作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！为了让大家更好的写作我的舞台教学设计相关内容，快回答精心整理了3篇《我的舞台》教学设计，欢迎查阅与参考。

《我的舞台》教案 篇一

教学目标：

1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：

1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学时间：

一课时

教学过程：

(一)问题引入

1.“舞台”是什么？学生自由发言。

2.作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

(舞台对我有着神奇的吸引力)

3.再找出与这句相照应的句子读一读。(结尾句)

[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习]

(二)交流、讨论

学生找出以下句子，随机交流。

1.我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

(2)读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2.一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的。观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

指导朗读。

3.每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

[设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。]

(三)引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

[设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。]

(四)小结

1.“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2.快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

全班交流。

3.为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

4.全班交流。

[设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。]

(五)拓展训练

1.从文中受到了什么启发？

2.说说自己在学习成（www.kuaihuida.com）长之路上得到的锻炼和收获。

3.展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习]

(六)总结全文

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

《我的舞台》教学设计 篇二

教学目标

1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着神奇的吸引 力”。

2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。

3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。

教学过程

一、解题导入

1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。

2.检查预习，认读文中的四字词语。

3.提出预习中不明白的问题。

二、初读课文

1.速读课文，填写表格。

什么时段 舞台在哪里 做什么

2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。指导学生发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点——都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。

3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特点。。

三、品读课文

1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经历中，你却感受到什么？

2. 自由读课文，读完之后看一看，作者哪几个句子的描写特别有趣，划下来，多读几遍，写出你的感受。

3.交流。

预设1：据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”—— 那天，我母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。（从“登台唱戏”“大闹天宫”“亮开了嗓门”“过足了瘾”等词语体会作者语言的有趣、幽默。）

预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）

预设3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）

预设4：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、扌周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。（作者吴霜会用什么语气向别人叙述；奶奶会用什么语气叙述。读出作者的轻松，奶奶的心疼）

预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。”（读出儿童的天真、有趣）

4.出示吴霜的名言。

我们家有个传统，选择性记忆。不开心的事一般不挂在心上。所以宁可不提！永远记得的是欢喜的事情。——吴霜

我要把全部的一切东西都变成笑料。——吴霜

5.深入体会：舞台对我有着神奇的吸引力。（因为痴迷，艰辛也觉得快乐、有趣）

四、拓展延伸

1.家庭的'熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求，最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看， 吴霜：

戏剧舞台上的著名演员；

戏剧、影视舞台上的著名编剧：创作了许多话剧，电影，电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》，《新凤霞传奇》等；

音乐舞台上的著名歌手：当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会；

文学舞台上的著名作家：出版了《别问我的父母是谁》，《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》。

2.吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，每个人都有属于自己的舞台，你与“舞台”又发生了哪些故事呢？请用有趣、幽默的语言表达出来。

板书：

我的舞台

艰辛 有趣

我的舞台教学设计 篇三

一、教材细读（择要）：

本文是一篇回忆录，文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读后令人倍感亲切，深受启发。

课文以“我”的“学艺的历程”为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，体现了作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。如，“我”在娘胎里就“登台唱戏”，肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，便“大闹天宫”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得满头是汗却兴味盎然等等，妙趣横生，读来意犹未尽。

本单元的主题是感受“艺术的魅力”，本篇课文又是一篇略读课文，因此教学时，要以“教师引导，学生自主学习”的方式，着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画、找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述，把自己的感悟表达出来。

细读本文，尤宜注重一些关键句子的解析。

（一）一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

一个“蹿”字，生动地体现了连小花猫也成了“我”的忠实的小观众，这个字不但写出了小花猫的可爱，而且对“我”的描写，更是充满了童趣：一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象，活生生地出现在我们面前。

（二）每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。

“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴趣很浓，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱，深深地影响了“我”，在“我”那小小的心灵里，埋下了艺术的种子。

（三）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

（四）事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”妈妈听了无言以对。

“无言以对”，课文指的是妈妈听了“我”的话，没有言语反驳。妈妈为什么会“无言以对”呢？这是因为，妈妈常教导“我”要“老实做人，认真演戏”。新凤霞有一句名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”可见，作者从小就受到家庭教育的熏陶，这也与她后来艺术上的成功，是密切相关的。

二、教学目标

1.读读记记“降生、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、一反常态、为所欲为、窃窃私语、无言以对”等词语。

2.用比较快的速度读懂课文，感受学艺的历程及“舞台对我有着神奇的吸引力”。

3.体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

三、资源链接

本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。

新凤霞，原名杨淑敏，小名杨小凤。江苏苏州人。七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演。建国后，历任北京成京凤鸣评剧团团长，首都实验评剧团团长，中国人民解放军总政治部评剧团团长，中国评剧团和中国评剧院演员，中国戏剧家协会会员，中国作家协会会员，北京市文联理事，北京市青联常委。1982年加入中国共产党。是第六至八届全国政协委员。

经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著称。擅演剧目有：《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《金沙江畔》、《志愿军的未婚妻》、《会计姑娘》、《祥林嫂》等，其中《刘巧儿》、《花为媒》已摄成影片。新凤霞在1952年第一届全国戏曲观摩演出大会期间以《刘巧儿》一剧获演员一等奖。1997年，获第xx届“亚洲最杰出艺人奖”。1998年4月12日，因病在江苏省常州市逝世，终年71岁。

吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《我的舞台》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

吴霜在家里最小，虽然两个哥哥也喜欢看书，但只有吴霜才属于书迷。全家就她抢书抢得厉害，有些书从外边借的，她先抢过来，把着。她从小就对那密密麻麻的黑字非常感兴趣，吴祖光先生的藏书很多，七八岁的时候，吴霜就开始经常翻父亲的书架，但那会儿识字不多，想看这些书但看不懂，她着急，心里不舒服。那会儿她对父亲书架上那本浅绿色封皮的《红楼梦》最感兴趣，可是是繁体字，怎么也看不懂，吴霜甭提心里多难受了。吴祖光先生不让她看这本大书，吴霜就偷着看。偷着看，还是看不懂，于是吴霜那股子执著劲儿就上来了，她开始一段一段地“死克”，看一段，有不懂的地方，就问父亲，就这样，她和这本《红楼梦》“死”了十年，《红楼梦》硬是没拗过执著的吴霜，以惨败告终。

几十年后的今天，再次回想起这段“克”书的经历，吴霜仍是一脸的喜悦，一脸的幸福，吴霜坚信，只要你想做的事，没有做不到的。

四、教学时间：一课时

五、设计理念：

本篇课文为略读课文，根据课文的表达思路，以“导学式”串联梳理文章层次，即以“教师引导，学生自主学习”方式为主，突出“神奇的吸引力”，让学生深刻体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，充分感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

六、教学过程：

（一）导读：

1.请同学们自由地读读本课的“阅读提示”，明确阅读要求。

2.用比较快的速度读读课文，想一想，课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。

（二）学艺的历程

1.读读下列词语：

不解之缘暗无天日一反常态为所欲为窃窃私语无言以对

2.交流读文后的感受。

3.再次浏览课文，根据提示找、划文中相关句子来说一说我“学艺的历程”：

（1）我在……时，就……

预设（第2至第8自然段）：

①我在娘胎时，就“登台唱戏”了――母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

②我在一出世时，就亮开了嗓门……都为我喝采。

③我在刚会走路时，就在小床上模仿母亲“演戏”。

④我（后来）在每次演出时，就一定要到台上去看，即使……，也兴味盎然。

⑤我在六岁时，就正式拜师学艺。

⑥我在几年后，就可以下腰到地……更不在话下。

（2）读读这些句子，你感受到了什么？

从小和舞台结下了不解之缘；舞台对我有着神奇的吸引力；学艺也要付出汗水等。

（3）文中哪一自然段，具体地写出了“学艺的艰辛”，请找出来读一读。

（三）学艺的艰辛

1.自由地读读第7自然段，找、划相关句子。

2.认真地读读下面句子：

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

（1）用“●”标出“我”学艺动作的词，想一想，这些词说明了什么？

（2）“目不忍视”是什么意思？奶奶为什么“每次都目不忍视地躲到里屋”？

（3）俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。

请同学们再次读读这个句子。

（四）学艺的哲理

1.引读（第9自然段）：

事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”妈妈听了无言以对。

（1）“无言以对”，课文指的是什么？妈妈为什么会“无言以对”呢？

（2）出示新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”

读读这句名言，你体会到了什么？

可见，作者从小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

2.出示第一自然段与最后一自然段的语句，请认真地读一读这两句话：

①舞台对我有着神奇的吸引力。

②我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

“我”在艺术上的成功，离不开家庭的熏陶，离不开母亲的影响，离不开舞台的魅力。但是，“我”的成功，更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

3.小练笔：

我们每一个人都有自己的“舞台”，例如，同学们有“学习的舞台”、“生活的舞台”等等。请同学们写一段话，说说自己在学习生活成长之路上得到的锻炼和收获。

学而不思则罔，思而不学则殆。快回答为大家整理的3篇《我的舞台》教学设计到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作我的舞台教学设计。