在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？为了加深您对于我喜欢的写作认知，下面快回答给大家整理了6篇《我喜欢》教学教案，欢迎您的阅读与参考。

我喜欢 篇一

活动目标：

一、 引导幼儿观察图片和动画片，认识各种汽车的特征，并想像设计自已喜欢的汽车。

二、 培养幼儿的观察力、想像力。加强幼儿语言表达能力。

活动淮备：

一、 设计系列动画教学软件。

二、 下载各种汽车的图处片。

三、 录音机、磁带。

活动过程：

一导入活动、引起兴趣。

1、 律动：“我是汽车小司机”入场。

三、 幼儿欣赏各种汽车和动画片。

1、幼儿开机。

2、师联机展示各种汽车的图片。

3、幼儿欣赏动画片——马路上的汽车。

4、师生共同评论，了解各式各样的汽车。

四、 交代要求，幼儿作画。

1、 师引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。

2、 师讲述绘画的要求：

a、 设计一幅完善的交通工具。

b、 注意画面的构图色彩搭配。

3、师巡视并指导幼儿作画。

五、 评价作品。

1、 幼儿相互讨论，交流作品

2、 电脑定点监看作品让幼儿介绍自己的作品，讲述自己的构思。

3、 师小结活动

4、 正确关机

六、律动——我是汽车小司机退场

《我喜欢》教学教案 篇二

用实物引起幼儿观察的兴趣：活动前在家长的帮助下，孩子带来了柿子、苹果、弥猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龙果、橙子、冬枣、等等。活动一开始这么多的水果拓展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。在这么多的水果中有2种形态：圆圆的、弯弯的。每一个幼儿都对自己的水果感兴趣，争先恐后的介绍自己水果的形状，“老师，我的苹果是圆的”“老师，我的也是圆的”在孩子的回答中没有一个固定的模式，在活动中要求孩子用“圆圆的xx”“弯弯的xx”回答，这样孩子就会说“老师，我这是圆圆的苹果”“老师，这个是弯弯的香蕉”。在了解的水果的形状之后，让孩子说一说还有什么是圆圆的（弯弯的）？孩子就会说“月亮是弯弯的”“太阳是圆圆的”……幼儿语言完整规范，并激发了孩子说话的欲望，调动幼儿思维的活跃性。

用图片帮助幼儿回忆：在问到幼儿：“你还知道哪些水果”的问题时，小班幼儿由于经验少，好多孩子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”虽然一再引导说“说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多”，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的一些常见的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的`水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。于是，我在网上找了许多的水果图片，并和幼儿一起看一看、说一说，你认识哪一些，这样既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，引导他们去想“我吃过这种水果，它叫xx”。

让幼儿大胆用语言描述：小朋友喜欢吃的水果是多种多样的，在活动过程中有“最喜欢的水果”这一环节“你喜欢吃哪种水果？”“为什么？”回答是多样的，”“我喜欢吃香蕉，因为他吃起来甜甜的”“我喜欢吃苹果，因为妈妈说苹果营养好”“我喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜欢吃西瓜，因为西瓜有好多的水”……孩子喜欢的原因是多样的，我的应答也是不同的“弯弯的香蕉，甜甜的”“红红的苹果最好吃”“大大的西瓜有许多的水份”老师给的回应有多样性，用肯定的话表扬了孩子的努力，通过描述性回应将幼儿零散的语言进行链接。知道回答问题得到老师不一样的回应，让孩子的心理得到满足更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿思维的活跃。

不足：由于幼儿的年龄特点，好多小朋友在一开始看到有这么多的水果，都伸手去摸，还有几个手也没洗就悄悄的自己吃了起来。如果在开始的时候就告诉小朋友活动结束我们会一起品尝水果，这样幼儿可能会注意力集中点。

《我喜欢》教学教案 篇三

教学目标：

1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。

4、培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。

教学重点：

1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

教学难点：

1、引导学生学会本课的生字。

2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。

教学过程：

一、兴趣导入

师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？

今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？

[评析：利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课，激发起学生学习的兴趣，直接带学生走入了课堂]

二、积累语言（记忆大比拼）

过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）

学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。

师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？

学生汇报自己喜欢的词句。

注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。

（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）

[评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。]

三、学习生字（生字碰碰车）

过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）

过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字）

（一）读准字音

师：叫谁的名字呢，请你认真看。

1、词语朗读

课件出示词语：火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓

学生自由读后指一人领读。

2、生字认读

师：词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？

（1）判断读

指名读后男女生比赛一组读一个。

（2）抢读

师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。

学生抢读。

[评析：“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然，“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法，使学生边游戏边读准了字音。]

（二）记忆字形

过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）

师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。

课件出示生字：焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓

师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。

1、学生自学生字。

2、集体学习生字。

师：谁想到好办法记住他们的样子了？

学生汇报，师同时板书：

焰 锦

缎 勤 蜂 蜻 蜓

注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。

当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。

师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？

师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。

[评析：学生自主记忆字形，寻找适合自己的识记生字方法，提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法；生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。]

（三）生字书写

过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）

师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？

那我们应该给哪些字拍照呢？

学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。

1、学生自由练习书写

师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。

学生自由练习，师巡视观察。

师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。

2、集体分析

找到书写一般的同学展示作品。

师：你们看***同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，让我们来一起看一看说一说？

学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。

3、学生再次练习

师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。

4、体会自己的进步

再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。‘

师：让我们再来看一看***写的字，你们觉得他现在写的怎么样？

师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。

[评析：学生自主习字，注重了学生的亲身感受。多样的评价，教给了学生书写汉字的方法。]

（四）比较练习

过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因）

1、明确错字原因

师：看看是谁这样调皮。

（1）课件出示错误词语：青蜓 密峰 火艳 琴劳

（2）学生分析错字原因

师：谁来当小医生给他们诊断。

学生分析原因，师随之出示正确的词语。

2、朗读正确词语

师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。

学生自由读一读。

[评析：查病因引导学生对生字的'音形义进行了又一次复习。]

四、说话写话练习(劳模光荣榜)

过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）

1、用词说句子

师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？

师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。

你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗？

学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。

勤劳

勤劳

勤劳

2、用词写句子

师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？

学生用勤劳写句子。

师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。

3、课后作业

师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。

[评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。]

五、课堂小结

师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。

真为你们的成功感到高兴。

课后反思：

1、教师利用多媒体课件为学生创设了“记忆大比拼”“生字碰碰车”“劳模光荣榜”三个识字情境，不仅引导学生读准确了字音，记忆了字形，练习了书写，体会了汉字的造字规律以及字与字之间的关系，更尝到了识字的乐趣。

2、教学过程中教师利用“导学式言语”“激励式言语”“明理式言语”等多种方式对学生的学习态度及学习习惯进行了及时的评价，使学生不断地体会着成功的乐趣。

《我喜欢》教学教案 篇四

一、活动目标：

1、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

活动准备：青蛙、山羊、野鸡、松鼠手偶。

二、活动过程：

(一)开始部分

教师和幼儿谈话引出课题：“你喜欢你自己吗？”“喜欢你的哪些地方？以及有哪些本领？”

(二)展开部分

1、对幼儿回答问题的情况进行总结，从而引出故事《我喜欢我》。

2、教师讲故事，根据教学需要提问：“青蛙为什么会难受？他有没有别人不会的本领呢？”

3、提问：“现在青蛙为什么又高兴起来了呢？”

4、提问其他小动物都有哪些本领？最后青蛙是怎样对自己说的？

5、鼓励幼儿相互找出对方的优点，并大胆的`说出来。

(三)结束部分

幼儿在老师的肢体语言的提示下，边大声说便翘起大拇指“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸…..因为我歌唱的好、会跳舞棒。因为我是最棒的所以我喜欢我自己。”

四、教学反思：

通过这一节教育活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。

☆ 我要评论

《我喜欢》教学教案 篇五

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：

一、情境导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

1.请幼儿举手回答，自由发表意见

2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢？

三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍。

1.师生讨论，进一步理解书籍的'分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型

2.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

《我喜欢》教学教案 篇六

设计意图：

“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

为了使绘本更适合孩子们的'阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

活动目标：

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”、的句式进行讲述。

3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

活动准备：PPT《我喜欢》，电脑。

活动过程：

1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）

2.初次阅读PPT（（我喜欢》，理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）

(1)跑步师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：谁跑在最前面？

小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。（左右方位讲述）

(2)鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？

幼：吐舌头。

师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？

小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

(3)泥巴师：小袋袋在玩什么？

幼：泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）幼：头上、手上、肚子上、腿上。（教师动作提示）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

(4)大树师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳……师：谁一动不动的呀？它举着树叶像一棵什么呀？

小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成一团）谁躲起来了？谁荏找它？

小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它？

(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？

幼：舒服、温暖……幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。

3、完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

4、师生共同阅读并讲述。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏〖www.kuaihuida.com〗，我们一起来看一看、说一说吧。

5、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？

6、活动结束。

从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

活动反思：

通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

读书破万卷，下笔如有神。快回答为大家分享的6篇《我喜欢》教学教案就到这里了，希望在我喜欢的写作方面给予您相应的帮助。