总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下这3篇继续教育学习计划是来自于快回答的继续教育的范文范本，欢迎参考阅读。

继续教育学习计划范文 篇一

通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更多更有益的工作。

二、学习目标：

通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。

三、具体措施：

1、积极参加学校组织的寒暑假期政治、业务学习。

2、积极参加学部、学科组组织的校本教研活动

3、听从学校安排，按要求参加区省、市、区组织的业务学习培训。

4、按区教体局和学校继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会。

继续教育学习计划范文 篇二

随着我国工业现代化和科学技术的快速发展，提高工程管理人员的专业水平、管理水平以及综合素质迫在眉睫，继续教育是实现这一目标的重要渠道和手段，因此相关部门要重视加强工程管理人员的继续教育工作，以期相关人员能胜任新时期岗位需求并不断提高自身的综合素质。

关键词：

工程管理人员；继续教育；问题；策略

继续教育一般是针对在职工作人员的再学习、再提高，是对他们相关知识和技能的有效补充、加深的教育方式。而现在要加强工程管理人员继续教育工作，还需要针对目前继续教育存在的问题，采取有效策略加以改进和强化。

1加强工程管理人员继续教育工作存在的一些问题

1.1实施继续教育的困难较多

工程管理人员常常工作在设计、筹划和管理的第一线，工作量比较大，任务比较繁重。在学习时间上，会与工作时间出现顶牛现象，这向来是工程管理人员参加继续教育不可忽视的问题。另外，工程管理人员工作地点分散，针对不同的工程，对工程管理人员有着不同的要求，所以培训起来尤为复杂，不能实行统一培训。还有就是继续教育经费比较困难，政府投入的不多，需要参加继续教育的学员自掏腰包。这些因素都影响着工程管理人员的继续教育工作的顺利进行。

1.2继续教育课程安排不合理

继续教育的课程设置、教学方式和教学要求等不好设定一定的标准，因此继续教育学校或者基地不能科学合理的安排继续教育课程，对课程的设置没有足够的调查研究和科学规划，还有的把继续教育作为例行工作，重复的没有发展性的去完成。在继续教育实施过程中，只是重视眼前表象，忽视长远影响，无法系统、科学的实现预定的学习效果和学习目标。

1.3继续教育的水平较低，教学方法过于单一、古板

工程管理人员大多综合素质比较高，有一定的管理和专业知识水平，需要继续教育的课程设置和课程内容要有一定的深度和广度。可是在目前的继续教育过程中，一般的教育水平较低，课程设置和课程内容没有跟上时代的进步和发展，体现在课程内容中的管理方法不先进、专业技术没有跟上更新的步伐等，忽视工程管理人员对提高自身创新能力和综合素质的要求，而教学还是沿袭以前的教学方式方法，学员只能被动的学习，不可能达到发挥自身的主体性。

1.4继续教育的实际效果不明显

参加继续教育的工程管理人员，多数并没有因为参加了继续教育而在本职岗位上有突出表现。由于我国经济社会和科学技术的快速发展，急需复合型管理人才。而继续教育缺少这方面的规划，培养的人才或是专业技术单一，或是管理才能单纯，缺少某些特色需求，对于形成行业文化和提高工程管理整体水平有不利影响。

2关于加强工程管理人员继续教育的策略和建议

2.1在思想上要足够重视并做出科学的、长远规划

根据《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》中：“以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，深入贯彻落实党中央、国务院建设学习型社会、大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，紧紧围绕《规划纲要》和经济社会发展的需求，以能力建设为核心，以高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动，不断提高专业技术人才队伍的创新能力和整体素质。”的指导精神和要求，重视加强工程管理人员继续教育工作，需要各相关部门各负其责，本着为国家培育综合型人才的责任心和历史使命感，形成合力，为工程管理人员提供继续教育机会，做出科学的、长远规划。根据工程管理人员的岗位需求和未来发展需要，科学合理的安排课程设置和课程内容，及时更新专业技术、先进的管理手段和创新能力培养等，重视长远规划，培养出高水平、高素质的工程管理人员，以适应我国经济和科学技术的快速发展要求。

2.2成立继续教育专家组和指导小组以确保继续教育的有效性

根据行业特点和发展进步以及工程管理人员的工作实际需求等，结合继续教育学校或者基地持续健康发展要求，选择一些行业内优秀的企业带头人、人力资源管理方面的优秀人才和本专业高级技术管理人才等多方面的专家，成立专家组。而成立继续教育指导小组是为了指导继续教育的中、长期规划，课程设置、实施总体方案以及协调处理一些相关问题等。两者要齐头并进，各司其职，确保继续教育的有效性。

2.3依据岗位需求明确继续教育的教育目的

继续教育是为了使工程管理人员的专业技能和管理能力得到不断提高，拓展学员的视野和知识面，提高他们的创新能力。科学合理地安排课程设置和课程内容，使用先进的教学方法和教学手段，让文化水平不一、专业技术不一、管理能力不一的工程管理人员都有收获、有专长、有创新、有提高，达到继续教育的目的。根据工程管理人员的工作需要，设置一些必修课程，如计算机、人力资源管理、公共课程等，还可以根据专业技术的特殊需要，参加一些相关技术培训班等，以期进一步提高自身的专业技能，为自己的管理工作增添稳固的技术后缓，尽力实现继续教育目的。

2.4建立健全继续教育各项规章制度以提高继续教育管理水平

2.4.1建立健全考勤管理制度，督促学员积极参与。继续教育学校或者基地要按照《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》中“专业技术人员每人每年脱产或集中参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时”的要求，制定行之有效的班主任岗位责任制，督促班主任重视班级管理，负担起班级里的考勤、安排学员学习和一些班级事务管理等，严格考勤管理制度，采用不定时点名的考勤方法，督促学员减少缺课率，把学员的出勤率以一定的百分比计入最终的学业总分中。制定严格的请假制度，尽量保证出勤率，以确保学员能得到充足的学习时间。

2.4.2要为学员提供适宜的学习和生活环境，做好各项服务工作。发挥学校或者基【快回答】地的各方面优势条件，处理好学员的饮食和住宿的基本生活问题，安排好教室、教学工具以及教学所需设备等，以保证正常的上课需求。参加继续教育的学员来自不同地区、工作年限和知识水平也不尽相同，在学业方面如课程设置、课程内容、考试方式、教师的教学方法与教学进度等；在生活方面如饮食习惯、住宿条件等，会有不同的要求，要倾听不同的声音，不断的改进工作态度和工作方法，实行科学化、民主化的内部管理。从学校到任课教师、班主任要紧密协作，不可忽视微小细节，以确保继续教育工作顺利进行。

2.4.3完善奖惩制度，激励争先创优。学校或者基地制定完善的奖惩制度，根据学员的不同表现，给予实事求是的恰当评价。对于学业成绩优异、出勤率高、重视自身修养、积极参与班级集体生活和管理的学员，要给予奖励；对于不能保证出勤率、学习目标模糊、想混文凭和资历的，视情节轻重，班主任要与学员沟通，扣除学分直至劝退。在学期末或者毕业前经过层层评选，选出优秀学员、学业优异标兵等，给予表彰。

2.5重视教学管理以实现教学的有效性

2.5.1继续教育得以发展的关键是教师队伍建设。参加继续教育的工程管理人员都是为了进一步提升自己的专业技能、管理水平和创新能力，以适应自身岗位不断发展进步的需求。所以教师队伍的水平高低尤为重要，要把这项工作看成是继续教育能持续健康发展的头等大事来安排。继续教育学校或者基地要建立教师队伍资料库，并且要适时更新，可以采用专兼职相结合，聘用那些实践教学经验丰富、师德高尚的高水平教师或者专业技能突出的工程技术人员开展教学。有条件的学校或者基地还可以聘用著名的专家教授等。每批学员毕业前，针对教师的授课情况、教学效果、师德表现等多方面进行评比，对于那些教学手段能与时俱进、学员学业成绩优异、师德高尚的教师要予以表彰奖励，激励教师投身教育事业，进而保证教学的有效性。

2.5.2继续教育实施要有计划，重视教材的选用。继续教育学校或者基地的负责人和教师要深入到学员的主管单位或者工作单位，了解行业对相关人才的需求，听取用人单位的建议，集思广益，制定教学计划和安排课程设置等。根据各方的实际需要，为继续教育工作持续健康的发展，选用的教材要符合行业发展需要，满足用人单位对人才的需求，达到工程管理人员对提高自身综合素质的要求，科学选用教材。教材内容是当前的新知识、新技能、新信息等，还要保证教材的实用性，是实现教学有效性的根本。

2.5.3更新考核方式，以便体现学员的创新能力。进一步完善继续教育工作的考核制度和处罚办法等。考题要以测试学员创新能力方面的内容占多数，题型要多样，严格监管考题。可以采取多套考卷的方式，临考前由主管部门随意确定，当场拆封，密封批卷，遏制滥竽充数和抄袭等现象，确保考核成绩反应学员的真实学业水平。

2.6为适应社会发展需要探索继续教育新方式

继续教育学校或者基地的任课教师可以根据课程内容的难易程度、专业需求的特殊性等不同需要，制作相关多媒体视频课件，上传到教学平台，以满足学员的特殊需求，提高教学效果。对于有些不能离职的学员可以采用网络平台展开教学，要制定严格的学时、学分和考试制度，以保证教学效果。还要充分利用多媒体教学方式和微信、教学平台的优势，形成教师在线答疑、成立学习小组开展研讨学习等方式，使学员获得更多提高自己的机会，从而提高学员学业水平。

2.7各级政府需高度重视对继续教育的经费投入

继续教育主要还是依靠政府的投入，以市场为导向，根据行业的特殊需求，来提升工程管理人员的整体素质。加大经费投入是继续教育得以持续、健康发展的需要。而继续教育是实现终生学习的重要方式，也是建设学习型社会的需要。因此对继续教育要有中、长期规划，增加教育基础设施的资金投入，加强相关网络建设，出台更多相关的扶持政策，使工程管理人员得到更多更好的继续教育机会。

3结束语

随着经济社会和科学技术的发展进步，继续教育也随着时间的推移，由单一性向多样性不断发展转变。加强工程管理人员继续教育，要求政府、继续教育学校或者基地、用人单位各司其职形成合力，深化改革，制定长远发展规划，健全和完善各项规章制度，为继续教育持续健康发展提供有力保障。

参考文献：

〔1〕单纯。专业技术人员继续教育体系构建与实践探索[J].继续教育，2014（03）:16-18.

〔2〕马静文，谷增军。专业技术人员继续教育云服务平台构建[J].实验室研究与探索，2014（10）:184-188.

〔3〕杨玉枫。新形势下专业技术人员继续教育的思考[J].中国成人教育，2013（11）:96-97.

〔4〕王建。继续教育发展的战略转型与推进策略[J].教育研究，2013（09）:95-101.

〔5〕王俊峰。专业技术人员继续教育网络培训模式探讨[J/OL].科教导刊(上旬刊),2015(12).

继续教育学习计划范文 篇三

1当前社区继续医学教育中存在的问题

1.1认识不足、缺乏主动当前社区卫生技术人员参加继续医学教育主要是为了执业注册或晋升职称。对已晋升或不再晋升职称的人员来说，参加意愿并不积极，继续医学教育的出勤率低，考核合格率也偏低。社区卫生技术人员整体上表现为意识淡薄、热情不高，处于被动、服从，参加继续医学教育只是单纯为完成学分，学习效果不明显[5]。

1.2教学模式传统目前继续医学教育的教学模式基本是传统的“填鸭式”教学。社区卫生技术人员只是机械的记忆知识，不去考虑自己的想法。此方法是取得学分的常用途径，而对其效果则不应轻易下结论。

1.3教学内容单一社区卫生技术人员参加的继续医学教育仍以基础知识、基本技能为主，内容与工作联系不够紧密，缺乏有针对性的培训内容，难以满足不同层次社区卫生技术人员的需求。

1.4工学矛盾因工作和学习时间易发生冲突，工学矛盾已成为困扰社区卫生技术人员参加继续医学教育的一个突出问题。

2移动继续教育无缝式管理的定义

我中心根据《继续医学教育规定（试行）》、《科教兴医三年行动计划》的精神要求，为进一步加强卫生技术人员继续医学教育工作，开展了移动无缝式继续教育管理方法，从教育管理环节上进行实践。我中心于2014年建立院内移动OA信息平台，学员可通过手机在OA平台上学习，OA平台上培训通知、各学科继续教育内容、自学考核、培训后反馈、学分统计等。该方法利用院内移动信息技术手段构建一个与现实衔接的移动学习空间，为学员创造良好的学习条件，提高学习的质量和效率。同时建立移动数据管理中心，提高管理的主动性，采用科学、方便的监督方法，实现规范化管理。

3实践规划设计

3.1领导重视是继续医学教育开展的关键中心领导将继续医学教育列入年度工作计划，成立工作小组，由中心主任担任组长，医务科为管理者，做到年度有计划，年底有总结。从体制上保证继续医学教育的开展，并在人力、物力、财力上全方位投入。

3.2规范化管理是继续医学教育开展的保障建立和完善各项规章制度，《继续医学教育管理办法》、《继续医学教育学分登记制度》等，明确继续医学教育工作意义、目标。建立继续医学教育二级管理网，科室负责人作为科内继续医学教育责任人，通过继续教育微信群进行沟通和反馈。科教科通过OA平台的数据管理中心定期对各科继续医学教育工作进行监督，对继续医学教育对象的学分进行评定和管理。

3.3加强质控是保证继续医学教育质量的关键建立个人继续医学教育档案，学员在OA平台上学习所得学分作为院内学分，科教科及时进行登记、统计，每季度监督继续医学教育学分完成情况。学分验证作为本年度考核合格的条件之一，并作为聘任专业技术职称的必备条件之一。

4具体实践形式

针对社区卫生服务中心工作模式，根据卫生技术人员不同专业、不同层次的实际情况，开展多样化、多层次、信息化的继续医学教育。

4.1每年开展一次继续医学教育制度学习及制定年度计划学习《继续医学教育规定（试行）管理办法》等文件以及中心各项继续医学教育规章制度，制订年度计划。学分要求：Ⅰ类学分5学分，Ⅱ类学分20学分，院内学分10学分。学员通过OA平台自主学习，根据点击及考核授予院内学分，每次0.5学分。目标为继续医学教育普及率100%、中级及以上职称学分验证率合格率95%。

4.2每半年主（承）办一次浦东新区卫生技术培训中心继续医学教育项目中心开展适合社区卫生技术人员需求的培训班，请院外专家授课，提高中心医务人员医疗业务水平，同时也加强医院间的学术交流。

4.3每季度一次人文素质培训中心围绕“自身人文素质综合发展”开展多形式的演讲、技能比赛，内容包括个人修养、职业素养、沟通能力、学习能力等，提高中心医务人员自身综合素质。

4.4每月一次业务讲座中心每月邀请院外专家教授或院内中高级职称人员开展业务讲座，提高中心卫生技术人员的理论水平。

4.5每周一次业务小讲课结合社区实际需要，采用小班化形式，内容涵盖社区卫生服务中心各科多个领域，以适应不同专业、不同层次的教学对象。使用相互循环培训、现场操作教学等方法，通过渗透于日常医疗活动中的交流获取知识，丰富学习内容，提高学习效果。

4.6OA平台自主学习通过OA平台的对课堂学习进行补充，学员可自由选择学习板块，板块包括政策类、中医类、全科类、专科类、护理类、预防类、医技类等，学习后进行考核，合格者记入院内学分，通过移动数据管理中心对学习进行督导。

5移动无缝式继续教育管理方法的效果

5.1提高继续医学教育工作的质量通过OA平台的移动数据管理中心，可及时了解和掌握学员继续医学教育学习情况和继续医学教育对象学分完成情况，提高继续医学教育工作的质量，保证继续医学教育工作健康有序地进行。

5.2创造良好的继续医学教育环境借助于移动智能终端的普及，该方法为中心卫生技术人员参加继续医学教育活动创造良好条件和环境，提高了参加继续医学教育的积极性。卫生技术人员能合理安排和选择学习时间，有针对性地弥补自身医疗知识缺项。个人掌握学习主动权，可有效缓解工学矛盾。至2014年底，达到了继续医学教育覆盖率100%的目标，并且中级及以上职称学分验证合格率大于95%。

5.3促进临床、科研工作及学科建设的发展通过移动无缝式继续教育管理方法，提高了中心卫生技术人员的人文素养和业务水平，带动临床医疗工作、科研工作、学科建设的发展。2014年1～9月医疗门诊量比去年同期增长5%，2014年立项市级人才1名，立项浦东新区学科带头人、优秀青年医学人才、社区适宜人才各1名，立项市级课题2项、浦东新区局级课题2项、浦东新区科委课题1项。

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。以上这3篇继续教育学习计划是来自于快回答的继续教育的相关范文，希望能有给予您一定的启发。