从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么要如何写呢？以下这3篇班主任反思与整改措施是来自于快回答的班主任工作反思的范文范本，欢迎参考阅读。
班主任工作反思 篇一
一、坚持一视同仁、亦师亦友的原则
对待学生，无论是优生，还是待进生，都待之以真诚，并给予体贴和关心，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的，老师对他们的关爱是均等的。如今年，我担任的高一14班班主任，我班的清洁委员肖清同学因病经常住院，这是一位差生，很自卑，为了让她感受到班级的温暖，我组织全班同学每天轮流给她发一条短信祝福她早日康复。她回校后，团支部书记向娇代表全班为她买了礼物，上面有我和全班同学写给她的祝福语。她很感动，病稍微好一点她就要坚持把清洁工作做好，做彻底，争取给班上争光，至少没让班上扣分。其实，我在班上定了一条规定，只要班上有同学生病，班委就要送一份礼物给她（他），并附有每位同学对她（他）的一份关心、一份温暖。有时，当她（他）在与同学发生冲突时，她（他）会想到那位同学对她的关心，心中的怨气也就烟消云散了。所以，本学期以来，我没有处理过大的纠纷，这是我最值得欣慰的事。在很多时候，我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们，和他们谈人生、谈理想、谈学习，让他们在朋友式的交谈中收获做人的道理的同时，明白老师不仅仅是只传授知识的载体，而且也是他们快乐的分享者，忧伤的分担者，是他们倾诉时的最忠实的听众。
二、言出必行，说一不二
班主任在学生面前说话要三思，许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能失信于学生。正所谓“言必行，行必果”，这样才能在学生心目中树立诚信，培养学生养成诚信的美德。如，针对学生特别爱扔垃圾的习惯，虽然我给他们做了许许多多的工作，但是教室里垃圾仍屡见不鲜。行为习惯稍好一点的同学会把垃圾往垃圾篮里丢，可是，在放垃圾用品的地方，垃圾多得垃圾篮装都装不下，所以一天下来，扫地的同学就得倒几篮子垃圾，后来，脆宣布：“凡是自己周围的垃圾自己得拾起来，放在自备的垃圾袋里，不允许往教室里的垃圾篮里扔，课后，自己带到学校的垃圾箱里；若被我和同学们发现某某同学周围有垃圾，就算不是你扔的，那片垃圾周围的四个同学都得为班上‘奉献’，扫一天地，并且谈谈‘奉献’感想。”就这样被宣布并坚持不懈的执行后，班上的垃圾少多了，垃圾桶不需要了，小垃圾篮也似乎可有可无，教室里的垃圾用品角也不臭了，以前不爱在那个位置去坐的同学现在坐在那也没有什么怨言了。
三、注重形象仪表，以身作则
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。班主任得非常注意自己的言行举止，一旦老师的一些不良语言或是举止被学生知道了，就会产生很大的负面影响。同时班主任也得注意自己衣着整洁，朴素大方，仪表端庄，要有奋发向上的精神状态，在气质上感染学生。这就是我们平常说“言传身教”的道理了。
四、班主任应不断提高自身的综合素质，提高工作效率
“要想给学生一碗水，教师就需要有一桶水”，这是一个在教育领域广为流传的说法。现在更有的人说：“要想给学生一碗水，教师就必须是一池永不枯竭的泉水。”这些都说明教师的水平需不断提高。还有的前辈说：“教师的现在就是学生的将来。”可见，班主任的素质和工作水平的高低直接影响着学生的将来。这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念，采取有效的措施，不断提高自身的素质。班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，树立起班主任的威望。
具体做法是：
（一）班主任工作要谦虚
常言说：“金无足赤，人无完人。”再优秀的班主任在工作中也会出现失误的。因此我们班主任必须要谦虚，既要大胆向中老班主任及其他优秀班主任请教，诚心向他们学习；又要向学生请教，古人云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”在处于信息化的今天，教师在某些方面不如学生这也是很正常的事情，因此，我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上，要勇于面对错误并及时调整自己，让学生认识一个真实的、不断上进的你，学生才会更加尊重你，信任你。
班主任工作反思 篇二
都说现在的孩子比较难教，但天天面对着这些天真可爱，幼稚无知的孩子，有时感觉也是一种快乐。接下来我就把自己做班主任工作的想法和大家交流一下。
首先我觉得要从心里关爱孩子，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地指出他们的一些不足，提出对他们的一些要求，，以爱动其心，以言导其行，效果还不错。
其次，让好习惯和好品德常伴孩子左右。“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要！好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人；告诉他们知错就改，老师更加喜欢你！在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。教育学生保持环境卫生，告诉他们要珍惜别人的劳动成果……
再次，安全教育常抓不懈。在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。（班主任工作 有学生追逐打闹上下楼梯跑，我讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！同时，学校现在进行校园建设，我更是节节课提醒孩子注意课间的安全。
第四，让成为榜样变成全体学生的目标。都说榜样的力量是无穷的。我想如果让每个孩子都有可能成为别人的榜样，那这一作用就更加不可估量了。上学期，我一直做的就是每天对学生的表现及时进行小结，表现好的就加星，并每周一次总结，把本周表现好的孩子写在班级黑板报的表扬栏中。这样，哪怕一次没有，只要学生能管理好自己，就有成为榜样的机会。
班主任工作反思 篇三
通过本轮班主任网络培训，我系统地学习了有关班主任的几乎所有课程，而更为可贵的是，中国教师研修网为我们这些班主任设置了几乎涵盖日常工作中的所有的内容，包括班主任自身管理水平、教师业务能力，教育教学管理、学生心理辅导、家校联系，甚至包括课间等时段的教育资源的挖掘与利用……总之，设置内容全面而丰富，对我们这些班主任的工作有极强针对性的指导，使我们这些班主任更容易地厘清了自己的责任与义务，明晰了自己工作中的优点与缺点，并使自己从更深层次对自己的教育教学工作进行系统地反思，真是善莫大焉。
结合这次学习总结，我特地对本人在班主任工作过程中的缺失进行梳理，以利于自己更好地从事下一阶段的教育工作。
首先，我总结一下自己在平时工作中的一点成功的地方。
我觉得自己在班级管理过程中注重了对学生的人文关怀，尊重学生的个性，提倡学生之间的合作，锻炼了他们的探究意识。注重了教育资源的利用，从多方面对学生施加正面、积极的影响，使得学生能够在一种宽松、和谐的环境中恣意成长。对班级干部来说，我注重了他们的管理能力和管理艺术，使他们能够比较游刃有余地管理班级，成为班主任的得力助手，为班级建设做出了积极的贡献，在这个过程中，也让他们不断体验成功的喜悦，从而更好地树立了他们的自信心和在同学中的威信。而对其他同学，也是以正面鼓励为主，重表扬而轻批评，尽量保护他们的自信心，对个性、学习品质、意志品质等方面有问题的潜能生尽量采取挖掘其优点，鼓励其改正自己的缺点，同时，我还注意鼓励优等生对他们进行对口“支援”，因为他们的意志品质较差，因此，需要常抓不懈，在这个过程中，小助手们起到了至关重要的作用，有力地缓解了我的工作。
另外，在教育教学过程中，我还特别注重了家校的联系，及时与家长取得联系，针对孩子的缺点商讨有效的措施，与家长形成合力。在此基础上，我还注意了对家长的正面诱导，经常给他们印发关于家教方面的材料，或者，与他们交流关于家教方面的常识或者注意事项，在对家长起到积极的引导作用和激励作用外，对我自身也是一种促进，也促使我对自己的家教进行反思（因为我与他们一样也是家长）。（班主任工作 我想，这么做来，起到了一定的作用，因为班级里的几个潜能生在这学期中发生了较大的转变，尽管目前为止仍然存在这样那样的缺点，毕竟他们在成长，在朝着好的方向发展，这就足以说明，我这个班主任的工作还是有成效的。在接下来的工作时间内，还会与家长交流，以期让他们在这方面取得更为可喜的进步。
接下来谈一谈自己工作中失误或者不足的地方，以对自己形成一定的警示作用。
一、管理有松懈的时候。班主任工作千头万绪，繁琐又细碎，难免会有松懈的时候，也可以说是职业倦怠吧，这在我这里存在着。很多时候，由于自己身心疲惫或者由于其他各种原因造成一定程度上的焦虑，从而对学生产生“恨铁不成钢”的气愤，过后想一想，自己也是有负社会对我们教师的期待，尽管这些期待甚至有些苛刻。
二、对班主任工作认识不到位。有这方面的缺失，比如，没有厘清班主任与普通教师的关系，对自己身份定位发生偏差，认为自己的职责仅仅是教学，而忽视了班主任的教育义务，或者有时候重视了班主任的职责，而放松了对学生在学习上的严格要求，也就是说，没有很好地做到“宽严相济”。
他山之石，可以攻玉。以上这3篇班主任反思与整改措施是来自于快回答的班主任工作反思的相关范文，希望能有给予您一定的启发。