语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。为了大家学习方便，快回答整理了5篇五年级音乐上册教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作五年级上册音乐教案。

欣赏大河之舞 篇一

教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。

教学过程

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。

7、小结。

五年级音乐上册教案 篇二

课时：第一课时

教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣； 通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。

一、 导入新课

1 、谈话导入

你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？

2、 揭示课题

二、用歌声表达对祖国的热爱

1、全班有感情的朗诵歌词；

2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；

3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；

4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏

5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；

6、 随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；

7、突破难点，分组划拍演唱；

8、 艺术处理：

学生讨论，老师归纳。

三、感受《我和我的祖国》

1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；

2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的'情感；

3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

四、课堂小结

第四课 祖国在我心中

课时：第二课时

一、复习导入

复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。

二、读谱学唱《美妙的歌声》

1、介绍各种演唱形式；

2、随琴识读乐谱；

3、熟唱歌曲；

4、将全班分成两个轮唱组，并进→www.kuaihuida.com←行轮唱练习

（1） 要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

（2） 方法：当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将 反复一次，以便两个声部同时结束。

5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。

三、给下载的音乐存档

1、 学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；

2、 教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；

3、 请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。

四、课堂小结

五年级音乐上册教案 篇三

教学目标

1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

教学重点

1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

教学过程

1、谈话导入

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音。

（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。

(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。

(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

3、小结

4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

学唱《在卡吉德洛森林》

这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的'声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。

（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。

《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。

《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。

五年级音乐上册教案 篇四

第一课朝夕

教学内容

1通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。2对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

教学目标：

1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点

1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。

3《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及

全曲6/8拍的强弱对比。

4歌唱为主，欣赏为辅。

教材分析：

1.管弦乐《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔？金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔？金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔？金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

2.筝曲《渔舟唱晚》

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双

手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

3.歌曲《清晨》

这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D?S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

4.歌曲《晚风》

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”??。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的

夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

第一课时

教学目标：

1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐

教学内容：

歌曲《清晨》,聆听《晨景》

教学重难点：

1《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5”中的`大跳要唱准。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、歌曲《清晨》

1、导入：

今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要

和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。

学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、带着问题完整的聆听一遍范唱

设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？

3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）

5、加上唱歌词歌唱《清晨》

这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。

6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏

伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。

三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》

1、导入：

师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？

各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）教师做总结

五年级语文上第五单元教案 篇五

一、教材解读：

《望月》是苏教版小学语文五年级下册第24课，是当代散文家赵丽宏的一篇写月散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美，作者用生动活泼的文笔记叙了“我”在甲板上赏月，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。一个聪明好学、爱幻想的小外甥形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。是一篇很容易激起学生审美情感教育的课文。

二、教学目标：

1、学会本课生字。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵默写课文第二自然段。

2、理清课文条理，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

三、教学重难点：

理解想象的句子，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

四、教学准备：多媒体课件

五、总课时：三课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文

二、教学目标：

1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题

同学们，你们知道哪些跟月亮有关的诗句？能背诵给大家听听吗？

[ 李白的《静夜思》、《古朗月行》、《月下独酌》(举杯邀明月，对影成三人。)，王维的《竹里馆》、《山居秋暝》(明月松间照，清泉石上流。)，张九龄的《望月怀远》(海上生明月，天涯共此时。)]

历来，月亮被看作是皎洁直率的象征，是清纯高洁的象征，是离别的生发意象，许多大诗人对月亮都情有独衷，因此中国古代咏月诗数量巨大，内容丰富。

今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

板书： 24、望月

二、 初读课文，初步感知

明确要求：

1、 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

2、 课文的主要讲述了一个什么样的故事？用自己的话概括课文的内容。

3、 划出初读课文时的疑难问题。(可以和同桌讨论)

三、检查初读情况。

1、 学习朗读生字词语。

出示词语：

外甥 娥眉 瞳仁

镀 比喻 船舱

清辉 凝望 晶莹 云絮 剪影 不假思索 隐隐约约 绘声绘色

指名朗读，齐读。

2、指名分段朗读课文，提示注意点。

3、交流初读课文后的收获，学生质疑。

四、再读课文，理清课文的条理脉络 ，并选择自己最喜欢的段落把它读好。

提示思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？

1、交流：(课文写了四部分内容)

一、深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。(1-2)

二、小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。(3-13)

三、月亮像什么——小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。(14-20)

四、我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(21) ]

2、学生朗读课文(选择自己喜欢的段落有感情朗读。并说明喜欢的原因)

五、课堂练习

1、 用钢笔描红。(教师进行适当指导)

2、 抄写词语

3、 有感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

第二课时

一、教学内容：

品读课文

二、教学目标：

1、朗读课文，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

三、教学过程：

一、谈话导入新授：

师：你们有谁留心观察过月夜的景色，那是什么样的呢？能给大家描绘一下吗？(指名交流)

乡村的月夜是静谧的，美丽的。江上的月夜又怎样一幅美丽的景色呢？请同学们读课文第一部分(1-2)，让我们随作者一起去欣赏这美丽的月夜江景吧。

二、学习第一段

1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。

2、指名朗读课文，谈谈读后的感受？

3、出示句子：

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

你觉得那些词语写出了江面及两岸在月光照耀下的景色特点？

引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。

板书：月下江景 美丽如画

4、指导有感情朗读课文，尝试背诵。

三、品读课文第二段

1、指名朗读课文。

2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？ 你是怎样理解这句话的？

3、分角色朗读课文中对诗。

评价交流。齐读

4、指导大致了解诗句的意思。

5、交流：这一组对话前面两句有提示语，后面几句没有，你能给他加上适当的提示语吗？

(1)学生加上提示语后交流，读。(建议加上“脱口而出”、“不假思索”、“话音未落”等词语。)

(2)讨论：你觉得自己加上提示语后读起来感觉如何？为什么作者在这里没有再加上提示语？

(引导学生感受这里的对诗很快，照应“一眨眼就是一句”，语言干净利落，符合当时的情景。)

5、指导读诗，背诵。

6、出示句子：

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

齐读，有感情朗读，体会句意，体会意境，说说自己的理解。

师：是呀，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。

三、课堂小节

读了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？你从中受到什么启发？

(学生同桌交流，再在班级中交流。)

师：正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。

四、 布置作业

感情朗读课文，背诵课文第二自然段。

第三课时

一、教学内容：

品读课文

二、教学目标：

1、学习，朗读课文的第三部分，能联系课文内容，理解文中小外甥对月光产生想像的句子的意思。启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

2、有感情朗读课文，背诵课文中的部分段落。通过说话训练，培养学生的想象能力和语言表达能力。

三、教学过程：

一、复习导入：

1、月夜的景色是美丽的，课文是如何描写的呢？

(背诵课文第二自然段。)

2、师：这一堂可我们继续学习《望月》。我们知道文中的小外甥是一个聪明好学的孩子，他积累了许多的诗句。我们能和他比一比吗？谁也能来背诵一些描写月亮的古诗呢？

过渡：

小外甥是好孩子？他的聪明好学不仅体现在他积累了许多的古诗文，他还是一个爱幻想的孩子。让我们来继续学习课文。

二、 学习第三段

1、学生自由读课文。

(1)在小外甥的眼里月亮像什么？

出示句子：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

(2)读一读，谈谈你的感受。(你觉得小外甥的想象怎么样？请联系你的生活经验去感受一下。)

通过讨论引导感受到：小外甥的想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，即新鲜，又十分自然贴切。“月有阴晴圆缺”，有时候，月亮完全看不见，这是月亮闭上了眼睛；有时候月亮又圆又亮，这是月亮睁大了眼睛；有时候月亮半闭半睁，有时侯月亮眯成一条缝……还富有童趣，月亮喜欢看我们的大地，是羡慕我们人间的美好生活吧！

(3)指导朗读课文之中小外甥想象月亮的句子。

2、指名继续读课文，同学们边听边找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

(1)出示句子：

突然，小外甥又冒出一个问题来……

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

……小外甥几乎不假思索地回答。

他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

(2)指名朗读上述句子，可以先圈出你认为应该重读的词语，然后有感情地朗读，细细品味。

学生交流感受。引导学生感受：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

板书：爱幻想

3、分角色朗读这一段。 组织学生进行评价。

三、品读第四段

(一)齐读课文。

师：读了最后一段话，你有何感想？

(在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。)

(二)让我们也一起和作者去感受一下这美丽的月夜，去展开丰富的幻想吧。

1、播放课文完整的配乐朗诵，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。

2、引导学生展开想象：

师：请不要睁开你的眼睛，现在，你就在甲板上，沐浴着月光。此刻你在想什么？也许你想到了星星，想到了太阳，……你展开了幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞 ……

(学生闭目遐思、幻想。)

2、 现在请你把你幻想的东西说出来。和大家一起分享一下。

(学生进行交流，教师组织大家进行必要的评价。)

四、课堂小结。

同学们，读了这篇课文，你有何感受？读完了课文，你还有什么想说的吗？还有什么想和大家一起交流讨论的吗？

五、布置作业

抄写喜欢的句子。

你眼中的月亮像什么？用几个句子写出你心中的月亮。

他山之石，可以攻玉。上面这5篇五年级音乐上册教案就是快回答为您整理的五年级上册音乐教案范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。