作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？为了让您对于绘本教案的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了8篇幼儿园绘本教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

小班绘本教案 篇一

活动目标：

1．理解绘本内容，了解地底下生长着许多好吃的植物，学习讲述这些植物的名称。

2．在情景故事引导下，尝试大胆地在集体面前表述，并能积极参与活动。

活动准备：

小鼹鼠玩偶；PPT；实物番薯、萝卜等。

活动过程：

一、介绍角色，引出绘本

请小朋友来认识一个可爱的小动物：小鼹鼠。

二、师幼共读，理解绘本

（一）小鼹鼠碰到番薯

1．“啪啦啪啦”，小鼹鼠在干嘛？（学学小鼹鼠挖土的样子）

2．“啪啦啪啦——砰！”小鼹鼠撞到了什么？（番薯）吃过番薯吗？什么味道的？

（二）、小鼹鼠碰到萝卜

1．“啪啦啪啦——砰！”这回它撞到了什么好吃的呢？你从哪里看出来这是萝卜？

2．你吃过萝卜吗？

（三）、还有什么好吃的

1．.小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢？

2．.请个别幼儿扮小鼹鼠，摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物（根据季节进行调整），说说碰到的是什么？

小结：原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。

四、小鼹鼠碰到好朋友

1．“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢？

2．好朋友见面会怎么做呢？（跟随“找个朋友”音乐，开心地拉拉手，抱一抱。

三、集体游戏，巩固提升

幼儿扮演小鼹鼠，“啪啦啪啦——砰！”说说碰到的是什么？

大班绘本教案 篇二

设计理念：

神秘的大衣画面夸张，有趣，会一下子吸引住孩子们的眼球。而且故事生动，富有悬念，使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。等他们找到大衣的秘密的时候，孩子们又会产生对动物的关爱之情。神神秘

活动目标：

1、幼儿能在教师的引导下仔细地观察画面，理解故事的内容。

2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，让幼儿大胆地表达自己的猜想。

3、感受真相大白后的快乐，从而产生对动物的关爱之情。

活动准备：

1、绘本《神秘的大衣》人手一本。

2、神秘大衣的课件。

活动过程：

一、胡默尔的大衣

1、今天老师要给你们介绍一位外国老先生，他的名字叫胡默尔。你们看他来了。（教师出示胡默尔先生的画面）

2、胡默尔先生穿的大衣和我们平时看到的大衣有什么不同？根据幼儿的回答，丰富幼儿的词语。如：宽宽的、大大的、鼓鼓的等。

3、这可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏着一个秘密，什么秘密呢，请你们猜一猜？

二、神秘的大衣

1、幼儿观看课件第2—3页，胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？

2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？

3、课件第4—7页，这三个孩子感到很好奇，就跟在胡默尔先生后面，想发现大衣里的秘密。他们为什么躲在柱子后面？他们看到了什么，听到了什么？

4、课件第8—11页。咦，胡默尔先生怎么忽然变高了？

5、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？

三、幼儿阅读绘本，寻找大衣的秘密。

1、大衣的秘密就藏在这本图书里，我们一起来找找吧！

2、幼儿认真看书，教师巡回参与。

3、你找到大衣的秘密了吗？（原来胡默尔先生的大衣里藏着许多的动物）

4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢？

四、放课件，教师介绍故事的名字，并完整地讲述故事，幼儿可看着课件跟着老师一起来讲述。

1、你喜欢胡默尔先生吗？为什么？

2、如果你也有这样一件神秘的大衣，你会藏些什么？为什么？

设计意图：

出示故事中的主角和他那件神秘的大衣，激发幼儿寻找大衣秘密的兴趣

发挥幼儿的想象力，并激发幼儿大胆表达自己想法的能力

引导幼儿仔细观察画面，猜想人物的心理活动

引导幼儿发现画面细节，猜测大衣的秘密

幼儿自主地阅读，寻找大衣的秘密

激发幼儿对动物的关爱之情

幼儿园小班绘本教案 篇三

一、设计思路

小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫问茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了······莫莫遇到了不开心的事情就生气了，生了很大很大的气，发生了许多可怕的事情。你有遇到过不开心的事情吗？你会生气吗？生气时，我们应该怎么办呢？我们一起来想想办法吧。

二、活动目标

（1）理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。

（2）知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能做，什么事不能做。

三、活动准备

1.《小绵羊生气了》图书画、教学课件（ppt）

2.图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等3.笑脸、哭脸图片（分别放在黑板的两边或两块黑板上）

四、活动过程

1.导入激趣出示封面：

—— 今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小绵羊生气了》。

—— 你看到过别人生气吗？生气是什么样子的呢？

—— 你有生气的时候吗？你生气的时候会做些什么呢？

2.辨别莫莫和茉莉。

宝宝会生气，我们的故事里是谁生气的呢？你们看，故事里有两只小绵羊呢，我们来认识一下吧！你们发现他们有什么地方不同呢？对了，头上有蝴蝶结的是茉莉，没有蝴蝶结的是莫莫。生气的是？

3.感受理解

（1）出示第2~9面：（教师讲述幻灯片2--4的内容，出示幻灯片5的画面）问：莫莫怎么了？

他为什么生气？

你从图中什么地方看出莫莫生气了？

（2）出示幻灯片6、7：

莫莫生气了，可能会做些什么事情呢？（让2-3个幼儿猜测）那我们来看看故事里莫莫是怎样的？（认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位，学说名词）莫莫生了那么大的气，长出了生气牙齿、生气犄角、生气尾巴、生气蹄子，（教师边讲边指画面，引导幼儿一起讲述）好可怕！

（3）出示幻灯片8：

莫莫生了这么大的气，又长了生气牙齿、犄角、蹄子、尾巴，他会做什么可怕的事呢？（连续播放，让孩子们自己观察）它做了哪些事？（引导幼儿看图讲述）：莫莫遇到了不开心的事情，生了很大很大的气，做了许多许多可怕的事情，它用生气蹄子踩花草，用生气犄角撞翻了鸡舍，吓跑了水里的鸭子，还咬了一头奶牛的尾巴。

（4）莫莫还在生气呢，你看，更可怕的事发生了。（幻灯片9、10）莫莫怎么了？这坑是怎么来的？

（5）你们看，（音乐渲染）掉在坑里的莫莫好可怜，它拼命地叫：咩咩，可没有人听见；它想把墙撞破，课墙没撞破，头却撞疼了，它一个人在黑黑的洞里好可怜。

（6）宝宝们，莫莫为什么会这样？

教师：莫莫生气了，生气的时候做了很多不应该做的事，所以才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样，你们是怎么办的？（2—3名幼儿讲述）

4.辨认摆放，

（1）交代游戏规则我们宝宝真厉害，知道生气的时候该怎么办，你们看，这里有许多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看，如果你觉得这件事情是生气是可以做的，你就放到笑脸这边；如果是生气是不应该做的，你就放到哭脸这边。（再次交代游戏规则）

（2）幼儿辨认、摆放。

结合版面，集中讨论：生气时，缓解生气最好的办法是什么？

生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等，生气就逃走了。

（3）出示幻灯片12：

是呀，做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的，我们赶紧告诉莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生气了，好朋友茉莉也来救她了。

原来，一个人安静地呆一会，生气也会消失。宝宝们，我们生气的时候，可不能像莫莫哦，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等，还可以一个人安静地呆一会，这样生气就会逃走了。

幼儿园大班绘本教案 篇四

活动目标：

1、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用语言表达。

2、让孩子学会运用句式：用。做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。

3、让幼儿学会珍惜懂得感恩。

活动准备：

绘本书人手一本及PPT。

活动过程：

1、出示封面p1。

师：“今天我给大家请来了一只小动物（出示封面）你们知道它是谁吗？小朋友知道关于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼儿观察。

2、观察p2，可是獾今天有点不开心，会是什么原因呢？他会怎么做？

3、带领幼儿浏览观察p5---p16。

4、师：“獾都遇到了谁？发生了什么事情呢？”幼儿讲述，并体验三个小动物的表情和动作。请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式：用。做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。

5、观察p18---p19。“獾为什么会有这样的表情呢？这个时候他会说什么？”

p20-28獾又遇到了谁？发生了什么事情呢？獾回到自己的。家后发现了什么？

6、提出问题“鼹鼠，老鼠，兔子都去哪里了？獾的食物去哪里了？是谁吃了獾的食物？獾只找到了一张纸，你们觉得上面会写些什么呢？”（给幼儿发书，幼儿从书中找答案）

7、幼儿看过书后，说一说提出的问题，由老师来读一读信的内容。总结：獾不喜欢的食物，在三个动物的眼里是它们的美餐。所以我们要珍惜现在拥有的东西。

8、师幼共读。

适合中班的绘本教案 篇五

活动目标

1.了解太阳对于人们生活的重要性。

2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。

3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐。

活动准备

1.教学课件、视频。

2.道具太阳和小鱼。

活动过程

一、图片导入，激发学习兴趣

小朋友，你还记得自己小时候的样子吗？小时候的你是什么样子的？

：今天老师讲的就是小时候的故事。来，看看是谁小时候？

二、阅读欣赏，理解故事情节

1.欣赏故事情节，引起兴趣。

（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）

提问：为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？

2.观看画面内容，交流讨论。

（1）观看没有太阳的画面

瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走。

没有太阳，地上什么庄稼都种不出来。

没有太阳还会怎么样？

（2）观看没有太阳的视频

3.阅读三幅画面，大胆讲述。

（1）播放第一幅画面

看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？

（2）连续观看第二三幅图

人们又想了2个好办法，我们来看一看，你看懂了哪一个办法？人们在干什么？你觉得这些办法成功了没有？为什么？

（3）逐一观看三个画面

这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？

提示：还记得故事的名字吗？（《太阳和小鱼》）

三、寻找太阳，体验游戏乐趣

小鱼在水里救太阳行不行？不过故事讲到这里也该是小鱼出场的时候了。瞧！真的来了一条小鱼，原来是一条小灰鱼，小鱼说：“大家别着急，我有办法帮助你们把太阳弄到天上去，可是我也有个困难，就是太阳掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不见，你们能帮我带路找到太阳吗？

1.游戏活动《找太阳》

瞧！太阳在这里它从天上掉了下来。（教师手拿“太阳”道具扔在了地上）

谁来当小鱼，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不见。一名小朋友蒙上眼睛做小灰鱼，寻找太阳；做小鱼的幼儿说：“太阳太阳你在哪里？”一名小朋友告诉小灰鱼太阳的方向，指挥

小鱼找太阳。

2.播放画面：小鱼游向太阳

小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？（教师在幼儿身上挠痒痒）

3.播放画面：小鱼挠太阳的痒痒

4.共同庆祝：集体舞蹈

地上的人们开心极了，因为太阳终于回到了天上，听，他们开心的跳起了舞蹈。让我们和他们一起庆贺吧！

大班绘本教案 篇六

教学目标：

1、在共同阅读中感知故事内容，感受爸爸其实不麻烦，他给大家带来了许多快乐。

2、利用阅读期待激发学生的想象力，讲一讲爸爸发明了“一个……的机器人、一个……的机器人”。

3、感受画面中明亮的基调，培养孩子积极向上的乐观情感。

教学准备：绘本、课件

教学过程：

一、 讲述分享、进入主题。

讲述分享：我们每个小朋友都有自己的'爸爸，谁来向大家介绍一下，你的爸爸怎么样？

进入主题：小朋友都很爱自己的爸爸，可是有一个小朋友却是这样说他爸爸的（出示：我的爸爸真麻烦），听了他的话，你有什么问题要问吗？所有的答案都在这本书里呢，一起读书名。让我们走进绘本，读读这个有趣的故事吧！

二、共读绘本、理解故事。

1、 分析画面：我的爸爸真麻烦，他的工作让人烦透了。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么样？）理解词语：苦巴巴

2、 拓展讲述：看看这个爸爸下班后，喜欢做些什么事呢？他的表情怎么样？（理解词语：美滋滋）

3、 想象讲述：爸爸在做实验时，发生了什么事？你觉得会发出什么样的声音？（一起学一学象声词：轰隆隆。）

4、观察讲述：爸爸发明了什么？发生了什么事？

爸爸这一次发明了什么？又发生了什么事？妈妈看起来怎么样？

出示一组图片：请你用完整的话来说一说，爸爸发明了一些什么东西？

5、 推测讲述：你觉得爸爸的发明怎么样？ 接着又发生了一些什么事？你觉得事情变得怎么样了？

6、分析理解：你觉得爸爸麻烦吗？小朋友们觉得爸爸怎么样？（真有趣、真好玩）。

三、拓展想象、大胆创造。

1、创造想象：猜一猜，我们会在一起做些什么机器人呢？

2、绘画拓展：如果是你，你像做个什么样的机器人，请你把它画下来。

小班绘本教案 篇七

活动目标：

观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。

活动准备：

小蛇散步故事书、故事图片

活动过程：

一、观察画面，理解图意

——看看谁来了？（出示小蛇）

1.观察图一：小蛇出门

——你看到了什么？小蛇在干什么？

——小蛇是怎么散步的呢？（模拟小蛇）

小结：天气真好，小蛇出门去散步！

过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！

2.观察图二：大水坑

——这是什么？小蛇怎么了？

——谁来说一说这个图片上的事情。

小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！

——小蛇会怎么过去呢？

3.观察图三：变座小桥

——看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？

小结：小蛇说，没关系，变座桥。

4.观察图四：动物过桥

——听！谁在说话？（教师模拟：能从你的背上过去吗？）

——小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么回答呢？

小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。

蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。

小结：朋友们一个接一个过了桥！谢谢你小蛇！不用谢！

二、共同讲述，巩固理解

——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧！

三、延伸：出示图画书：小蛇散步

——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了！

绘本教学设计 篇八

活动目标

1.仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

2.通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像。一样。”句子来描述自己的爸爸。

3.在阅读活动中，萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。

重点难点

重点：仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

难点：通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像。一样。”句子来描述自己的爸爸。

活动准备

经验准备：

了解自己的爸爸的爱好和职业。

物质准备：

绘本ppt、人手一本绘本《我爸爸》、绘本操纵卡一套、轻音乐

活动过程

一、谈话导入——“小朋友的爸爸”。

师：小朋友们，有谁愿意来介绍下你的爸爸是一个怎样的。人？（可以从名字、年龄、职业、爱好等）

二、集体阅读——《我爸爸》。

1.出示绘本封面，引导幼儿描述布朗的爸爸基本特征。

师：有一个叫皮特的小朋友要和大家介绍一下他的爸爸，我们一起来看一下，布朗的爸爸长什么样子？你觉得他怎么样？（没精神，不帅）

师：布朗说，这就是我爸爸，他真的很棒！不信，我们一起来看一看。

2.出示绘本p，观察画面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼图片

师：谁来了？大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕）

师：你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊？（勇敢的爸爸）那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领。

三、自主阅读，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主阅读绘本第页到第页，教师巡回指导。

师：现在请你们打开绘本，阅读到第页到第页，请你们仔细观察图片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你觉得布朗的爸爸是一个怎样的爸爸？（勇敢的爸爸）

2.幼儿与教师进行情景互动，扮演“爸爸”，梳理后续的故事情节。

师：你们从哪些地方看出来布朗的爸爸是一个勇敢的爸爸？

幼儿与教师进行情景表演，边表演边展示情景操作卡，梳理故事片段。（赶走大野狼高空绳索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步轻轻松松得第一。）

3.我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，快乐的图片)

4.尝试用“像……一样”这句话夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大星星一样强壮，像鱼一样游得很快，像猫头鹰一样聪明，想河马一样快乐。生活中我们的爸爸有很多本领，有很多与众不同的地方，我们来学学布朗，用“像……一样”来夸夸自己的爸爸。

四、情感迁移——爸爸，我想对你说。

1.师幼总结：其实，我们的爸爸不一定特别棒，他就像布朗的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不一定很帅，不一定很能干，但是在我们心里我们依然觉得他很帅。（引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”）

2.现在如果让你们对爸爸说一句话，你想对爸爸说些什么？

教师小结：让我们带着对爸爸的爱，回到家的时候，把你想对爸爸说的话说给爸爸听，好么？

活动总结

在《我爸爸》这个活动中，我把权利交给了孩子们，让孩子主动观察、发现和感受，通过自己的语言讲述来表达自己的情感。首先，在一种轻松的氛围下，我与孩子们一起交谈了自己爸爸的职业；在接下来的阅读部分，采用了集体阅读和自主阅读两种形式，让孩子们通过集体欣赏、自主欣赏感受故事内容，并且围绕皮特的爸爸做的勇敢的事情这一主线展开了活动，孩子们用较清楚、连贯的语句表达自己的感受，引发了幼儿的情感共鸣。在以后的教学中，我也会多采用更多的形式，充分发挥幼儿的主体地位。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家整理的8篇幼儿园绘本教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作绘本教案。