作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？为了加深您对于吨的认识教学设计的写作认知，下面快回答给大家整理了3篇5.1.3 《吨的认识》教学设计|人教课标版，欢迎您的阅读与参考。

吨的认识教案 篇一

教学目标：

⒈使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

⒉能进行重量单位间的简单换算

教学重难点：

教学重点：

建立重量单位“吨”的概念。

教学难点：

建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算

教学工具：

ppt

教学过程：

一、导入新课，以旧引新

1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250( )，一筐苹果的重量是15( )?

2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢？(1千克=1000克)。

3、一车苹果的重量是2( )

导入新课，揭示课题《吨的认识》

二、自主探究研究问题

1、直观感知，初步认识“吨”。

(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨( t )作单位。

(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。

(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢？

①学生分小组观察讨论

②学生分小组交流汇报

③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。

目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。

2、认识千克与吨之间的关系

(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量。

①学生汇自己的'体重。

②小组同学互相背一背

③说说自己的感受。

④感受1吨

(2)课件出示1袋100千克的大米。

提问：需要几个同学才能抬起来？(8个)

(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米？(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？(1000千克)板书：1000千克。

你是怎样想的？100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来？(80个)。说明1000千克的大米的重量比较重。

通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。

师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。

即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克

(3)巩固千克与吨之间的关系。

师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克？(50千克)，如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨？你是怎样想的？

(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是(　　)千克，是(　　)吨。

三、看书质疑

学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。

四、多层练习，巩固深化。

1.说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

2.在( )里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。

3、想一想，填一填

一条鲸鱼的重量是6000千克，是(　　)吨

一辆卡车载质量5吨，也就是( )千克。

五、合作总结，解决问题

提问：通过这节课的学习，你学会了什么？知道了些什么？同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。

设计思路：

本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念。从而突破这节课的难点。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

板书

吨的认识

1千克= 1 0 0 0克

1吨= 1 0 0 0千克

《吨的认识》教案 篇二

班级：三年一 时间：20xx.9.11 姓名：

【自主预习要求】

1.个人预习要求：结合预习提纲自学课本第11—页例6、例7，独立思考完成基本问题和基本习题，并总结规律方法。20—30分钟完成。

2.组内预习要求：小组讨论时，要抓住提纲中的重点问题来进行探究学习。10—15分钟内完成讨论内容。

3.交流展示准备要求：预习完成后，组长在5—8分钟内布置好组员的汇报任务。

【自主预习提纲】

基本问题：

1、认真观察课本第11页主题图，我得到的数学信息有：牛妈妈的体重是（ ）、马爸爸的体重是（ ）、猪姐姐的体重是（ ）、熊哥哥的体重是（ ）得到的数学问题是：他们能一起过桥吗？说一说为什么？

2、通过阅读课本第11页小天使的话，我得出吨是比千克（ ）的质量单位，

1吨=（ ）千克

3、阅读课本第页，说说生活中什么东西大约重一吨？

4、单位换算：3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨

要想换算正确，首先要知道吨和千克之间的（ ）

基本习题：

1、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

2、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

3、我能填：6吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨

1500千克-500千克=（ ）吨 1吨-600千克=（ ）千克

【达标训练】

一、要求 10--15分钟完成 独立做---自评---互评-----师评

二、达标训练测试题。

1、独立完成练习三的第1、2、3题。

2、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（ ）。

3、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？

※4、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？

《吨的认识》教案 篇三

一、教学目标：

1,使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

2,培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

二、教学的重点与难点：

初步建立1吨的观念

三、教学过程

（一），创设情景，引入新课

1,（展示场景）水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果， 一个苹果重200（ ）

一箱苹果重15（ ） （分别填上合适的单位名称）　（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量

（如：3吨）

2,请学生说说对"吨"的认识（同时揭示课题："吨的认识"）

（二），在实践体验中认识"吨"

1,直观感知，初步认识"吨"

（1）请同学们找出教室中有没有可以用"吨"作单位的物体

（如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适 ）

（2）那么哪些物体用吨作单位呢

（请同学举例）

（3）媒体展示：大象，汽车（轮船）的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用"吨"作单位比较合适

2,认识吨

（1） 请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。

A,4个三年级学生的重量大约是多少千克 （约100千克）

B,8个这样的同学大约重多少千克

C,40个这样的同学大约重多少千克

（2）为了简便计量1000千克规定为1吨

联系班中40个同学，想象一吨的重量。

（3）媒体展示：看一看，算一算

A,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨

B,100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨

（4）想一想，填一填（小组合作）

一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（ ）个（ ）的重量是1吨。

（5）联系生活实际说说哪些地方要用到"吨"作单位

（6）填上合适的重量单位。

A:卡车载重4（ ）

B:小明体重35（ ）

C:一块橡皮的重量是8（ ）

D:浙江举重运动员，在二xx届奥运会上以挺举207.5（ ）的成绩再一次获得冠军，为国争光。（请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨）

一座桥的载重量是10（ ）（再请学生说说什么是"一座桥的载重量"）

（三）：吨和千克的化聚。

1,请同学试一试例3.

（1）5吨=（ ）千克 （2）2450千克=（ ）吨（ ）千克

填好后分别指明学生说说怎样想的

2,试一试

8000千克=（ ）吨 6吨20千克=（ ）千克

（四），课堂小结

学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？

（五），练习

1,填空

4000千克=（ ）吨 3吨=（ ）千克

2吨600千克=（ ）千克

4200千克=（ ）吨（ ）千克

7吨38千克=（ ）千克

2,①一头大象重5000千克，合多少吨

②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克

③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克

博观而约取，厚积而薄发。上面的3篇5.1.3 《吨的认识》教学设计|人教课标版是由快回答精心整理的吨的认识教学设计范文范本，感谢您的阅读与参考。