作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面这7篇五年级上册语文半截蜡烛教案及教学反思是快回答为您整理的半截蜡烛说课稿范文模板，欢迎查阅参考。

半截蜡烛说课稿怎么写 篇一

半截蜡烛说课稿怎么写

一、说教材

1、教材简析：

《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教学目标：

目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。

(3)能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的'精神。

(4)通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。

[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。]

3.教学重点、难点：

从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。

通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

4.课时安排：

计划一课时完成

二、说教法、学法

1. 教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。

2. 学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

三、说教学程序：

(一)揭示课题

简单介绍二次大战：1939-1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

(二)自学课文，及时反馈。

自读课文

留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采用学生自评和他人评价相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。

指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。

四、紧扣中心，重点体味。

教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。

大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。[学会合作，提高课堂实效，交流升华]

五、回归文章，课外延伸。

小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。

《半截蜡烛》说课稿 篇二

教学目标：

知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。

技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题：半截蜡烛

2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？

二、自读课文

1、自读课文，学习生字词

2、出示词语，朗读词语

伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳

杰奎琳盯住镇定楼梯

3、学生交流词语意思

厄运：困苦的遭遇

摇曳：摇晃

镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。

三、理清课文脉络

自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。

第一段（12）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（45）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（67）写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、作业

1、描红

2、抄写词语

3、朗读课文

第二课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容

教学过程：

一、复习

听写词语

二、学习课文

（一）学习第1、2自然段

1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段

2、交流

这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。

3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法）

4、妙在哪儿？

蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以反而骗过了前来搜查的德军。

5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？

（1）、伯诺德夫人机智沉着。

（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

（3）、办法巧妙。

（二）学习第37自然段

1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文37自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？（机智、勇敢）

3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。

（1）、伯诺德夫人：

动作：（急忙）取、（轻轻）吹

语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。

心理：万一结束

神情：镇定沉着，临危不乱

（2）、杰克

动作：（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢）走，（从容地）搬、生火，（默默地）坐待

语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。

神情：镇定、从容、不露声色

心理：他知道，厄运即将到来了

（3）、杰奎琳

语言：司令官先生上楼睡觉吗？

什么是娇声？（甜美可爱的声音）

杰奎琳为什么娇声地对司令官说话？（为了博得敌人的好感，这样，当她提出请

求时才不会遭拒绝。）

4、分角色朗读37自然段

小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

三、小组合作，排演课本剧

四、请学生表演课本剧

五、作业

回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。

附板书

《半截蜡烛》说课稿 篇三

一、说教材

1、教材简析：

《半截蜡烛》是九年义务教育人教版小学语文第十册第12课。这是一篇剧本，课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报，在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的'战斗，情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。

2、教学目标：

目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：

（1）读读记记"解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌"等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。

3.教学重点、难点：

4、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。初步了解剧本的语言特点。

5.教学准备：课前查阅资料，了解第二次世界大战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。

二、说教法、学法

1.教法："最有价值的知识是关于方法的知识",我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循"积极指导自学、合作、探究的学习方式"的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。

2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

三、说教学程序：

（一）揭示课题

1、激趣直接板书课题——《半截蜡烛》，学生质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？

2、然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）〈〈新课标〉〉指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。培养学生自学能力，养成读思结合的良好习惯。因此概括课文主要内容是这节课学生能力培养目标之一。

3、介绍剧本这种新题材的语言特点。

（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。

（2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。

（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。

4、简单介绍第二次世界大战：1939-1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

（二）、紧扣中心，重点体味。

1、剧本前半部分是故事的起因，主要通过"绝妙"、"绝密"这两个词围绕课文内容造句：伯诺德夫人想了个绝妙的主意，把绝密情报封在半截蜡烛里。通过重点句的朗读体会伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛不惜代价。

2、剧本后半部分是故事的高潮。教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

教师相机板书：万分危急、一吹二端

"万分危急",着急什么？

（"万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。"）

剧本后半部分是重点段落，要着重让学生反复朗读，教师要引导学生抓住人物的语言动作神态来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

板书：勇敢、机智、热爱祖国

在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。

四、回归文章，课外延伸。

续编故事：

"正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。"下面的故事会怎样发展呢？如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？

《半截蜡烛》说课稿 篇四

一、说教材

1、教材简析：

《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教学目标：

目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。

（3）能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

（4）通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。

[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。]

3。教学重点、难点：

从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。

通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

4。课时安排：

计划一课时完成

二、说教法、学法

1。教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。

2。学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

三、说教学程序：

（一）揭示课题

简单介绍二次大战：1939—1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

（二）自学课文，及时反馈。

自读课文

留给学生充分朗读的`时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采用学生自评和他人评价相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。

指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。

四、紧扣中心，重点体味。

教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。

大儿子杰克和小女儿与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。[学会合作，提高课堂实效，交流升华]

五、回归文章，课外延伸。

小结全文：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。

《半截蜡烛》说课稿 篇五

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《半截蜡烛》说课稿范文（精选22篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

红烛的说课稿 篇六

人教版新课标教材《化学》九年级上册《对蜡烛及其燃烧的探究》。

人教版九年级上第一单元课题2“化学是一门以实验为基础的科学”分两课时教学。第一课时对“蜡烛及其燃烧的探究”是介绍在实验中如何观察、描述和记录，第二课时对“人体吸入的空气和呼出的气体的探究”是说明实验探究的方法。这是两节典型的入门实验课。本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。并学会观察具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质的产生等）。这是一节如何实验的方法课，在整个教材中占有极其重要的地位。

本节课的重点是对实验现象的观察和描述。co2 、h2o这些产物生成，就是一个用肉眼看不到的现象！怎样呈现出来？让我想到了“路遥知马力”、“疾风知劲草”这些哲理性诗句，何不让它们和冷却的烧杯、澄清石灰水较量一下，让同学们认识，记住。教材的设计真是妙不可言！只有深入探究的人，才能体会到“我探究、我成功、我快乐！我一定能行！”

第二个问题是：教材为什么安排点燃蜡烛熄灭后的白烟？这是学生经常看到的一个现象，对于为什么会有白烟我们不一定有过深入思考， 我认为这可以让学生观察蜡烛三态的循环变化来深入探究蜡烛的燃烧。让学生思考蜡烛的液体为什么会上升？是蜡蒸气还是液态蜡在燃烧？为什么白烟中有蜡固体？其实蜡烛燃烧到吹灭产生白烟，经历了固体→ 液体→ 气体→ 固体四个过程。学生通过一系列的观察和实验证明，有利于学生掌握动态的对比观察方法。

（1）知识与技能：

①学习蜡烛及其燃烧的探究

②初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。

（2）过程与方法：

通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告，掌握系统观察的内容与方法。

（3）情感与价值观：

①通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。

②通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。

③通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。

教学重点：培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，激发学生对探究实验的兴趣；

教学难点：训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象。

在上一届学生学习这一课时，由于男学生操作差，仪器损坏多，女生的注意力不集中，甚至不敢动手。前车之鉴，后事之师。今年，我是先上课题3“走进化学实验室”，让学生学会基本仪器的使用和药品的取用规则，再学习两种基本的实验方法。顺其自然，水到渠成。

根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用了很多的教学方法：

1.咬住观察的方法这一中心不放松。先让学生盲目观察，品尝失败，再引导学生用对比观察法，注重观察内容，进行系统的探究实验。真切的感受到点石成金的学习方法比死记硬背的书本知识更重要。

2.始终坚持探究式教学法。无论是蜡烛的密度、溶解性（让学生把蜡烛放到水中观察得出结论），还是蜡蒸气或是液态蜡在燃烧？（让学生用玻璃管吹蜡烛火焰，点燃火柴等物体来证明）

3.本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用。学生要分层次对待，讲解和提问要考虑到中下层学生的基础，多给他们思考的时间、动手的机会、回答问题的次数。在分组实验中让好生给于差生合作式的帮助。让他们尽可能的参与到探究活动中来。使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣，把“自我参照性评价”运用到教学的每一个环节中，随时随地的进行反思。大量运用激励性评价语言，开好“高帽子”公司，创设一种学生努力思考、积极动手，知无不言，言无不尽的和谐教学氛围。充分肯定学生成功的地方，即使学生错了，也表扬学生大胆，具有代表性，错的也很有价值。并在教学的最后小结中引导学生对学习的全过程进行自我参照性评价，从三维教学目标的三方面进行反思，谈体会、谈收获。从而进行对学生身心无毒无害的绿色评价。

上课时首先让学生回忆蜡烛燃烧时的现象，学生回答的不完整、不系统，给学生讲明科学观察法的重要性，激发学生的求知欲。然后再讲解对比观察法以及观察的内容，和学生一起观察蜡烛点燃前的颜色、状态、气味、硬度、密度等项目，现时通过教师的示范作用，规范学生的观察方法。再放手让学生观察蜡烛燃烧时、熄灭后的现象。在实验过程中要指导学生注意仪器的使用和药品的取用。确保操作正确，实验成功。学生在探究蜡烛燃烧时是否有co2、h2o生成时，不教给学生完整的探究方法，但要引导学生回忆co2、h2o的有关性质，设计一个有明显现象的实验证明co2、h2o的存在。让学生重视探究步骤中的设计与实验证明。即使是蜡烛的密度，也不要求学生精确测量，只要求与水进行比较，把蜡烛放到水中证明即可。白烟的点燃，强调要求与方法，注意多鼓励学生。学生自我评价时不会太勇跃，应从方法上加以指导，引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三方面谈体会、谈收获，反思自己提出问题是否积极？设计的实验方案合理吗？基本实验操作规范吗？分析问题思路是否清晰？掌握了观察实验现象的基本方法吗？对学好化学有信心吗？等问题。为以后开展“自我参照性评价”奠定良好的基础。

教师活动学生活动设计意图

新课引入

化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过蜡烛吗？学生粗略回答。

思考：为什么回答的不理想？从学生熟悉的事物入手，激发学生对探究实验的兴趣。

讲授新课

1、教师讲解观察的方法与内容

引导学生观察蜡烛点燃前的现象：（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）

倾听、理解

验证密度时，学生把蜡烛放到水中验证

进行观察方法的学法指导

2、学生实验观察燃着时现象

再交流讨论

3、难点探究：如何间接观察

火焰分层，生成水、二氧化碳，是液体还是气体在燃烧。学生分组实验（三人一组）：

共同合作：设计后再实验，一边实验，一边记录。

通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。

通过学生分组实验，培养学生的合作精神。

4、熄灭后的观察观察现象：

而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟

（如果实验不成功，学生可以多实验几次）通过实验，培养学生对科学不断追求的精神。

教师提示：还有什么有关蜡烛的实验吗？学生可以进行设计实验。扩展学生探究的空间

学生自我评价

学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三方面谈体会、谈收获

填写实验报告。

学会“自我参照性评价”的基本方法。

板书设计：

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

一、对蜡烛及其燃烧的探究

观察内容：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点……

观察方法：对比

1．探究“是蜡蒸气还是液态蜡在燃烧”时，教师一般是用玻璃管导出气体点燃，然而导出气体点燃的效果并不明显，我想到小时候玩过用玻璃管吹蜡烛，于是我将实验改为“用玻璃管吹蜡烛火焰”，吹火焰时学生观察到火焰横向伸长，很好点燃，学生也容易理解是气体在燃烧。让学生体验到不少化学问题是从实际中来的，知道化学与生活紧密联系，它源于生活，又高于生活。这种课堂体验正是我们所要追求的。

2．黑烟是否需要探究？在教这一知识时应渗透环保意识。

3．学生反应的问题是观察水的生成现象不明显，很多同学没有看到水珠。上完课后，我也反复做了该实验，发现有少量水珠生成，由于同时有大量的热量产生，水珠转眼又蒸发了。我们教研组几位老师也开动脑筋，反复用粗玻璃管、大试管、带支管的大试管做对比实验，找到了最佳仪器，就是带支管的大试管。由于它较长，又有支管散热，让水蒸气充分冷却，出现了大量的水珠。解决了夏天观察这一现象的难题。让我深深的感受到了校本教研的魅力。

总之，本节课给了我许多新的启迪，它使我深切地感到：新课程给课堂教学注入了新的活力，教师的教学方式和学生的学习方式正在悄然变化。

什么叫说课稿 篇七

说课稿，是教师的教案与学生的学案二者融为一体的教与学方案，使用教学案教学，可以促进课堂上师生的良好互动，在教师的指导下，能够提高学生课堂学习效率。

汉屈群策，策屈群力。快回答为大家分享的7篇五年级上册语文半截蜡烛教案及教学反思就到这里了，希望在半截蜡烛说课稿的写作方面给予您相应的帮助。