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村级党员教育培训计划 篇一

一、目的意义和指导思想

开展农村党员干部现代远程教育工作的目的意义：

开展农村党员干部现代远程教育工作，是中央的一项重大部署，是党员干部教育手段的一大创新，是传播先进文化、倡导文明新风的有效载体。对于大幅度提高农村党员干部领导当地发展的能力和带领农民群众致富的本领，进一步加强农村党建工作，促进农村经济发展和社会进步，减少贫困面，缩小城乡差距，加快社会主义新农村建设步伐具有十分重要的意义。

开展农村党员干部现代远程教育工作的指导思想：

开展农村党员干部现代远程教育工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以加快农村科学发展为主题，以提高农村党员干部和农民群众素质为重点，全面贯彻党的十七大精神及省十一次党代会和市二次党代会精神，结合**实际，围绕中心，服务大局，整合资源，分步建设，讲求实效，不断创新，建立健全我县农村党员干部现代远程教育体系，建立完善让农村党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠的长效机制，大规模培训农村党员干部和农民群众，大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，提高农村党员干部带头致富、带领群众共同致富的能力，不断增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为加快我县农村科学发展，构建生态**、文化**、和谐**、富庶**提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

二、目标任务

按照市委总体安排，结合我县实际，全县农村党员干部现代远程教育基础工程建设从2007年11月开始到2009年7月底结束。新建县级教学平台1个，乡镇接收站点2个，村级终端接收站点492个，形成覆盖全县、纵横贯通、上下联动的农村党员干部现代远程教育网络体系。建成一支农村党员干部现代远程教育的干部管理、资源开发、教学辅导和技术服务队伍，探索建立一套管理科学、运行规范的农村党员干部现代远程教育工作机制。

重点任务是：

1、建设乡镇和村级农村党员干部现代远程教育终端接收站点，统一挂“**农村党员干部现代远程教育终端接收站（点）”标牌。终端站点建设，是整个远程教育工程的基础，是实施远程教育的连接点，是组织学习的课堂和开展活动的阵地，按照全市农村党员干部现代远程教育工作会议精神，凡被农村中小学远程教育终端站点覆盖的乡镇和村，均依托利用，不再新建，县委组织部要对这些终端站点进行检查评估和日常维护管理工作，今年12月底前统一造册登记，加挂“**农村党员干部现代远程教育终端接收站（点）”标牌，并制定好教学计划，开展教育培训工作。没有被农村中小学远程教育终端站点覆盖的乡镇和村，依托乡镇党校新建乡镇终端站（基本型），依托村级组织活动场所新建村级终端点（基本型），同时，在石桥、永兴、祁山、盐官等乡镇鼓励经济条件、财力状况和电信、有线电视网络基础较好的行政村，探索“1+1”建设模式，即在完成基本建设任务（卫星模式）的基础上，新建另建站点（电信模式或有线电视模式），实现“天地网合一”。在保证一村一站点的前提下，还可推广在产业协会、党员致富带头人中建立远程教育示范户。

2、建设与全市农村党员干部现代远程教育传输系统相衔接的县级教学平台。县级教学平台的建设标准要与卫星模式相匹配，由辅助教学网站和信息管理系统构成，主要发挥辅助教学和信息管理与宣传等功能。县级教学平台要通过新建“**党建网”达到所要求的功能。县级教学平台建在县委组织部，组织部要加强对教学平台的日常管理工作，保质保量地传输各类教学资源和信息资源，充分发挥教学服务和信息服务功能。

3、建立县乡两级教学资源制作开发体系。整合利用组织、纪检、教育、广电、党校、农业、文化、林业、卫生、计生、司法、科协和农广校等系统的教学资源。把统编教材和“乡土教材”有机结合起来，有计划地组织开发新的教学资源，设计、编写和制作适合我县农村党员干部学习培训的教材和课件，逐步形成以县乡教学资源库为补充的教学资源开发体系，积极为远程教育提供具有地方特色的教学课件。

4、建设一支农村党员干部现代远程教育的干部管理、资源开发、教学辅导和技术服务等配套队伍。一是明确干部管理人员。以县委党员电教中心为基础，建立远程教育管理人员队伍，做好综合指导、联络协调、制定教学计划、网络管理维护等工作。乡镇和村设立远程教育管理员，具体负责接收站点的设备操作和维护、教学组织、信息反馈等工作。乡镇远程教育管理员，由乡党委组织员、电教管理员或农村中小学教师兼任；村远程教育管理员，由符合条件的村“两委”成员、电教管理员或农村小学教师兼任。二是建立专兼职教学辅导队伍。要建立一支由党务干部、专家学者、农技人员、乡土人才以及党校、电大、农广校、农村中小学等各类教育培训机构的教师组成，专兼职相结合的教学辅导队伍，对农村党员干部进行理论宣讲、技术咨询和知识传授，指导搞好教学知识的理解和应用。三是建立一支稳定的教学资源开发制作队伍，注意整合宣传、党校、教育、科技、民政、司法、农业、文化、卫生、体育、共青团、妇联、科协等有关部门的人才资源以及农村实用人才，组建一支相对稳定、层次不同的教学资源开发制作队伍。四是建立技术服务队伍，从广电、电信、“西部计划”大学生志愿者中选拔一批业务精湛、愿意服务农村远程教育的技术骨干，开展技术服务。五是加强人员培训。县乡远程教育教学管理人员，由市远程教育办公室负责培训；村远程教育教学管理人员，由县远程教育办公室负责培训。通过“分级负责、分层培训”不断提高骨干队伍的政治素质、业务能力和服务水平。

5、建立一套农村党员干部现代远程教育的工作机制。建立健全辅助教学网站终端站点等网络体系的科学运行机制；建立健全教学资源开发与教学资源整合相促进、行政手段与市场运作相结合的教学资源建设机制；建立健全专职干部队伍、站点管理队伍、教学辅导队伍、教学资源开发队伍、技术服务队伍相配套，选拔、培训、管理、考核等相统一的骨干队伍建设机制；建立健全组织学习与辅导教学互补、学习培训与效果评价衔接、掌握知识与实践运用贯通的教学组织工作机制；建立健全政府投入为主、党费适当补贴、社会力量支持的经费保障机制，推进我县农村党员干部现代远程教育工作持续健康有序开展。

三、实施步骤

（一）动员准备阶段：2007年10月至11月，由县委组织部对农村中小学远程教育终端、农村宽带网络和电视地面接收站点进行深入调查摸底，准确掌握全县农村远程教育工作现状和基础设施建设情况，反复论证，研究制定全县开展农村党员干部现代远程教育工作实施方案，实施方案报市农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组批准后组织实施。组织召开全县动员大会，对农村党员干部远程教育工作进行安排部署。

（二）基础建设阶段：2007年12月底完成县级教学平台建设任务、全县农村中小学远程教育终端（模式二）已覆盖的乡镇和村的依托建点的资源整合和挂排工作。**年7月底前完成乡镇新建终端站点任务2个、村级新建终端站点98个，到**年12月底完成村级新建终端站点294个，同时对上年度已建乡村终端接收站点管理运行情况进行检查验收。2009年7月底前，全面完成村级新建终端站点剩余的100个行政村。

基础建设工作要严格按照规范操作，对建点申报、审核及配套建设、安装计划、设备仓储、安装调试、系统检测、竣工验收、检查评估和文档信息管理等各个环节，严格按工作流程和技术标准组织实施，确保工程质量。各级远程教育辅助教学平台及终端接收站点配置设备，由省农村党员干部现代远程教育领导协调小组办公室统一招标采购。

（三）实施教学阶段：充分利用已建终端接收站点开展教学活动，组织收看全国农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道播出的课程和辅助教学平台的教学内容。各乡镇要制定上报季度教学计划，定期组织党员群众集中学习。村级站点要经常开放，满足党员群众自学需要。各站点管理员要及时收集党员群众的收视需求和意见建议，向县远程办反馈。县远程办不定期对站点管理员和操作员在岗情况、站点开放时间、教学活动组织等情况进行随机抽查。要建立学习激励约束制度，努力调动农村党员干部群众的学习积极性，不断强化培训实际效果。

（四）评估总结阶段：按照总体建设规划，各乡镇完成基础设施建设任务后，对终端接收站点建设、教学和管理模式、工作运行机制、教学质量和学习效果等进行总结评估，上报总结评估报告。检查验收工作由县农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组统一组织。

以上四个阶段的工作可以相互结合、交叉进行。工作中，要充分结合实际，统筹兼顾，合理安排，扎实推进。

四、组织领导

3、抓好培训，加强队伍建设。要按照分级管理、分层培训的原则，采取集中培训的方式培训各级专兼职工作人员。县委党校、县农广校和各级教育部门要充分发挥自身优势，分级承担培训任务。县委党校、县农广校主要负责县、乡镇和行政村技术骨干的培训，教育部门负责乡镇、行政村中小学技术骨干的培训工作。同时还要积极创造条件，采取“送出去学”、“请进来教”等形式做好管理人员和技术骨干的业务培训。

村级党员教育培训计划 篇二

一、指导思想

坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，进一步统一思想，紧紧围绕"艰苦奋斗建站点，结合需求搞培训，注重素质抓提高，促使农民得实惠，确保工作获实效"的指导思想，结合保持共产党员先进性教育活动，充分利用农村党员干部现代远程教育这一有效平台，通过开展切实有效的信息传播和知识传授，确实发挥远程教育站点的作用，探索远程教育培训、管理、使用和评价的长效机制，增强农村基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，提高农村党员干部的综合素质，增强党在农村的执政能力，形成"让干部经常受教育，使农民长期得实惠"的长效机制。

二、培训原则

采取分级管理和归口培训的原则，有计划地开展各级各类培训；按照保证质量的原则，根据不同对象，紧紧围绕解决"三农"问题和建设社会主义新农村的大局进行，把提高农村党员干部和群众的科技文化素质，促进农村经济社会全面发展，作为培训工作的出发点和落脚点，作为检验培训工作成效的根本标准；坚持因地制宜，重实际、讲实用、求实效、以点带面的原则，抓好"五好培训"中心的创建和示范点建设工作。

二、整体目标

通过持续不断地开展各级各类远程教育培训，提高农村广大党员干部的思想政治素质和科学文化素质，进一步增强发家致富的能力和带领群众共同致富的能力；增强村级党组织的凝聚力、战斗力，进一步提高基层党组织建设整体水平，更加深入农村基层组织建设"三级联创"活动；树立、落实科学发展观，加快农村经济和社会信息化、农业产业化和农村现代化步伐，推进社会主义新农村建设。

三、培训对象

远程教育工作各级管理人员、技术人员、教学人员（包括乡镇党委副书记、组织干事、电教干事、大学生志愿者、驻村干部、村村通大学生、农村中小学教师以及农业、科技、农广校等大农口专业技术服务队伍）；村党支部委书记、村委会主任、村两委班子成员、终端远程教育操作员；广大农村党员干部群众。

四、培训内容

1、针对远程教育工作人员的远程教育基础知识培训以及区、州、县各级有关远程教育的政策和管理制度培训，使其明确远程教育的深远意义和开展远程教育的紧迫性，使远程教育工作各流程规范化、系统化。

2、针对乡镇技术人员、村终端操作人员的技术能力培训，使乡镇技术人员提高指导解决问题能力，提高终端操作人员实际动手操作能力和解决软、硬件故障的能力，增强为群众服务的本领。加强各级技术支持服务，要保证服务人员有良好的服务态度，解决问题及时。终端操作员、管理员要加强对设备的"管、护3、用",保障措施到位有效，要能及时发现问题，及时上报问题，及时解决问题，保证远程教育教学设施的正常运转，保障学用工作顺利开展。

4、针对乡镇、村教学力量的教学队伍管理、教学组织管理、教学辅助措施实施等培训，千方百计地把远程教育设施普遍地用起来，持续地用下去，深入地用好，下大力气抓出实效。要使远程教育工作各环节能够有机地结合，提高学习的针对性和时效性，要研究激发群众学习热情的方法，提升培训效果，促进远程教育的健康有序发展。要在学用的形式、方法、途径和机制上勇于探索，大胆创新，在实际中摸索，在实践中规范。要根据新的实践，及早着手，全面进行探索、创新，形成系统的、科学的、具有玛纳斯特色的试点工作经验。

5、针对各级远程教育工作人员的教学信息反馈培训，保质保量的完成"对上回答问题，对下解决问题"的任务。对上回答的问题包括以下四个方面：一要回答如何搞好设备的运行与维护，资金怎么筹措，人员怎么培训，站点怎么用好。二要回答如何建立教学资源建设的长效机制，怎样把行政手段与市场运作更好地结合起来调动方方面面的积极性。三要回答如何建立科学的教学与管理机制，建立怎样的制度，采取什么样的学习方式和评估办法，保证农村党员干部群众坐得住、学得懂、用得上。四要回答农村现代远程教育如何与全面推进社会主义新农村建设相结合的问题。

6、针对广大干部群众的实际需求，加大政治理论、政策法规、实用技术培训力度，引导农村基层干部发扬求真务实、踏实肯干的工作作风，广泛联系群众，增强党员干部带领群众增收致富的能力。学用情况是远程教育工作的重点，通过远程教育培训提高群众的素质，激发群众的学习热情，丰富群众的生活，变"要我学"为"我要学",使更广大群众接触先进思想，掌握先进技术，促进社会主义新农村新风尚的形成，加快社会主义新农村建设步伐。

五、培训方式

培训要本着"因材施教、因需施教、因时施教、因地施教"的原则，采取专家答疑、现场示范、专题讲座等方式，根据培训内容和我县实际，充分结合各级党校、成职教中心、中小学校、已建成终端站点，开展内容丰富、形式灵活多样、分类分层次的培训活动，满足广大远教工作者和党员干部群众的学习需求，提高广大农村党员干部群众的学习积极性。要组织好集中学习，引导好个性化学习，开展好系统化学习。加强与成员单位的协调合作，充分利用远程教育的优势，把远程教育课堂学习与生产实际相结合与当前农村工作重点相结合，与各职能部门各站所政策培训、技能培训相结合，积极示范带领群众学以致用。

六、培训工作要求

广大农村党员干部群众的需要，是远程教育培训工作的出发点和落脚点。在开展各类远程教育培训工作中，一定要让党员干部满意，让人民群众受益。推进农村远程教育工作必须确保学用高效，真正达到"使干部经常受教育、让农民长期得实惠",而实现这一目的的根本手段，就是在各级站点按照年龄、文化、地域、从业类型的不同，有针对性地开展政策理论、科技文化知识、农村实用技术、市场行情等方面知识的教育培训。各级站点要选准一两个课题，带动某一产业，连续培训，做出成果，做出特色。在培训工作中一是要按照中央、区、州、县的教学大纲，结合农村党员干部群众的实际需求制定切实可行的培训计划，计划要实事求是、有针对性和可操作性。

一是对培训学员要进行分类，学员大致可分两类：一类是党员干部及后备干部类，该类别应注重政治理论，党的路线、方针、政策、法律、法规，市场经济知识和管理知识及当前进行的保持共产党员先进性教育活动的培训；二是为农业生产生活实用需求类，该类别的主要对象是农村党员、科技示范户、致富带头人及农民群众，培训的重点是农村先进实用技术、农业经营管理知识、农村卫生、科普知识、农产品市场信息和外出打工的基本常识等方面。

三是在培训过程中各级站点要深入开展调查研究，掌握各类需求情况，做到有的放矢，提高培训效果。

四是要循序渐进，先易后难，由浅入深，特别要逐步引导培养农民群众广泛的学习兴趣，使对农民群众的培训由"要我学"逐步转变为"我要学".

五是要边培训边实践，要把室内培训与室外发展产业结合起来，要把农业科技知识方面的培训与推动农业产业化有机地结合起来，与具体的项目实施结合起来，帮助群众学以致用；让他们在实际的生产中提高技能，获得效益，增强"学、用"的实效性。

六是要搞好跟踪服务。要结合农民群众学习培训、实际运用的困难和问题，做好跟踪服务工作。要在人力、物力、资金、项目上做好服务，跟踪服务要特别注意发挥各级领导小组成员单位的技术和资金优势，确保实施的项目取得成功。跟踪服务责任要明确到单位，明确到人。

七是要抓好教学计划的落实，搞好教学培训的评估，提高学用的转化率。

七、主要措施

1、按照各级党委的要求，切实提高远程教育工作重要性的认识，各单位、各部门要明确职责，按照统一部署、分级管理、分级负责，把远程教育培训工作落到实处。

2、加强培训师资及管理队伍建设，逐步建立素质优良的师资和管理队伍，选聘一些实践经验丰富的党政领导干部和有关专家学者、科技人员、致富能手、乡土人才担任专兼职教师和管理人员，实现专门储备，定向培养，动态管理档案库。

3、采取措施，确保远程教育各级培训经费的投入。

村级党员教育培训计划 篇三

[关键词]民族地区 农牧村干部 问题 对策

建国以来，特别是改革开放以来，民族地区党员干部的各级培训机构和主管部门，结合各民族党员干部教育培训工作实际，不断探索教育培训的新方法、新途径，有力地促进了农牧村经济社会持续、快速和健康发展，对提高少数民族党员干部素质，维护民族地区的团结和稳定都具有重要作用。

一、民族地区农牧村党员干部培训工作存在的问题

近年来，在各级党委和政府的正确领导下，民族地区农牧村党员干部的培训工作取得了可喜成绩，但是，我们也要清醒地看到，随着新形势、新任务、新情况的变化和发展，民族地区农牧村党员干部培训工作也还存在一些亟待解决的问题。一是农牧村党员干部在思想观念上难以适应市场经济发展的需要。部分农牧村党员干部认为，农牧村党员干部培训工作无关紧要，是为了完成上级党组织的培训任务不得而为之，没有从思想深处认识到农牧村党员干部培训的重要性。二是对农牧村党员干部在培训工作的总体部署和要求上缺乏系统性和计划性。尤其是乡(镇)农牧村党员干部培训的长远规划还不够完善，年度计划还不够具体，培训任务还不够细化，难以步入经常化、规范化、制度化的轨道。三是在培训内容上缺乏多样性和针对性。对农牧村党员干部的队伍现状、学习需求以及工作中存在的诸多问题，缺乏全面了解和深刻认识，在教育培训工作中，还存在以会代训“一锅煮”的现象。四是在培训方式上缺乏创造性。课堂教学多、现场示范少，书本学习多、实践操作少，学员被动适应多、师生互动和学员主动参与少，严重影响了培训效果。五是资源不足。在培训的师资力量、阵地建设上投入精力还不够。同时，农村税费改革后，乡村集体财力普遍减弱，维持正常运转尚且困难，要加大党员干部培训投入无疑是雪上加霜。因为经费的不足，一些好的设想和计划也只能成为空谈。

二、正确应对民族地区农牧村党员干部培训工作中存在的问题

1.科学确定规划，增强教育培训的前瞻性。最近，中共中央办公厅印发了《2009—2013年全国党员教育培训工作规划》,各级党政部门要结合实际，相应的制订出农牧村党员干部教育培训的规划。农牧村党员干部教育培训是一项十分复杂的综合性工作，各主管部门和各级培训机构要围绕新农牧村建设的主题，从培训观念、培训资源、培训主体等方面进行整体性构建，制定出符合本地实际，具有前瞻性和指导性的农牧村党员干部的培训规划。在培训规划的制订上要着眼于提高农牧村党员干部队伍的思想政治素质，科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的内容，真正取得“干部经常受教育，农民长期得实惠”的成效。

2.整合资源，形成教育培训的合力。要按照“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的根本要求，围绕降低培训成本，增强培训效果的目的，进一步整合资源，形成教育培训的合力。一是由组织部门牵头，协调宣传、人事、党校、职业技术学校和涉农部门，以及乡镇技术和信息部门，对基层党员干部进行培训或轮训，使他们在提高政治素质的同时，掌握一门以上的实用技术。二是挖掘培训潜力，内抓党校建设，外联各类高校，实现培训资源的优化配置和组合，解决基层党校师资、设施等相对不足的问题，建立自主开放的干部教育培训体系。三是健全电化教育网络，延伸远程教育站点，把党校建成教学、科研和咨询三位一体的干部教育培训主阵地。四是创新载体，加强基层涉农部门和乡镇站所服务人员的培训，建设一支讲政治、懂业务、善组织的专兼结合的农牧村党员干部培训的师资队伍，形成优势互补、开放互动的大培训格局。

3.合理设定内容，增强教育培训的系统性。建设新农牧村是党和国家“十一五”期间的工作重点，作为新农村建设主力军的广大农牧村党员干部需要在思路上先谋一筹、在建设上先迈一步。这就要求教育培训部门立足解放落后的思想观念、立足发展民族地区经济这个实际，精选培训内容，使培训内容贴近新农牧村建设目标任务，贴近农牧村党员干部工作实际，贴近农牧民生产和生活，切实提高农牧村党员干部的理论修养和带头致富的本领。

4.创新方式，增强教育培训的实效性。当前，随着市场经济的不断发展和农牧业产业结构调整步伐的加快，广大农牧村党员干部对知识的需求日益强烈，对培训者的要求越来越高。这就要求教育培训部门要不断创新方式，改变传统封闭的教学方式。在培训方式上要实现从单向传授向双向互动交流转变。要从传统的以教员讲授为主转向教员学员双向互动交流为主，从课堂讲授转向学员自主性学习，从以教员为中心转向以学员为中心，充分调动学员的积极性、主动性和创造性，实现教员与学员、学员与学员之间的信息互补，经验共享。结合民族地区地域广阔，人口稀少，不便集中培训的实际，大力普及农牧村电化教育、远程教育等培训形式，充分发挥牧区“流动党校”的特殊作用。同时，强化相关部门、行业之间、城乡之间的交流轮岗力度，增强农牧村党员干部的实践能力，让广大农村党员干部在实践中接受培训，全面提高他们的素质和能力。

村级党员教育培训计划 篇四

坚持以马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导，紧紧围绕全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，加大培训力度，创新培训方式，加强学风建设，采取县级重点培训、各级党委普遍培训的方式，分层分级大规模开展党员教育培训，确保全体党员普遍受训，推动党员队伍素质不断提升、基层基础工作全面过硬。

抓住思想教育这个从严治党的根本，抓好理论武装，重视能力培训，突出以下5个方面的内容：

1、抓好系列重要讲话精神和十八届四中全会精神的学习培训。继续深化系列重要讲话精神学习，深入辅导阐释，引导广大党员领会丰富内涵、把握精神实质、明确实践要求，切实增强贯彻中央决策部署的思想自觉和行动自觉。围绕贯彻十八届四中全会精神设置培训专题，教育和引导广大党员增强法治观念、法治意识，提高依法办事能力。

2、抓好党的群众路线的学习培训。结合巩固和拓展教育实践活动成果，进一步加强党的群众路线教育，引导广大党员按照“三严三实”要求，深学细照笃行焦裕禄精神，切实树牢群众观点，增强群众观念，自觉联系服务群众，推动作风建设常态化、长效化。

3、抓好基层四项基础制度的学习培训。围绕落实基层民主科学决策、矛盾调解化解、便民服务工作、党风政风监督检查“四项基础制度”，开展多种形式的专题教育培训，有针对性地设置“四议两公开”工作法、社会管理创新、群众工作典型案例等课程，促使党员照章理事、依规办事，推动四项基础制度落到实处、形成常态。

4、抓好经济社会发展形势任务的学习培训。围绕贯彻《__省全面建成小康社会加快现代化建设战略纲要》及全县经济社会发展相关要求，开展经济社会发展形势任务教育，通过深度解读，增进理解、形成共识，引导党员爱岗敬业、锐意进取，在深化改革、推动发展中走前列、作表率、充分发挥先锋模范作用。

5、抓好业务知识和职业技能的学习培训。着眼于党员履行岗位职责的需要，有针对性地开展经济、政治、文化、社会、生态文明和哲学、历史、科技、法律等方面知识特别是新知识新技能的培训，帮助党员学业务、学技能，优化知识结构，提升综合素质和履职能力。

三、突出重点对象

按照分级分类和全员培训的原则，有计划、有步骤、有重点地组织开展党员教育培训。

（一）乡镇党委书记培训

市、县分级培训，由市委组织部负责。其中，市对乡镇党委书记普遍培训一遍；县对乡镇班子成员普遍培训一遍。培训任务于2015年9月底前完成。

（二）农村党组织书记培训

市、县分级培训，由市、县委组织部负责。其中，市开展示范培训；县对所辖村党组织书记、村两委成员普遍培训一遍。培训任务于2015年10月底前完成。

（三）村委会主任培训

市、县分级培训，由市、县委组织部和各级民政部门负责，对所辖村委会主任普遍培训一遍。培训任务于2015年10月底前完成。

（四）县直机关党员培训

1、县委组织部会同县直工委示范培训。由县委组织部会同县直工委示范培训100名县直机关党员。培训任务于2015年5月底前完成。

2、县直机关培训。县直机关党员培训由县直工委牵头抓总，各县直单位机关党组织负责组织实施，党员集中学习培训时间不少于32学时。培训任务于2015年11月底前完成。

（五）县管企业党员培训

1、县委组织部会同县产业集聚区党（工）委示范培训。由县委组织部会同县产业集聚区党（工）委示范培训县管企业党小组长、班组长。培训任务于2015年5月底前完成。

2、县管企业培训。县管企业党员培训由县产业集聚区党（工）委牵头抓总，各县管企业党组织负责组织实施，党员集中学习培训时间不少于32学时。培训任务于2015年11月底前完成。

（六）基层党员培训

全县基层党员均按照党组织隶属关系由上一级党组织负责实施全员培训。

积极探索务实管用、灵活多样的党员教育培训方式方法和途径，形成集中培训与经常性教育、组织调训与个人选学、实体培训与网络培训相结合的培训模式，增强党员教育培训实效。

1、改进集中学习方式。建立教育培训需求调查反馈体系，集中培训前及时掌握党员干部的学用需求和意见建议。集中培训班次上要注重综合运用专题辅导、典型

报告、案例分析、现场观摩、情景教学、交流研讨、结对帮学等方式，增强吸引力感染力。2、完善经常性教育载体。采取上党课、举行报告会、定期召开组织生活会等形式，有计划地组织好党员的集体学习。通过开展读书活动和知识竞赛、交流学习成果、评选表彰学习标兵等方式，激发党员学习的积极性和主动性。倡导党员自主学习，引导党员根据自身实际和工作需要，制定学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真搞好自学。

3、创新基层党员普遍受训办法。各级党组织要组织党校教师、先进典型代表、专家学者、科技人员，创新运用“网络党校”、“党员夜校”等贴近实际的有效载体，大力推广“送教下乡”、“集中宣讲”等贴近基层的有效方式，深入农村、社区、机关、企业、学校，流动办学、上门培训，做到哪里有党员，哪里就有教育培训课堂。

1、精心安排部署。各级党委要高度重视党员教育培训工作，将其纳入党建工作责任制，列入重要议事日程，明确专人负责，落实经费保障，充实工作力量，确保培训任务落到实处。

2、整合培训资源。各级党委要与农业、科技、民政、人力资源和社会保障、扶贫开发等部门密切配合，把开展党员教育培训，与农村实用人才培训工程、绿色证书培训工程、农村劳动力培训阳光工程、成人继续教育和再就业培训工程、雨露计划等深度结合，统筹配置党员教育培训基地、教材、师资、经费等资源，不断提升党员教育培训效果。

村级党员教育培训计划 篇五

一、加强站点管理员队伍建设的必要性和总体要求

1、建设一支素质优良的镇（街道）、村（社区）站点管理员队伍，是加强和改进党员干部现代远程教育站点管理工作，切实发挥终端接收站点作用的重要基础和保障。开展现代远程教育工作以来，各镇（街道）党委在站点管理员的选配、培训和管理方面做了大量的工作，取得了初步成效。但从总体情况看，还存在一些与远程教育工作不相适应的问题，有些管理员业务不熟练，素质能力有待提高；有的管理员工作积极性不高，不能为党员群众提供热情高效的服务；有的镇（街道）党委管理员队伍不够稳定，出现“流失”现象等。这些问题的存在，不同程度地影响了站点作用的发挥，应当引起高度重视，采取切实措施，认真加以解决。

2、加强站点管理员队伍建设，要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，紧紧围绕建设社会主义新农村，着眼党员干部现代远程教育教学、管理和设备保障维护的实际需要，进一步充实人员、稳定队伍、加强培训、完善管理，着力提高管理员队伍素质，激发和调动其积极性和创造性，努力建设一支政治合格、业务熟练、保障有力、服务周到、稳定可靠的管理员队伍，为党员干部现代远程教育工作深入开展，促进社会主义新农村建设，构建社会主义和谐社会，提供可靠的人力支持和技术保障。

二、认真做好人员选配和充实调整工作，建设一支相对稳定的管理员队伍

3、镇（街道）远程教育工作站，应至少配备1名专职管理人员，专门负责本镇（街道）远程教育管理和技术服务工作。镇（街道）远程教育工作站管理员的选配，应采取从镇（街道）现有人员中调剂和从乡土人才中选聘等办法，精心挑选政治素质高、工作责任心强、具有相应的计算机和网络操作维护技术能力的同志担任。同时，各镇（街道）党委可从现有人员中挑选部分工作人员，作为村（社区）接收点工作指导员，分工负责若干村（社区）接收点的指导工作。要注重发挥大学生村官的作用，帮助搞好站点管理和技术服务工作。

4、村（社区）接收点，至少配备1名管理人员，同时选配1-3名协助管理人员；建在农村中小学的站点，至少配备2名管理人员。村（社区）接收点管理员和协管员的选配，应本着“专兼结合”的原则，采取组织推荐、公开招考、竞争上岗等方式，主要从村（社区）“两委”成员、计划生育专职干部、会计、村级后备干部、大学生村官或中小学教师中选配。

5、站点管理人员的配备没有达到规定要求的，要抓紧选拔配齐，确保有人管事。站点管理员一经确定，应保持相对稳定，不能随意更换人选。确需调整的，须由镇（街道）党委审核，报经市远程教育中心批准，并及时选拔充实。

三、明确职责任务，搞好教学管理，建设一支工作规范、服务周到的管理员队伍

6、镇（街道）远程教育工作站管理员职责任务：（1）负责制定并组织实施本镇（街道）现代远程教育工作规划和年度计划；（2）抓好本镇（街道）远程教育网络管理和设备安全维护工作；（3）搞好村（社区）站点管理人员（指导员）的选拔、管理和考核工作；（4）做好党员干部现代远程教育宣传引导工作，定时节目预告；（5）指导村（社区）接收点坚持好教学管理、设备管理、信息反馈等制度，及时进行督促检查；（6）指导村（社区）站点开展教学活动，做好教学辅导，帮助党员干部群众解决生产生活中遇到的实际问题，促进教学成果转化；（7）认真做好学习、应用中有关信息的收集整理和上报工作；（8）注意培养、发现学用典型，做好引导和指导工作；（9）督促落实村级管理员的补贴报酬；（10）承担上级远程教育工作部门下达的其他任务。

7、村（社区）终端接收站点管理员职责任务：（1）在村（社区）党组织领导下，按照上级远程教育部门的安排，负责做好本接收点的组织学习、管理服务等工作；（2）负责组织实施上级现代远程教育部门安排的工作规划和年度计划；（3）加强站点规范化建设，确保设备运行安全规范，长期发挥教育培训作用；（4）做好远程教育设备安全保卫工作，防止设备失盗；（5）完成上级下达的点播、培训任务，做好课件的下载、存储、播放，组织党员干部群众学习培训；（6）做好“三簿一册”的记录整理工作，负责收集、上报党员干部群众接受培训情况以及教学内容的应用情况，按时上报教学情况统计报表；（7）遇到非法信号干扰和攻击时，要及时采取措施，不准传播扩散，并立即向上级有关部门报告；（8）完成上级远程教育部门安排的其他任务。

四、强化培训、分类管理，建设一支高素质的管理员队伍

8、按照初级、中级、高级三类标准，对镇（街道）、村（社区）管理员实施分级管理。初级管理员标准：掌握现代远程教育工作基本知识，熟悉站点设备构成及基本运行原理，能熟练操作设备，能够根据党员群众的学习需求，及时准确地播放教学课件和查询相关信息等。中级管理员标准：除具备初级管理标准要求外，还应掌握运用计算机打字、统计等基本知识和操作技能，具备对站点设备常见故障的处理能力，能够独立承担站点设备日常管理维护和教学组织管理工作。高级管理员标准：在达到中级管理员标准要求的基础上，能够熟练掌握计算机应用和设备管理维护技术，能自行排除站点设备故障，独立下载和安装相关软件，能运用网络对教学资源进行管理，比较规范地组织开展教学活动，能够担负起对辖区内站点管理员业务指导和技术服务工作。一般应达到计算机、通讯等相关专业大专以上学历水平。

9、有计划、分步骤抓好站点管理员业务技能培训。2007年上半年，镇（街道）专职管理员要普遍达到中级以上业务水平，村（社区）管理员普遍达到初级以上业务水平；2007年底前，所有镇（街道）专职管理员达到高级业务水平，有30%以上的村（社区）管理员达到中级业务水平，15%左右的村（社区）管理员达到高级业务水平；2008年底前，有60%以上的村（社区）管理员达到中级业务水平，其中30%左右达到高级业务水平。

10、按照培训要求，合理确定对站点管理员的培训方式和内容。对站点管理员的培训，要坚持理论联系实际，采取个人自学与集中培训相结合，直接面授与网络培训相结合，请进来教与走出去学相结合等方式，因地制宜，因材施教，努力提高培训的针对性和实效性。市远程教育中心要在每年组织2-3次站点管理员集中培训的基础上，指导镇（街道）党委搞好站点管理员培训。镇（街道）党委要定期组织开展管理员培训活动，培训重点侧重实际操作运用。要以市远程教育中心编写的《农村党员干部现代远程教育技术手册》、《农村党员干部现代远程教育终端接收站点管理员培训手册》为基础教材，根据初、中级管理员的标准要求，有针对性地组织编写符合各自需要的培训教材。有关计算机和因特网知识，也可选用其他机构编写的教材。要按照“统一规划、分级负责、分层实施”的原则对管理员开展培训。初级管理员的培训，由市、镇两级具体组织，市远程教育中心统一组织考试并颁发资格证书；中级管理员的培训，由市远程教育中心负责组织，济宁市远程教育中心负责考试并颁发资格证书；高级管理员的培训，由济宁市远程教育中心负责组织，省远程教育中心统一组织考试并颁发资格证书。

五、健全完善激励约束机制，建设一支富有生机活力的管理员队伍

11、落实管理员补贴。各镇（街道）党委要根据经济发展状况和镇（街道）、村（社区）干部工资（补助）标准，合理确定站点管理员的补贴。镇（街道）、村（社区）专职管理员的补贴一般应不低于镇（街道）、村（社区）同类人员的水平；由村（社区）干部兼职担任管理员的，一般应在原有补助的基础上，适当增加岗位补贴。所需费用，经济状况较好的镇（街道）、村（社区），可自筹解决。管理员补助的发放，应与其业务水平等级和履行职责情况挂钩，充分调动其学习、工作的积极性，更好地为远程教育工作服务。

12、加强对管理员工作考核。远程教育站点管理员实行持证上岗制度，各站点工作人员需通过相应等级考试并持有等级证书，方可担任站点管理员。市远程教育中心每年对镇（街道）、村（社区）站点管理员进行考核，考核结果作为确定管理员等级、落实报酬待遇和评先树优的重要依据。根据考核结果，对管理员实行动态管理。原则上，担任初级管理员连续2年考核称职、经考试合格者，可聘为中级管理员；担任中级管理员连续2年考核称职、经考试合格者，可聘为高级管理员；连续2年考核优秀的，可破格晋升等级。对优秀管理员，要大力进行表彰，并给予适当物质奖励；特别优秀的，要纳入村、镇后备干部库进行重点培养和管理；对不认真履行职责或考核不称职的，要视情况给予降级、减发补助或取消上岗资格等处理。

13、建立管理员档案信息系统。市、镇（街道）远程教育部门要建立和完善站点管理员档案，如实记载管理人员的年龄、文化、培训和考核晋级等情况。市、镇（街道）、村（社区）三级远程教育机构均建立远程教育站点管理员文字档案，做到一镇一册、一村一表，档案内容包括站点管理员个人基本信息和工作资料；市远程教育中心、镇（街道）远程教育工作站要建立远程教育站点管理员电子档案，做好远程教育省级信息管理系统管理员信息的填报工作，并做到及时更新，确保管理员信息真实、准确、完整。今年7月底前，要全面完成市、镇两级站点管理员文字和电子信息档案库建设。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。上面就是快回答给大家整理的5篇村级党员教育培训计划，希望可以加深您对于写作农村党员教育培训的相关认知。