身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？为了让您对于一面五星红旗教学反思的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了9篇一面五星红旗教学反思，希望可以给予您一定的参考与启发。
面五星红旗教学反思范文 篇一
活动中，赵金萍校长根据该支部自身工作实际，围绕迎接国庆70周年华诞、“不忘初心”、牢记使命”主题教育方案，认真组织广大党员学习了《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国歌法》和《中华人民共和国国徽法》，并教育引导全体教师自觉维护国旗、国歌、国徽尊严，增强国家观念，带动形成尊重和爱护国旗、国歌、国徽的良好氛围。
大家纷纷表示，要结合自身实际，守初心、担使命，找差距、抓落实，用现代科学文化知识教育自己、提高自己，在教学教研的坐标中寻找自己的立足点，努力使自己成为适应新时代要求的创新型党员教师。
为了落实党的提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，引导少先队员传递红色基因、树立爱国意识、“扣好人生第一粒扣子”，9月23日上午，前士郭小学少先大队又开展了“学习法律法规 树立报国之志 做出彩中国人”主题宣传教育活动。
面五星红旗教学反思 篇二
五星红旗
梁德武、华琪著，华艺出版社，2010
“早晨，警察到门，吩咐道‘挂旗！’‘是，挂旗！’各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。”这是鲁迅在《呐喊・头发的故事》中的描写，为我们提供了一个当时国民国旗意识的标准样本。
国旗是国家的象征和标志，是一个国家最直观、最集中、最鲜明的符号显现。一国国民国旗意识的强弱直接反映其国家观念所达到的深度与热度，同时，一国国民较强的国家观念也必然表现为其对本国国旗的认同与喜爱。从增强国民的国旗意识入手，不失为养成、增进国民国家观念的简便而有效的途径。读了由总政治部办公厅编研室组织编撰，梁德武、华琪执笔的《五星红旗》一书，引起我们围绕这一问题作一番思考与探究的兴趣。
一
翻检历史，国旗并非古已有之。它随近代民族国家的诞生而出现，本身即是现代国家观念的产物，并随现代国家观念的传播而传播。
现代国家观念13世纪下半叶萌芽于西欧，到16世纪末基本完成。它以理性和经验论为基础，反对中世纪的神权国家观念，认为国家是人们根据自己的需要和相互契约而创立的，并最终把国家的合法性奠定于“在民”思想的基础上。与之相伴随，世界上第一面现代意义上的国旗产生于1568年爆发的荷兰独立战争，独立后建立的荷兰共和国采用橘黄(后改为红)、白、蓝水平三色旗。这面国旗以简单的条纹代替了此前欧洲传统的纹章旗帜，赋予颜色和设计以象征意义，表明了纹章旗帜作为国王与贵族身份象征时代的结束，使旗帜开始带有意识形态和政治色彩。此后，美国独立战争中诞生的星条旗创造了代表自由与独立的五角星；法国大革命中诞生的红、白、蓝(后改为蓝、白、红)垂直三色旗被广泛接受作为共和运动的标志颜色。这几次人类历史上最为著名的革命，不但其所代表的思想观念、革命路径、法律制度在全世界产生巨大影响，其所形成的国旗也成为后进各国借鉴和效仿的榜样，从而形成了以各自为典范的庞大的旗帜家族。如受荷兰国旗影响的，有俄罗斯、保加利亚、克罗地亚、塞尔维亚、捷克等泛斯拉夫旗帜；受美国国旗影响的有智利、乌拉圭、古巴、希腊、马来西亚等国家国旗；受法国国旗影响的有比利时、意大利、罗马尼亚、墨西哥、塞内加尔等国家国旗。1917年爆发的俄国十月革命，实践了马克思主义的国家观念，建立了世界上第一个社会主义国家，其所使用的红旗使红色作为革命的象征得到广泛认同，并影响到现今白俄罗斯、越南等国的国旗，包括中国的五星红旗。进入19世纪，随着亚非拉民族解放运动的发展，又相继产生了以新月和星星为特点的穆斯林新月旗，以红、黑、白、绿四色为标志的泛阿拉伯旗帜，包含绿、黄、红或红、黑、绿两种色彩组合的泛非洲旗帜等旗帜家族。可以看出，历史产生了国旗，国旗反射着历史，透过国旗的发展变迁，不难把握一部世界近代史的发展脉络。
中国古代也没有国旗。进入近代，在西方影响下，中国人的国家观念实现了由传统到现代的转变，先后完成了由封建专制主义到资产阶级民主共和，再到人民民主三种国家制度的历史跨越。体现在国旗上，也经历了从1862年大清的黄龙旗，到1912年中华民国的五色旗、1929年国民政府确定的青天白日满地红旗，再到中华人民共和国五星红旗的历史演变。对比来看，黄龙旗相似于欧洲传统的纹章旗帜，五色旗的设计一望可知是典型的民主共和旗帜，青天白日满地红旗的格局明显受到美国星条旗的影响。而五星红旗，实际上延续了在旗帜正面左上角方形部分添加图案的格局，只是将添加的图案作了改变。据《五星红旗》一书记载，1949年7月新政协会议的国旗方案征集启事对国旗设计提出四条要求：一是中国特征；二是政权特征；三是形式庄严简洁；四是色彩以红为主，可用其他配色。最后通过的五星红旗方案集中了各方面智慧，跳出了对中国特征、政权特征进行简单图解的窠臼，如舍弃了五星红旗原设计大五星中的镰刀斧头、在红旗上加黄杠代表黄河等设计，既符合旗帜设计的一般规律，又充分体现了民族特色，创下了新中国历史上一个民主议事的成功范例。国旗随现代化进程的开启来到中国，并见证了这个古老国家向着现代化迈进的每一次重要进步。
二
国家观念是国民对国家的自觉认识和认同。它的意义在于，提高人民对于国家的归属感和凝聚力，强化民族自信心和自尊心，为全民族的团结统一形成精神纽带，为爱国主义提供思想基础。国家观念涉及一个国家的地理、历史、政治、文化，内容丰富，不易把握，尤其对普通民众和广大青少年更是如此。如何培养、强化国民的国家观念？充分运用国旗这一象征符号，通过增强国民的国旗意识来强化国家观念，是一条简便而有效的途径。根据符号学与传播学的原理，“精神内容本身是无形的，传播者只有借助于某种可感知的物质形式，借助于符号才能表现出来，而传播对象也只有凭借这些符号才能理解意义。因此，人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程。”国旗作为一种物化的非语言象征符号体系，比语言符号更直观、更鲜明、更直接，更易于理解和接受，在国家观念的宣示与渗透上拥有许多独到的优势。
国旗对于提升国民国家观念的独特作用，被世界不少国家的经验一再证明。尤其美国作为一个移民国家，特别强调通过增强国旗意识来强化国民的国家观念。对外国旅行者来说，在美国，国旗出现的频率往往达到超乎想像的程度。从政府大厦到普通住宅，从交通工具到服饰用品，从商业广告到日常百货，无处不见美国国旗，甚至在内衣、围裙、指甲剪上都不乏星条旗图案。有学者认为，星条旗在美国的爱国主义教育中，发挥了“国家钢筋”和“社会水泥”的作用。
从《五星红旗》一书可以看出，中华人民共和国建立后相当长的一段时间，对增强国民国旗意识并未给予应有的重视。正如当时质朴务实的革命者，对一切程序性、仪式性的东西都没有太大的兴趣。从1949年10月到1976年4月，天安门广场升降国旗一直是北京市供电局工人师傅的兼职任务。迟至1990年6月全国人大常委会才通过了《中华人民共和国国旗法》,1991年才成立专门的国旗护卫队，天安门广场才有了比较正规、隆重的升旗仪式。国家至今还没有确定国旗日，对于五星红旗中色彩与五星的象征意义众说纷纭，迄今尚未确定一种统一的权威解释。同时，也可看出，改革开放以来，这种局面有了明显的改变。特别是1990年《国旗法》的颁布顺应了社会大众的心理和需要，得到社会各界的支持和拥护。《国旗法》颁布20年来，政府、学校、社会的国旗活动日益频繁，人们的国旗意识日益增进，五星红旗在爱国主义教育中的作用日益凸显。《五星红旗》一书推出后受到欢迎的程度，为此提供了一个很好的旁证。
三
进入近代以来，中国作为一个大国长期处于落后、屈辱的地位，同时在反抗帝国主义侵略的斗争中不断蜕变更生，国民的国家观念也随之逐步觉醒。20世纪70年代末后，经过30年的改革开放，中国和平崛起之势已然成型，当代中国同世界的关系发生了历史性变化，人们的爱国热情进入一个新的高涨期，国民国家观念正在发生重大调整与变化。在这种情况下，普及国旗知识，强化国旗意识，张扬国旗文化，已经成为时代的呼唤和现实的紧迫需要。应当说，《五星红旗》一书的推出正当其时。
《五星红旗》围绕国旗这一主线，精选有关重要史实和场景，以旗绎史，以旗喻理，以旗寄情，写出了一部新颖生动的五星红旗史。作者下了很大工夫把散在四处的各种资料搜集、集中起来，又细心加以剔抉爬梳，考证解决了有关国旗的许多疑案和难题。在写法上，饱蘸感情，娓娓道来，生动可读。该书插入彩色图片63幅、黑白图片43幅，图文并茂。书后附光盘一张，系由总政办公厅编研室编创的电视文献片，内容丰富，制作精湛，与书中内容相互印证，适应当下数字时代读者的需求，也可以看出作者与出版者的用心与用力。在现有关于五星红旗的专著中，该书不失为篇幅最大、收罗最全、较为可靠的一种。
面五星红旗教学反思范文 篇三
曾几何时，五星红旗，在人类的旗海里闪烁起独树一帜的绚丽！曾几何时，五星红旗，在地球的面庞中照耀起绝无仅有的光辉！六十年的风吹雨打，她容颜未改；半个多世纪的火烤日灼，她风骨不衰。今天，我们在她的辉映下由衷的欢呼：五星红旗，您好！
十月一号，这个曾经数以万计的人，为她的早日诞生，而不惜付出生命的日子。但那曾经几代人为之热血沸腾的革命故事，那些为了民族的独立和崛起，在战场上奋勇杀敌，抛头颅洒热血的革命先辈的光辉形象，也开始从我们的脑海里慢慢的模糊、淡忘。
如今的十月一日，在大多数中国人的形象中，仅仅只是个黄金周的概念了，只是一个玩的日子，已经体会不到别的更深一层的含义了，到底是我们麻木了还是我们习惯了呢。“国庆节你做什么？”“在家看电视”，“睡觉，休息”，还是“租碟看连续剧”，玩电脑游戏？诸如此类，等等……
回答是否定的。国庆节是全国人民的节日。这个节日是教育我们爱国爱家的最好时机。
十月一日，它代表的不仅仅是一个普通的日子，她是中华民族傲然屹立于世界民族之林的里程碑，是民族英雄用鲜血和生命凝固起来的纪念碑，是炎黄子孙几千年文明走向新的辉煌的起点，是泱泱大国奏响繁荣富强威震四海的序曲。
十月一日，更是我们缅怀先烈勿忘国耻，励志图强，报国卫家的精神支柱和动力源泉。
在我们安静地坐在教室里学习的时候，我提醒大家：不要忘了我是一个中国人！
今天，我们生活一天一个甜蜜、一年一个富裕！
今天，我们的祖国一天一个艳阳，一片一个胜利！
作为新世纪的学生，今天是莘莘学子，明天是社会栋梁，祖国和人民的希望寄托在我们身上，未来属于你们。所以，大家应该清醒地意识到：自己在一天天长大。我们应该牢记自己的使命，体现自己的价值，那就是我们将担负起建设祖国、建设家园的重任。
同学们，当我们清醒地意识到这些的时候，难道我们还能不好好审视自己、反省自己吗？难道我们还会不自觉读书做人吗？还会违反学校纪律而不思进取吗？
同学们，我们要自觉行动起来，珍惜学习的机会，树立起远大的理想，勇往直前，战胜自我；我们应该发扬中华美德，学会宽容，学会以礼待人，学会遵纪守法，学会孝敬父母长辈，学会感恩……。让自己成为一个珍惜光阴、热爱学习的人，成为一个德智两强，身心两健全面发展的人，成为一个值得老师信赖能让父母放心的人，成为一个具有理性、有智慧、有世界眼光的现代人。
同学们，只要我们付出不懈的努力，明天的我们，一定会是个出色的我们，我们的父母会为有我们这样优秀的儿女而骄傲！临朐实验二小为有你这样优秀的学生而自豪！
同学们：让我们在五星红旗下庄严宣誓：读书做人，从我做起，从现在做起，为自己、为父母、为祖国添光加彩吧！
最后，让我们共同祝愿我们伟大祖国永远繁荣昌盛！
面五星红旗教学反思 篇四
教育的本质在于“文化育人”，文化育人的关键是学校自身文化建设和文化力的形成。它是学校综合办学水平的体现，是学校的核心竞争力，也是学校个性魅力与办学特色的反映。学校的文化建设的核心就是形成科学的教育评价观、质量观和人才观。因此，针对学校发展需要，红旗小学提出“基于人本理念的求真校本文化建设”，坚持面向全体、全面育人的质量观，校本研训沿着“研管结合”的途径，通过精细化、精品化的管理，即责任管理求实，抓实过程，追求高质量；教学研究求真，落实课堂，追求高效率，逐步形成了唯真求实的氛围。2009年，红旗小学着眼于求真课程的建设，从“做真人”的德育行动、“讲真效”的课堂教学和“学真知”的特色活动三方面构建学校求真教育课程，在基于人本理念的校本文化建设方面作了有益的思考和探索。
一、开展“真人”行动德育
我校围绕“求真、好学、博健”的德育目标，践行“教人求真”“学做真人”的二重教育理念，建好两个体系——构建红旗特色的德育体系，形成红旗学生特质；建构“六星学子”评价体系，实施多元化评价，激励学生充分发展，让养成教育落到实处。
1.构建三位一体德育网络
学校致力构建“学校——班级——学生”三位一体的校本德育网络，构筑“做真人”德育行动的精神支柱。
一是在学校层面开展丰富多彩的主题教育活动，德育基地实践活动，让学生在活动中学会认知、学会体验、学会感悟。成立校园礼仪队，强化一日常规，以“魔法贴”的形式及时反馈，意在培养学生良好的文明习惯，倡导校园文明活动。二是在班级层面通过每周争创“五星级中队”，以集体的目标凝聚人，以班干部的核心作用团结人，充分调动学生的积极性。“星级中队”的评比增强了班级向心力、集体观和荣誉感。在学生层面，则通过对“道德规范之星”“守时惜时之星”“勤奋求学之星”“书童阅读之星”“爱好特长之星”“强身健体之星”的评价，发现学生的潜能，发展学生的特长，激励学生在原有的水平上不断提高，鼓励更多的学生更好地自我完善，悦纳自己，超越自己，从而活泼、幸福地成长。
2.开展四声教育
为实现德育目标，培养有特质的红旗学子，把学生培养成阳光男孩，优雅女生，学校探索并开展“四声”教育实践，即“发言大声、质疑有声、倾听无声、慢步轻声”。“发言大声”意在培养学生的自信，“质疑有声”是“勇”的教育，“倾听无声”重在培养学生自律，“慢步轻声”是“行”的教育。
3.活动推动
学校每年举办教学节、科技节、读书节、艺术节、体育节。以节日文化为引领，开展丰富多彩的活动：每周残局（棋类）、电台抓抄（无线电）、七彩舞台（才艺展示），体育竞赛，演讲比赛，大队委竞选等活动。一方面让学生享受课堂上学习的快乐与成功，另一方面也让学生在丰富多彩的活动中愉悦心情，得到历练。同时，学校还组织开展“六色”主题系列教育：一年级“校园红绿灯”规范教育、二年级绿色环保教育、三年级黄色礼仪规范教育、四年级紫色尊亲孝亲教育、五年级红色英雄中队教育、六年级蓝色理想教育，使红旗小学学生在六年中受到不同方面的培养和熏陶，从而形成具有红旗特质的学子。
二、推进“真知”梯度教学
显著的育人效益是学校发展永恒的追求，提高育人的质量和数量是学校求真文化建设的出发点和归宿。红旗小学一直坚持面向全体、全面育人的质量观，校本研训沿着“研管结合”的途径，实施精细化、精品化的管理，即责任管理求实，抓实过程，追求高质量；教学研究求真，落实课堂，追求高效率。
1.团队建设提供保障
教学质量要提升，关键在教师。备课组是最小的教研单位，但作用不可低估，它是教师专业成长的摇篮。为了充分发挥备课组的作用，使校本培训落到实处，从而促使教师专业水平的提高，学校加强了备课组建设。首先通过在教师中推行“教师读书行动计划”、行政质量管理推荐文章、专家进行专题讲座等学习形式，加强学习，提升理念；其次是搭建平台，锤炼师能。开展旨在强化教师备课、说课、上课、评课等多项基本功训练的“备课组展示教研过程”的活动，通过一课多研，使备课组内“研”风甚浓，“研”落到实处，组内教师人人有任务，个个有责任，合作氛围好。最后是完善激励评价机制，出台《红旗小学优秀备课组评选细则》，期终进行自评、互评，在此基础上全校教师民主测评，最后由校考核小组结合资料及平时的考核及民主测评情况进行评审。
2.蹲点管理提升效率
为了提高教学工作的质量，学校要求学校教学管理干部根据学校对教学工作质量的总体目标，对教学全过程各个环节的质量进行科学、有效的管理。为此，我们制定了监控教学全流程的《红旗小学教学工作质量干部责任管理要求》。《要求》规定，管理干部根据学校对教学质量的总体要求，对教学流程各个环节的质量进行有效的管理，要求做到四结合：“做与思结合”“管与导结合”“导与研结合”“研与训结合”。听课有计划、有目的、有重点，课后有分析，能及时与受听的老师有研讨。专题发言选题要有针对性、内容有科学性、导向性和可操作性，有利于提升教师的理性认识和解决问题的能力。围绕不同学段的要求，选择最能反映学生学力的内容和形式调研学情，并能做好后续工作。根据不同学段《课标》的要求的教材的重点，针对责任区域内教师的现状，选定专题、确定对象、实施专项培训，提高教师业务能力。同时还将学校薄弱教师与薄弱班级的帮扶计划也纳入管理范围。
此举较好地发挥了干部对教学工作引领、监控和协调的作用，使管理真正落到实处，对推进有效教学起到了很好的促进作用。学校还建设了一支高素质的教学管理干部队伍，一些年轻干部正在从管理无为向管理有为转化，从无序管理向规范化管理转化，有的已从管理“有为”向管理“优为”发展。
三、构建“真实”生本课程
学校的发展在于课程建设。红旗小学结合学生的生活实际，从人的真实存在状态即科学教育、人文教育和个性教育入手，构建了学校的三大支柱校本课程：人文教育——书香校园建设、科学教育——无线电基地训练、个性教育——棋类。
1.“书香校园建设”，丰厚人文积淀。从2001年开始，红旗小学把营建书香校园作为特色教育倾力打造，采用“环境创设、行动推进、专题研讨、评选激励”四大策略，建构了“学校——家庭——书店、图书馆”三位一体的读书空间，出台了《红旗小学学生六年阅读素养培养计划》。十多年坚守，十多年探索，十多年追求，书香校园建设实现了从活动走向课题，由课题走向课程，由课程走向文化的跨越。
江苏省教育科学研究院副院长杨九俊盛赞道：“到红旗来，看到了三个‘一’：‘一条路’，红旗小学为学生构建了一条让学生获得教养的途径，有利于学生的精神发育和成长；‘一个场景’，就是师生共读，家校共读，其乐融融的温馨场景，影响着孩子今后的阅读；‘一面旗’，红旗小学高举打造特色学校的大旗。红旗小学用课外阅读这种探索来构建学校的特色和文化，完全符合特色学校的全体性、基础性和内生性的三个要求，成为拓宽素质教育的另一面‘红旗’，它通过阅读优秀作品，为孩子开拓了一条提升素质的有效途径。”
2.棋艺教育，彰显学生个性。近二十年来，红旗小学采用普及加提高的模式开展棋类教育，将棋德、棋风、棋规则和未成年人思想道德建设相结合。贯彻“育人为本，德育为先”的原则，寓品德教育、习惯养成、智力水平提高于棋。通过对弈，让学生在棋盘上感受浓缩人生，克服成长中的烦恼与挫折，感悟人生的道理；通过对弈，了解对手，挑战高手，在棋盘上既竞争搏杀，又切磋棋艺，在竞争中共同发展；通过对弈，超越以胜负制衡的狭隘心理，培养高尚情操，增强百折不挠的坚定毅力，培养坚持到底的坚强意志。
3.无线电课程，培育科学素养。2011年镇江市唯一的青少年业余无线电训练基地落户我校，使原来的无线电兴趣小组活动水平和层次有了大幅度的提升。通过精心地思考、研究和设计，学校通过对无线电“外延课程”内容的开发和利用，使得无线电的活动与学科课程相互融合，让更多的孩子在参与活动的过程中感受学科知识在无线电特色活动中的重要性，从而培养学生学好科学文化知识的自觉性，并通过形式多样的无线电活动让孩子学有所用，从活动中学会面对挫折、与人合作。
面五星红旗教学反思 篇五
外公教我认识国旗
50多年前的一个夏夜，忽明忽暗的油灯下，外公指着年画上的一幅国旗图案，教我认识国旗。
“五星红旗是中华人民共和国国旗。五星红旗为长方形，红色旗帜象征中国革命。红旗上方缀有5颗黄色五角星，黄色呢，是我们中国人黄色人种的民族特征。五颗星，较大的一颗在左边，象征中国共产党，4颗小星环绕在大星之右，像星拱北斗，并各有一尖角正对着大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结……”外公的语调慷慨而激昂。
“什么是北斗呀？”我依偎在外公怀里，看着国旗，心中懵懵懂懂。
“北斗，就是北斗星呀！”外公将我抱到屋外。他指着满天的星星教我辨认；“看，那排列成‘斗’形的七颗亮星就是北斗星。北斗星是指示方向和判别星座的重要标志呀！”那个寂静的夜晚，我认识了国旗，也认识了北斗星……
那时，全国刚刚解放，外公经营着一家叫“邓广润”的老字号嫁妆店。每逢元旦、春节、“五一”等节日，甚而中秋、端午等传统节日，外公都会在店门外挂起五星红旗。那团红，就深深印在了我心里。但对我童年来说，则更有趣的是看“挂国旗”。
每次，外公一说“挂国旗”，我就手忙脚乱地端着板凳前去帮忙，但无论怎样争取，矮小的我都是配角。那面用红布手缝而成的国旗，总是经过别人的手，最终高高挂在店门前。国旗光彩夺目，迎风飘扬。解放初期，人们的生活总是充满爱国主义教育的色彩。
国旗通常连续挂10多天，一眼望去，老街各店面前一派火红，映红了一张张笑脸。半个多世纪过去了，那童年的记忆一直刻在我的脑里，挥之不去！
老师让我明白国旗象征意义
1985年6月，我在如皋接待了一位重要客人。她是我在中央工艺美术学院学习时的任课老师――罗斯・卡尔女士。她是美籍华人，被查出身患癌症。
在弥留人际的最后几个月，罗斯・卡尔女士带着三个子女重返中国，重温对祖籍国的深情。我陪同老师走在如城镇的大街上。老师的生命已进入倒计时，我的心情百味杂陈。老师没说一句话。她进了一家又一家店。可总是失望地走出来。我猜不透她到底要买什么，紧跟其后，却不敢多问。终于，在如皋百货公司，老师买到了她想买的礼物――三面五星红旗。
当老师从营业员手中接过鲜艳的国旗时，眼眶里滚动着晶莹的泪花。她像女儿见到久别的母亲一般，不住地亲吻国旗。瞬间，泪水浸湿了国旗的一角。老师郑重地把国旗分别交给三位已加入美国国籍的子女，千叮万嘱：“这是我送给你们最珍贵的礼物。记住，你们根在中国，不管走到那里，我们永远是炎黄子孙！”我在一旁也忍不住落下泪来。当天，我们一起站在庄严的五星红旗下拍照留念。
3个月后，噩耗传来，罗斯・卡尔女士离别人世。我眼前不时浮现老师购买国旗和向子女赠送国旗的场景。于是，我萌发了建议国家制定一部升挂国旗法规的念头，要让五星红旗深入人心，飘扬在每一个中华儿女的心中，以唤起公民的国家观念，增强公民的爱国主义意识，振奋民族精神。
倡议制订《国旗法》
1988年初，我光荣地当选为第七届全国人大代表。这一年10月1日国庆节，我带着孩子漫步在如城镇街头。街上车水马龙，店内商品琳琅满目。但我仍觉得缺了点什么……我不禁想起前不久在美国考察时所见到的场景。在美国，无论博物馆、艺术馆，还是工厂、机关、学校，星条旗无所不在，甚至连老百姓的邮箱里、邮递员的车架前，都插着美国国旗。美国人对国旗如此重视，美国人的国家意识让我震撼。而我们国家在这样隆重的节日里，整条街上都见不到一面中华人民共和国国旗，我心里有着说不出的滋味。回家后，我查阅了不少资料，发现世界各国对象征国家的国旗、国徽、国歌，都制定了相应的法律法规，而中国至今还没有一条与国旗有关的法规。当晚，我辗转反侧，久久不能入睡。我翻身下床，扭亮台灯，奋笔疾书，写下了《加强爱国教育，唤起人民的国家观念，尽快制定张挂国旗具体办法的建议》。10月6日，几经修改，我将这封约1000字的建议装入人民代表专用信封，寄往全国人民代表大会常务委员会。
一位普通人大代表的建议，惊动了共和国最高权力机关。两个月后，我收到全国人大常委会办公厅寄来的一封信函。信中还附着国务院有关部门请示制定《国旗法》的报告。报道写道：“李玉坤代表提出的建议很重要，我国至今还没有悬挂国旗的法律依据，制定这方面的法规刻不容缓，建议由国务院法制局、全国人大和政协草拟悬挂国旗的法律或办法。”
信里还告知了我一些情况：已陆续有人民群众对国旗国歌的规范提出了建议，而你是人大代表中第一个提出来的。也只有人大代表提出议案，才有可能为国旗立法。
这是一个迟到的法律。信中介绍道：1950年上半年，中国政协第六小组就起草过《关于国旗升挂办法和国歌演奏办法》的法规草案，由当时国务院秘书长林伯渠交给主席，请求批准。1950年9月7日，在文件末尾批了“同意”两字，并签上“”；到了9月9日又在“同意”两字上画了“×”，在后面写上“缓办”二字，随后签上“”。38年前，这项立法就此搁置了。
38年过去，弹指一挥间。38年后，因为我的一条建议，国旗立法将变为现实。就在全国人大常委会办公厅来信后不久，七届全国人大常委会第十二次、十三次会议反复审议了《国旗法草案》。1990年6月28日，中华人民共和国主席杨尚昆签发28号主席令，正式颁布了《中华人民共和国国旗法》，并于同年10月1日实施。很短时间内，我的名字即与《中华人民共和国国旗法》联系在一起，以较高的频率出现于大众传媒。
结识国旗班首任班长赵新风
1992年3月26日，我以全国人大代表的身份来到天安门广场看望国旗班战士。身材魁梧、仪表端庄的国旗班战士以标准的军礼迎接我的到来。据了解，他们是最后一批国旗班战士。此后，国旗班就改为国旗护卫队，人数由30人增加到100多人。
“国旗班战士几十年如一日，不怕酷暑严寒，护卫国旗，充分体现了战士们的爱国主义情怀，我作为人大代表，向你们致敬！”一阵亲切的问候后，我从包里掏出一叠“全国人大七届五次会议纪念封”赠送给国旗班战士。
“《国旗法》的颁布实施，使我们很受鼓舞！”国旗班班长赵新风在陪同我参观国旗护卫队驻地时，兴致勃勃地向我介绍战士们护旗执勤情况。赵新风说，以前群众来看升降国旗，虽然热情很高，但什么姿势都有。《国旗法》实施后，情况大为改观，军人自动敬礼，群众肃立注目，就连小朋友们也自动行举手礼。 我不住地点头：“好，这就好，爱国主义意识增强了！”
据赵新风介绍：自开国大典之后的二十多年里，天安门广场一直没有专业升旗手，升降国旗的任务一直由北京市供电局负责。自1951年10月1日之后的25年间，负责为天安门广场升降国旗的，就是电工胡其俊。那时升旗没有国歌伴奏，而且也不是天天升旗，只有逢节假日或外国重要元首来访时，才会通知胡其俊去升旗。他总是提前一天到天安门管理处领国旗，第二天骑车到天安门广场升旗，升完国旗后再到供电局上班。那会儿升降旗的时间也完全靠他个人估计。197G年5月，北京卫戍区部队接替了胡其俊升降国旗的任务。
赵新风是1989年春天参军到天安门国旗班的。1991年4月15日，使用了41个春秋的老国旗旗杆光荣“退役”，赵新风与两位战友为它完成了最后一次降旗；1991年4月16日，天安门新国旗旗杆启用，赵新风又亲手按动电钮升起第一面五星红旗。1991年5月1日，“天安门国旗班”扩建为“天安门国旗护卫队”。赵新风，也由此成为天安门国旗护卫队国旗班的第一任班长。
从赵新风的谈话中，我得知，为了保持国旗的庄严神圣，战士们每天都要换上一面崭新的国旗。而目前少数单位国旗破损、褪色后不及时更换，仍升挂在高空，影响了国旗的尊严。我当即表示：“这个问题提得很及时，也很重要，我将尽快向全国人大反映这个情况！”
从北京回来后，我向全国人大常委会写出了“关于大力宣传《国旗法》，并指定有关部门研制牢固耐用、不易褪色的国旗的建议”。国家司法部、纺织工业部接受了我的建议，并作了答复。中国社会科学院心理研究所承担了此项任务。该所在对各地采集来的国旗样品进行分光测定，选出30多种候选颜色，然后经过专家筛选和广泛征求民众意见，确定了最适合五星红旗的红色和黄色，并研制出不易褪色的布料。
拜访国旗设计者曾联松
1996年国庆前夕，我在国旗徽章设计专利获得者徐大公等人的陪同下，赴上海市山阴路拜访德高望重、已是79岁高龄的五星红旗的设计者曾联松先生。
我握着曾老的手说：“谢谢您为我们国家设计了国旗，我早就盼着来拜访您。您是国旗的设计人，我因为提了一条建议，诞生了一部《国旗法》，我们两代人志同道合，心心相印，都与国旗结下了不解之缘！”
曾老很是兴奋：“你们来看我，我很高兴。一提起五星红旗，我的心情就难以平静，不论谈多久总不觉得累，记忆犹新啊！”曾老说着，便小心翼翼地取出他珍藏近半个世纪的一份国旗设计图案样稿，像展示传家宝似的，慢慢地打开，展现在大家面前。接着曾老滔滔不绝地讲述他设计国旗的过程：
1949年7月，上海人民沉浸在刚刚解放的喜悦之中。当时我在上海现代经济通讯社工作，我从报纸上看到征集国旗图案启事后思绪万千：中华人民共和国国旗，应是伟大祖国的象征、中华儿女的寄托、炎黄子孙的骄傲！自己虽然不是专业画家，但有一定的美术基础，应积极投身到这一具有伟大意义的设计工作中去。
7月的上海，一片火热。为设计最佳国旗图案，我日夜挥汗，伏案描绘，到了痴迷的程度。有一天，已到午夜时分，面对一堆画着各种图案的稿纸，我推开窗户呼吸新鲜空气，稍作休息。我抬头仰望窗外满天的繁星，忽然来了灵感，我从人们常说的“盼星星，盼月亮”中得到启发：中国共产党是中国人民的大救星，工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级就像围着北斗的4颗小星。想到这里，我迅速返回房间，重新设计方案。
我先用红色作为国旗的基础色，代表解放、光明、热烈，再剪出一个大的五角星，象征伟大的中国共产党，并以大星导引于前，后又剪出4颗小星环绕于大星。像星拱北斗。小星象征广大人民，人民紧紧地环绕在党的周围，团结战斗，从胜利走向胜利。我还把五角星设计为三原色中最亮的黄色，这不仅与象征革命的红色旗面相协调，也像早晨彩霞中的金光，灿烂辉煌，色调简练而庄严大气，而且，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。
经过近一个月的设计构图，我制作了两份五星红旗图案，一份寄出去应征，一份保留家中。我晟终确定的五星红旗图案为：红色油光纸做成的旗面，旗面左上角贴着1颗黄色的大五角星，大星上贴着用红色油光纸制作的“镰刀斧头”标志，大星右侧呈半圆形贴着4颗黄色小五角星。
1949年10月1日，开国大典上，亲手升起了象征新中国诞生的国旗。这面特制的大国旗，长5米多，宽3米多，飘扬在天安门广场蔚蓝的上空。
我从报纸上看到公布的国旗图案时，既激动又惊诧，因为五星红旗和自己设计的国旗图案几乎相同，但又无法确定是否是自己的作品。因为在我设计的国旗图案中，大星中嵌有“镰刀斧头”。
1950年9月27日，我意外收到了中央人民政府办公厅寄来的一封信。来信说：“曾联松先生，你所设计的中华人民共和国国旗，业已采用，兹赠送人民政协纪念刊一册，人民币500万元(台现在500元)作为酬谢你对国家的贡献……”此时，已整整过去一年零四个月。我心中的结终于解开了，五星红旗正是自己设计的作品，我一连激动了好几天。
我从来信中还得知：1949年秋季，中国人民政治协商会议筹备会收到了国旗应征图案2992幅。从中筛选了38幅作候选图案，并编辑成《国旗图案参考资料》，发给政协与会人员阅评。我的五星红旗图案位列32号，首先被田汉、郭沫若等名家看中，由田汉送呈主席审阅。同意选为国旗，但建议删去“镰刀斧头”，成为一幅纯洁亮丽的五星红旗，交由政协会议讨论。说：五星红旗图案表现我们革命人民大团结。现在要大团结，将来也要大团结。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议正式通过了我设计的五星红旗为中华人民共和国国旗。
曾老越说越激动。我扶着曾老说：“曾老，五星红旗既美观端庄，又寓意深刻，当时你能设计这样的图案真不简单啊！”
曾老不因为设计了国旗而沾沾自喜。他话锋一转，笑着对我说：“小李，我在报上看到关于你的报道，极为高兴。从1949年10月1日亲自升起第一面五星红旗到1990年10月1日，横跨了41个年头，中国才产生了一部《国旗法》，你的一条建议可为国家做了一件大好事呀！”
我连连摆手：“我仅仅尽了一名人大代表应尽的职责，没想到这条建议竟引起了这么大的反响，并诞生了《国旗法》。我能得到这么高的荣誉，与您这位国旗设计者的贡献是永远分不开的，我再次向您致敬！”
临别时，曾联松老先生饱蘸浓墨，为我挥毫题字：“壮哉，长城万里；伟兮，旗海千秋！”
建议为汶川地震遇难者下半旗致哀
国旗代表国家尊严，象征国家，爱国旗就是爱国家，每一个公民都有责任和义务维护国旗的尊严。自《国 旗法》颁布实施以来，无论是政府机关还是工厂学校，到处都飘扬着一面面迎风招展的五星红旗。然而，在《国旗法》的实施过程中，尚有不尽人意的地方，影响了国旗的尊严。我作为人大代表，有责任向国家有关部门反映情况，使之得到纠正。
2000年3月份，我赴京参加第九届全国人民代表大会第三次会议。会议期间，我郑重地向全国人大常委会议案组提交了“建议尽快制定《国旗法》实施细则的建议”。
“建议”提出：“《国旗法》自1990年公布实施至今已有近10年。从北京、上海、江苏等部分省市以及香港、澳门回归及国庆50周年等重大活动来看，这一重要法律的实施发挥了巨大的作用。在开展国旗教育、爱国主义教育、增强人民的国家观点等方面取得了很好的效果。但从全国范围来看，其实施过程中仍然存在不少问题，尤其是对一些条款的执行还缺少具体规定，导致某些单位在升挂国旗时缺乏法律依据。例如，中外合资企业需要挂三种旗帜，中国国旗、合资对方国的国旗、企业专有旗帜，这三者位置怎么摆？相差高度为多少？应当有具体规定。因此，特建议制定《国旗法》实施细则。”
九届全国人民代表大会三次会议将此项建议列为“第3447号议案”。同年6月下旬，我收到国务院法制办公室寄来的第78号函，来函说：“您提出的关于‘建议尽快制定《中华人民共和国国旗法实施细则》的建议’将在国务院有关部门即将研究制定的国旗升挂使用的具体规定中予以采纳。”
2008年5月12日下午2时28分，四川汶川发生里氏8.0级地震，短短几天时间死伤数万人，我每天饱含泪水看着电视画面上关于汶川大地震的滚动报道。看着那揪人心肺的一幅幅凄惨场景和万众一心抗震救灾的宏伟壮观，我反复思忖：面对数以万计遇难同胞和遭遇不幸的家庭，我们不仅需要全力抢救、关怀和帮助幸存者，也要给那些不幸遇难的同胞以最高的礼遇。由此，我产生了向国务院建议下半旗志哀的想法。
《中华人民共和国国旗法》第14条第4款规定：发生特别重大伤亡的不幸事件或者严重自然灾害造成重大伤亡的，可以下半旗志哀。下半旗的日期和场所，由国务院决定。5月16日，我与天安门国旗护卫队国旗班首任班长赵新风通了电话，商量向国务院建议下半旗志哀的有关事宜，包括降半旗的时间、场所、操作程序等。当晚，我就请新华社的一位记者以最快最直接的方式，将我的《关于对汶川大地震遇难者下半旗致哀的建议》呈送国务院。
面五星红旗教学反思 篇六
很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说能力的培养，由于课时紧，内容庞杂等原因，我们的老师很容易忽视德育在英语课堂的渗透。教育部在新课程设计中，强调了学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。本案例正是基于新课改的要求，在三年级英语“Colours"这一课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们进行爱国主义教育，培养爱国主义精神。
案例过程：
“ Colours”这一课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在进行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动帮助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时也希望通过这些活动能让学生了解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。
因为这节课学习的是颜色单词，我家里正好有各个国家的国旗图，这些国旗颜色很鲜艳，很丰富。我想：如果利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。
首先我用图片出示各个国家的国旗，先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it?然后引导学生用所学单词和举行回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星红旗。每周一的早上，我们学校都会举行升旗仪式，都会把这面五星红旗升到高高的蓝天，国旗代表一个国家，是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，在升旗仪式上要庄严、肃穆，立正站好，不能嬉笑打闹。告诉学生在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。
再简单介绍国旗的知识，如：国旗颜色为什么是红色的，一颗大的星星代表什么，五颗小星星代表什么。
然后告诉学生，国家的象征不仅有国旗，还有国歌、国徽。放国歌的录音，让学生初步感知。出示国徽，让学生初步了解。让学生知道热爱国旗、国歌、国徽是热爱祖国的表现。
最后让学生拿处事先准备好的彩笔和纸，学画国旗。
案例评析：
面五星红旗教学反思范文 篇七
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
――艾青
我今年62岁，住江苏省如皋市如城镇，系第七、八、九届全国人民代表大会代表，江苏省第十届、第十一届人民代表大会常务委员会委员。1988年，我向全国人大常委会提了一条建议，经各方努力，两年后诞生了一部《中华人民共和国国旗法》。2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级地震，我建议国家下半旗为数万遇难同胞志哀，被国务院采纳。
从童年时代至今，我与国旗结缘的那一幕幕场景仍历历在目……
国旗・外公
50多年前的一个夏夜，在忽明忽暗的油灯下，外公指着年画上的一幅国旗图案，教我认识国旗。
“五星红旗是中华人民共和国的国旗。五星红旗为长方形，红色象征中国革命；红旗上方缀有5颗黄色五角星，黄色是我们中国人黄色人种的民族特征。5颗星，较大的1颗在左边，象征中国共产党；4颗小星环绕在大星之右，像星拱北斗，并各有一尖角正对着大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结……”外公的语调慷慨而激昂。
“什么是北斗呀？”我依偎在外公怀里，看着国旗图案，心中懵懵懂懂。
“北斗，就是北斗星呀！”外公将我抱到屋外。他指着满天的星星教我辨认：“看，那排列成‘斗’形的7颗亮星就是北斗星。北斗星是指示方向和判别星座的重要标志呀！”那个寂静的夜晚，我认识了国旗，也认识了北斗星……
那时，全国刚刚解放，外公经营着一家叫“邓广润”的老字号嫁妆店。每逢元旦、春节、“五一”等节日，甚而中秋、端午等传统节日，外公都会在店门外挂起五星红旗，那团红就深深印在了我心里。但对我童年来说，更有趣的则是看“挂国旗”。
每次，外公一说“挂国旗”，我就手忙脚乱地端着板凳前去帮忙，但无论怎样争取，矮小的我都是配角。那面用红布手缝而成的国旗，总是经过别人的手，最终高高挂在店门前，国旗光彩夺目，迎风飘扬。解放初期，人们的生活总是充满爱国主义教育的色彩。
国旗通常连续挂10多天，一眼望去，老街各店面前一派火红，映红了一张张笑脸。半个多世纪过去了，那童年的记忆一直刻在我的脑海里，挥之不去。
国旗・老师
1985年6月，我在如皋接待了一位重要客人。她是我在中央工艺美术学院学习时的任课老师罗斯・卡尔女士。她是美籍华人，被查出身患癌症。
在弥留人间的最后几个月，罗斯・卡尔女士带着3个子女重返祖国，重温对祖国的深情。我陪同老师走在城镇的大街上，老师的生命已进入倒计时，我的心情百味杂陈。老师没说一句话，她进了一家又一家店，可总是失望地走出来。我猜不透她到底要买什么，紧跟其后，却不敢多问。终于，在如皋百货公司，老师买到了她想买的礼物――3面五星红旗。
当老师从营业员手中接过鲜艳的旗帜时，眼眶里滚动着晶莹的泪花。她像女儿见到久别的母亲一般，不住地亲吻。瞬间，泪水浸湿了旗的一角。老师郑重地把旗子分别交给3位已加入美国国籍的子女，千叮万嘱：“这是我送给你们最珍贵的礼物。记住，你们根在中国，不管走到哪里，我们永远是炎黄子孙！”是的，每一个龙的传人无论走到哪里，都心系着祖国。祖国的国旗就是祖国的象征！我在一旁也忍不住落下泪来。当天，我们一起站在庄严的五星红旗下拍照留念。
3个月后，噩耗传来，罗斯・卡尔女士离别人世。我眼前不时浮现老师购买五星红旗和向子女赠送的场景。国旗代表国家尊严，象征国家。于是，我萌发了建议国家制定一部升挂国旗法规的念头，要让五星红旗深入人心，飘扬在每一个中华儿女的心中，以唤起公民的国家观念，增强公民的爱国主义意识，振奋民族精神。
国旗・《国旗法》
1988年初，我光荣地当选为第七届全国人大代表。这一年10月1日国庆节，我带着孩子漫步在城镇街头。街上车水马龙，店内商品琳琅满目，但我仍觉得缺了点什么，我不禁想起前不久在美国考察时所见到的场景。在美国，无论博物馆、艺术馆，还是工厂、机关、学校，星条旗无所不在，甚至连老百姓的邮箱里、邮递员的车架前，都插着美国国旗。美国人对国旗如此重视，美国人的国家意识让我震撼。而我们国家在这样隆重的节日里，整条街上都见不到一面中华人民共和国国旗，我心里有着说不出的滋味。
回家后，我查阅了不少资料，发现世界各国对象征国家的国旗、国徽、国歌，都制定了相应的法律法规，而我国还没有一条与国旗有关的法规。当晚，我辗转反侧，久久不能入睡，强烈的民族意识一次次撞击着我的心。我翻身下床，扭亮台灯，奋笔疾书，写下了《加强爱国教育，唤起人民的国家观念，尽快制定张挂国旗具体办法的建议》。10月6日，几经修改，我将这封约1000字的建议书装入人民代表专用信封，寄往全国人民代表大会常务委员会。
一位普通人大代表的建议，惊动了共和国最高权力机关。两个月后，我收到全国人大常委会办公厅寄来的一封信函。信中还附着国务院有关部门请示制定《国旗法》的报告。报道写道：“李玉坤代表提出的建议很重要，我国至今还没有悬挂国旗的法律依据，制定这方面的法规刻不容缓，建议由国务院法制局、全国人大和政协草拟悬挂国旗的法律或办法。”
信里还告知了我一些情况：已陆续有人民群众对国旗、国歌的规范提出了建议，而你是人大代表中第一个提出来的，也只有人大代表提出议案，才有可能为国旗立法。
这是一部迟到的法律。信中介绍道：1950年上半年，中国政协第六小组就起草过《关于国旗升挂办法和国歌演奏办法》的法规草案，由当时国务院秘书长林伯渠交给主席，请求批准。1950年9月7日，在文件末尾批了“同意”两字，并签上“”；到了9月9日又在“同意”两字上画了“×”，在后面写上“缓办”二字，随后签上“”。38年前，这项立法就此搁置了。
五十余载光阴，弹指一挥间。38年后，因为我的一条建议，国旗立法将变为现实。就在全国人大常委会办公厅来信后不久，七届全国人大常委会第十二次、第十三次会议反复审议了《国旗法草案》。1990年6月28日，中华人民共和国主席杨尚昆签发28号主席令，正式颁布了《中华人民共和国国旗法》，并于同年10月1日实施。很短时间内，我的名字与《中华人民共和国国旗法》联系在一起，以较高的频率出现于大众传媒。
国旗・赵新风
1992年3月26日，我以全国人大代表的身份来到天安门广场看望国旗班战士。身材魁梧、仪表端庄的国旗班战士以标准的军礼迎接我的到来。此后不久，国旗班就改为国旗护卫队，人数由30人增加到100多人。
“国旗班战士几十年如一日，不怕酷暑严寒，护卫国旗，充分体现了战士们的爱国主义情怀，我作为人大代表，向你们致敬！”一阵亲切的问候后，我从包里掏出一叠“全国人大七届五次会议纪念封”赠送给国旗班的战士。
“《国旗法》的颁布实施，使我们很受鼓舞！”国旗班班长赵新风在陪同我参观驻地时，兴致勃勃地向我介绍战士们护旗执勤的情况。赵新风说，以前群众来看升降国旗，虽然热情很高，但什么姿势都有。《国旗法》实施后，情况大为改观，军人自动敬礼，群众肃立注目，就连小朋友们也自动行举手礼。我不住地点头：“好，这就好，爱国主义意识增强了！”
赵新风介绍，自开国大典之后的20多年里，天安门广场一直没有专业升旗手，升降国旗的任务一直由北京市供电局负责。自1951年10月1日之后的25年间，负责为天安门广场升降国旗的，就是电工胡其俊。那时升旗没有国歌伴奏，而且也不是天天升旗，只有逢节假日或外国重要元首来访时，才会通知胡其俊去升旗。他总是提前一天到天安门管理处领国旗，第二天骑车到天安门广场升旗，升完国旗后再到供电局上班。那会儿升降旗的时间也完全靠他个人估计。1976年5月，北京卫戍区部队接替了胡其俊升降国旗的任务。
赵新风是1989年春天参军到天安门国旗班的。1991年4月15日，使用了41个春秋的老国旗旗杆光荣“退役”，赵新风与两位战友为它完成了最后一次降旗。4月16日，天安门新国旗旗杆启用，赵新风亲手按动电钮升起第一面五星红旗。5月1日，“天安门国旗班”扩建为“天安门国旗护卫队”。赵新风由此成为天安门国旗护卫队国旗班的第一任班长。
从赵新风的谈话中得知，为了保持国旗的庄严神圣，战士们每天都要换上一面崭新的国旗。而目前少数单位国旗破损、褪色后不及时更换，仍升挂在高空，影响了国旗的尊严。我当即表示：“这个问题提得很及时，也很重要，我将尽快向全国人大反映这个情况！”
从北京回来后，我向全国人大常委会提出了“关于大力宣传《国旗法》，并指定有关部门研制牢固耐用、不易褪色的国旗的建议”。国家司法部、纺织工业部接受了我的建议，并作了答复。中国社会科学院心理研究所承担了此项任务。该所在对各地采集来的国旗样品进行分光测定，选出30多种候选颜色，然后经过专家筛选和广泛征求民众意见，确定了最适合五星红旗的红色和黄色，并研制出不易褪色的布料。
国旗・曾联松
1996年国庆前夕，我在国旗徽章设计专利获得者徐大公等人的陪同下，赴上海市山阴路拜访德高望重、79岁高龄的五星红旗的设计者曾联松先生。
我握着曾老的手说：“谢谢您为我们国家设计了国旗，我早就盼着来拜访您。您是国旗的设计人，我因为提了一条建议，诞生了一部《国旗法》，我们两代人志同道合，心心相印，都与国旗结下了不解之缘！”
曾老很是兴奋：“你们来看我，我很高兴。一提起五星红旗，我的心情就难以平静，不论谈多久总不觉得累，记忆犹新啊！”曾老说着，便小心翼翼地取出他珍藏近半个世纪的一份国旗设计图案样稿，像展示传家宝似的，慢慢地打开，展现在大家面前。
接着，曾老滔滔不绝地讲述他设计国旗的过程：
1949年7月，上海人民沉浸在刚刚解放的喜悦之中。当时我在上海现代经济通讯社工作，我从报纸上看到征集国旗图案启事后，思绪万千：中华人民共和国国旗，应是伟大祖国的象征、中华儿女的寄托，炎黄子孙的骄傲！自己虽然不是专业画家，但有一定的美术基础，应积极投身到这一具有伟大意义的设计工作中去。
7月的上海，一片火热。为设计最佳国旗图案，我日夜挥汗，伏案描绘，到了痴迷的程度。有一天，已到午夜时分，面对一堆画着各种图案的稿纸，我推开窗户呼吸新鲜空气，稍作休息。我抬头仰望窗外满天的繁星，忽然来了灵感，我从人们常说的“盼星星，盼月亮”中得到启发：中国共产党是中国人民的大救星，工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级就像围着北斗的4颗小星。想到这里，我迅速返回房间，重新设计方案。
我先用红色作为国旗的基础色，代表解放、光明、热烈，再剪出一个大的五角星，象征伟大的中国共产党，并以大星导引于前，后又剪出4颗小星环绕于大星，像星拱北斗。小星象征广大人民，人民紧紧地环绕在党的周围，团结战斗，从胜利走向胜利。我还把五角星设计为三原色中最亮的黄色，这不仅与象征革命的红色旗面相协调，也像早晨彩霞中的金光，灿烂辉煌，色调简练而庄严大气，而且也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。
经过近一个月的设计构图，我制作了两份五星红旗图案，一份寄出去应征，一份保留家中。我最终确定的五星红旗图案为：红色油光纸做成的旗面，旗面左上角贴着1颗黄色的大五角星，大星上贴着用红色油光纸制作的“镰刀斧头”标志，大星右侧呈半圆形贴着4颗黄色小五角星。
1949年10月1日，开国大典上，亲手升起了象征新中国诞生的国旗。这面特制的大国旗，长5米多、宽3米多，飘扬在天安门广场蔚蓝的上空。
我从报纸上看到公布的国旗图案时，既激动又惊诧，因为五星红旗和自己设计的国旗图案几乎相同，但又无法确定是否是自己的作品。因为在我设计的国旗图案中，大星中嵌有“镰刀斧头”。
1950年9月27日，我意外收到了中央人民政府办公厅寄来的一封信。来信说：“曾联松先生，你所设计的中华人民共和国国旗，业已采用，兹赠送人民政协纪念刊一册，人民币500万元(合现在500元)作为酬谢你对国家的贡献……”此时，已整整过去一年零四个月。我心中的结终于解开了，五星红旗正是自己设计的作品，我一连激动了好几天。
我从来信中得知：1949年秋季，中国人民政治协商会议筹备会收到了国旗应征图案2992幅，从中筛选了38幅作候选图案，并编辑成《国旗图案参考资料》，发给政协与会人员阅评。我的五星红旗图案位列32号，首先被田汉、郭沫若等名家看中，由田汉送呈主席审阅。同意选为国旗，但建议删去“镰刀斧头”，成为一幅纯洁亮丽的五星红旗，交由政协会议讨论。说：“五星红旗图案表现我们革命人民大团结。现在要大团结，将来也要大团结。”1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议正式通过了我设计的五星红旗为中华人民共和国国旗。
曾老越说越激动。突然，他扔掉拐杖，扶着藤椅站起来，两眼盯着前方，炯炯有神。他亮开嗓门，模仿开国大典上的语调大声宣告：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”曾老面色红润，语调慷慨激昂。此时此景，所有在场的人无不为之动容，眼眶中跳动着晶莹的泪花……
我连忙扶着曾老说：“曾老，五星红旗既美观端庄，又寓意深刻，当时你能设计这样的图案真不简单啊！”
曾老不因为设计了国旗而沾沾自喜。他话锋一转，笑着对我说：“小李，我在报上看到关于你的报道，极为高兴。从1949年10月1日亲自升起第一面五星红旗到1990年10月1日，横跨了41个年头，中国才产生了一部《国旗法》，你的一条建议可为国家做了一件大好事呀！”
我连连摆手：“我仅仅尽了一名人大代表应尽的职责，出于强烈的爱国心和参政意识，才写了关于尽快制定悬挂国旗具体办法的建议，没想到这条建议竟引起了这么大的反响，并诞生了《国旗法》。我能得到这么高的荣誉，与您这位国旗设计者的贡献是永远分不开的，我再次向您表示致敬！”
临别时，曾联松老先生饱蘸浓墨，为我挥毫题字：“壮哉，长城万里；伟兮，旗海千秋！”
国旗・责任
国旗代表国家尊严，象征国家，爱国旗就是爱国家，每一个公民都有责任和义务维护国旗的尊严。自《国旗法》颁布实施以来，无论是政府机关还是工厂学校，到处都飘扬着一面面迎风招展的五星红旗。然而，在《国旗法》的实施过程中，尚有不尽如人意的地方，影响了国旗的尊严。我作为人大代表，有责任向国家有关部门反映情况，使之得到纠正。
2000年3月，我赴京参加第九届全国人民代表大会第三次会议。会议期间，我郑重地向全国人大常委会议案组提交了“建议尽快制定《国旗法》实施细则的建议”。
“建议”提出：“《国旗法》自1990年公布实施至今已有近10年。从北京、上海、江苏等部分省市以及香港、澳门回归及国庆50周年等重大活动来看，这一重要法律的实施发挥了巨大的重用。在开展国旗教育、爱国主义教育、增强人民的国家观点等方面取得了很好的效果。但从全国范围来看，其实施过程中仍然存在不少问题，尤其是对一些条款的执行还缺少具体规定，导致某些单位在升挂国旗时缺乏法律依据。例如，中外合资企业需要挂3种旗帜，中国国旗、合资对方国的国旗、企业专有旗帜，这三者位置怎么摆？相差高度为多少？应当有具体规定。因此，特建议制定《国旗法》实施细则。”
九届全国人民代表大会三次会议将此项建议列为“第3447号议案”。同年6月下旬，我收到国务院法制办公室寄来的第78号函，来函说：“您提出的关于‘建议尽快制定《中华人民共和国国旗法实施细则》的建议’将在国务院有关部门即将研究制定的国旗升挂使用的具体规定中予以采纳。”
数十年来，我坚持收藏关于五星红旗的一切。我作为《国旗法》的首倡者，不断接受媒体的采访，每每说起国旗的故事，我越来越感到自己的渺小。国旗中，凝聚着太多人对祖国的心潮澎湃，太多中华民族共同的精神源泉。
《国旗法》颁布实施以来，我去部队、机关、学校、企事业单位作《国旗法》知识讲座180多场，听众达20多万人次。我乐于为宣传国旗作贡献、尽义务，我认为这是自己义不容辞的职责。
国旗・汶川
2008年5月19日下午2时28分，国旗半垂，汽笛呜咽，山河失色，草木含悲。在这一刻，为深切怀念四川汶川大地震的遇难同胞，万众肃穆，举国默哀。这是新中国成立以来第一次为自然灾难的逝者设立全国哀悼日，也是首次为遇难平民降半旗志哀。此时此刻，我为国务院采纳我的《关于对汶川大地震遇难者下半旗志哀的建议》感到由衷的欣慰。
5月12日下午2时28分，四川汶川发生里氏8.0级地震，短短几天时间死亡3万多人，受伤2万多人，我每天饱含泪水看着电视画面上关于汶川大地震的滚动报道。看着那揪人心肺的一幅幅场景，我反复思忖：面对数以万计遇难同胞和遭遇不幸的家庭，我们不仅需要全力抢救、关怀和帮助幸存者，也要给那些不幸遇难的同胞以最高的礼遇。虽然社会上有各种哀悼方式，但抗震救灾到了关键时刻，我们需要一次全国性的哀悼，以凝聚过度的悲痛人心。由此，我产生了向国务院建议下半旗志哀的想法。
《中华人民共和国国旗法》第14条第4款规定：发生特别重大伤亡的不幸事件或者严重自然灾害造成重大伤亡的，可以下半旗志哀。下半旗的日期和场所，由国务院决定。
5月16日，我与天安门国旗护卫队国旗班首任班长赵新风通了电话，商量向国务院建议下半旗志哀的有关事宜，包括降半旗的时间、场所、操作程序等。当晚，我就请新华社的一位记者以最快、最直接的方式，将我的《关于对汶川大地震遇难者下半旗志哀的建议》呈送国务院。
面五星红旗教学反思 篇八
一年级上册《国旗国旗真美丽》
2 教学课时：
一课时
3 教学目标：
3.1 让学生知道国旗的象征意义。
3.2 通过画国旗、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动，让学生在反复的演唱活动中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确的演唱歌曲，表达歌曲情绪。
3.3 能从背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
4 教学重难点：
歌曲：《国旗国旗真美丽》学唱。感受与分辩音的强弱。
5 教学准备：
多媒体课件、学生画国旗用的纸和彩笔。
6 教学过程：
6.1 课堂导入
6.1.1 师生问好。
6.1.2 通过猜谜语的方式，揭示课题。
师：小朋友们今天在学习歌曲之前我们一起来猜一个谜语好吗？“小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”你们知道这是什么吗？
生：红旗、国旗、五星红旗・・・・・・
师：猜对啦，是我们的国旗。
师：出示课题：《国旗国旗真美丽》
6.2 学习歌曲
6.2.1 出示歌词，有感情的朗读歌词，理解歌词内容，教育学生。
6.2.2 学唱歌曲。
（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。
（2）集体在老师带领下完整地唱一遍。
（3）单独唱、分组唱。（同学们用拍手的方式拍出节奏）
（4）学生自己创编舞蹈动作，并进行歌唱表演。
（5）指导学生完整的、有感情的演唱一遍歌曲。（师生为歌曲打节奏）
（6）让学生动手画一面国旗。
师：大、小五角星代表的意义是什么？
6.3 课堂小结
面五星红旗教学反思范文 篇九
关键词：组织教学 基本功训练 复习提问 新课教学 歌曲分析
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0166-02
在音乐课堂的教学过程中，“表现”是音乐教学活动中最基本最重要的形式，是学生价值取向的反映形式也是教师教学方式、策略评价的依据，同时教学除了声情并茂，表演也要同步跟上，这样才能表现出曲目的完整内涵。音乐的教学活动具体内容涉及到对一首歌曲的结构分析、节拍节奏的精确性、咬字吐字的准确性、演唱提示、歌曲处理等等。
针对歌曲《五星红旗》的教学设计如下：授课班级为高职1班；授课时间为2015年12月8日；人数52人；课标要求要充分体现民族的自信心与自豪感；教学目标：知识与技能上要让同学们掌握好气息的大力支持与声音的流畅。教学过程和方法采用：示范法、分析训练法等。该课的教学重点是：（1）气息平稳、流畅；（2）在呼吸的支持下，打开、调节腔体，声音松弛、明亮、甜美。教学难点是：注意把握歌曲风格，力争做到声情并茂。教学反思是： 结合该课内容，激发学生的爱国主义情感。学情分析：示学生情况，具体对待。教学准备是钢琴多媒体。教学用时为1课时。
教学过程：
（1）哼鸣练习：13531―m。
（2）闭口音朗诵练习：歌词。
（3）复习提问：《红月亮》。
（4）新课教学：《五星红旗》。
1）歌曲分析：这是一首我国国旗的颂歌，歌曲旋律优美、音乐形象鲜明。作者以独特的视角讴歌了亿万人民对五星红旗的赞美与崇敬，增强了民族的自信心与自豪感。
2）结构分析：一段体（单段体）。
3）节拍：4/4拍。
4）演唱提示：
①气息应富有弹性，使声音贯通流畅，声音统一。
②演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松
弛，高位安放。
③演唱时应注重以情带声，声情并茂。
5）歌曲处理：
声音气息、咬字吐字准确相结合。
总结：不同条件学生，不同解决方案；教师与学生互动。
歌曲《五星红旗》天明词刘青曲。
（1）你和太阳，一同升起，映红中国，
每寸土地，你和共和国血脉相依，
共同走过半个世纪，半个世纪。
五星红旗啊五星红旗，你将中华民族的心连在一起，
五星红旗，啊五星红旗，你让全世界中国人扬眉吐气。
你让全世界中国人扬眉吐气。
（2）你和太阳，一同升起，记载中国，
每次胜利，你和共和国携手奋起，
共同迈向新的世纪，新的世纪。
五星红旗啊五星红旗，你将中华民族的心连在一起，
五星红旗，啊五星红旗，你让全世界中国人，
扬眉吐气，你让全世界中国人扬眉吐气，
扬眉吐气，你让全世界中国人扬眉吐气。
以上为歌曲《五星红旗》的教学设计方案。下面将针对此教学设计方案具体阐述一下如何引导学生把握好该课的音乐乐理知识和通过音乐课设计培养和提高学生的各项技能和素质。
通过调查发现大多数同学都喜欢听动听优美的歌曲，并有想尽情歌唱的欲望，但在实际的教学活动中却发现大多数同学学唱某首歌曲时却对自己的演唱效果感到失望，以致有的同学想唱却不敢大胆地放声歌唱，原因有很多，有的是没有教师的专业指导，没有掌握住唱歌的技法与技巧，不会运用声和气，再深一步则是弄不明白相关的乐理知识，这些原因也是广大音乐教师在课堂教学活动中需要为同学们突破的重点和难点，也就是教师要让同学们通过短短的课堂时间既学会一定的演唱技巧，还要懂得一部分相关的乐理知识。
在教授歌曲《五星红旗》时，教师要运用示范法和分析训练法来引导同学们如何把握好此歌曲的演唱技法。在此探讨一下示范教学法，示范教学法一直是音乐课教学的主要教授方式和方法，它的优势在于同学们在学唱一首歌曲前可以正确而清晰地听到教师的正确唱法，而这一正确唱法可以在同学们大脑中形成一定的保留时间并一直保持到同学们下课，同时在听取教师正确唱法的同时还可以先放松或振奋地欣赏一下优美或雄壮或激励的歌曲，以此激发同学们演唱和学唱的学习欲望。但此教学方法也有一定的不足之处，那就是同学们已习惯于音乐课的这种一成不变的教学模式，可能会疲倦于这种学习模式，不能给同学们独立创新学习和表现自我的空间，束缚了同学们的学习积极性，所以音乐课的示范教学法教师需要合理运用并适度，不能盲目追求和单一地运用此教学方式，否则会造成不能调动起同学们学习积极性的不良后果。
那么教师在教授歌曲《五星红旗》一课时，不妨改变一下教师首先示范演唱此歌曲的方式，可以采用先讲述此歌曲的创作背景和创作目的以及此歌曲的创作意义等，然后把同学们分成若干学习小组，让每一小组选拔出自己小组的演唱代表，在听取歌曲《五星红旗》的多媒体音效后，独立演唱此曲的前两句，教师不要马上对小组代表的演唱做出评判，而是由其他小组同学指出演唱中的问题，以此激发同学们的参与热情，这时的课堂教学活动进入了互动阶段，这时同学们为了提出问题和发现问题会更加专注地聆听同学的演唱，教师这样做的目的可以充分调动起同学们的学习积极性，而且不论基础好的同学还是基础稍差的同学都会在这样的学习氛围中找到表现自我的机会，无形之中缩短了同学们参差不齐的学习水平。在同学们对演唱代表做出评价并展开讨论后，教师根据同学们提出的问题进行总结归纳，与同学们一一对问题进行分析讲解，并在分析过程中穿插入一些音乐乐理知识，让同学们明白自己如果演唱好一首歌曲需要注意到哪些问题和演唱前及演唱过程中需要运用到的演唱技法与技巧，这就是在示范法之中如何穿插入分析训练法的教学理念。以上的教学过程不但提升了同学们的学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，使音乐教学的课堂活动不再是单一而枯燥的。
音乐课教学内容的学习应该具有它的独特性和灵活性，要让同学们感受到音乐学习与其它学科学习的不同之处，音乐学习的独特性也就是它的独特魅力在于同学们通过音乐课的学习不但陶冶了情操，学到了一定的技能，更重要的是在陶冶情操的同时提升了自己的各种素养和文化水平。因此教师要把音乐教学的独特性展现给同学们，让同学们深深感受到音乐学习的乐趣。而音乐教学的灵活性在于教师与同学们时时互动学习的方式可以打破传统的学习观念，让同学们积极地认识到音乐学习的重要性。
歌曲《五星红旗》的教学设计需要教师精心准备的同时，还要在授课过程中灵活运用多种教学方式和教学方法，激发同学们创新学习的欲望，培养同学们创新学习的能力，同学们学习能力的提高与教师全新的课堂教学活动是分不开的，所以教师在重视同学们学习内容掌握好的同时，要更加重视培养同学们独立思考与独立学习的能力，培养同学们养成追求积极向上乐观的学习态度和不断进取不断追求掌握多种技能的新观念，歌曲《五星红旗》的内涵就体现了它的爱国主义教育的意义，这正是培养同学们爱国素养的优秀歌曲。
参考文献
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。上面的9篇一面五星红旗教学反思是由快回答精心整理的一面五星红旗教学反思范文范本，感谢您的阅读与参考。