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识字8 教案(精选10篇)

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?为了让您对于识字八的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了10篇识字8 教案,希望可以给予您一定的参考与启发。

识字8 教案 篇一

一。看图导入

1.今天老师给大家带来一种鸟,藏在谜语中,猜猜它是谁?

白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害虫,保庄稼, 还是一只报春鸟。

指名猜,出示燕子图片。

2.出示 燕字形演变

看看燕的变化过程,说说你发现了什么?交流补充

读一读字词燕 燕子

范写燕:廿是燕子的头部;北是燕子翅膀;下面四点是燕尾;口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节,燕子从巢中起飞,一路向北,回归故乡。

3.燕字,图和字的形状多像啊!像这样有趣的象形字还有很多呢!这节课我们就来学习识字3,认识更多的象形字朋友。

二。认识象形字

1.逐一观察书上第8页表格上图的形状,再借助拼音读一读汉字,爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现!

2.集体交流

(1)舟:就像小船,有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形,范写描红。

(2)竹:就像几片竹叶。给竹组词(竹叶、竹林、山竹)识记竹的字形,范写描红。

(3)石:就像两块石头。给石组词(火石 沙石 石头)。范写描红。

(4)泉:就像水从泉眼中流出的样子。认读泉 泉水

(5)川:左右是岸,中间是流水,就像河流。 给川组词(四川、山川、河川)

3.多形式认读六组字词

三。学习儿歌

1.现在,这些象形字都藏到了画里,仔细观察,说说,你看到了什么呀?把话说完整。

2.清清的湖面上飘着一条条小船,湖边长满了绿绿的竹子,这画面吸引了可爱的小燕子,还吸引了聪明的小朋友,快来听听小朋友自己写的儿歌吧!听录音。

2自由读,同桌互读。检查自读情况。

3.指名读,评议。齐读儿歌。

读了儿歌,谁能试着填一填?

出示:( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔分别画了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜欢读哪一行?

(1)第一行:读一读,说一说。

竹子碧绿碧绿,生机勃勃,难怪你这么喜欢读了!指名读,评议。

用绿蜡笔还可以画什么?我用绿蜡笔画,画,还画。

(2)第二行:读一读,说一说。

河川就是河流,你知道哪些大河的名字?长江我国最长的河流,黄河母亲河。

(3)第三行:读一读,说一说。

拓展儿歌《我是一颗小小的石头》

青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔,又不像河川那样美丽壮观,但它却静静地装扮了大地。

(4)第四行:读一读,说一说。

黑是我们要学的生字,你有什么好办法记住它?范写书空描红组词。

小燕一飞回来,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者啊!

(5)竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部分,(多媒体:风景名胜)万里长城、北京故宫……,美吗?它们都是我们祖国河山的一部分。

除了书上四种,你还喜欢画什么景物?

读好二三句。

5.指导背诵

识字八的教案 篇二

教学目标:

1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。

2、培养学生自我主动识字,能够从生活中获取信息。

3、培养学生的竞争意识,口头表达能力和合作能力。

教学设计:

一、激发兴趣

1、把生字表发到学生手上,让学生们先浏览一下,明确意图。

2、出示本册生字,鼓励学生一起掌握他们。

3、说说你的方法。

复习:形近字识记法,会意识记法,分部件识记法等。

复习:构字方法:形声字,会意字,象形字等。

4、今天,我们就来比一比,结合我们学过的构字方法,看谁认得快,记得牢,写得好。

二、扫除熟字

1、自主学习,请同学们用红笔把你认识的字圈出来,读一读,用自己的方法记一记,然后在小组内汇报。

2、小组学习,相互补充,扩大熟字的认识范围。

3、过滤熟字:即出示生字表,由学生来读,强化记忆,把会写的字划掉。

三、重点识字

1、出示认知的二类字,(不会写的字),进行认写活动。

2、比一比,看谁读得多。

活动形式:以小组为单位,组长组织,生读,互相更正,争取全部读完。

反馈形式:师抽查一人,作为小组代表出来比赛,参加“打靶识字”,(电脑屏幕两秒钟出示一字,生抢读。)评出“优秀合作小组”。

3、比一比,看谁会记字。

活动形式:自主学习十分钟,把二类字分成四组,每组领一组生字,自能识记。

反馈形式:四组轮流向大家介绍本组字的记忆法,征求其他的好的记忆方法,参加“记字方法大比拼”活动,评出“记字王”四人。

4、比一比,看谁默得多。

活动形式:全班听写。

反馈形式:同座互批,评出“默写能手”四人。

四、巩固记忆

1、电脑游戏:蜜蜂采蜜(选择正确读音)

2、互动游戏:找出亲兄弟(辨别形近字,同音字)

3、口头游戏:我读你组词。

五、作业巩固

1、把你认为容易出错的字写一写,记一记。

2、订正默写错误的字。

反思:

整体识字

整体识字的目的:

经过半年的思考,我对整体识字有了新的感受。整体识字的最终目的是给学生“授之以渔”。通过短时间大量识记生字,帮助学生掌握识记生字的方式。同时,通过短时间内反复巩固识字方式,使识字方式成为一种识字习惯,形成条件反射,在今后的学习生活中形成无意识习惯记忆,增加识字的数量,从而为大量阅读扫清障碍,为习作提供必要的知识储备。

整体识字的要点:

一、短期内大量识记本学期生字。

二、在随文学习中巩固识字成果。

三、在平时的教学中帮助学生扩展识记生字的范围。

整体识字教学过程:

一、利用多媒体或者故事介绍中国汉字的组字特点

1、形声字,这一类生字占生字总量的65右。

2、会意字,这一类生字占生字总量的15%左右。

3、独体字,这是一种基础字,数量基本上不大。

4、象形字,这类字一般也是基础字居多,数量基本上不大。

5、新型汉字,这类汉字由于汉字的演变和发展,使得构字方式不太明显。占有20%。

二、按照以上构字方式将生字表中的汉字分类。

三、在分好类的汉字中用喜欢的符号将自己已经会写的字标注出来。

因为整体识字这个方式我已经使用了一年了,所以不少孩子已经初步具有有习惯性识字能力。因此,本学期生字中有不少他们已经会写了。

四、在家尝试记忆,以读为主。

五、教师逐字讲解构字方式,学生补充,形式上灵活。如猜谜语,组字游戏,还偏旁组字游戏等,加强学生识字方式以及识字习惯的培养。

六、课堂上及时检查。

方法,我选择的是报听写。

效果:全班学生在短短两节课时间基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率达到95%以上。掌握最好的孩子,在全册175个生字组词(360字)中仅仅错了七个字。

七、针对出现错误较多的孩子,以及错误较多的汉字,进行个别指导。

错误率较高的汉字有:

瞻前顾后的瞻,放肆的肆,尾翼的翼几个书写比较复杂的字。

准备明天将几个错误率较高的字重新听写,并检查错误率较高的学生对生字的掌握情况。

识字八的教案 篇三

教学目标:

1.认识“冬、去、春、语、香、竹、声、新、年、入、关、心”12个生字,会写“心、鸟、竹、关”4个字,认识“卧勾、竖折折钩” 两个新笔画。

2.正确、流利地朗读对联,了解对联意思。

3.通过认识对联,联系生活,让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。

教学重难点:

了解对联的特点,知道它是中华民族文化的瑰宝。 2.认识会认字,写好会写字。

课时安排:一课时。

教学流程:

一、激趣导入

1.播放课件:过春节的习俗,放鞭炮,吃饺子,贴对联,拜年,穿新衣,戴新帽

师:同学们,春节是我们中国人的传统节日,也是我们最喜庆的日子,大街小巷,家家户户都装扮一新,人们还会在自家门口贴对联。今天,我们就一起来学习对联。

2.板书课题,齐读课题。

3.引导学生观察课本中的插图,让学生粗略了解对联。

4.简介对联。(对联,又叫对子,是我国一种传统的文化形式,它由上联、下联和横批组成。)

二、读对联,识生字。

1.出示本课三幅对联,学生自由读。

2.师领读。

3.同桌合作用自己喜欢的方式读一读。

4.抽学生个别读。

5.字词大乐园

(1)出示生字,带拼音,个别读

(2)去掉拼音读。

(3)小组赛读

(4)全班拍掌齐读

(5)开火车读、齐读

(6)巩固生字:摘苹果识字游戏

6.词语大积累

(1)出示词语:山清水秀

鸟语花香

(2)小老师领读,齐读

7.再读对联

(1)指名读对联

(2)全班齐读

三、学习对联,朗读感悟

爆竹

新年

第一副对联:“冬去山清水秀

春来鸟语花香”

1.齐读对联

2.在这副对联中有哪两个季节?(冬天、春天)

3.每个季节都描写了哪些景物?(山、水、鸟、花)

4.主要写那个季节?(春天)春天的景色怎么样?

5.我们一起读出春天来了,过年的喜庆气息,师范读,学生分组读,齐读。

第二副对联:“爆竹声声辞旧岁,锣鼓阵阵迎新年”

1.齐读对联

2.在这副对联中写了哪两种事物?(爆竹、锣鼓)

3.放爆竹、敲锣鼓是为了什么?(辞旧岁、迎新年)

4.过年的时候放爆竹、敲锣鼓真是喜庆啊,我们一起再来读读这副对联!

5.齐读、指名读、男女生赛读。

第三幅对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”

1.齐读对联

2.在这副对联中同学们听到什么声音?

3.这些声音好听吗?

4.我们要关心哪些事情呢?

5.老师小结:对啊,光读好书对一个读书人来说是不够的,小到家事,大到国家大事,都要关心。

6.再次齐读、指名读、男女生赛读。

四、指导书写,积累词汇

出示生字卡片“心、鸟、竹、关”,读一读。

2.“心”字注意笔顺,第二笔是卧钩,注意字形美观。

3.指导书写“鸟”,第四笔是竖折折钩,要一笔写成,还要注意“鸟”的结构。

4.指导书写“竹”,注意笔顺的书写,第五笔是横。

5.老师范写生字及关键笔画。

6.学生练写,集体评议。(先指导学生观察在田字格中的位置,然后再指导书写)

7.展示学生的书写。

五、课堂小结

1.今天的学习,我们只是初步了解了对联的相关知识,而且通过学对联认识了新字。希望大家以后多观察,多积累,认识更多的字,学更多的知识。

2.回家观察对联,认识对联上的字,下节课交流。

板书设计:

识字8 读对联

冬去山清水秀

春来鸟语花香 爆竹声声辞旧岁

锣鼓阵阵迎新年

风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

识字8 教案 篇四

一、教学目标:

1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字;会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过学习课文,了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字和写字的能力。

4、教育学生爱护小动物,保护益虫。

二、教学重点:

通过读儿歌学习生字,培养学生良好的写字习惯。

三、教学难点:

启发学生发现构字规律。

四、教学过程:

(一)激趣导入

1、猜谜语。

2、板书课题,齐读课题。

(二)读好儿歌。字到词,再到句。

1、师范读。

2、学生小声、自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音多拼几遍。

3、检查生字认读情况,评议、正音。

4、圈出生字,再读。

5、读词语,抽查。

6、初读儿歌,读准字音,读通句子。

(三)融情于景,深读。

1、指名读儿歌,想想儿歌共有几句话。

2、指名读第一句,其他同学闭眼想象:仿佛看到了什么?

3、师梳理。

4、女生读第一句,读出青蛙的可爱。

5、播放青蛙捉害虫的FLASH。

6、教育学生保护小青蛙

7、男孩子读第二句,读出男子汉气概。

8、和着音乐,读全文。

(四)自主发现,体会形声字的特点。识记字形,指导书写

1、识记5个形声字。

2、根据生字画相应的简笔画。

3、小游戏:送迷路的小朋友回家。

4、讲形声字的构字特点。

5、识记字型,指导书写。

6、范写“睛”。

7、生描红并书写。

8、展示、评价。

(五)作业

今天我们学习了汉字中的最大一个家族,形声字,一定要记住它们的特点。请同学们在生字表二已经学过的生字里面,找找有哪些是形声字,做上你喜欢的记号,下节课说给老师听。

识字8 教案 篇五

苏教版一年级上册识字2(第一课时)

黄河路第一小学刘冬

教案背景:

《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

教学目标:

1、 按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。

2、 学会读韵文。

3、 学会三种新笔画和两个生字。

能够明白学校生活的有序及规律,明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全,正确游戏。

教学重点:熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。

教学难点:将图画与识字2中的词语联系起来。

课前准备:课件

教学过程:

一、复习巩固。

1、同学们,上节课我们学习了9种笔画,你还记得它们叫什么?怎么写吗?找一位同学来说一说,看谁的记忆力最好?

2、师评:这位同学的记忆力真好,你能带着大家领读一下吗?每个读两遍。

再评:如果边读边用手指写就更好了,谁能再来领读一下,读两遍。认识了这些笔画,我们就能更好的学习生字了,这节课,我们来学习识字2,来学习更多的生字。

二、导入课题。

1、同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?

2、今天老师给大家介绍一位新朋友(出示图片),她叫芳芳,和大家一样,今年她也上一年级,每天早上是芳芳最忙碌的时候,我们来看看,芳芳是如何度过的?

三、授课

1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,你听到了什么,看到了什么?

用我看到 。

我听到。

2、这些说明了什么呢?是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:“起床了,起床了!”

3、太阳 闹钟 小鸟

(1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!

(2)老师发现这里有两个字是三拼音节,你找到了吗?是几声(都是三声)?当两个三声在一起的时候,第一个字读成几声?谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下,再连起来读一下?

(3)我想我们班的同学看到这么美好的早晨,心情一定很开心,很高兴,你能读出这种开心的感觉吗?自己先试一试!

找一位同学先来读一读,其他同学认真倾听。

听老师读一遍,看看我和这位同学谁读得好?

哪一组来试一试?

4、看,芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她接着做了什么?请同学们大声地读一读第二行的三个词语:

穿衣 下床 起早

(1)你们知道什么叫起早吗?(就是起的很早)你们在家里起的早吗?我们可不能做一个小懒虫啊!

(2)起床后的芳芳精神一定非常好,让我们一起有精神的读读这三个词语。

(师提醒:我们读得时候要

注意,穿和床是翘舌音。起早两个都是三声,第一个字要读成二声。)

(3)谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?谁再来试一试?男女生比赛,看谁读得最有精神?

5、芳芳起床后又干什么了呢?看图。

出示:用餐 刷牙 洗脸

① ② ③

(1)你能把这三个词语按顺序排一下吗?谁能按着顺序领读一下?

(2)师小结:我们说话和做事一样,要有一定的顺序,否则就让人听了不明白。

(3)谁能填空来说说这个句子呢?

芳芳起床后,先刷牙,然后,最后

再。

(4)让我们一起学学芳芳的样子,读读这三个词语吧!

(5)第六组开小火车,看这组小火车开的顺当不顺当?前4组和后4组比赛,看谁读得最准确?

6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了,上学以后芳芳又做了哪些事呢?

(升旗 做操)谁能读好这三个词语呢?

(1)我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?(舌头要翘起来)

(2)怎样读好“做操”这两个字呢?(舌头要放平)

(3)同学们喜欢做操吗?让我们开开心心地读读这行词语。上学 升旗 做操

(4)第五组开火车,看哪一个同学读得最好,一人读一个。

7、读全文。

师:好了,老师把所有的词语宝宝都请来了,你们会读了吗?让我们一起有感情地读一读吧!(同学们真棒)男女生分开读,男读前两行,女读后两行。

(1)去掉拼音后你还会读吗?一二组读第一行,三四组读第二行,五六组第三行,七八组第四行。注意:读出你们的感情。

(2)我们每天早上起床后,就要按照这样的顺序去做每一件事,这样才能把每件事做好!

(3)下面听清楚老师的要求:边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序,我们有感情的朗读2遍,看谁能最先背下这些词语!

四、教学生字。

1、 出示“小”,这个字读什么?

(1) 在学写“小”之前,我们先来认识一个新的笔画竖勾,

教师范写,知道写勾。

(2) “小”有几笔 ,都由哪些笔画组成?

(3) 师范写,学生念笔顺歌。

(4) 学生念笔顺歌,书空。

(5) 组词。

2、出示“鸟”,这个字读什么?

(1)教学横折钩和竖折折勾。

这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友,你们想认识它们吗,请看黑板。教师范写笔画。

(2)“鸟”的笔画有些复杂,我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔?

(3)看完了老师的书写,有哪些小朋友已经会写了,请你告诉大家。学生说笔顺歌,教师范写。教师说注意点。

(4)念笔顺歌,书空。

(5)组词。

3、书上描红,教师巡视写字姿势。

五、作业布置。

1、读一读,朗读《识字2》。

2、说一说,对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?

3、念一念,念一念笔顺歌并且书空。

六、板书

识字2

识字八的教案 篇六

教学目标:

1、认识古文字“鸟”“隹”,会写“隹”旁并了解两个偏旁都表示鸟。

2、正确、流利地朗读词语,理解“鸦、杜、雕、雁” 的音、形、义,进一步了解象形字、形声字的构字特点并能正确、规范书写。

3、在汉字文化语境中培养识字能力和热爱祖国语言文字的情感。

教学重点:

认识“隹’、了解“隹”的表意,识写“雁”。

教学难点:

创设汉字文化语境,在汉字文化语境中将汉字的音形义、文化意蕴及语用价值有机结合、共生。

教学过程:

一、揭示课题,学习词语

(一)出示“鸟”的象形字图片。

1、猜猜这是什么字?(出示:鸟)认读现代汉字——鸟

2、真的把小鸟呼唤来了呢,快看——出示鸟图片

3、小鸟们飞呀飞呀飞进识字8里去了,想去认识一下鸟朋友吗?别着急,先来看看要和鸟儿做朋友有哪些要求呢?

4、出示:

要求:

1、读一读:借助拼音、插图读准鸟儿的名字。

2、想一想:从鸟儿的名字中找找有什么发现?

5、好,请小朋友把书翻到76页。我们今天学习《识字8》的第一部分。

(学生自读)

(二)交流、汇报。

1、读准鸟儿的名。(带拼音 男生读,女生读,相机正音。)

出示: 乌鸦、海鸥、杜鹃

麻雀 老雕 大雁

2、小鸟们听到小朋友叫它的名字好开心。去掉拼音你还能认识它们吗?(不带拼音个别读 开火车读,一组一组读。)

3、鸟儿们悄悄的告诉老师它们的小秘密,同学们发现了吗?(点出带鸟、隹的生字,“鸟”、“隹”变红。)

4、引导质疑:有没有什么疑惑想问问鸟儿们呢?(为什么都是表示“鸟”,有的用鸟字旁,有的用隹字旁)

二、学习生字

(一)、认识“鸟”的字。

1、(出示)乌鸦、海鸥、杜鹃

读读。“鸦”是形声字。再读读。

2、鸦、鸥、鹃都带有“鸟”字旁。你还知道哪些字也是鸟字旁吗?(学生交流,相机板书。)

(二)、认识“隹”的字。

过渡:鸟字旁的字我们认识不少,我们知道,这些字和“鸟”有关,那么“隹”字旁呢?

1、出示象形字——隹

观察像什么?(像一只小鸟,出示鸟图)

2、 “隹”也是——(象形字)古文字像一只鸟形,字形突出了鸟头、尖嘴和翅膀,楷书(点出)“隹”右边四横正是鸟翅的翎毛。“隹”本来指的是短尾巴鸟。不过,现在的“隹”已不独立成字了,只作偏旁。

3、我们来看读读这些鸟的名字:(出示)

麻雀、老雕、大雁

4、我们来看这个老朋友——指:雀(引导发现“小”、“隹”合起来表示小鸟。)

5、我们再看新朋友——指:雁、雕 (认读)这两个字都有“隹字旁”。你还知道哪些隹字旁的字呢?

(学生说,师板书。板书时把表示“鸟”意思的放一行,把表示读音、部件的放一行)(雌、雄、集、雅、雏、霍、隼、雉……)

这里有些带有隹旁的字不和鸟有关,它们是形声字的声旁,是一个部件。比如:推、堆、谁、崔、准……

有些本为鸟名,假借。比如:雇、难、雍……

三、创设语境,说话练习,强化识写

(一)、小鸟们说,我们班小朋友识字的本领可真不小,要和你们交朋友呢!

我们先来认识它们。指图说鸟名。

你最想和谁交朋友?大声告诉它吧。

出示(图片和相对应的词语 )

我最想和 交朋友。

预设:

我最想和美丽的杜鹃交朋友,它会唱歌。

1、那就让我们来听它唱一唱吧。(播放杜鹃的叫声)杜鹃是春天的使者,芒种前后,它们会一声声叫一遍遍地催—— “布谷,布谷!”谁猜出来了杜鹃还有一个好听的名字叫?——(布谷)布谷就是杜鹃。

古诗:子规声里雨如烟

杜鹃是吃害虫能手,它一小时能吃掉100条左右的松毛虫。

大家知道吗?除了鸟儿叫杜鹃,还有一种花儿也叫杜鹃呢。这种花多是红色,又叫映山红。所以,杜鹃的“杜“为木字旁就不奇怪了吧。

2、我最想和海鸥交朋友,它可以在大海上飞。

3、我最想和老雕交朋友……(老雕视力特别好,能看到很远的地方。嘴是勾起来的,爪子很有力,能捕食野兔、山羊等很大的动物)

4、大家都只喜欢漂亮的鸟儿,有个朋友不开心了——(乌鸦)

乌鸦虽然长着乌黑的羽毛,叫声也不好听,但“乌鸦反哺”的故事听过吗?

愿意与它交朋友吗?所以,交朋友不能仅仅只看外表,只要聪明心底善良,我们就愿意跟他交朋友。读读这个字——

乌鸦不仅能吃掉好多害虫,还能吃掉一些腐烂的肉所以,人们还送他一个称号,叫清道夫。

5、麻雀吃害虫、大雁排队飞……

(二)、这些小鸟们啊个个长得有灵气,各有各的特点,不信,你把书中的词语连起来读读,一定别有一番韵味,快试试吧。

1、生自由朗读、个别读、提醒注意停顿。

2、师范读、生读。

3、发现每行最后一个音节有什么相同吗?对,鹃、雁都押an韵,怪不得读起来朗朗上口,再齐读一下。

4、今天认识了这么多的鸟朋友,一起来试着说说吧。

出示:大自然中生活着各种各样的鸟儿,有( ),有( ),有( )……我最喜欢( ),因为( )。

自由练说,同桌练说。

5、大自然因为有了鸟儿充满了生机,我们的生活也因为有了它们而充满了诗意——

四、写字

1、指导写:雁:从厂,从人(排成人字形)。单人旁的竖在竖中线上。点红

雕、鸦、杜

2、学生写字。反馈。

3、总结:汉字是一幅画,汉字是一首诗,汉字是一个个动人的故事,汉字是一段段美丽的传说……小小的方块字究竟还有多少神奇、斑斓的色彩呢,下节课我们继续走进识字8。

《识字8》教案 篇七

教学目标:

1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,并凭借图画理解本课词语,能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文,体会词串识字的方法。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点:

1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。

2、图文结合,认识图上描绘的事物,并凭借图画理解本课词语。

教学难点:通过学习,学生能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文,体会词串识字的方法。

教学准备:生字卡、课件、照片、录音机、音乐碟、实物投影仪

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入,感知词语(词串)

1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?

2、你到过哪儿?看见了什么?谁能给大家介绍介绍?

(学生练说“我到过——看见了——”)

(师用简练的词语概括学生的叙述,学生初步感知词语。)

3、揭题:让我们一同走进《识字6》,一边欣赏祖国不同地域、不同季节的美,一边感受词串带给我们的诗一般的美!

板书课题:识字6,学生齐读课题。

二、观察画面,认读词语

1、课件出示图①:边讲述边相应出现“骏马”、“秋风”

⑴、谁来猜猜看,这是在祖国的什么地方?根据学生回答,出示词语“塞北”并简单介绍。

⑵、这是一个陌生的地方,“塞”也是生字表中的新朋友,哪位小老师能读好它?(指名练读音节,指出“平舌音”,齐读音节)

⑶、学过的字中,有哪个字和它长得像?(学生利用熟字记忆,区别“寒”、“塞”,请2人上黑板写出“塞”字,师再正确范写,学生一起读笔顺并书写。)

⑷、生字学会了,谁当小老师教读这组词语?(学生教读)

2、出示图②及“江南”一词:

师:“找出最有特色的词语介绍这儿的美景吧!”(根据学生的回答给出“杏花”、“春雨”,谁能读正确?学生教读这一组词语)

3、出示图③

⑴、有个小朋友都给我一张照片,想考考大家,这儿是哪儿?有什么特点?(学生依图片或经历简单自由说,老师根据学生回答出示“椰树”、“骄阳”、“海岛”)

⑵、将“骄”、“岛”区别于其它字词:来了两个新的生字朋友,谁能读正确?(学生教读,男女同学分别读一遍)

⑶、怎样记住这两个新朋友?介绍你的好方法。(学生自由说,编谜语、换偏旁……)

⑷、师范写,生说笔顺并指出要注意的书写问题。

⑸、齐读3个词。

4、配乐出示图④

⑴、你听到了什么?看到了什么?(请学生说出“我听到了——还看到了——”)

⑵、根据学生的回答出示“牦牛”、“冰雪”、“高原”(简单介绍“牦牛”)

⑶、学生教读3个词。

三、接读词语、练读词串、美读韵文

1、这4组词语就在你的书上78页,快快打开,把这些词语读给你的同桌听,再听听你的小伙伴读得正确吗?(同桌互读)

2、去拼音出示4组词,开火车教读、练读(老师摘去词语的音节帽,请2个组开火车当小老师,其它同学仔细听,读正确了,我们跟着读,读错了“停下车来修一修”,纠正读音再接读。)

3、你喜欢哪儿的风景,就把那儿的词语串在一起读,注意词和词之间的停顿。(学生选择自己喜欢的一组词串读给大家听。)

4、请两个组合作读词串,指名评价。(评价时能说出喜欢某个组的原因,让学生知道合作学习的重要性,养成合作学习的好习惯。)

5、师示范读(配乐):通过老师的范读让学生感受到“词串读好了,也有诗一般美的韵味儿”。

6、师生齐读韵文。

四、拓展说话

师:国庆节,不少同学在爸妈的陪伴下出去旅游,见识了不同的美景,今天有的同学还把拍的照片带来了,愿意一起分享吗?

请同学带着照片上台投影展示,可以用词串的方式介绍也可以用一两句简单的话介绍。

(还想说的同学课后说给同学听,也可以说给客人老师听。)

五、写字五分钟:

又到了我们的“写字5分钟”,今天的生字朋友只有3个,请大家看清字在田字格中的位置,认真按笔顺书写。

1、学生课堂练习,教师巡视指导,提醒坐姿、书写规范。

2、投影展示书写好的作业。

六、本课总结:

七、布置作业:(课件出示)

选择一组或几组你喜欢的词串连成几句话,说给父母听。

八、板书设计:

屏幕识字6

塞骄岛

九、教学反思:

1、“课前预习”有时限制了学生的想象,这几幅图如果猛一下给学生观察,应该能说出多一些、丰富一些的词汇或话语。因为要求进行课前预习,学生很准确地说出了要学的词语,反而局限了思维。

2、新课尾声,安排了“师生美读”环节,准备好了音乐碟,一紧张把这个环节忘记了,临场经验欠缺。

识字八教案 篇八

教学目标:

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间:

2课时。

教学重点:

认识10个生字和正确书写5个生字

教学过程:

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、小声地讲课文,把课文中的`生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法;教师注意。总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写)

3、学生写字,教师巡视,个别指导,总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

(1)记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

识字八的教案 篇九

【教材分析】本课由五句谚语组成,介绍了一些简单的知识,使学生初步认识谚语,从而积累语言,丰富知识。

【学习目标】

1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

【学习重难点】识字和积累谚语。

【教学时间】两课时。

第一课时

【学习内容】识字、写字。

【学习重难点】写字,尤其是“北“的字型。

【学习过程】

一、激趣导入

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学

1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)

3、学生描红、书写。

4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

【学习内容】读文,并理解。

【学习重难点】理解谚语的含义。

【学习过程】

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容

1、整体感知课文。

⑴教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,像诗一样,很美)

⑵自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

⑴多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景?(试解释农历、娥眉、团圆)

⑵第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。

⑶读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

⑷学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

⑸朗读课文。

三、积累

1、记背本课谚语。

2、交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

识字八的教案 篇十

教学目标:

1.了解象形字。会意字和形声字的构字方法。

2.学会写10个生字。

3.通读。辩写。释义,掌握生字。

4.通过学习汉字,了解中国文字的精髓。

教学重点、难点:

重点:学会本课10个生字。

难点:了解生字形声字的特点。

教学准备:卡片,多媒体课件

教学过程:

课前谈话

我们从入学到现在已经学会了不少汉字,它们的构造很有意思,我们的汉字都是由象形。指事。会意。形声,假借。转注六种造成字法构成的。今天我们就来学习其中的三种造字法。

一、学习生字“贝”、“旦”。

1.出示课文图的放大图,让学生看图和图下的文字。

(1)看左图,这是什么?(贝壳)

(2)看左图下的符号与图有什么关系?(这个符号就是勾画出了贝壳的样子)

(3)小结。

像这样,依照实在的具体事物来勾画出它们样子的字就是像形字。

(4)看右图,图上画的是什么?代表什么?教学“旦”

二、学习生字“记”、“议”。

1.观察字形,了解它们的组成。

2.如何记住这两个字。

(采用熟字加偏旁的办法记忆)

三、指导学习生字“植、织、袍、眯”。(按上面学习的办法识记生字)

四、巩固;识记这节课学习的生字,想想用什么办法来记住它们。

阅读是学习,摘抄是整理,写作时创造。以上10篇识字8 教案就是快回答小编为您分享的识字八的范文模板,感谢您的查阅。