作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面快回答为大家整理了8篇一年级语文上册教案，希望可以帮助您更好的写作一年级上册语文。

语文一年级上册教案 篇一

一、教学要求：

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

二、教学重点：

能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

三、教学难点：

能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

四、教学准备：

课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

五、课时安排

1课时

六、教学过程：

（一）导入新课，看图说话

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。

2、出示课件，指导看图说话：你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）这些小动物都是怎么拼成的呢？请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。

（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）

（二）发挥想象，练习拼图

1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。

开动你们那聪明的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢？除了这些小朋友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？（指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）

2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。

3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师巡视，根据学生不同的情况分别给予帮助、提示、鼓励。）

（三）讨论、交流

1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。

2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给他们提提意见。

（如介绍得不完整，小组内成员也可以补充说明。）

3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗？ (让学生自由的发言，教师引导、调整。)

4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

（四）课堂小结

师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈，好吗？

七、作业布置：

口头作业：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。

八、板书设计：

我会拼图

一年级语文上册教案全册 一年级语文上册教案及反思 篇二

1、 认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。

2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

3、 认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

1、 字词卡片

2、 学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。

一、 导入

1、 谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。

2、 复习单韵母

二、 读文

1、 老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。

2、 生评价师读得怎么样。

3、 谁能完整地读课文？指名读？

4、 我们大家一起来读读吧！

三、 识字

1、 小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。

2、 把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。

3、 不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。

4、 请小老师教同学。

四、 再读课文

1、 认了生字再让我们读读这首儿歌吧。

2、 你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书，说给同桌的小朋友听。

3、 你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。

4、 读全文。可以加动作。

5、 试着背诵。

五、 写字

1、 认识新笔画横折、横折勾和点。

2、 记字形：组织学生讨论用、在的笔画笔顺。

3、 指导书写。

六、 练习

猜字游戏

语文一年级上册教案 篇三

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备

挂图、卡片

课时安排

2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

（三）、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

（四）、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、复习导入

哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

（三）、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

（五）、指导书写

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

唱 响 （ ） （ ）

树 （ ） （ ） （ ）

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

八、课后反思：

一年级语文上册教案全册 一年级语文上册教案及反思 篇四

一（1）班学生情况分析：

本班共有57名学生。全班学生都已接受了三年学前教育，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有个别学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

一（2）班学生情况分析：

本班共有学生58名。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业。但班中外地生源较多，没有进行良好的学前教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

一（3）班学生情况分析：

本班共有57名学生。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。部分外地学生由于没受到良好的学前教育，习惯较差，需加强培养引导。

1、关于“培养良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及√快回答★www.kuaihuida.com√正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。

每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

3、关于课文。

全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

4、关于单元练习。

本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。

说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。

做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。

读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

一年级语文上册教案全册 一年级语文上册教案及反思 篇五

知识目标

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。

能力目标

理解课文内容；继续练习有感情地朗读课文。

价值观

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点：

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。

教学难点：

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学时数：

1课时

教学过程：

1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受？(指名交流)

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢？学了这篇课文你就明白了。

3、板书课题。

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

6、交流：你有哪些不懂的问题？

1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家？

2、小熊为什么不去奶奶家？

3、学生交流，板书

小熊

(想去奶奶家)

“答应过在家等他”

4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

5、在你的眼里，小熊有什么优点？

6、小熊等来小鹿了吗？指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守诺言的孩子吗？你从哪个地方看出来的？

板书

托爸爸捎信

8、想一想：如果你是小鹿，会怎样做？

板书

请爸爸捎口信

9、小结

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板书

守信用

1、说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都爱踢足球。

都。

2、和同学谈谈自己的收获。

板书设计：

小熊和小鹿

小熊小鹿

(想去奶奶家)(生病住院)

“答应过在家等他”请爸爸捎口信

守信用

一年级语文上册教案 篇六

一、教材分析：

《共同的家》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第一册第六单元的一首儿童诗歌。本单元的重点仍是学习生字和培养学生朗读课文，通过读，理解课文意思及良好的阅读习惯，扩大语言积累，在语文教学中切实落实“培养学生口语表达能力”的重要任务。

本课是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，让学生体会为什么说地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共6句，1至4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句指出每个孩子都有自己的家。第6句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。

二、学生分析：

在本课之前学生已学过两首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。

三、教学目标：

1、学会一个生字，认识新笔画“撇折”。

2、读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。

3、练习用“xx是xx的家”句式说话。

4、能朗读课文，试背课文。

四、教学重、难点：

教学重点：在读中理解课文内容；能朗读课文。

教学难点：理解“地球是我们共同的家”。

五、教学准备：

课件生字卡片

六、教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣：

1、同学们，你们每天在自己的家里都能做些什么？你们在家里有什么感觉？

不仅我们有家，花鸟虫鱼都有自己的家，你们想知道它们的家在哪儿吗？

2、今天，老师就和你们一同来学习一首关于家的儿歌。(齐读课题)

(二)初读课文，感知文意

1、自己借助拼音读课文，读准字音，不多字，不少字。

刚才同学们读得非常认真，下面老师来检查一下同学们，看看你们记住字词朋友了吗？

出示生字卡片，带拼音读，去拼音读。

出示有生字和认读字的词：白云种子每个共同小鸟鱼儿泥土孩子

指名读，大家跟读

2、把字词放回课文，再读课文，把句子读通顺，指名读。

(三)理解感悟，指导朗读

1、读完课文，你从课文中知道了什么？

2、交流。

过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家。

谁愿意和老师进行对话练习(用第一句)，老师问，你用朗读来回答老师的问题。

师：哪里是白云的家？生对答

师：蓝天是谁的家？生对答

老师听出来了，蓝天是白云的家。

哪里是谁的家？你回答的时候要让别人听出谁和他的家在哪里。

指名读(蓝天)是(白云)的家

(1)“蓝天是白云的家”

白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么样啊？多么自由自在，多么快乐呀！读一读。

蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。

(2)“树林是小鸟的家”

白云的家真美，那为什么说树林是小鸟的家呢？

(课件出示图片)对呀，小鸟在树林里真快乐呀！树林真是小鸟离不开的家！

指名读句子

听出来了你真是只快乐的小鸟！你是一只活泼的小鸟。

(3)“小河是鱼儿的家”

假如我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么呢？”假如小鱼离开了小河，会怎样呢？是呀，鱼儿一离开水，就没有了自由，甚至没有生命，只有在水里，在小河里，鱼儿才能自由自在地生活成长。小河是鱼儿离不开的家呀！

(课件出示图片)请你带着自由的感觉和高兴的心情读句子。

(4)“泥土是种子的家”

小朋友你们看，种子在泥土里发芽啦！

种子的成长离不开泥土这个家。指名说

谁来读读？

3、小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

4、过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？

(1)小朋友们自己试着读一读前四句话。

(2)齐读。

5、集体学习“地球是我们共同的家”。

(1)蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家，为什么作者又说“地球是我们共同的家”呢？

(2)“我们”指的是谁？

我们不仅仅指人类，还包括蓝天上的白云，树林中的小鸟，小河中的鱼儿，泥土中的种子以及世界上的万事万物。

同学们看，这就是地球，它是一个蓝色的美丽星球。在我们的地球上，有蔚蓝的海洋，美丽的高山，广阔的草原，茂密的树林，蓝色的湖泊，和白雪皑皑的大雪山。看，我们的地球多美呀，它是属于我们每个人的。(课件)同学们你们看，世界只有一个地球，地球才是我们共同的家，它给我们带来了温馨，带来了快乐，我们应该怎样关心爱护我们的地球呢？

同学们说得真好，希望你们说得能够落实到你们的实际行动当中，共同来爱护我们的地球，共同来保护我们的家园。

6、同学们看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽、成长。这首诗写得多美呀！下面，让我们再读读这首诗，看谁读得最美，老师给你们配上音乐。

(四)句式迁移，拓展延伸

1、蓝天是xx的家。树林是xx的家。

小河是xx的家。泥土是xx的家。

大山是xx的家。xx是xx的家。

(五)学习生字“云”：

1、这个生字朋友你还认识吗？(出示：云)这里面，有我们今天要学的一个新笔画，你认识它吗？叫“撇折”，看，这就是“撇折”，一起写写，“撇折”是几笔写成的？“云”的第三笔是什么？

2、仔细看书中田格里的字，说说写时注意什么。

3、描一个，写一个 重点看第三笔

4、给“云”组词

(六)总结：说说你有什么收获。

(七)作业：

1、把这首儿歌美美的背给爸爸妈妈听。

2、学着用“xx是xx的家”做一首诗。

一年级上册语文教案 篇七

教材分析：

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……

学生分析：

本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。

设计理念：

引导学生大胆探索，并在交际互动中认识事物，学习知识。

教学目标：

知识与技能

1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。

2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3.读懂诗歌，了解诗歌内容。

过程与方法

1.采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。

2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。

3.感情朗读课文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。

情感态度与价值观

了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

重点难点：

本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

PPT教学课件、生字卡片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.板书课题，学生拼读课题。

2.认读生字“知道”，分析字形。

3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么？ 学生自由发言。

4.过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

二、自读课文，学习生字

1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。

2.汇报读书成果，指名分小节朗读课文，教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，交流读书方法。

3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字？

出示课件——摘苹果游戏 。

4.交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。

5.出示课件：小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读情况。

三、感情朗读，理解诗歌内容

1.再读课文，边读边想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的这些问题吗？

2.试着回答课文中的问题，教师适时指导。

出示课件：花儿为什么五颜六色？

3.课文中的小朋友给你留下了怎样的印象？引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。

4.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

出示课件：学生每人读自己喜欢的部分。

5.根据学生的具体读书情况，教师相机评价指导。

四、背诵课文

1.学生自由背诵。

2、同桌互背，班内展示。

第二课时

一、复习巩固生字学习情况

1.抽读生字卡片，认读生字。

2.出示课件：给生字找朋友。

二、拓展延伸，提出自己的问题

1.有感情地朗读课文。

2.出示课件。

谈话激励：课文中的小朋友细心观察，乐于思考，在他小小的心灵里有许许多多的小问号，你们有没有想知道的问题？

先在小组交流，再在班里提出问题。

3.激发写话兴趣：如果把你刚才提出的问题像课文那样记录下来，你也成为一个小诗人了。

4.学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。

三、指导生字书写

1.出示四个生字，认读。

2.教师示范书写，引导学生观察这些字在田字格中的位置。

示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法----要扁一些，盖住下面的“云”。

比较记忆下面的每组字

云——会 同——问 鱼——色

3.学生描红，练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生写字姿势要端正。

4.展示优秀的写字作品，评价。

5.扩词，巩固记忆。

四、作业布置

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、你还知道哪些有趣的问题？同学之间交流。

一年级语文上册教案 篇八

教学目标：

1、学会 4 个生字，认识“白字旁”。

2、认识 9 个字。

3、学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

4、知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现 象。

教学重点：

学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

教学难点：

知道“珍珠、泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有语气地朗读课文。

2、通过朗读课文，知道“珍珠、泪滴”指的是露珠。

教学重点：

能正确、流利、有语气地朗读课文。

教学难点：

了解“亮晶晶、羞答答”的意思。

课前准备：

卡片

教学过程：

一、情景导入

今天，老师给大家带来了 2 个伙伴，快看他们来了：仔细听听， 他们在说什么呢？放课件 小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问 问小花呢？[边说边贴出小草、小花]今天，我们就来学习第 12 课[边说边板书 “问]

二、新课

（一）初读课文

1、看拼音自读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。

2、同桌对读：听听字音读准了吗？

3、检查读音 出示生字卡片 出示词卡 自读 指名读。

4、现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通 顺吗？

（二）分析课文

1、读小草部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。

（1）小声自由读。

（2）现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读）

（3）我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）

（4）谁想当小草，谁来问问他？（指名读）

（5）揭示答案：问：小草挂的是什么呢？[根据回答可出示“露珠”一词]

（6）露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？

（7）那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？

（8）再读 听出小草挂的是什么。

2、读小花部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的 又是什么呢？快去问问小花吧！[课件]

（1） 自由读。

（2） 这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）

（3） 小花捧的是什么呀？

（4） 谁想当小花？谁来问问他？（指名读） [课中操]

3、学最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一 颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？

（1）（出示课件）你快小声读读吧！（自由读）

（2）谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读）

（3）理解词语： 什么样子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么动作？

（4）那你能加上动作再读读吗？（自由读）

（5）指名读。

4、看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文）

三、练习正确流利有语气地朗读课文

四、小结

今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花 捧着的是露珠。

五、作业

朗读课文

板书设计：

12 问小花，问小草 珍珠 泪滴

第二课时

教学目标：

1、学会 4 个生字，认识“白字旁”。认识 9 个字。

2、学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

教学重点：

学会 4 个生字。

教学难点：

学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

课前准备：

卡片

教学过程：

一、导入

我们学过了 12 课，谁来有语气的给大家读一读。这一课的生字大家 会写了吗？

二、新课

（一）学生字 读词语

1、看生字表 自读 指名 齐读音节 说一说 4 个字的笔顺 描 2 个 描第一 个，注意笔顺，描第二个，注意位置 。注意：的是白字旁 问是门字框（认真 看笔顺跟随表）

2、读词语 小花 小草 珍珠 泪滴 一串串 一颗颗 亮晶晶。

（二）用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

三、练习

朗读课文，指名读。

四、小结

写字一定要认真。

五、作业

三人行，必有我师焉。快回答为大家整理的8篇一年级语文上册教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作一年级上册语文。