的模仿本领最强？把苏老师朗读的节奏模仿出来

(2)演唱歌曲

《1》跟琴演唱

《2》全班跟伴奏演唱

5、创编动作

《1》评出几位优秀的小粉刷匠上讲台演一演

《2》师指导

6、用自制乐器伴奏

师：小朋友，你们能用你们这双能干的手为粉刷匠伴奏吗？

xxxxx��xxxxx

第一遍：嘴巴跟读节奏

第二遍：加上小手拍打节奏

第三遍：心里数拍手打节奏

第四遍：加入歌词拍打节奏

第五遍：加入自制乐器碰钟为歌词伴奏

7、全班合作表演，唱歌，表演，乐器

8、创编活动，深化主题

师：小朋友会唱粉刷匠了，也会演了，之后让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！

出示事先画好的小房子，请几位小朋友饰演粉刷匠，戴好用旧报纸做的帽子，，其余同学为他们演唱，在歌声中，一齐完成。

主题深化

师：小朋友们，这就是你们这双巧手的劳动成果。你觉的没涂色之前与此刻比，哪座房子更漂亮？

生：涂色后的漂亮

对啊，由此可见，劳动能够创造美！

四、课堂小结

同学们，生活很完美，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师期望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！

课后反思：整堂课完成的比较流畅，学生对这首歌曲较熟悉很快能学会演唱，在学习拍打节奏和用乐器为歌曲伴奏部分花的时间较多，但是这是重难点部分。这部分处理的也比较好，思考到学生的身心特点，在这部分教学时我采用循序渐进的手法，所以学生教好的理解和理解。直到她们到最后能完全掌握。

《粉刷匠》教学反思 篇六

粉刷匠是一首一年级第二册的歌曲，它的曲调十分的风趣，歌词也很幽默，同学们对歌词理解得十分好。在上导入课的时候，我认为这首歌曲比较简单，很多小朋友都会唱，我只思考到一年级学生身心特点，设计了丰富的资料，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣上。因此，在教学过程中，我没有仔细的教学歌曲，而是透过录音直接让小朋友跟着唱，结果很多小朋友一节课下来没有能够熟练准确的演唱歌曲，教学效果较差。我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆，所以在上第二个第三个第四个班级的时候，我调整教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方，孩子们很快就能听出尾音不一样，这样同学们很快就掌握了这两个音高。为了让学生学生能够扎实的学好歌曲，唱好歌曲，我编排了了几个小动作，让学生们边唱边跳，调动了学生的用心性，结果一个班比一个班唱的好，我十分的开心。但在教学过程中我依然还存在着很多问题，比如，我在教学过程中对中间的小朋友关注较多而忽略了两边的小朋友，没有做到关注班级整体，对学生进行的评价还不够专业，课堂教学语言组织不够精炼，所以在以后教学中必须要随时学会调整自己，让自己的教学水平得到更大的提高！让学生更加的喜欢

我，喜欢上音乐课！

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面这6篇《粉刷匠》教学反思就是快回答为您整理的粉刷匠教学反思范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。