作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是快回答给大家整理的3篇三年级下册英语教案，希望可以启发您对于三年级下册英语教案的写作思路。

三年级下册英语教案 篇一

Lesson1

GetReady

猜水果

（1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

（2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。

T:Children,pleasecloseyourey)www.kuaihuida.com(es.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

1.导入故事

出示故事第一幅图，带着学生认识AuntBooky。让学生看一看AuntBooky的水果摊上都有哪些水果。

T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

2.学习故事

（1）告诉学生Lulu不认识水果。播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。

（2）出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。

（3）让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模

仿Lulu的语言和动作。

（4）回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识

了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。

3.模仿表演

（1）让学生独立阅读故事。

（2）放录音，让学生指人物，跟读对话。

（3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。

（4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。

LearntoSay

1.呈现情景

出示LearntoSay中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。

2.学习词汇

（1）教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现

水果的词汇。

S1:What’sthis,Mocky?

T:It’sapeach.

（2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。

3.练习运用

（1）放录音，让学生听对话，指相应的水果。

（2）学生两人一组，分角色练习对话。

（3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。

（4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。

ListenandSay

（1）教师出示ListenandSay中的四幅图，先让学生仔细看一看。

（2）放录音，让学生边听边指出相应的图。

（3）放录音，让学生给图标上序号。

（4）再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一

起核对完成情况。

（5）把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。

Lesson2

GetReady

1.猜水果。教师出示水果图片，用纸挡住部分画面，让学生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?

（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?

（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。

（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?

（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。T:IsMockygreatinthestory?Why?

3.模仿表演

（1）回顾故事内容。把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。

（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。

T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.

（3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。

（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。

TalkTogether

（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。

T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?

（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。

（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。

（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。

（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.

（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。

Let’sChant

（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如lookleft,trafficlight。

（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。

（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。

（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。

Lesson3

GetReady

（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。

（2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?

ListenandNumber

（1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。

（2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。放录音，先让学生完整听一遍。

（3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。

（4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。

（5）放录音，让学生独立核对完成情况。

GameTime

（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。

（2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。

T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?

（3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的'不当行为，然后贴上相应的警示标志。

（4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况。

ShowTime

（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。

（2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。

（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。

（4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。

（5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。

UncleBooky’sBlackboard

（1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。

（2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。

（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。

（4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻。

Lesson4

GetReady

（1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky,学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。

T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?

（2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。

（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。

ActOut

（1）组织TPR游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。

（2）教师说指令，学生听指令做动作。

（3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simonsays”时才能听指令做动作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.

（4）说指令，让学生一起听指令做动作。

（5）把学生分成小组，在小组内玩“Simonsays”游戏。

（6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。

Let’sSing

（1）告诉学生接下来学习一首关于“Simonsays”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?

（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。

（3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。

（4）学生分成小组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。

TraceandSay

（1）让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的警示语。

（2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。

（3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。

（4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。

（5）让学生展示各自小组设计的标志。

CultureCorner

（1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。

（2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现ontheleft,driveontheleft,lookleft等。

Lesson5

GetReady

（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.

（2）让学生说一说，在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片，引导学生说一说。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?

LookandWrite

（1）呈现教材中的六幅图，让学生观察并说一说都是哪里，能看见什么标志。

T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?

（2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、书写警示语。

（3）让学生说一说自己的答案。

ListenandRepeat

（1）呈现apple,bag,cat的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部分的字母a发什么音。

（2）呈现name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟读。

（3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。

（4）放录音，让学生听录音，跟读单词。再放录音，学生边听边指相应的图片。

（5）教师任意读两个词，让学生判断其中阴影部分字母的发音是否相同，例如cat,gate。

ListenforSounds

（1）告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。

（2）放录音，让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同的那个。

（3）再放一遍录音，每次一个单词，让学生说一说该词阴影部分字母的发音，找出发音不同的那一个，全班核对完成情况。

ReadwithUncleBooky

（1）告诉学生接下来根据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。

（2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。让学生说一说字母a在这三个单词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。

（3）播放录音，让学生跟读。

（4）用同样的方法学习第二组词。

Lesson6

GetReady

（1）让学生演唱本单元歌曲。

（2）组织学生玩“Simonsays”游戏，教师说指令，学生做动作。

（3）组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学生展示。

Saythefollowingsigns

（1）让学生两人一组，指一指、说一说教材上这些警示语标志的名称或意思。

（2）教师呈现不同场景的照片，比如游泳馆和学校操场，让学生说一说在这些场所可以见到哪些标志。

（3）可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标志。

Matchthesentenceswiththepicture

（1）让学生独立看插图、阅读警示语，告诉学生需要他们把图片和相应的语句连起来。

（2）给学生时间独立完成。（3）利用教学卡片核对完成情况。

Groupthewords

（1）让学生看本题列出的单词，试着读一读。

（2）让学生看阴影部分的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。

（3）给学生时间独立读一读、抄一抄。

（4）让学生读出每个方框中的单词，全班一起核对答案。

Self-assessment

（1）引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。

（2）让学生根据自评表，判断是否能达到评价表上的要求。

（3）让学生说一说自己在哪些方面需要努力，教师进行方法的指导。

UncleBooky’sStorytime

（1）呈现猪八戒和唐僧的图片，让学生说一说是否认识他们，是哪个文学作品中的人物。

（2）告诉学生，接下来将阅读一个小故事，看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里，可以引导学生观察插图1远景中的建筑，判断故事发生在哪里。

（3）让学生阅读故事，说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。

（4）再次阅读，让学生说一说唐僧每次是怎样提醒八戒的。

（5）让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示，例如国内外文化的差异等内容。

小学三年级下册英语教案 篇二

【题目】

Unit6Atthezoo?第三课时

【教学目标】

1、掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国的国旗。

2、会说英语chant.

【教学重点】

1、中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

2、会说英语chant。

【教学难点】

1、四国国名的缩写。

2、chant中，国名的全称。

【教学准备】

1、与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2、教师准备字母卡片。

3、教师准备四国国旗。

4、教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1、教师热情地和学生打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，教师手拿一个百宝袋，让学生摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，如果猜对了，说明描述地很棒，教师要给予这位同学一定形式的奖励。

2、教师请一名学生说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，教师给与表扬。

Step2:Presentation

1、教师出示字母卡片，学生齐读或者个别读。教师可以请学生以小火车的形式进行。

2、教师出示一组字母卡片，然后抽出一张，学生说出这个字母，教师板书，抽去的几张刚好可以组成PRC。接着教师出示我们国家的国旗，并在PRC下面写上China,教师带读。

3、同样的方法教读CAN和Canada.USA,UK。教师告诉学生它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。

4、教师播放媒体资源中“Let’ssay”的教学内容，让学生根据图文音进行跟读识记，

5、播放完毕后，教师呈现此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学。教师放录音，先让学生根据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让学生在练习中巩固所学。

6、接着，教师播放“Let’schant”的资源内容，让学生听录音，一句一句跟读。将China,Canada,theUnitedKingdom,America板书与各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的`简称，完整的形式应该是thePeople’sRepublicofChina(中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)。而平时多使用China和America两个单词。之后教师可以采取打节拍的方法读歌谣。可以根据学生情况，学生读前半句，教师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。

Step3:Practice

1、教师和学生玩游戏“找一找”。

教师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的所有字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名学生，一个组的学生说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现，配合最默契。

2、教师带学生玩“配对游戏”

教师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。教师很快地出示国旗，学生快速说出国名。教师出示国名的缩写，学生很快说出全称。学生了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后教师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

Step4:Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5:Homework

1、听录音并朗读Let’schant和Let’ssay中的内容。

2、将今天所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。

3、通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课交流。

小学三年级下册英语教案 篇三

学习目标：

1.能听说认读词组get up , go to school, have lunch, go home,watch TV, go tobed

2. 能够运用句型I get up at seven o’clock.来描述我在什 么时候干什么。

3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。

学习重点：

1.能听说认读词组get up , go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed

2.能够运用句型I get up at seven o’clock.来描述我在什 么时候干什么。

3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。

学习难点：

能用句型I_____ at______o’clock.

（一）课前延伸：

课前准备：录音机，单词卡片，头饰。

课前预习：借助录音机等工具预习课文和新单词。

课前展示：

1.齐唱 “noodles and rice”

2.唱“Ten little fingers”

3.复习数字

（二）课内探究：

1.出示 “o’clock”单词，老师示范发音，学生跟读。

2.出示几个钟表，让学生说出时间。

3.让学生跟我做钟表动作，从一点说到十二点。

4.出示我的作息时间表。

5.老师说“I get up at six o’clock.”导入get up，学生跟读， 同样的方法学习go to school, have lunch, go home,watch TV, go to bed

6.学生领读。

7.小组内学习词组，并加入动作。

8.齐说 chant , “up up get up, school school go to school,lunch lunch have lunch, home home go home, TV TV watch TV, bed bed go to bed

9.老师做动作，学生说单词，然后，互换。

10.出示小鸟的作息时间表，我带上小鸟的头饰，我说“I get up at 4 o’clock.”强调at 的用法，然后让学生跟读。

11. 让其他同学来替小鸟说一下时间表，老师发小贴画作 为奖励。

12.小组内讨论。

13.小组展示。

14.听音跟读课文。

分层次作业：

朗读课文（必做），制一张自己的作息时间 表并用英语说一说。

夫参署者，集众思，广忠益也。快回答为大家分享的3篇三年级下册英语教案就到这里了，希望在三年级下册英语教案的写作方面给予您相应的帮助。